Ochiq o'yinlar. Bolalar uchun ingliz tili: didaktik o'yinlar Ingliz tilidagi o'yinlar bo'yicha ma'ruzalar

Chet tillarini o'rgatish juda hayajonli va juda mas'uliyatli kasb. Yangi davr o‘qituvchilardan bu muammoga yangicha yondashishni talab qiladi. Chet tillarini, xususan, ingliz tilini o'rgatishda o'quv o'yinlari yoki o'yin mashqlaridan foydalanish muhim rol o'ynaydi. O'yin o'quvchilarning aqliy faoliyatini charxlaydi; aynan o'yinda bolalar ijtimoiy funktsiyalarni, xatti-harakatlar normalarini o'rganadilar; har tomonlama rivojlantirish. O'yinning rivojlanish qiymati uning tabiatida yotadi, chunki o'yin doimo his-tuyg'ulardan iborat. Hissiyot bor joyda faollik bor, diqqat va tasavvur bor, tafakkur u yerda ishlaydi.

O'yinlardan foydalanish maqsadiga ko'ra, ular charchoqni yo'qotish uchun o'tkaziladigan qiziqarli bo'lishi mumkin; til bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish, chuqurlashtirish va takomillashtirish, ularni sinovdan o'tkazish maqsadida o'tkaziladigan trening.

Siz turli xil vizualizatsiyadan foydalanishingiz mumkin, masalan: diagrammalar, rasmlar, jadvallar, slaydlar, loto. O'yinlar yakka tartibda, juftlikda, guruhlarda tashkil etilishi mumkin. O'yinning kuchi uning universalligi, universalligi, bolaning shaxsiy fazilatlarini shakllantirishda oson va samarali, sezilarli natijalarga erkin erishish qobiliyatidadir.

Kichik yoshdagi o'quvchilar tilni o'rganishdan xursand bo'lishadi, dialog va monolog nutqidan foydalangan holda turli vaziyatlarni o'ylab topadilar, "Siz diqqatlimisiz?", "To'p o'yini", "Obyektni top", "Ismni toping", "" kabi o'yinlarni o'ynashadi. Chizilgan hikoya ”, “Kim katta?”, “Kublar”, “Rasm” va h.k.

Beshinchi-oltinchi sinf o'quvchilari o'yinlarni - musobaqalarni afzal ko'radilar. Darslarda yangi materialga qiziqish kuchayadi, uy vazifasini bajarishga rag'bat paydo bo'ladi, chunki faqat chuqur bilim o'quvchilarga o'zlarini isbotlash, raqibni mag'lub etish imkoniyatini beradi. Raqobat ruhi, o'zini namoyon qilish istagi tillarni o'rganish uchun ajoyib motivlardir. Viktorinalar, tanlovlar, sayohatlar - buning uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan o'yin shakllari.

O'rta maktab o'quvchilari taklif etilgan mavzular bo'yicha muhokamalarda qatnashishdan, tomosha qilgan filmlar va spektakllarga o'z fikrlarini bildirishdan, krossvordlar tuzishdan va yechishdan mamnun.

Bu yoshda o'quvchilarda muloqotga, bir-biri bilan yaqin aloqada bo'lishga ehtiyoj paydo bo'ladi va o'yin daqiqalari ular orasidagi to'siqlarni yo'q qiladi, nutqiy hamkorlikda tenglik uchun sharoit yaratadi.

O'qituvchining o'ziga jalb qila olishi, o'quvchilarni o'yin bilan yuqtirishi ham muhimdir. O'qituvchi nutqi hissiy, ifodali bo'lishi kerak.

O'yin davomidagi xatolarga kelsak, o'yindan keyin o'quvchilarni chalg'itmaslik va ularni tahlil qilish maqsadga muvofiqdir. O‘quvchilarni rag‘batlantirish, ularning faoliyatini rag‘batlantirish jamoada to‘g‘ri shaxslararo munosabatlarni yaratish uchun zarurdir.

Ingliz tili darslarida o'yinning o'rni juda katta. Bu so'z boyligini faollashtirish, grammatika, talaffuzni mashq qilish, og'zaki nutq ko'nikmalarini rivojlantirish uchun yaxshi vositadir. Siz nafaqat sinfda, balki tanaffuslarda, oqshomlarda, ertaklar, ingliz to'garaklarida ham o'ynashingiz mumkin.

Shunday qilib, o'quv o'yini - bu o'quvchilarning sinfdagi faoliyatining bir turi bo'lib, uning davomida o'quv vazifalari o'yin shaklida hal qilinadi. O'yin bolalarning qiziqishi va faolligini uyg'otadi va ular uchun qiziqarli bo'lgan mashg'ulotlarda o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi, xorijiy so'zlar va jumlalarni tezroq va uzoqroq eslab qolishga yordam beradi.

O'yin - bu bolalar o'zlari yashayotgan va ularni o'zgartirishga chaqirilgan dunyoni bilishning bir usuli.

Men o'quvchilar bilan ishlashda foydalanadigan o'quv tili o'yinlarini tasvirlab beraman.

O'yin 1.

O'yin har qanday mavzu ustida ishlashda ishlatiladi. Bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi to'pni talabalardan biriga tashlaydi va mavzu bo'yicha ingliz yoki rus tillarida so'z aytadi. O'yinchi to'pni ushlab, tegishli ravishda berilgan so'zning ekvivalentini talaffuz qiladi va to'pni o'qituvchiga qaytaradi. O'qituvchi to'pni boshqa o'quvchiga tashlab, yangi so'z aytadi.

T: Mashina.

P2.: Avtomobil. Va hokazo.

O'yin 2.

Uskunalar: raqam kartalari.

O'yinda ikkita jamoa ishtirok etadi. Stolga raqamlar yozilgan kartalar qo'yilgan. Har bir jamoadan bitta vakil bir vaqtning o'zida stolga yaqinlashadi. O'qituvchi raqamni ingliz tilida aytadi. O'yinchilarning vazifasi tezda kerakli kartani olishdir.

Eng ko'p kartaga ega bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

O'yin 3.

Uskunalar: soat. (Bu strelkali kartondan yasalgan o'yinchoq soat bo'lishi mumkin).

O'yin ikki jamoa tomonidan o'tkaziladi. O'qituvchi soatning qo'llarini harakatga keltirib, har safar o'quvchilarga "soat nechada?" Deb so'raydi. Ko'p savollarga to'g'ri javob bergan jamoa g'alaba qozonadi.

O'yin 4

Uskunalar: har bir talaba uchun stol ustidagi o'yinchoq soat.

O'qituvchi, masalan: "Soat bir bo'ldi", deydi. Talabalar ko'rsatilgan vaqtga o'qlarni qo'yishadi va o'qituvchiga ko'rsatadilar. To'g'ri bajarilgan topshiriq token oladi. O'yin oxirida kim ko'proq tokenga ega bo'lsa, u g'alaba qozonadi.

O'yin 5.

Uskunalar: turli xil narsalar, gullar, hayvonlar va boshqalarni ko'rsatadigan rasmlar.

O'qituvchi navbat bilan talabalarga o'girilib, u yoki bu rasmni ko'rsatadi. Talaba unda tasvirlangan narsalarni ingliz tilida chaqiradi va bu so'z uchun unga qofiyalangan so'zni tanlaydi, masalan: pichoq - hayot, mushuk - shapka, shar - devor, chiroq - lager, atirgul - burun va boshqalar. Eng ko'p so'z bo'lgan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin 6

Uskunalar: ikkita qo'g'irchoq va ular uchun ikkita kiyim to'plami (qog'ozdan tayyorlanishi mumkin).

O'yin ikki jamoa tomonidan o'tkaziladi. Ularga topshiriq beriladi: o'z qo'g'irchoqlarini kiyintirish, kiyim-kechak buyumlarini ingliz tilida nomlash. Masalan: She has a blouse on. Uning kiyimi bor. Uning yubkasi bor. va hokazo. Eng ko'p to'g'ri jumlalarni yozgan jamoa g'alaba qozonadi.

O'yin 7.

O'yin ikki jamoa tomonidan o'tkaziladi. O'qituvchi navbat bilan har bir jamoadan bitta o'yinchini chaqiradi.

O'quvchilar bir-birlariga turli xil buyruqlar berishadi. Ularning har biri raqibining buyrug'iga amal qiladi. Masalan:.

P1 –> P2.: Doskaga sanani yozing.

P2 -> P1.: Doskani tozalang.

Topshiriqni bajara olmagan, ya'ni raqibning buyrug'ini bajarmagan yoki buyrug'ini bera olmagan kishi o'yindan chetlashtiriladi. O'yin oxirida eng ko'p o'quvchi qolgan jamoa g'alaba qozonadi.

O'yin 8.

O'qituvchi (yoki bolalardan biri) aytadi: "Uchamiz, uchamiz, uchamiz. burun." Bolalar uchayotgan qushlarni tasvirlaydilar. Ular "burun" so'zini eshitib, burunlariga tegadilar. Xato qilgan, so'zni quloqqa tushunmagan, o'yindan tashqarida.

T.: Uchamiz, uchamiz. ko'zlar.

Uchamiz, uchamiz, uchamiz. yuz. Va h.k.

O'yin 9.

O'yinning birinchi versiyasi.

Guruh ikki jamoaga bo'lingan. Jamoa a'zolari navbatma-navbat biror narsa qilishadi. Raqiblar bu harakatni hozirgi davomiy zamonda o'yin ishtirokchisi nima qilayotganini izohlaydilar. Masalan, jamoalardan birining talabasi doskaga chiqadi. Raqib o'yin ishtirokchisi nima qilayotganini izohlaydi: "U doskaga boradi". Agar u jumlani to'g'ri tuza olmasa, u o'yindan tashqarida. O'yin oxirida eng ko'p a'zo qolgan jamoa g'alaba qozonadi.

O'yin ikkinchi versiyasi.

O'qituvchi to'pni yarim doira ichida turgan o'yinchilardan biriga tashlab, unga buyruq beradi. Talaba buni bajaradi va hozirgi davomiy zamonda nima qilayotganini izohlaydi. Keyin to'pni o'qituvchiga qaytaring.

R1 .: Men kelaman.

T: Do'stingizga qarang.

R2.: Men do'stimga qarayman.

O'qituvchining buyrug'iga rioya qilmagan yoki gapda xatoga yo'l qo'ygan o'yinchilar o'yindan chetlatiladi. O'yinda oxirigacha qolgan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin 10.

Talabalar yarim doira hosil qiladilar. O'qituvchi to'pni o'yinchilardan biriga tashlab, unga buyruq beradi va savol beradi. Buyurtmani bajarib, savolga javob bergandan so'ng, talaba to'pni o'qituvchiga qaytaradi. O'qituvchi to'pni boshqa o'quvchiga tashlaydi.

T.: O'ngga buriling. O'ngga burilasizmi?

O'yinda oxirigacha qolgan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin 11.

Uskunalar: almashtirish stolida yoki magnit doskada - rasmlar va signal kartalari (1-rasmga qarang).

P1 .: Ular ovqatlanmoqdami?

P2 .: Ha, ular.

O'qituvchi minus belgisi bo'lgan kartani ko'rsatadi. Savol boshqa jamoa vakillari tomonidan beriladi va javob beradi.

P5 .: Ular ovqatlanmoqdami yoki shaxmat o'ynashyaptimi?

P6 .: Ha, ular ovqatlanmoqdalar.

JSSV

P7 .: Kim ovqatlanmoqda?

P8.: Ayiqlar oilasi.

Nima

P9 .: Ular nima qilishyapti?

P10 .: Ular ovqatlanmoqdalar.

Qayerda

P11.: Ular qayerda o'tirishmoqda?

P12.: Ular xonada o'tirishmoqda.

Har bir to'g'ri tuzilgan savol va javob uchun jamoalar bitta ball (yoki token) oladi. G'olib jamoa ochkolar soniga qarab aniqlanadi.

O'yin 12.

Meva savatini oling. O'qituvchi har bir o'quvchining qulog'iga shivirlaydi yoki mevaning nomini qog'ozga yozadi. Ikkita "bog'bon" deb ataladi. Ular navbatma-navbat mevalarning nomlarini chaqirishadi, mevasi atalgan o'quvchilar o'zlarining "bog'boniga" boradilar. Eng ko'p meva olgan bog'bon g'alaba qozonadi.

vazifa xati. Talabalarga kartochkalar beriladi va ko'rsatilgan harf ma'lum bir joyda bo'lgan iloji boricha ko'proq so'zlarni yozish so'raladi.

Masalan, o'qituvchi: "Bugun bizda navbatchi "O" harfi bor, u birinchi o'rinda turadi. "O" harfi birinchi kelgan so'zlarni kim ko'proq yozadi?"

Oktyabr, ofis, apelsin, og'zaki va boshqalar

Juft so'zlar. O'yinchilarga bu o'yinni "Alisa mo''jizalar mamlakatida" kitobining muallifi Lyuis Kerroll ixtiro qilgani aytiladi. Har qanday so'z qog'ozga yoziladi. Quyida, xuddi shu varaqda, xuddi shu miqdordagi harflar bilan boshqa so'z yozilgan. O'yinchilar asta-sekin yuqoridagi so'zni pastki qismga aylantirishlari kerak. Buning uchun, avvalo, bir yoki ikkita harfdan tashqari, birinchi so'z bilan bir xil yozilgan boshqa so'zni o'ylab topish va uni birinchi so'z ostiga yozish kerak. Keyin, xuddi shu tarzda, bu so'z boshqasiga aylanadi. Bir vaqtning o'zida faqat bitta yoki ikkita harfni o'zgartirish mumkin. Bir harfni o'zgartirib, pastroq so'zga aylantirilishi mumkin bo'lgan so'zni olmaguningizcha davom etishingiz kerak.

Masalan:

O'yin 15.

Harf kiriting. Ikkita jamoa tuziladi. Kengash ikki qismga bo'lingan. Har bir buyruq uchun so'zlar yoziladi, ularning har birida etishmayotgan harf mavjud. Jamoalar vakillari navbatma-navbat doskaga chiqadilar, etishmayotgan harfni kiritadilar va so'zni o'qiydilar.

Masalan: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o. .d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, masalan, e..t, b..d (mushuk, va , qo'l, qalam, qizil, mashina, o'tir, yugurdi, o'n, eski, choy, oyoq, tovuq, uning, uning, tulki, tuxum, ovqat, yotoq).

O'yin 16.

Kim kattaroq? Ikkita jamoa tuziladi. Har bir jamoa mavzular bo'yicha iloji boricha ko'proq so'zlarni yozishi kerak: a) sport o'yinlarining nomlari; b) hayvonlar; c) ranglar va boshqalar.

O'yin 17.

Kim tezroq? Talabalarga harflar bilan 3-5 ta karta beriladi va ularni diqqat bilan ko'rib chiqish taklif etiladi. Keyin o'qituvchi maktubni chaqiradi, kimda esa nomi yozilgan karta bo'lsa, uni tezda olib, boshqalarga ko'rsatadi. O'yinning kech ishtirokchisi kartani ko'tarish huquqiga ega emas.

O'qituvchi qatorlar orasida yurib, kartalarni yig'adi. G'olib, kartalarsiz boshqalarga qaraganda tezroq bo'lgan kishi.

O'yin 18.

Bir harf uchun. O'qituvchi xonadagi nomlari ... harfi bilan boshlanadigan barcha narsalarni topib, eslab qolishni taklif qiladi, shu bilan birga u 30 gacha sanaydi. Ushbu harf bilan boshlangan ko'proq so'zlarni aytadigan yoki so'zni aytgan kishi g'olib bo'ladi. bu xat bilan oxirgi so'z.

Masalan: "b" harflari

Kitob, doska, quti, kitob javoni, sumka, to'p va boshqalar.

O'yin 19.

Muayyan harfli so'zlar. Talabalardan so'zlar ro'yxatini tezda ko'rib chiqish va keyin berilgan harfni o'z ichiga olgan so'zlarni nomlash so'raladi. Kim eng ko'p so'z aytsa, u g'alaba qozonadi.

O'yin 20.

Alfavit lug'ati. O'yin uchun taxminan 100 ta harfli kartalar tayyorlanishi kerak (masalan, a, e, i harflari bilan 10 ta; j, z, q, x harflari bilan 1 ta; n, t va 4 harflari bilan 5 ta. har biri bosh harflar bilan A, B , P, K, N, L).

O'qituvchi talabalarga bir nechta kartalarni tarqatadi. O'yinni kartada bosh harf A bo'lgan talaba boshlaydi. U doskaga o'tadi va hamma ko'rishi uchun kartani ushlab, xatni chaqiradi. Uning orqasida so'zning davomi bo'lishi mumkin bo'lgan xat bilan stol ustidagi qo'shnisi keladi. Agar uning tegishli harfi bo'lmasa, keyingi partada o'tirgan talaba so'zni davom ettirishi kerak va hokazo.

Kim so'zni tugatsa, uni o'qiydi va boshqa so'z boshlash huquqini oladi. Ishlatilgan kartalar o'qituvchiga qaytariladi. Eng ko'p so'zlarni tuzishda ishtirok etgan kishi g'olib hisoblanadi.

O'yin 21.

Oxirgi xat. Ikkita jamoa tuziladi. Birinchi jamoaning vakili so'zni nomlaydi, ikkinchi jamoa o'quvchilari birinchi jamoa tomonidan atalgan so'z tugaydigan harf bilan so'z topishlari kerak va hokazo. Oxirgi so'zni aytadigan jamoa g'alaba qozonadi.

Masalan: qo`l, xarita, qalam, burun, ko`z, quloq kabilar.

O'yin 22.

Chizma hikoya. O'yinchilar juftlik hosil qiladi. Har bir er-xotin o'z egasini tavsiflovchi turli xil narsalar va narsalar mavjud bo'lgan xona tasvirlangan rasmni oladi. Xonaning egasi nima qilayotgani haqida hikoya yozishingiz kerak. Eng qiziqarli hikoyaga ega bo'lgan juftlik g'alaba qozonadi.

O'yin 23.

Modal fe'llar. Ikkita jamoa tuziladi. Bitta jamoa berilgan modal fe'l bilan jumla bilan chiqadi. Boshqa jamoa bu jumlani taxmin qilishi kerak. Shu maqsadda savollar: Siz... qila olasizmi? kerakmi...? Keyin ikkinchi jamoa xuddi shu vazifani bajaradi va o'yin davom etadi.

O'yin 24.

To'p o'yini. Ikkita jamoa tuziladi. Birinchi jamoaning vakili o'rganilgan fe'l bilan jumla bilan keladi. U to'pni ikkinchi jamoadan sherigiga tashlaydi va fe'lni o'tkazib yuborib, jumlani chaqiradi. To'pni ushlagan kishi fe'lning to'g'ri shaklini kiritib, jumlani takrorlaydi, to'pni birinchi jamoadagi sherigiga tashlaydi va o'z jumlasini chaqiradi, fe'lni tashlab yuboradi va hokazo.

O'yinda tilni o'zlashtirish jarayoni tezroq va osonroq bo'ladi, qo'rqoqlik va sekinlik yo'qoladi, bolalar o'z-o'zidan sezilmasdan o'rganadilar. Shu sababli, o'zining ko'zga tashlanmaydigan tabiati tufayli o'yin elementlari o'quv jarayonida tez-tez ishlatiladi. Qanday qilib stolda o'tirishning 45 daqiqasini diversifikatsiya qilish va darsni nafaqat samarali, balki qiziqarli qilish kerak? Yosh avlodni ingliz tilini o'rganishga qanday jalb qilish kerak?

Xo'sh, xorijiy so'zlarni, ba'zan begona tuzilmalarni va tovushlarni o'rganish jarayoniga oshiq bo'lish uchun nimadan foydalanish kerak? Ingliz tilidagi bolalar uchun o'quv va ta'lim o'yinlari eng yaxshi yechim, yordamchi va do'st bo'ladi. O'yin davomida bola o'rganayotganini to'liq anglamaydi, eslash, sahifalarni o'qish uchun qancha so'z qolganiga qaramaydi. Syujet, echimlarni izlash yoki boshqa vazifalarni hayratda qoldiradigan bolalar beixtiyor so'z boyligini to'ldiradilar, tushunishni, gapirishni va o'qishni o'rganadilar.

Ingliz tili darslarida o'yinlar

Ko'pchilik bu o'qitish usulini faqat kichik yoshdagi o'quvchilar uchun foydali deb noto'g'ri hisoblashadi, lekin kattaroq talabalar uchun darslikni o'qish yoki o'qituvchining tushuntirishini tinglash kifoya. Bu chuqur aldanish. Hatto kattalar ham ba'zan o'ynashni xohlaydi, bolalar haqida nima deyishimiz mumkin. Ammo me'yorida hamma narsa yaxshi.

1. Fonetik

• Eshityapman - eshitmayapman

O'qituvchi so'zlarni, masalan, [ð] va [th] tovushlari bilan chaqiradi. Agar birinchi tovush talaffuz qilinsa, bolalar qo'llarini ko'taradilar, agar ikkinchisi - ular qo'llarini urishadi. O'yin fonemik eshitishni rivojlantirishga qaratilgan.

• Qanday so'z eshitiladi

Stajyorga 10-20 ta so'z taklif etiladi, ular oldindan yozib qo'yiladi va tarqatiladi. O'qituvchi so'zlarni ma'lum tezlikda turli ketma-ketlikda o'qiydi. Talabalar ro'yxatda aytilganlarni belgilashlari kerak (yoki, muqobil ravishda, ularni ovozga qo'ying).

• Biz bir xil tovushlarni bog'laymiz

Rasmlar tarqatiladi (har bir bola uchun har xil bo'lishi mumkin). Topshiriq: "Bir xil tovush bilan boshlangan rasmlarni birlashtiring va u erda tasvirlangan narsalarni nomlang."

2. Imlo o'yinlari

• Bir harf uchun

O'qituvchi mavzu bo'yicha barcha mavzularni tegishli harf bilan nomlashni taklif qiladi. Kim ko'proq nomlasa, u g'alaba qozonadi.

• Karta harflari

O'qituvchi o'quvchilar o'rtasida o'zlariga ma'lum bo'lgan narsalarni tasvirlaydigan 3-4 ta rasmni taqsimlaydi. Keyin u xatni chaqiradi va talabalar bu tovushga, harfga mos keladigan kartalarni ko'tarishlari kerak. (Siz variant sifatida o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin. O'qituvchi rasmlarni nomlamasdan ko'taradi. Talabalar so'zni nomlashlari va tegishli harfni ko'tarishlari kerak). Kimning kartalari tugasa, birinchi bo'lib g'alaba qozonadi.

• Telegrammalar

O'qituvchi so'zni doskaga yozadi. Har bir talaba telegramma (bir yoki ikkita jumla) o'ylab topishi kerak, unda birinchi so'z doskada yozilgan birinchi harfdan boshlanadi, ikkinchisi - ikkinchisi va hokazo.

• Harflar parchalanib ketdi

So'z katta harflar bilan yoziladi, keyin kesiladi. Bolalar uni yig'ishlari kerak. “Yigitlar, menda bir so'z bor edi, lekin u parchalanib ketdi. Menga yig'ishga yordam bering." Tezroq to'plagan kishi g'alaba qozonadi. (Ushbu oʻyinning grammatik versiyasi sifatida siz boʻlingan gaplardan foydalanishingiz mumkin. Bu usul turli zamonlar uchun savollar, inkorlar tuzishni oʻrgatishda juda samarali)

3. Ingliz tilini o'rganish uchun leksik o'yinlar

• Qo'shimcha so'zni o'chiring

O'qituvchi 4-6 so'zdan iborat turli xil kartalarni taklif qiladi. Talaba mavzu bo'yicha boshqalarga bog'lanmagan bitta qo'shimcha narsani topishi kerak. Masalan, sigir, it, bo'ri, qo'y, mushuk, ot - g'alati so'z bo'ri - "Uy hayvonlari" mavzusiga taalluqli emas.

• Nima etishmayapti?

Bolalar oldida ma'lum bir mavzu bo'yicha narsalar qo'yiladi. Keyin o'quvchilar ko'zlarini yumadilar, ob'ektlardan biri olib tashlanadi. Ko'zlaringizni yuming. ko'zingizni oching. Nima yetmayapti?" (siz bolani haydovchi qilib tayinlashingiz mumkin)

4. Grammatik o‘yinlar

• "Mening fe'lim" ni to'g'ri yozing

O'qituvchi doskaga yoki kartalarga bir nechta jumlalarni yozadi, masalan, "Present Continuous" mavzusida. Yordamchi va semantik fe'llar bo'lishi kerak bo'lgan joylarda tushirib qo'yiladi (infinitiv shaklidagi semantik fe'l). Talabalar bo'sh joylarni to'ldirishlari kerak. Ammo, 4 nafar bolaga "is, am, are, ing" kartalarini bergandan so'ng, ular yurib, jumlalarning to'g'ri yozilishini tekshiradilar. Masalan: "Mendan foydalanishni unutdingizmi?" Bu erda bolalar nafaqat to'g'ri so'zni tanlashlari, balki uni tegishli joyga qo'yishlari kerak.

• Rasmda berkinish va izlash (joy predloglari).

O'qituvchi har qanday xonaning tasviri bilan rasmni oldindan tanlaydi. Talabalardan biri bu xonada, masalan, stol ostida "yashiradi". O‘z joyini qog‘ozga yozib, o‘qituvchiga beradi. Bolalar u qaerga yashirinishini taxmin qilishga harakat qilishadi. Taxmin qilgan kishi yetakchiga aylanadi.

• Bu mening joyim

Bu o'yin turli zamonlarni o'rganish va gaplar qurishda juda samarali. Har bir o'yinchiga jumla a'zolaridan biri (men, qilaman, uyda, va hokazo) bilan karta beriladi. O'qituvchi jumlani rus tilida aytadi va bolalar, shunga ko'ra, to'g'ri tartibda bo'lishlari kerak.

5. Tinglash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar

• Kim kelganini taxmin qiling

Doskaga bitta talaba keladi, uning ko'zi bog'langan. Sinfdagi boshqa bolalar navbatma-navbat uning oldiga kelib, salomlashadilar, vaziyatni so'rashadi, bir-birlari bilan tanishadilar yoki boshqa leksik mavzularni mashq qiladilar. Haydovchi hozir u bilan kim gaplashayotganini ovoz bilan aniqlashi kerak.

• Bolalar rasmlari

O'qituvchi uy vazifasini oldindan berishi kerak, masalan, o'z xonasini yoki oilasini, o'yinchoqlarini, kitoblarini chizish. Hammasi o'rganilayotgan mavzuga bog'liq. Keyingi darsda chizmalar doskaga biriktiriladi (hammasini emas, balki 3-4 dan foydalanishingiz mumkin). O'qituvchi rasmlardan biri haqida gapiradi, o'quvchilar esa kimning surati tasvirlanganini taxmin qilishlari kerak.

6. Ochiq o'yinlar, u yoki bu tarzda leksik, grammatik yoki fonetik material bilan bog'lanadi.

• Biz jamoani tinglaymiz

Masalan, o'yin predloglarni mashq qilishga qaratilgan bo'lishi mumkin. Bunday holda, uni biron bir narsa bilan, masalan, baland stul bilan bajarish yaxshiroqdir. O'qituvchi buyruq va predlogni chaqiradi va bolalar bajaradilar: stulda, stul ostida va hokazo.

• Xaritani o'qish

Bolalarga bo'sh ustunlar - jadvallar oldindan beriladi. Butun sinf ikki jamoaga bo'lingan. O'z navbatida, ishtirokchilardan biri xaritaga yuguradi, u erda kerakli nomni topadi va uni qog'ozga yozadi. Vazifani tezroq bajargan jamoa g'alaba qozonadi.

• Ehtiyot bo'ling.

Har bir ishtirokchiga ma'lum bir so'z bilan karta beriladi. Bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi ulardan birining ismini aytadi. Talaba uning so'zini eshitishi bilanoq o'rnidan turishi, aylana bo'ylab yugurib o'z joyiga qaytishi kerak. Navbatini o'tkazib yuborganlar chiqib ketishdi.

7. Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar

• Zanjir

O'qituvchi birinchi gapni aytib hikoyani boshlaydi. Bolalar zanjir bo'ylab davom etadilar. (Masalan: Men soat 7 da turaman. Dush qabul qilaman. Men nonushta qilaman ....) O'yinni shunday murakkablashtirishingiz mumkin: har bir keyingi talaba oldingi barcha gaplarni takrorlaydi va oxirida oxirgi butun voqeani aytib berish kerak. Zanjirning yana bir versiyasi: har bir keyingi jumla avvalgisining oxirgi so'zi bilan boshlanadi.

• Biz hikoya yozamiz.

Ishtirokchilar kartalarga yozilgan jumlalarni oladilar, ular o'zlari o'qiydilar, tushunadilar, hech kimga ko'rsatmaydilar. O'qituvchi birinchisini aytadi, qolganlari esa mantiqiy ketma-ketlikka ko'ra o'zlarinikini kiritishlari kerak. Oxirida butun hikoya to'g'ri o'qiladi.

Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun ingliz tili darslarida ko'pincha o'yinlardan foydalanish mumkin. O'rta va yuqori boshqaruv uchun ba'zi elementlarni kiritish yaxshiroqdir. Axir, esda tuting - bolalar, albatta, o'ynashni yaxshi ko'radilar, lekin asta-sekin ular mustaqil faoliyatga, darslikni o'qish va u erda ma'lumot topish qobiliyatiga o'tishlari, barcha mavjud resurslardan foydalanishlari kerak. Shuning uchun o'yin darslari va o'quv faoliyati o'rtasida o'rta joyni topish yaxshiroqdir. Shunda bolalar zerikmaydi va ular tegishli ko'nikmalarni egallaydilar.

Ingliz tilini uyda o'rganing

Uyda siz tilni o'rganishni davom ettirishingiz kerak. Yuqorida sanab o'tilgan barcha vazifalar ota-onalar tomonidan qo'llanilishi mumkin. Bundan tashqari, ona yoki dadam ko'proq bo'sh vaqtga ega bo'lishlari uchun bolalarga taklif qiling Kompyuter ingliz o'yinlar . Bugungi kunda yoshu qari hamma “oilaning almashtirib bo‘lmaydigan a’zosi” ekrani oldida soatlab o‘tirishni yaxshi ko‘radi. Va vaqt behuda ketmasligi uchun siz bolalar uchun dasturni yuklab olishingiz va o'rnatishingiz mumkin. Va ularning ba'zilari Internetda mavjud. Bolalar uchun ingliz tilidagi o'yinlar yoshga qarab tanlanishi kerak.

• Chaqaloqlar uchun:"Luntik", "Ingliz harflarini o'rganing - Sesame Street", "Kuzya ingliz tilini o'rganadi", "Salom, Boo", "Mikki Maus maktabi".
• Maktab o'quvchilari uchun:"Sehrli darslar: Alisa mo''jizalar mamlakatida", "Bolalar uchun ingliz tili", "Ingliz tili A dan Zgacha: josuslik missiyasi", "Bolalar uchun qiziqarli ingliz tili", .
• Dangasa odamlar uchun:"Bezorilar uchun ingliz tili" kursi. Kompyuterni yoqqaningizda, dastur ota-onalar tomonidan ingliz tilida qo'yilgan vazifa bajarilmaguncha, qolganlarini bloklaydi. Siz parol yordamida tizimdan chiqishingiz mumkin, buni, albatta, faqat ota-onalar biladi.
• Onlayn rang berish, qizlar va o'g'il bolalar uchun ingliz o'yinlari, boshqotirmalar, rebuslar, krossvordlar, lotto, domino.

Agar ko'pchiligingiz farzandingizga ingliz tilini qanday o'rgatish haqida savol tug'ilsa, unda o'yinlar eng yaxshi tanlovdir. Siz ularni o'zingiz ixtiro qilishingiz mumkin, ularni darsliklardan olishingiz yoki Internetda qidirishingiz mumkin, bu erda juda ko'p turli xil "ishlab chiquvchilar" mavjud.

Yozgi til lageri uchun o'yinlar:

"Rasm". Mavzu: Lug'at + Tinglash. Ushbu qiziqarli mashq guruh bilan birinchi marta uchrashganingizda yangi to'lovlaringizning inglizcha lug'atini aniqlashga yordam beradi. Shunday qilib, yulka ustiga balandligi = 2 m va kengligi = 0,5 m x guruhdagi odamlar soniga teng bo'lgan "rasm ramkasi" ni chizing. "Rasm" ni balandligi bo'yicha uchta taxminan teng qismga bo'ling: yuqori qismiga "osmon", o'rtasiga - "dengiz" va pastki qismiga - "quruqlik" belgisini qo'ying. Bolalarga qushlar, to'lqinlar, gullar va boshqalar bilan "rasmni ranglang". "Rasm tugallangandan so'ng, o'quvchilaringizni uning perimetri bo'ylab bir qatorga qo'ying. Boshlash uchun so'rang, masalan: "Baliq qayerda?". Bolalar birgalikda "dengiz" sektoriga sakrashlari kerak. Keyin, masalan: "Quyosh qayerda" deb ayting. va ishtirokchilar "osmon" sektoriga sakrashadi. Siz so'raganingizdan so'ng, deylik: "Daraxtlar qayerda?" , bolalar chegaralarni kesib o'tmasdan, mohirlik bilan "yer" sektoriga sakrashlari kerak. Ishtirokchilar qoidalarga mos kelishiga ishonchingiz komil bo'lsa, yo'q qilish musobaqasini boshlang. Bunday holda, har bir savolingizdan so'ng, istalgan sektorga oxirgi marta sakrab tushgan yoki uning chegarasidan tashqariga chiqqan bola o'yin maydonchasini tark etadi. Ishtirokchilar topshiriqni osonlikcha enga olishlarini ko'rsangiz, "bulutlar", "qayiqlar", "o't" kabi so'zlarni ishlatib, leksik materialni murakkablashtirishni boshlang. Tanlov faqat bitta g'olib qolmaguncha davom etadi.

"Kamalak". Mavzu: Lug'at + Tinglash. Ushbu qiziqarli tanlov guruh bilan birinchi marta uchrashganingizda yangi to'lovlaringizning inglizcha lug'atini aniqlashga yordam beradi. Shunday qilib, bolalardan har bir chiziq kengligi taxminan 0,5 metr bo'lgan kamalak chizishlarini so'rang. Hamma narsa tayyor bo'lgach, siz e'lon qilasiz, masalan: "Daryo!" va barcha bolalar ko'k sektorga yugurishadi. Keyin siz ayting: "Olma!" va bolalar qizil, sariq yoki yashil sektorga sakrab o'tadilar. Bolalar qoidalarni tushunishlariga ishonch hosil qilganingizdan so'ng, lug'atni murakkablashtirgan holda, yo'q qilish musobaqasini boshlang. Bunday holda, istalgan sektorga oxirgi bo'lib sakrab tushgan yoki uning chegarasidan tashqariga chiqqan bola faqat bitta g'olib qolguncha davom etadigan tanlovdan chetlashtiriladi.

"Gul maydoni". Mavzu: Lug'at. Ushbu qiziqarli mashg'ulot sizga yangi o'quvchilaringizning ingliz tilini bilishning leksik darajasini aniqlashga yordam beradi, lekin faqat kattaroq yoshda. Shunday qilib, har bir boladan so'rang: "Sizning eng sevimli mavzuingiz nima?". Sevimli maktab fanini ingliz tilida nomlashda qiynalayotganlarga ayting. Agar javoblar mos kelsa, quyidagi savollarni bering: "Sizning ikkinchi tanlovingiz nima?" va hokazo. Natijada, har bir ishtirokchi topshiriq sifatida individual ob'ektni olishi kerak. Keyin bolalar sayt bo'ylab tarqalib ketishadi va har biri o'zini aylana bilan chizadi. o‘zagi gulni ifodalaydi.Keyin aylana ichiga berilgan predmetning nomini yozadi.Uni qanday yozishni bilmaganlarga yordam bering.Hamma tayyor bo‘lgach, bolalar o‘z “gullari”ga gulbarglarini bo‘yash topshirig‘ini bajaring. , ularning har biri ushbu ob'ekt bilan bog'langan so'zni o'z ichiga oladi. Masalan, "Matematika" uchun bu assotsiativ massiv quyidagicha ko'rinishi mumkin: raqam, o'lchagich, kvadrat, ortiqcha, kalkulyator va hokazo. Finalda “barglar” sanalib, g‘olib aniqlanadi.

"Ovchilar". Mavzu: Hayvonlar. Saytning ikkala uchini chiziqlar bilan belgilang: birining orqasida "qishloq", ikkinchisining orqasida "o'rmon" yozing va ular orasidagi bo'shliqqa imzo qo'ying "maydon" . Bolalarni boshlang'ich chizig'ining orqasida bir qatorga qo'ying, ya'ni. "qishloq chetida". Darsning birinchi ishtirokchisi "o'rmonga" qadam qo'yadi, masalan, quyidagi so'zlar bilan: "Men o'rmonga ayiq ovlash uchun ketyapman". Ikkinchi bola, masalan, quyidagi iborani aytayotganda yuradi:"Men" o'rmonga ov qilish uchun ketyapman atulki” va hokazo. Musobaqaning barcha ishtirokchilari bir qadam bosgandan so‘ng, ular ham zanjir bo‘ylab ikkinchi marta qadam qo‘yishadi va hokazo. Agar “ovchi ovga ketayotgan hayvonning nomini aytishga qiynalsa”, u o‘z navbatini o‘tkazib yuboradi. , lekin u tanlovdan chiqmaydi.G'olib "o'rmonga eng tez yetib kelgan ovchi".

"Mushuk va chumchuqlar". Mavzu: Lug'at. Taxminan uch metr diametrli doira chizing. Doira markazida turgan "mushuk" ni tanlang. Qolgan bolalar chumchuq rolida aylananing perimetri tashqarisida saf tortadilar. Siz leksik mavzuni belgilaysiz, aytaylik: "Kiyim!". "Mushuk" orqasidagi "chumchuq"lardan biri ikki oyog'i bilan aylanaga sakrab, berilgan toifadagi so'zni talaffuz qiladi (masalan: "T-ko'ylak!") va orqaga sakrab tushadi. "Mushuk" "chumchuq" ni ikkala oyog'i aylanadan tashqarida bo'lgunga qadar ushlashi kerak. Bu vaqtda "mushuk" orqasida turgan yana bir "chumchuq" aylanaga sakrab, shu mavzudagi so'zni nomlaydi va hokazo. Har bir "chumchuq" ilgari aytilmagan uchta so'zni aytib, keyin chetga chiqishi kerak. Agar "chumchuq" allaqachon nomlangan so'zni takrorlagan bo'lsa, unda tur muddatidan oldin tugaydi. Noto'g'ri "chumchuq" keyingi bosqichda "mushuk" ga aylanadi, bu erda siz yangi leksik toifani o'rnatasiz. Agar "chumchuqlar" o'zlarini takrorlamaslikka muvaffaq bo'lishsa, ushlangan ishtirokchi keyingi bosqichda "mushuk" ga aylanadi. Agar butun tur davomida "mushuk" "chumchuq" ni ushlay olmasa, u keyingisini boshqarishda davom etadi. O'yin-kulgi uning har bir ishtirokchisi kamida bir marta mushuk rolida bo'lgunga qadar davom etadi.

"Tikuvlar-treklar". Mavzu: Lug'at + Imlo + Alifbo. Ushbu musobaqa uchun sizga guruhdagi bolalar soniga ko'ra rangli qalamlar, shuningdek, kichik quti kerak bo'ladi. Shunday qilib, taxminan 1 m x 1 m o'lchamdagi ikkita uyni, taxminan o'n metr masofada chizing. Har bir bolaga ma'lum bir rangdagi rangli qalamni bering va ularni bir uydan ikkinchisiga o'n santimetr kengligida o'ralgan yo'lni chizishga taklif qiling. Hamma tayyor bo'lgach, barcha qalamlarni qutiga soling. Keyin, bitta bo'rni olib, aytaylik, qizil bo'r bilan "Oila", ko'k - "Ish", yashil - "Mamlakatlar" va hokazolarni yozing. Shundan so'ng, talaba A, qaramasdan, qutidan bir bo'lak rangli qalamni oladi. Aytaylik, u ko'k rangli qalam oldi. Keyin u ko'k yo'lning boshidagi birinchi uyda o'rnidan turadi. Sizning buyrug'ingiz bilan "Tayyor!... Barqaror!... Boring!" , u berilgan turkumning birinchi so'zini aytadi, masalan: "Sartarosh!". Keyin u yo'lning boshiga qadam tashlab, tovonini uyning chegarasiga qo'yib: "H!" . Keyin u ikkinchi qadamni tashlab, ikkinchi oyog'ining tovonini oldingisining barmog'iga yaqin qo'yib: "A!" va hokazo. so'z to'liq yozilgunga qadar. Keyin navbat talaba B ga keladi, qalamni qutidan olib, uning yo'lining boshida turishi va hokazo. Musobaqadagi barcha ishtirokchilar bitta so‘zni nomlaganida, A talaba ikkinchi so‘zni aytadi va hokazo. Tanlov g'olibi ikkinchi uyga birinchi bo'lib yetib kelgan ishtirokchi hisoblanadi.

"Krik". Mavzu: Ranglar + Tinglash + Alifbo. Mana mashhur "Twister" ning asl nusxasi. Shunday qilib, saytning o'rtasida taxminan uch metr kenglikdagi oqimni torting. Har bir boladan diametri ellik santimetr bo'lgan "toshning pastki qismida" rangli bo'r bilan chizishni so'rang. Har bir narsa tayyor bo'lgach, "oqimning bir tomonida" turing. Bolalarni shu tartibda boshqa tarafga tizing. alifboda ularning ismlarining bosh harflari qanday. Ishtirokchilar saf tortgandan so'ng, siz A talabaga, masalan, quyidagi buyruqlarni berasiz: "Yashil!... Qizil!... Oq!... Ko'k!... Sariq!" . U siz aytgan gullardan "toshdan toshga" sakrab, "oqimning qarama-qarshi qirg'og'iga o'tadi". Sizning yoningizda, u B talaba uchun beshta rangni nomlaydi. Agar u rangli doiralar chegarasidan tashqariga chiqmasdan "oqimning narigi tomoniga" o'ta olgan bo'lsa, u o'z navbatida C talabasiga buyruq beradi: va hokazo. Agar B talaba ko'rsatilgan ranglarning "toshlari yordamida qarama-qarshi qirg'oqqa" o'ta olmasa, u ketadi va A talaba etakchi bo'lib qoladi va hokazo. Tur sizdan qarama-qarshi tomonda bitta ishtirokchi bo'lgunga qadar davom etadi, u ikkinchi turni A talaba ga buyruqlar berib boshlaydi va hokazo. Vazifani murakkablashtirish uchun rahbarlar orqalarini "oqimga" burishgan holda buyruq berishlari mumkin. Musobaqa ikkita g'olib qolguncha davom etadi.

"Gilamlar". Mavzu: Geometrik shakllar + Tinglash. Saytning bir uchida taxminan 2 m x 3 m o'lchamdagi ikkita to'rtburchaklar chizilgan. O'yin maydonchasining boshqa uchida boshlang'ich chizig'ini torting va uning orqasida bolalarni qatorga qo'ying. 1-2-sinflar uchun boshlang'ich chiziq oldiga geometrik shakllarni chizish va ularning inglizcha nomlariga imzo qo'ying; 3-4-sinflar uchun - hech qanday chizmalarsiz sarlavhalarni yozing; 5-6 sinflar uchun hech narsa yozmang va chizmang. Bolalarni yangi so'zlar bilan tanishtirgandan so'ng, ularni ikkita jamoaga bo'ling, ularning har biri birin-ketin ustunda joylashgan. Bo'rni oldingizda turgan jamoa a'zolariga bering. Hamma narsa tayyor bo'lgach, siz e'lon qilasiz, masalan: "Doira!" . Birinchi o'yinchilar o'zlarining "gilamlari" ga yugurishadi va ularga aylana chizishadi. Keyin ular qaytib kelib, qalamlarni o'rtoqlariga uzatadilar. Siz quyidagi buyruqni berasiz, ayting: "Uchburchak!" va hokazo. Ishtirokchilar boshlang'ich chiziqdan oshib ketmasligini va ular to'g'ri figuralarni chizishlarini ta'minlash uchun masofaning o'rtasida turganingiz ma'qul. Agar jamoada bir nechta ishtirokchilar bo'lsa, unda hamma masofani ikki yoki uch marta yuguradi. Estafetani birinchi bo'lib tugatgan jamoa g'alaba qozonadi, agar uning ishtirokchilari raqamlar konturida xatolarga ega bo'lmasalar. Aks holda, g'alaba raqiblarning qo'liga tushadi.

"Kompot sho'rva". Mavzu: Mahsulotlar. Yo'lakka ikkita katta panani chizing. Guruhni yarmiga bo'ling. Bir jamoa "o'z qozonida sho'rva pishirishi" kerak bo'ladi, ya'ni. shaklda iloji boricha ko'proq sabzavotlar nomini yozing. Boshqa jamoa "o'z qozonida kompot pishiradi", ya'ni. shablonga mevalarning nomlarini yozing. Finalda so'zlar sanaladi va g'olib jamoa aniqlanadi, "o'z qozoniga eng ko'p ingredientlarni qo'yadi". Darsni mobilroq qilish uchun siz uni estafeta poygasi shaklida o'tkazishingiz mumkin, ya'ni. saytning bir uchida kostryulkalar torting, ikkinchisida esa boshlang'ich chizig'ini torting. Guruh a’zolari navbatma-navbat o‘zlarining “qozonlari”ga yugurishadi va bir vaqtning o‘zida bir so‘z yozadilar.

"Arxitektorlar". Mavzu: Lug'at + Tinglash. Bu erda releyning asl nusxasi. Shunday qilib, saytning har ikki uchida asfaltga taxminan 1 m x 1 m o'lchamdagi kvadrat chizilgan. Saytni bir-biridan taxminan ikki metr masofada o'tadigan ikkita parallel chiziq bilan ajrating. Guruhni ikkita jamoaga bo'ling, ular bir-biriga orqa tomonga qarab, boshlang'ich chiziqlar orqasida, siz ularning orangizda. Har bir guruhni bo'r bilan ta'minlang, u ham estafeta tayoqchasi vazifasini bajaradi. Sizning buyruqingiz bo'yicha, masalan: "Tomni chizing!", har bir guruhdan bitta ishtirokchi o'z "uyi" tomon yuguradi va tomni tugatadi. Ular qaytib kelganlarida, siz ularning o'rtoqlariga shunday bir narsa berasiz: "Eshikni torting!" va hokazo. Agar guruhlarda ko'p a'zolar bo'lsa, siz "daraxt", "yo'l", "velosiped" kabi otlarni qo'shishingiz mumkin. O'z uyini tezroq va yaxshiroq chizgan jamoa g'alaba qozonadi.

"Timsoh". Mavzu: Tinglash. Mana, ingliz bolalarining sevimli mashg'uloti. Shunday qilib, yo'lakka shunday keng daryo chizingki, bolalar undan osongina sakrab o'tishlari mumkin. O'quvchilaringizni "bir qirg'oqda" quring va o'zingiz timsoh rolida "boshqa qirg'oqda" turing. Bolalar sizga baqirishadi: "Kim daryoni kesib o'ta olasizmi, mister timsoh?". Siz javob bering, masalan: "Ismi V harfi bilan boshlangan kishi". Ismlari tovushli harf bilan boshlangan ishtirokchilar "qarama-qarshi qirg'oqqa" sakrab o'tishadi. Keyin bolalar yana siz javob bergan savolni berishadi, keling, aytaylik: "Kimdir kim to'q sariq rangli narsa kiygan va hokazo. Tur bir ishtirokchi "boshqa tomonda" qolguncha davom etadi, u keyingi bosqichda "timsoh"ga aylanadi. Mashq har bir bola timsoh rolida bo'lgunga qadar davom etadi.

Boshqa javoblar "timsoh":

- 10 yoshga to'lgan (11 yosh va boshqalar);

Iyul oyida tug'ilgan (qishda va hokazo);

Ismi 7 ta harfga ega bo'lgan kishi ("O" harfi va boshqalar);

Ko'zlari yashil bo'lgan (sariq sochlar va boshqalar);

Qopqog'i (ko'zoynak va boshqalar) kiygan kishi.

"Flugers". Mavzu: Asosiy fikrlar + Tinglash. Bolalarni xuddi mashq qilayotgandek qatorga qo'ying. Ularning old tomonida yo'lakda kesishgan ikkita chiziq chizishlarini so'rang. Ushbu satrlarning oxirida sizning palatalaringiz o'qlarni chizib, ularga quyidagicha imzo qo'yadilar: tepada - "N" harfi bilan, o'ngda - "E", pastki qismida - "S" va chapda - "W" ". Hamma tayyor bo'lgach, bolalar chiziqlarni kesib o'tmasdan o'rnidan turishadi. Siz shunday deysiz: "Sharqdan shamol esadi". Keyin "weathervanes" "W" strelkasi yo'nalishi bo'yicha aylanadi. O'rta sinflar uchun yo'nalishlar quyidagicha belgilanishi mumkin: "Shamol janubi-g'arbdan esadi" va hokazo. Bolalar qoidalarni tushunishlariga ishonch hosil qilganingizdan so'ng, yo'q qilish musobaqasini boshlang. Bunday holda, har bir iborangizdan so'ng, oxirgi marta aylantirilgan "flyuz" musobaqani tark etadi. Mashq saytda faqat bitta "fyuger" qolguncha davom etadi.

"Bo'yoq do'koni". Mavzu: Ranglar + Fe'l bor + Tinglash. Mana eski tatar o'yin-kulgining moslashtirilgan versiyasi. Shunday qilib, saytga taxminan 10 m x 10 m o'lchamdagi kvadrat chizing. Kvadratning bir tomoniga “vitrin”, qarama-qarshi tomoniga “stok xonasi”, qolgan ikki tomoniga “taymer” va “javon” bilan belgilang. Keyin, boshqa bolalar kim qaysi bo'yoqni ifodalashiga rozi bo'lishlarini eshitmaslik uchun bir muddat chetga chiqadigan "rassom" ni tanlang. Qaror qabul qilib, ular sizga ranglarning nomlarini aytib berishadi va "derazada" saf tortadilar. Siz sotuvchi rolida “peshtaxta ortida” turasiz, “rassom” esa oldingizda, “tokchangizda”. U bilan keyingi suhbatingiz quyidagicha ko'rinishi mumkin:

"Rassom": Sizda qizil bo'yoq bormi?

Siz: Yo‘q, yo‘q.

"Malyar": Sizda yashil bo'yoq bormi?

Siz: Ha menda bor.

Sizning ijobiy javobingiz "yashil bo'yoq" uchun "derazadan chiqib ketish" va "omborga" yugurish uchun buyruq bo'lib xizmat qiladi. Tutib olib, "rassom uni javoniga qo'yadi". Agar "bo'yoq" "ombor" ga etib borishga muvaffaq bo'lsa, u erda u allaqachon xavfsizdir. Tur barcha "vitrindan olingan bo'yoqlar" "omborga" yoki "rassom tokchasiga" ko'chmaguncha davom etadi. Natijada, “rassom” “tokchasida” toʻplashga muvaffaq boʻlgan “boʻyoqlar”icha koʻp ball oladi. Keyingi bosqichda u "sotuvchi" bo'ladi va bo'yoqchi rolini omborga oxirgi bo'lgan "bo'yoq" o'ynaydi. Tanlov uning har bir ishtirokchisi kamida bir marta uy rassomi rolida bo'lgunga qadar davom etadi. Eng ko'p "bo'yoq" to'plagan "rassom" g'alaba qozonadi.

"Kosmonavtlar". Mavzu: Sayyoralar + Imlo + Dizayn. Siz va bolalaringiz erkin turishlari uchun etarlicha katta doira chizing. Doira ichiga yozing "Yer" . Atrofga diametri taxminan 1 m bo'lgan yana to'qqizta doira chizing va ularga imzo qo'ying: Yupiter, Oy, Merkuriy, Neptun, Pluton, Saturn, Uran, Venera. Bolalarni sayyoralarning nomlari bilan tanishtiring. Keyin siz "Yer" doirasining markazida turasiz va bolalar sizning atrofingizda. Siz aytasiz, masalan: "Kim sayyoraga uchinchi "a" harfi bilan uchadi?". Birinchi bo‘lib “Menman!” deb qichqirgan ishtirokchi. , aylana ichiga sakrab tushadi "Uran" . Keyin so'raysiz, aytaylik: “Kim sayyoraga beshinchi “n” harfi bilan uchadi?". va hokazo. Agar to'qqizdan ortiq bola bo'lsa, unda siz boshqa tavsiflardan foydalangan holda sayyoralarni takrorlaysiz. Oxirgi qolgan kishi keyingi bosqichning yetakchisiga aylanadi. Vazifa har bir ishtirokchi kamida bir marta etakchi rolida bo'lgunga qadar davom etadi.

"Tuyaqush raqsi". Mavzu: O'qish. Bolalarning o'zlari ushbu musobaqaga tayyorgarlik ko'rishlari ma'qul. Buning uchun barchani boshqalarga ma'lum bo'lgan har qanday so'zni tanlashga taklif qiling va uni A4 varag'ida landshaft formatida 72 shriftda chop eting. Guruhda toq sonli odamlar bo'lsa, siz ham shunday qilishingiz kerak. Bundan tashqari, choyshabni kiyimga yopishtirish uchun yopishqoq lenta yoki pinlarni tayyorlashingiz kerak. Musobaqa boshlanishidan oldin guruhni ikkiga bo'ling. O'yin maydonchasining ikkala uchida boshlang'ich chiziqlarni torting, jamoalarni ularning orqasiga qo'ying va bolalardan bir-birining orqasiga qog'oz varaqlarini yopishtirishlarini so'rang. Ayni paytda siz saytning markazida diametri taxminan ikki metr bo'lgan doira chizasiz. Hamma tayyor bo'lgach, sizning buyrug'ingiz bilan "Tayyor!... Barqaror!... Yuring!" , har bir jamoadan bitta "tuyaqush" qo'llarini orqasiga olib, aylanada birlashadi. Ularning vazifasi raqibning orqa tomonidagi so'zni qo'llari bilan tegmasdan va aylanadan tashqariga chiqmasdan o'qishdir. Muxlislarning maslahatlari, qo'llarni ishlatish va chegarani kesib o'tish uchun jamoa diskvalifikatsiya qilinadi! O'qilgan so'zni birinchi bo'lib to'g'ri baqirgan "tuyaqush" o'z jamoasiga nuqta keltiradi. Agar bitta jamoada raqiblardan bir kishi kam bo'lsa, siz unga zaxira varaqni qarzga berasiz va "tuyaqushlardan biri" ikki marta raqsga tushadi. Eng ko'p ochko to'plagan jamoa g'alaba qozonadi.

"G'ildirak". Mavzu: Grammatika. Taxminan besh metr diametrli doira chizing. Uni bolalar soniga ko'ra sektorlarga bo'ling, ortiqcha bitta. Sektorlarda o'tgan harakat fe'llarini yozing. Misol uchun, o'n ikki kishidan iborat guruhda siz "g'ildirakdagi o'n uch dona" chizishingiz va ular orasida o'xshash fe'llarni yozishingiz kerak: sotib ol, qil, ich, ye, ber, bor, yasa, uchrash, o‘yna, qo‘shiq ayt, gapir, ol, kiy. Qo'shimcha taklif Har bir ishtirokchi sektorlardan birini olsin. Erkin sektorning orqasida turgan bola (uni talaba A deb ataymiz) u erda ko'rsatilgan fe'l bilan gap tuzishi kerak. Faraz qilaylik, sektorda “ovqat” bor va talaba A: “Mening mushukim muzqaymoq yeydi” dedi. Agar siz taklifni ma'qullasangiz, A talabasi ushbu sektorga o'tadi. Keyin B talaba A talabasi bo‘shagan sektordagi fe’l bilan so‘z birikmasini hosil qiladi va hokazo. Barcha takliflar xilma-xil bo'lishi kerak, ya'ni. agar kimdir aytsa, aytaylik: "Men maktabga avtobusda boraman" , unda bunday ibora boshqasiga hisoblanmaydi: "Men maktabga mashinada boraman". O'z navbatida tegishli taklifni kirita olmagan ishtirokchi o'z tanlovidan chetlashtiriladi, bu tanlovda bitta g'olib qolguncha davom etadi.

"Buxgalterlar". Mavzu: Kardinal raqamlar. Bolalarni asfaltga bir vaqtning o'zida bitta qonun loyihasini chizishni taklif qiling va uning qiymatini so'zlar bilan imzolang. Agar kimdir raqam qo'ysa, u soyali bo'lishi kerak. Hamma tayyor bo'lgach, tanlov ishtirokchilari barcha chizilgan banknotlarning qiymatini aqliy ravishda hisoblab chiqadilar. Buni kalkulyatorda bajarishga faqat sizga ruxsat beriladi. Oxirida har bir bola olgan summasini e'lon qiladi. G'oliblar soni siznikiga to'g'ri keladigan ishtirokchilardir.

"Qo'ziqorin yomg'iri". Mavzu: Lug'at + Tinglash. Mana, "Ovqatli - yeb bo'lmaydigan" asl nusxasi. Shunday qilib, bolalarni o'yin maydonchasi atrofiga yoyib, o'zlarini doiralarda chizishlarini so'rang. Keyin ularga bu qo'ziqorin qalpoqlari ekanligini tushuntiring, ular qutulish mumkin va yeyilmaydi. Sinf a'zolarini qaysi qo'ziqorin borligini tanlashga taklif qiling. Qo'ziqorini yeb bo'lmaydigan deb qaror qilganlar, "shlyapa"larida chivin agari kabi dog'larni chizishlari kerak. Har bir narsa tayyor bo'lgach, bolalar "qo'ziqorinlar orasida o'rmon bo'ylab yurishni" boshlaydilar. To'satdan siz baqirasiz, masalan: — Kartoshka bilan yomg‘ir yog‘adi!. Keyin dars ishtirokchilari "yomg'irdan qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarning shlyapalari ostida yashirishlari" kerak, ya'ni. tegishli doiraga yuguring. Agar siz baqirsangiz, aytaylik: "To'plar bilan yomg'ir yog'ayapti!", keyin "qo'ziqorin terib qo'ziqorinlar qo'ziqorin qalpoqlari ostida yashirinishlari kerak" va hokazo. Bolalar qoidalarni o'rganganiga amin bo'lgach, musobaqani boshlang. "To'g'ri" doira oxirgi bo'lib, keyingi turning etakchisiga aylanadi. Dars uning har bir ishtirokchisi, kamida bir marta etakchi rolida bo'lgunga qadar davom etadi.

" Do'konlar". Mavzu: Lug'at. Yo'lakka ikkita ulkan do'kon chizing. Ulardan birining belgisiga "Supermarket", ikkinchisiga "Univermak" deb yozing. Guruhni ikkiga bo'ling. "A" jamoasi mahsulotlarning nomini yozadi. ularning shakli bo'yicha va B jamoasi sanoat tovarlari nomlarini yozadi. Ushbu mavzular bo'yicha jamoalarning so'z boyligi tugagach, so'zlar sonini hisoblang va g'olibni aniqlang. O'rta sinflar uchun versiyada tanlovning har bir ishtirokchisi " o'zining maxsus do'koni", masalan: kitob do'koni, ko'katlar va boshqalar. Bunday holda, tanlov individual asosda o'tkaziladi.

Shahar ta'lim tashkiloti

20-son “Umumta’lim maktabi”

tayyorlangan

Ingliz tili va nemis tili o'qituvchisi

Galimova Almanzora Mixaylovna

HAPPY CHANCE (o'rta maktab o'yini)

O'yin uchun sizga 5-6 kishidan iborat 2 ta jamoa kerak. O'yin oltita o'yindan iborat. O'yinlar orasida siz tomoshabinlar bilan o'ynashingiz yoki musiqiy raqamlarni tayyorlashingiz mumkin.

Dastur: 1-o'yin - bir daqiqa ichida ikkala jamoa uchun savollar bloki. 2-o'yin - "Bochkadagi muammolar". 3-o'yin - "Kapitanlar musobaqasi". 4-o'yin - "Sen menga - men senga". 5-o'yin - "Qorong'u ot". 6-o'yin - ikkala jamoa uchun savollar bloki, bu 2 daqiqa davom etadi.

O'yinning borishi 1-o'yin

O'qituvchi 1 daqiqa davom etadigan savollar blokini tayyorlaydi. Bir jamoa savollarga javob berayotganda, ikkinchi jamoa izolyatsiya qilingan. Keyin ikkinchi jamoa bir daqiqa davomida bir xil savollarga javob beradi. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa 1 ball oladi. Bir daqiqadan so'ng to'plangan ballar soni hisoblanadi. Agar jamoa javobni bilmasa, ishtirokchilar "keyingi" deb aytadilar va keyingi savol eshitiladi. Savollar: 1.Buyuk Britaniya bayrog'i qanday nomlanadi? (Union Jek.) 2.Britaniya ob-havosining tipik sifati? (Tuman.) 3. Mark Tvenning haqiqiy ismi. (Samuel Klemens.) 4. O'lik ruhlarning egasi. (Chichikov.) 5.Inglizlar 14-fevralda qanday bayramni nishonlaydilar? (Avliyo Valentin kuni.) 6.Angliyaning davlat gerbi.(Qizil atirgul.) 7.Sankt-Peterburg daryo boʻyida joylashgan.(Neva.) 8.Kamalakning nechta rangi bor?(7. ) 9. .Rojdestvo qushi qaysi qush hisoblanadi?(Robin.) 10.Oq uy AQSHda, Kreml Rossiyada va Buyuk Britaniyada nima?(Bukingem saroyi.) 11.Shotlandiya poytaxti qaysi?( Edinburg.) 12.Londonning qadimiy qismi.(Shahar.) 13.Uels davlat gerbi.(Daffodil.) 14.Mustaqil davlatning poytaxti qaysi shahar: Edinburg, Belfast, Dublin, Kardiff?( Dublin. ) 15.Emelyaning transporti.(Pen.) 16.O‘sha oqshom nimasi aqlliroq?(Tong.)

2-o'yin "Bochkadan savollar"

Ushbu o'yinda kichik bochkalar bo'lgan barrel kerak. Raqamli har bir bochka savolga mos keladi, javobni jamoa 15 soniya davomida o'ylaydi. Agar jamoa to'g'ri javob bersa, u 1 ball oladi. Agar jamoa noto'g'ri javob bersa, javob berish huquqi boshqa jamoaga o'tadi. Va agar ikkinchi jamoa to'g'ri javob bera olmasa, u holda savol zalga o'tkaziladi.Savollar: 1.Buyuk Britaniya bayrog'ida nechta xoch bor va ular nima? (3 ta xoch mavjud: tik turgan qizil xoch - Angliya xochi, oq diagonal xoch - Shotlandiya xochi, qizil diagonal xoch - Irlandiya xochi.) 2. Nima uchun Buyuk Britaniyadagi maktab va universitetlarda qavatlar ko'pincha yog'ochdan yasalganmi? (Chunki ularda kamin bor.) 3.Iboralar orasidagi farqni tushuntiring: Buyuk Britaniya, Buyuk Britaniya, Irlandiya Respublikasi, Britaniya orollari. 4.Londonning qaysi qismlarini bilasiz? (City, East End, West End, Westminster Abbey.) 5. Nima uchun Big Ben shunday nomlanadi? (Chunki arxitekturaning nomi Ben edi va u juda katta edi.)

6. Minoraning avliyo qushlari haqida nimalarni bilasiz

7.Buyuk Britaniyadagi eng keksa merosxo'r kim? Nega u "Uels shahzodasi" deb ataladi? (Charlz. 1301-yilda Angliya qiroli Eduard I Uelsning mahalliy shahzodalari ustidan g‘alaba qozonganidan so‘ng o‘z o‘g‘liga “Uels shahzodasi” deb nom bergan. O‘shandan beri bu unvon an’anaga ko‘ra Angliya qiroli yoki malikasining to‘ng‘ich o‘g‘liga beriladi).

8.Nima uchun Buyuk Britaniya qirolichasi faqat Lordlar palatasiga kirishi mumkin? (Charlz I parlament yordamisiz mamlakatni boshqara oladi deb o‘ylardim. U parlamentni o‘zi xohlaganini qilishga majbur qilmoqchi bo‘ldi. Bir kuni u bir necha yuz kishilar bilan Jamoatlar palatasiga bostirib kirib, rahbarlarni hibsga olmoqchi bo‘ldi. Ular allaqachon qochib ketishgan edi. Ammo qirol va parlament o'rtasidagi kurash yakunlanmadi va mamlakat fuqarolar urushiga olib keldi. 1649 yildan boshlab qirol yoki qirolicha Commons Nochega kirishga ruxsat etilmaydi.)

3-o'yin (kapitanlar uchun)

Bu o'yinda faqat ikkala jamoa sardorlari ishtirok etadi. O'yin bir daqiqa davom etadi. Sardori birinchi bo'lib to'g'ri javob bergan jamoaga har bir to'g'ri javob uchun ball beriladi.

1. Ikki pul birligi nima? (Funt, pens.)

2.Novgorod viloyati markazi. (Novgorod.)

3. Moskva nimaga ishonmaydi? (Ko‘z yoshlari)

4.Eng boy oq tanli negr. U qo'shiqchi. (M. Jekson.)

5.Shotlandiyaning davlat gerbi. (Qisqichbaqa.)

6. Angliya poytaxti. (London.)

7. AQSh prezidenti. (Bill Klinton.)

9. Dunyodagi birinchi kosmonavt. (Gagarin.)

10. Angliyadagi eng uzun daryo. (Severn.)

11. Uels poytaxti. (Kardiff.)

12.Buyuk Britaniyaning qaysi ikkita universiteti eng mashhur? (Oksford, Kembrij.) 13.Gayd Parkdagi eng demokratik joy qaysi? (Ma’ruzachi burchagi.) 14.Turgenev adabiyotidagi eng mashhur it. (Mu-mu.) 15.U Buyuk Britaniyada Yelizaveta II ga qaraganda mashhurroq. (Diana.) 16.“Chol va dengiz” kitobi muallifi. (Xeminguey.) 17. Har bir dollarlik banknotda ... (Jorj Vashington)ning surati bor.

18. Yevropadagi eng uzun daryo. (Volga.)

4-o'yin "Men sendan so'rayman, sen mendan so'rayman"

Jamoalar ushbu o'yinga oldindan tayyorgarlik ko'rishadi. Har bir jamoa raqiblar uchun uchta savolni ko'rib chiqadi. O'yin davomida jamoa 15 soniya davomida unga berilgan savolga javobni ko'rib chiqadi. Agar javob to'g'ri bo'lsa, unda jamoa ball oladi, agar javob noto'g'ri bo'lsa, unda savol bergan jamoa to'g'ri javob beradi.

5-o'yin "Qorong'u ot"

Uy egasi asta-sekin bu o'yinda mehmonning tavsifini beradi. Jamoalarning vazifasi mehmonning kimligini imkon qadar tezroq taxmin qilishdir. To'g'ri javob uchun jamoa bir ball oladi. Keyin o'yin mehmoni tayyorlangan savollarni beradi. Birinchi bo'lib to'g'ri javob bergan jamoa ball oladi.

6-o'yin (final)

Final o'yini ikkala jamoa uchun bir vaqtning o'zida o'tkaziladi. Uning davomiyligi 2 minut. Mashg'ulotchi jamoalarga bir vaqtning o'zida bittadan savol beradi. Bundan tashqari, agar jamoalardan biri to'g'ri javobni bilmasa, ikkinchi jamoa javob berishga haqli emas. O'qituvchi to'g'ri javob beradi va boshqa jamoaga savol beradi.Savollar: 1.Shimoliy Irlandiya poytaxti. (Belfast.)

London hayvonot bog'i qayerda? (U Regent bog'ida joylashgan.)

Yerning sun'iy yo'ldoshi. (Oy.)

4.Biz issiq va yorug'likni oladigan yulduz. (Quyosh.)

5. Shimoliy Irlandiyaning davlat gerbi. (Shamrok.)

6.Trafalgar maydonida kimning yodgorligi bor? (Lord Nelson.)

7.Laima Vaykulaning qo'shig'ida tilga olingan London ko'chalaridan biri? (Pikadilli.)

8. Uels milliy sporti (regbi.)

9.UdSSRning birinchi va oxirgi prezidenti. (Gorbachev.)

10.“Stepa amaki” kitobi muallifi. (Mixalkov.)

11. Buyuk Britaniyadagi eng sirli ko'l. (Loch Ness.)

12.Ko'zoynakli ilon. (Kobra.)

13. Chiziqli ot. (Zebra.)

14. Buyuk Britaniyaning eng kichik qismi. (Shimoliy Irlandiya.)

15.Dunyoga mashhur musiqa va drama festivallarining poytaxti. (Edinburg.)

16. Rossiyaning eng shafqatsiz podshosi. (Ivan Grozniy.)

17.Parlamentning qaysi palatasidan deputatlar saylanadi? (Ijtimoiy palatasi.)

18. Biz 18 yoshga to'lganimizda ovoz berishni boshlaymiz. Inglizlar-chi? (18.)

19.Beyker-stritda kim yashaydi? (Sherlok Xolms.)

20. Lordlar palatasida lord-kansler qayerda o‘tiradi? (Yunli sumkada.)

21. Novoschool tamoyilining nomi. (Phaina Ivanovo.)

22.Angliyadan eng mashhur kvartet. (Bitlz.)

23. Rojdestvo ramzlaridan biri bo'lgan mayda qizil mevalar bilan doimiy yashil o'simlik. (Holli.)

24. Rojdestvo ramzlaridan biri bo'lgan mayda oq rezavorlar bilan doimiy yashil o'simlik. (Oka o'ti.)

25. Leninning tug'ilgan kuni. (22 aprel.)

Detektiv romanlar olamidagi eng mashhur nom. (A.Kristi.)

Adabiyot 1. Diment, A. L. Ingliz tilida mavzuli kechalar. - M.: Ta'lim, 1988. 2. Dubrovin, M. I. O'g'il bolalar va qizlar uchun kundalik ingliz almanaxi. - M.: Ta'lim, 2006. 3. Maktabda chet tili. - № 1 -1994 yil. 4. Stepanova, I. S. Vaqt, voqealar, odamlar. - M.: Ta'lim, 2009. 5. Tamberg, Yu. G. Bolani fikrlashga qanday o'rgatish kerak. - SPb., 2000 yil.

SO'ZLARNI QILISH(aralash so'zlar)
MAQSAD: So'z boyligini oshirish va imloni yaxshilash.
TA'RIF: O'quvchilarga doska, kodoskop yoki qog'ozda chalkashib ketgan so'zlar ro'yxati beriladi va ularni ochish so'raladi. Barcha so'zlarni birinchi bo'lib to'ldirgan kishi g'alaba qozonadi. So'zlar tanish bo'lishi kerak. Masalan: HYPAP, OAPIN, POSA, MECARA, SIFH
Ro'yxatning uzunligi o'yin uchun qancha vaqt berishingiz mumkinligiga, shuningdek, o'yin talabalar uchun qanchalik qiziqarli bo'lishiga bog'liq.
VARITALAR: Ro'yxatni so'zlar toifasi bilan cheklash mumkin, masalan, shunchaki kasb, dunyo poytaxtlari, siyosiy rahbarlar yoki mebel.
MASLAHAT: Siz sinfni 3-5 kishidan iborat jamoalarga bo'lib, ular o'rtasida musobaqa tashkil qilishingiz mumkin. Jamoa bilan ishlash o‘quvchilarning bir-biridan o‘rganishi va o‘ziga ishonchini oshirish imkonini beradi.

DO ("qilish" fe'li)
MAQSAD: DO bilan savol berish va o‘ng zamondagi harakatlarni farqlashni o‘rganish yoki mashq qilish (Present Continuous/Progressive, Future, Simple Past, Present Perfect).
TA'RIFI: Ushbu o'yinni shunday deb atash mumkin:
NIMA QILyapman?
NIMA QILAYMAN?
NIMA QILDIM?
MEN NIMA QILDIM?
Ism qaysi vaqtni takrorlashingiz yoki mashq qilishingizga bog'liq.
HOZIRGI DAVOMLI: Harakatni ko'rsatayotganda, bu harakatni bajaruvchisi: "Men nima qilyapman?" Savolga to'g'ri javob bergan kishi (masalan, "Siz yurayapsiz") yo haydovchiga aylanadi yoki o'zi yoki jamoasi uchun (agar siz jamoalarga bo'lingan bo'lsangiz) ball oladi.
KELAJAK ZAM: (borib) Mashg'ulotchi “Men nima qilaman?” deb so'rab biror narsa qilishga tayyorlanmoqda. To'g'ri javob "Siz o'tirasiz" bo'lishi mumkin.
Simple o'tgan zamon: mashg'ulotni tugatgandan so'ng, o'qituvchi: "Men nima qildim?", deb so'raydi. Javob: "Siz suv ichdingiz" bo'lishi mumkin.
Hozirgi mukammal zamon: Biror narsani bajarib bo'lgach, o'qituvchi so'raydi: "Men nima qildim?" Javobni bergan kishiga ball beriladi, masalan, "Siz doskaga yozdingiz".

BUYRUQLAR (Buyruqlar)
MAQSAD: Imperativ kayfiyatni takrorlang.
TA'RIF: Sinf ikki guruhga (A va B) bo'lingan. Talabalar ikkinchi guruhdagi raqiblariga navbatma-navbat buyruq beradilar. To'g'ri berilgan buyruq uchun bir ball va to'g'ri bajarilgan harakat uchun bir ball beriladi. Jamoaning qiyinligi o'quvchilaringizning bilim darajasiga bog'liq. Masalan:
Javob: "Oyoq barmoqlariga teging!"
B: Amalni bajaring.
B: "Derazaga ishora!"
Javob: Harakatni bajaradi.
Javob: "Jimgina kuling!"
B: Amalni bajaring.
B: "Oyoq kiyimingni yech!"
Javob: Harakatni bajaradi.
Maslahat: Buyruqlar, albatta, mantiqiy bo'lishi va sinf sharoitida bajarilishi mumkin bo'lgan bo'lishi kerak. Talabalarning ijodiy fikrlashini rag'batlantirish uchun siz o'ziga xoslik uchun 2 ball va oddiy jamoa uchun bir ball berishingiz mumkin.

SURPRIZ SACK (Syurprizlar qop)
MAQSAD: so'zlarni aniqlashni mashq qiling.
TALAB ETiladigan MATERIAL: Har bir o'quvchi sinfga kichik uy-ro'zg'or buyumlarini olib keladi: taroq, tanga, paypoq, kosa va hokazo. Siz kanvas sumkasidan foydalanishingiz mumkin.
TA'RIF: O'z navbatida, talabalar o'zlari olib kelgan narsalarni batafsil tasvirlab berishadi va qolganlar nima ekanligini taxmin qilishga harakat qilishadi. Masalan:
“Mening ob'ektim uzunligi taxminan 4 dyuym (10 sm) ni tashkil qiladi. Uning vazni taxminan 6 untsiya (150 g). U cho'zinchoq shaklga ega. U neylondan qilingan. U egiluvchan va zerikarli qora. Bu nima?"
MASLAHATLAR: Ushbu o'yinni o'ynashdan oldin siz o'quvchilarni hajmi, vazni, shakli, rangi, tuzilishi, materiali va boshqalarni tasvirlash uchun zarur bo'lgan lug'at bilan tanishtirishingiz kerak. tavsiflanayotgan ob'ektning (hajmi, vazni, shakli, rangi, tuzilishi, materiali va boshqalar). Jarayonni osonlashtirish uchun siz o'quvchilarga o'z mavzusining tavsifini oldindan yozishga ruxsat berishingiz mumkin.

QAYERDA edim? (Men qayerda edim?)
MAQSAD: TO BE fe’lini Simple Past zamonda so‘roq, inkor va bildiruvchi inkor bo‘lmagan gaplarda (so‘roq, tasdiq va inkor) qo‘llashni mashq qilish.
TA'RIF: Talaba o'tmishda ma'lum bir vaqtda qayerda bo'lganligini yozadi va butun sinf taxmin qiladi.
Masalan:
"Kecha tushda qayerda edim?"
"Siz tish shifokorida bo'lganmisiz?"
"Yo'q, men tish shifokorida bo'lmaganman."
VARIANTLAR: Rahbar nafaqat o‘zi haqida, balki sinfdagi har kim haqida ham savol berishi mumkin.
"O'tgan seshanba kuni Gari qaerda edi?" yoki
"O'tgan yakshanba kuni Joan va men qayerda edik?" yoki
"Kecha siz va men qayerda edik?"
MASLAHAT: Men yetakchi savollar sonini yigirmatagacha cheklayman, yoki savollar soni yarmiga bo‘lingan talabalar soniga teng bo‘lishi kerak. Agar barcha savollardan keyin joy taxmin qilinmasa, haydovchi uni o'zi nomlashi kerak va boshqa talaba yangi rahbar bo'ladi.

GUESSER (taxmin qilish o'yini)
MAQSAD: Talabalarga odamlarni tasvirlashni mashq qilish imkonini berish.
TAVSIFI: O'qituvchi orqasini doskaga qo'yib turadi va o'qituvchi doskaga yozadi va shu daqiqada sinfda bo'lgan har qanday o'quvchining ismini darhol o'chiradi. Mashg'ulotchi sinf o'quvchilaridan doskada kimning ismi yozilganini aytib berishni so'raydi. Birinchidan, eng umumiy ma'lumotlar beriladi, keyin batafsil va aniq. Uy egasi taxmin qilganda, siz yangi o'yinni boshlashingiz mumkin
MASLAHATLAR: Avval umumiy ma’lumot berish, shundan keyingina aniqroq ma’lumot berish uchun biz o‘quvchilarni birinchi navbatda bu odamning jinsi, ko‘zlari va sochlari qanday rangda, bo‘yi qancha, ozg‘in yoki semiz va hokazolarni aytib berishlarini tavsiya qilamiz. . Shuningdek, bu ma’lumotlar paydo bo‘lishi bilanoq doskaga yozib qo‘yish maqsadga muvofiqdir, shunda o‘quvchilar nima aytilgan va nimalar hali aytilmaganligini bilishadi.
O'yinni murakkablashtirish uchun siz etakchining ko'zlarini bog'lashingiz mumkin.

HA/YO‘Q PING-PONG (Ha yoki yo‘q)
MAQSAD: Umumiy savollarni berish va javob berishga mashq qiling.
TA'RIFI: Sinf ikki jamoaga (A va B) bo'lingan. Talabalar navbatma-navbat raqiblariga “Ha” yoki “Yo‘q” deb javob berish mumkin bo‘lgan savollarni berishadi.
Har bir to'g'ri savol va har bir to'g'ri javob uchun - ball. Savolga javob berib, talaba hozirgina so'ragan kishiga savol berish huquqiga ega bo'ladi.
Masalan:
Javob: Siz ingliz tilida gapirasizmi?
B: "Ha, qilaman."
B: Velosiped minishingiz mumkinmi?
Javob: Ha, men qila olaman.
Javob: Opangiz shu yerdami?
B: "Yo'q, u emas."
B: Ismimni bilasizmi?
Javob: "Ha, qilaman."

BU YERDA VA U yerda (U yerda - bu yerda)
MAQSAD: BU YERDA so'zlarni tushunish va to'g'ri ishlatishni mustahkamlash.
TA'RIF: Bolalar olib kelgan barcha narsalar yig'iladi va ikkita teng guruhga bo'linadi, ular sinfning qarama-qarshi uchlariga joylashtiriladi. Sinfning yarmi o'z narsalarini bir qoziqda, ikkinchi yarmi esa boshqasida qidiradi. (Agar birinchi to'plamda biror narsa bo'lmasa, u ikkinchisida.)
O'z navbatida, talabalar o'zlarining narsalari qaerda ekanligini aytishlari kerak, masalan:
"Mening qalamim BU YERDA" (ya'ni u tekshirgan uyada).
“Mening oyoq kiyimim U yerda” (u sinfning qarama-qarshi tomonidagi qoziqni ko'rsatadi).

BALIQ! (Qidirmoq!)
MAQSAD: TO HAVE fe’lini PRESENT INDICATIVE zamonda so‘roq, tasdiq va inkor shakllaridan foydalanib takrorlang. Bundan tashqari, o'yin kartalarining nomlarini bilib oling.
TALAB ETiladigan MATERIAL: Har 4-5 o'quvchiga bitta o'yin kartasi. (Ular kartalarni o'zlari olib kelishlari mumkin.)
TA'RIF: Talabalar to'rt yoki besh kishilik guruhlarga bo'linadi va har biriga beshtadan karta beriladi. Pastki qismdagi qolgan kartalar pastga qaratiladi va pastki markazga joylashtiriladi. Birinchisi, dilerdan soat yo'nalishi bo'yicha, guruhdagi kimdirdan qo'lida ma'lum bir qiymatdagi kartalar bor-yo'qligini so'raydi. Uning maqsadi bir xil qiymatdagi to'rtta kartani to'plashdir, masalan, to'rtta malika yoki to'rtta uchta va hokazo. O'yin kimdir bir xil qiymatdagi to'rtta kartani yig'ishga muvaffaq bo'lgunga qadar davom etadi. Ularni unga boshqa o'yinchi berishi mumkin yoki u ularni kemada topishi mumkin. Siz yuqoridan kartalarni olishingiz kerak. Navbat soat yo'nalishi bo'yicha harakatlanadi. O'yin oxirida barcha kartalar yana aralashtiriladi, taqsimlanadi va yangi tur boshlanadi. O'yinning mumkin bo'lgan yo'nalishini ko'rib chiqing:
Talaba A: "Sizda s bormi?"
Talaba B: “Yo'q, menda hech qanday s yo'q. Baliq!”
(Shundan so'ng, birinchi talaba kemaning yuqori qismidan kartani oladi. Agar bu u so'ragan karta bo'lsa, u o'yinchilardan istalgan qiymatdagi kartani so'rashda davom etadi, agar bu qiymatdagi kartalar uning qo'lida bo'lsa. Agar u muvaffaqiyatsiz chizsa, navbat soat yo'nalishi bo'yicha boshqa o'qga o'tadi.)
Talaba C: "Sizda s bormi?"
Talaba D: "Ha, qilaman."
Talaba C: "Sizda nechta s bor?"
Talaba D: "Menda 1/2/3 (s) bor."
Talaba C: "Iltimos, ularni olsam bo'ladimi?"
Talaba D: "Mana siz." (Qo'llar kartalar bilan.)
Talaba C: "Rahmat."
Talaba D: "Xush kelibsiz."
(Talaba C o'ziga kerakli kartalarni olib, haydashda davom etadi, ya'ni o'yinchilardan kerakli kartalarni so'raydi.)
MASLAHAT: Talabalar odatda "ace" va "sakkiz" kabi so'zlarni chalkashtirib yuborishadi va birlik va ko'plik o'rtasidagi farqni tushunish qiyin. O'yinni yanada qiziqarli qilish uchun har bir o'quvchiga 5 ta qog'oz klip berishingiz mumkin. Har bir turning boshida talabalar bitta qog'oz qisqichni tashlaydilar, tur oxirida g'olib barcha qog'oz qisqichlarini o'zi uchun oladi.

Kasblar (kasblar)
MAQSAD: Kasb nomlarini takrorlash.
TA'RIF: O'quvchilardan biri sinfni tark etadi, qolganlari esa qaysi kasbni tanlashga rozi bo'ladi. U sinfga qaytgach, sinfdoshlari kasbni tavsiflovchi bittadan jumla aytadilar va o'qituvchi buni taxmin qilishga harakat qiladi. Yalang'och misol:
1-o'quvchi: "Ko'p odamlar bilan ishlamaydi."
2-o‘quvchi: “Ko‘p gapirma”.
3-o‘quvchi: “Ko‘p yozmang”.
4-o‘quvchi: “Ko‘p jahli chiqmaydi”.
5-o‘quvchi: “Ko‘p kulmang”.
6-o‘quvchi: “Ko‘p bo‘r ishlatmaydi”.
(javob "o'qituvchi").
1-o‘quvchi: “Narzilarni tuzatmaydi”.
2-o‘quvchi: “Ko‘p haq talab qilmaydi”.
3-o'quvchi: "Siz uni favqulodda vaziyatlarga chaqirasiz."
4-o'quvchi: "U sizning uyingizga keladi."
5-o'quvchi: "U suv bilan ishlaydi."
6-o'quvchi: "U kalitlardan foydalanadi."
7-o'quvchi: "U lavabo va hojatxonalarni tuzatadi."
(javob "santexnik")

UNDA KIMDA? (Buyum kimda bor?)
MAQSAD: TO HAVE fe'lini Simple Present Tenseda (tasdiq, so'roq va inkor shakllari) ishlatish ko'nikmalarini mustahkamlash.
TALAB QILGAN MATERIAL: tugma, tanga yoki qog'oz qisqichi kabi kichik buyum.
TA'RIFI: Sinf ikki jamoaga (A va B) bo'lingan. A jamoasi sinfni tark etadi, shundan so'ng B jamoasi o'yinchilaridan biriga kichik narsa beriladi. A jamoasi sinfga qaytganida, uning o'yinchilari navbatma-navbat B jamoasi o'yinchilaridan so'ray boshlaydilar - KIMDA? Masalan:
Javob: "Sizda bormi, Pol?"
Pol: "Yo'q, menda yo'q."
Javob: "Maryamda bormi, Robert?"
Robert: "Yo'q, Merida yo'q."
Javob: "Karlda bormi, Linda?"
Linda: "Yo'q, Karlda yo'q."
Javob: Sizda bormi, Sheron?
Sharon: "Ha, menda bor."
Siz cheklangan miqdordagi so'rashingiz mumkin. Ya'ni, savollar soni jamoadagi o'yinchilar soniga teng bo'lib, yarmiga bo'linadi.
Agar buyumning saqlovchisi kimligini topishga muvaffaq bo'lsa, A jamoasiga ochko beriladi, agar topilmasa, B guruhiga ochko beriladi.Qo'riqchi topilganda yoki savollar tugagach, jamoalar o'rinlarini almashtiradilar.

OILA (Oila)
MAQSAD: Qarindoshlik munosabatlarining nomlarini takrorlang.
TA'RIF: Talabalar juftlarga bo'linadi va bir-birlariga savollar beradilar. Masalan:
1-o‘quvchi: “Jon Luizaning amakisi. Luiza kim?
2-talaba: "Luiza Jonning jiyani."
2-o‘quvchi: “Kerol Syuzanning onasi. Syuzan kim?
1-o'quvchi: "Syuzan - Kerolning qizi."
Har bir to'g'ri javob uchun - ball.
MASLAHAT: Savollar qog'ozga oldindan yozilsa, o'yin yanada dinamik va qiziqarli bo'ladi. Shunday qilib, chalkashlik va uzoq mulohazalardan qochish mumkin.

BOZIY NOZIL (zaryad olayotgan)
MAQSAD: Tana qismlarining nomlarini takrorlang.
TA'RIF: Sinf juftlarga bo'lingan. Bir o'yinchi tananing uchta qismini nomlaydi, ikkinchisi ularga belgilangan tartibda tegishi kerak. Keyin ular rollarni almashtiradilar. To'g'ri javob uchun ball beriladi. Masalan:
"Buruningizga, tizzangizga va tirsagingizga teging."
Ikkala o'yinchi ham uchta so'zni engib bo'lgach, 4 ta so'z chaqiriladi, keyin 5, 6 va hokazo.
Agar o'yinchi o'z nomi bilan atalgan tana qismlariga bir xil tartibda tegsa, ochko beriladi.
MASLAHATLAR: Munozaralar va yomon o'yinlardan qochish uchun talabalar avval o'zlari uchun so'zlar ro'yxatini yozishlari mumkin. Masalan:
(1) burun (2) tizza (3) tirsak
(1) quloq (2) oyoq barmoqlari (3) elka (4) bilak
(1) iyak (2) orqa (3) bosh barmog'i (4) to'piq (5) ko'z
(1) barmoq (2) qo'l (3) oyoq (4) elka (5) oyoq (6) og'iz

PREPOSITIONAL RASMLAR (Predpozitsiyali rasmlar)
MAQSAD: joy predloglaridan foydalanishni ko'rib chiqing.
TAVSIF: O'qituvchi sinfga sahnani tasvirlab beradi va o'quvchilar tasvirlangan narsalarni quloqlari bilan chizadilar. Masalan:
“Sahifaning markazida uy bor. Tomning chap tomonida mo‘ri, uyning o‘ng tomonida deraza bor. Sahifaning yuqori o'ng burchagida bulut mavjud. Uyning chap tomonida baland daraxt, old tomonida esa yonboshi bor. Piyodalar yo‘lagining o‘ng tomonida o‘t ustida kichkina it turibdi. Uning og'zida katta suyak bor ... "
MASLAHATLAR: 10-15 qism diktant qilingandan keyin siz 5-7 kishilik guruhlarga bo'linishingiz mumkin va guruhdagi talabalardan biri o'zining ikkita qismini aytib beradi, qolgan guruh esa ularni chizadi. Keyin hamma navbatma-navbat rasm bo'yicha savollar beradi. Masalan:
“It qayerda? Daraxtda nima bor? ”
Shunday qilib, har bir kishi o'yin davomida gapirish imkoniyatiga ega.

U QAYERDA JOYLASHGAN? (Buyum qayerda?)
MAQSAD: Savollar, inkorlar va tasdiqlovchi jumlalarda IT IS dan foydalanish malakasini mustahkamlash; predloglardan foydalanishni mashq qiling.
TALAB QILGAN MATERIAL: tanga, tugma yoki qisqich kabi kichik buyum.
TAVSIF: Sinf bu kichik ob'ektni yashirganda, talaba sinfni tark etadi. Mashg'ulotchi qaytib kelgach, u yashirin narsani topishga harakat qiladi va buning uchun talabalarga quyidagi savollarni beradi:
- Stol ostidami, Rob?
"Yo'q, u stol ostida emas."
- Bu sizning poyabzalingizdami, Jeki?
"Yo'q, bu mening poyabzalimda emas."
- Eshik ortidami, Keri?
— Ha, eshik ortida.
Savollar soni chegaralangan bo'lishi kerak, agar element topilmasa, o'qituvchiga buyum qayerda yashiringanligi aytiladi va uning o'rniga boshqa o'qituvchi tanlanadi.

NIMA BO'LDI? (NIMA BO'LDI?)
MAQSAD: Tasdiq, so‘roq va inkor gaplarda Simple Past zamonni takrorlang.
TALAB QILGAN MATERIAL: Kartochkalar, har birida o'sha zamonda oddiy jumla mavjud. Masalan:
Kecha men dahshatli baxtsiz hodisaga duch keldim.
Kecha men bolalarimga baqirdim.
Akam o'tgan hafta yangi mashinasini sotdi.
Kechki ovqat uchun yapon restoraniga bordik.
TA'RIFI: Talaba kartani oladi va gapni butun sinfga o'qiydi. Qolganlar navbatma-navbat unga savollar berishadi, u javob topishi kerak. Masalan:
"Siz qayerda edingiz?"
"Siz bilan kim edi?"
"Bu soat nechada bo'ldi?"
"Nima qildingiz?"
"Nega bunday qilding?"
"Buni qanday qildingiz?"

SOUND OFF (Fonetika)
MAQSAD: Tinglab tushunish qobiliyatini rivojlantirish.
KERAK MATERYAL: Har bir o‘quvchining qo‘lida 2 ta kartochka bor (har birida juftlashgan tovushlardan biri yozilgan so‘z bor; so‘zlar qarama-qarshi juftlikni tashkil qiladi). Masalan, [ae] va [e] tovushlari, BET va BAT so'zlari
TA'RIF: Sinf ikki jamoaga bo'lingan. O'qituvchi u yoki bu tovushni o'z ichiga olgan so'zlarni ovoz chiqarib o'qiydi va o'quvchilar bir xil tovushli so'z yozilgan kartani ko'taradilar. Masalan:
O'qituvchi: "uchrashdi" Talabalar BETni oshiradilar
O'qituvchi: "mat" O'quvchilar BATni ko'taradilar
O'qituvchi: "semiz" Talabalar BATni ko'taradilar
O'qituvchi: "to'siq" Talabalar BETni oshiradilar
Eng ko'p kartani (to'g'ri!) olgan jamoa o'sha raund uchun 1 ball oladi.

TAVSIF (tavsif)
MAQSAD: Odamlarni tasvirlashni mashq qiling.
TA'RIFI: Sinf ikki jamoaga (A va B) bo'lingan. A jamoasi raqib jamoadan kimnidir o'sha shaxsni ismini aytmasdan tasvirlaydi. Jamoaning har bir a'zosi bu odamning tashqi ko'rinishi haqida bitta tafsilot beradi va B jamoasi o'yinchilari uning kimligini taxmin qilishga harakat qilishadi. Har bir tafsilotdan keyin ular bitta taxmin qilishlari mumkin.
Hisobni ikki usulda saqlash mumkin:
(1) raqiblar shaxsning ismini taxmin qilmaguncha tavsifni bergan jamoa har bir tafsilot uchun bitta ball oladi.
YOKI
(2) To'g'ri taxmin qilgan jamoa dastlab 10 ball oladi, lekin har bir maslahatdan keyin bir ochko yo'qotadi. Ular barcha ochkolarni yo'qotganda, odamning ismi chaqiriladi va jamoalar o'rinlarini almashtiradilar.

DART (Dart)
MAQSAD: Asosiy raqamlarni ko'rib chiqing.
TALAB QILAYOTGAN MATERYAL: Har bir o'quvchiga dart taxtasi (beshta nishonli) va qalam.
TA'RIF: Talabalar juftlarga bo'lingan. Bitta ko'zi bog'langan o'yinchi nishon taxtasiga 10 marta tegadi, uning natijasi ikkinchi ovoz chiqarib hisoblanadi. Keyin ular joylarni o'zgartiradilar. Ko'proq ball to'plagan kishi g'alaba qozondi.

QOFIYA MIME (Qofiyalar)
MAQSAD: So‘z boyligini ko‘rib chiqish va oshirish.
TA'RIF: Sinf ikki jamoaga bo'lingan. Jamoalardan birining o'yinchisi ikkita qofiyali so'zni o'ylab topadi va ularni o'z jamoasi oldida o'ynaydi. Vaqt chegarasi mavjud (o'quvchilaringizning qobiliyatiga qarab 1-2 daqiqa), vaqt chegarasida taxmin qilingan har bir so'z uchun bir ball beriladi. A jamoasi tugagach, navbat B jamoasiga keladi.
Masalan:
EMAS - og'iz tikish-tashlash belgisi- SHINE SNOB-SLOB
MASLAHAT: Agar jamoa vaqt tugashidan oldin bitta yoki ikkala so'zni taxmin qila olmasa, boshqa jamoa o'rniga taxmin qilishga urinib ko'rishi va har bir to'g'ri taxmin qilingan so'z uchun bir ochko olishi mumkin. Shunday qilib, siz faol bo'lmagan jamoani rag'batlantirishingiz mumkin. .

OTLARGA NOMI (Otlarni nomlang)
MAQSAD: Kontekstdagi otlarni aniqlashni mashq qiling.
TA'RIF: Sinf juftlarga bo'lingan. Juftlikdagi bitta o'yinchi sherigiga o'zi tuzgan jumlani o'qiydi va u undagi barcha otlarni nomlashi kerak. Har bir to'g'ri nomlangan ot uchun ball beriladi. Gaplar birma-bir o'qiladi.
MASLAHAT: Talabalaringiz imkoni bo'lsa, ularga otning turini aytib bering. Masalan, umumiy (it), to'g'ri (Frantsiya), mavhum (qo'rquv), jamoaviy (olomon).

ALPHABET DASH (Harf - so'zlar)
MAQSAD: O'rganilgan so'zlarni ko'rib chiqing.
MATERIAL: 1 dan 20 gacha raqamlari bo'lgan kartalar.
TA'RIF: Sinf har birida 10 o'yinchidan iborat ikkita jamoaga bo'lingan. Har bir o'yinchiga raqam yozilgan karta beriladi. O'qituvchi raqam va harfga qo'ng'iroq qiladi va bu raqam bilan kartaga ega bo'lgan talaba 20 soniya ichida ushbu harf bilan boshlangan iloji boricha ko'proq so'zlarni nomlashi kerak. Uning jamoasi har bir to'g'ri so'z uchun ochko oladi.
MASLAHAT: Ba'zan siz ushbu o'yinni ma'lum cheklovlar bilan o'ynashingiz mumkin. Misol uchun, siz fe'llar va tegishli ismlarni nomlay olmaysiz yoki so'zlar 2 harfdan uzun bo'lishi kerak.

Yigirmata SAVOL (Yigirmata savol)
MAQSAD: Umumiy savollar berish va ularga javob berish qobiliyatini mustahkamlash.
TA'RIF: Bitta talaba ma'lum bir ot bilan keladi (masalan, qayiq). Bu so'zning nima ekanligini tushunish uchun sinf unga 20 dan ortiq umumiy savol berishi mumkin. So'zni taxmin qila oladigan kishi etakchiga aylanadi. Agar 20 ta savol berilgandan so'ng, so'zni taxmin qilishning iloji bo'lmasa, rahbar uni o'zi chaqiradi va o'qituvchi yangi rahbarni tanlaydi.
MASLAHATLAR: Siz fasilitatorni noto'g'ri o'yin yoki uni unutib qo'ymaslik uchun o'z so'zini qog'ozga yozishni taklif qilishingiz mumkin.
Eslatma: Savollar faqat umumiy bo'lishi kerak, ya'ni Ha/Yo'q deb javob berish mumkin. Masalan, savol tug'ilishi mumkin: "Bu stoldan kattaroqmi?" Savol maxsus bo'lmasligi kerak: "U qanchalik katta?" Bundan tashqari, siz muqobil savollarni bera olmaysiz, ya'ni: "Bu kattami yoki kichikmi? ” Men talabalarning e'tiborini bunga qarataman, chunki javoblar faqat Ha / Yo'q bo'lishi mumkin. Fasilitator hech qanday qo'shimcha ma'lumot bera olmaydi. "Balki" so'zi bo'lgan savollar (ular Ha yoki Yo'q deb ham javob berishlari mumkin) ham hisobga olinmaydi. Shunday qilib, siz aniqroq savollar berishingiz va So'zni tezroq taxmin qilishingiz mumkin.

BAŞLAR VA dumlar (Boshlar va quyruqlar)
MAQSAD: so'z boyligini kengaytirish.
TA'RIF: Sinf kuchlari teng bo'lgan ixtiyoriy sonli jamoalarga bo'lingan. Jamoalardan birining o'yinchisi har qanday so'zni nomlaydi, boshqa jamoaning o'yinchisi, o'z navbatida, avvalgisining oxirgi harfi bilan boshlanadigan so'zni nomlashi kerak. Shunday qilib, kimdir o'zidan oldin aytilmagan so'zni o'ylab topmaguncha davom etadi. Uning jamoasi bir ochko yo'qotadi va o'yinchisi o'sha paytda mos so'z bilan chiqqan jamoa 2 ochko oladi.
Masalan:
FIL
DARAXT
YEMOQ
TIL
EAC N
NARRY
VARIANTLAR: O'yinni qiyinlashtirish uchun, ayniqsa kuchli sinflarda siz faqat mamlakatlarning nomlarini yoki faqat fe'llarni yoki qo'shiqchilarning ismlarini nomlashingiz mumkin.
MASLAHATLAR: Shuni ta'kidlash kerakki, har bir so'z faqat bir marta ishlatilishi mumkin. Agar siz barcha nomlangan so'zlarni doskada yoki proyektorda yozsangiz, bunga amal qilish osonroq bo'ladi. Buni o'qituvchi yoki talaba bajarishi mumkin.

UCH SO'Z (Uch so'z)
MAQSAD: Alifboni takrorlang va so'zlarni yozish qobiliyatini mustahkamlang.
TALAB ETiladigan MATERIAL: Har bir talaba uchun qog‘oz, qalam, lug‘at (yoki tezaurus).
TA'RIF: Talabalar 4-8 harfdan iborat uchta so'zni yozadilar. Keyin ularning har biri o'z navbatida 1 ta harfni nomlaydi va hamma yozgan barcha so'zlarida bu harfni kesib tashlaydi. Birinchi bo'lib uchta so'zni kesib tashlagan kishi g'alaba qozonadi.
Variantlar: Bu o'yinni raqamlar bilan o'ynash mumkin. Har bir talaba 4-8 ta raqamdan iborat uchta raqamni yozadi. Va ular so'zlar emas, balki raqamlar deb ataladi.
MASLAHATLAR: Tushunmovchilikni oldini olish uchun men ko'pincha o'quvchilardan nafaqat harflarni, balki ushbu harf bilan boshlanadigan ba'zi so'zlarni ham nomlashni so'rayman. Masalan:
G Jorjdagi kabi; Yuhannodagi kabi J; E Elephantdagi kabi; Men Intelligent filmidagi kabi

Yo'qotilgan va topilgan (yo'qolgan va topilgan)
MAQSAD: Buyumlarni tasvirlashni mashq qiling.
TALAB QILAYOTGAN MATERIBLAR: O'quvchilarning shaxsiy buyumlari: ruchka, chizg'ich, daftar, taroq (arzon va bardoshli) va hokazo.
TA'RIFI: Guruhning yarmi 2 (yoki undan ko'p) narsalarni sinf o'rtasida joylashgan stol ustiga qo'yadi. Keyin o‘quvchilar navbatma-navbat o‘z buyumlarini guruhning ikkinchi yarmidagi o‘rtoqlariga ta’riflaydilar, ular hikoya qiluvchining narsalarini topib, unga qaytarishga harakat qiladilar.
Barcha narsalar topilib, egalariga qaytarilgach, jamoalar joylarni almashtiradilar.

SOROQ (so‘roq)
MAQSAD: Savol berish qobiliyatini mustahkamlash.
TALAB ETiladigan MATERIALLAR: Har bir talabaga qalam va qog'oz.
TA'RIF: Sinf har biri 5-7 kishidan iborat ikkita jamoaga bo'lingan. Bitta o'yinchi o'zidan tashqari, jamoasida qancha o'yinchi bor bo'lsa, shuncha savol tug'diradi. Savollar ma'lum bir mavzu bilan bog'liq bo'lishi kerak. Keyin u o'rtoqlariga savollarni pichirlaydi va ularning javoblarini yozadi. Barcha javoblarni birlashtirib, o'yinchi olingan hikoyani yozadi. Hamma narsa tayyor bo'lgach, u hikoyani butun sinfga o'qib beradi. Keyin jamoaning barcha o'yinchilari navbat bilan xuddi shunday qilishadi.
Eslatma: Har bir o'yinchi faqat o'ziga berilgan savolni eshitadi va o'rtoqlari nima haqida so'ralganini bilmaydi. Masalan:
1-o'quvchi: "Nima istaysiz?"
2-o'quvchi: "Men mashinamni xohlayman."
1-o'quvchi: "Nega buni xohlaysiz?"
3-o'quvchi: "Chunki u mazali."
1-o'quvchi: "U bilan nima qilasiz?"
4-o'quvchi: "Men u bilan uxlayman."
1-o'quvchi: "Qaerga qo'yasiz?"
5-o'quvchi: "Men uni vannaga qo'yaman."
1-o'quvchi: "Bu qancha turadi?"
6-o'quvchi: "Bu million dollar turadi."
1-o'quvchi: "Bundan keyin nima qilasiz?"
7-o'quvchi: "Men uni yeyman."

SAVOL VA JAVOBLAR (Savol va javoblar)
MAQSAD: Savol berish va javob berishga mashq qiling.
TA'RIFI: Sinf ikki jamoaga (A va B) bo'lingan. O'yinchilar navbatma-navbat bir-birlariga KIM, QACHON, QAYER, NIMA va QANDAY so'zlari bilan maxsus savollar berishadi va ularga javob berishadi. Grammatik jihatdan to‘g‘ri berilgan savolga bir ball, grammatik jihatdan to‘g‘ri javob uchun bir ball beriladi.
Masalan:
Javob: "Kecha Jek qaerga ketdi?" (1 ball)
B: "U kinoga bordi." (1 ball)
Javob: "Frantsiyaga qanday ketyapsiz?" (1 ball)
B: "Men kemada ketyapman." (1 ball)
Javob: "Kecha kechki ovqatga nima yedingiz?" (1 ball)
B: "Men kechki ovqat uchun pizza yedim." (bal yo'q)
Javob: "Nega men bilan xayrlashding?" (bal yo'q)
B: "Men ketayotganim uchun"xayr" dedim." (1 ball)
MASLAHAT: O'qituvchi o'yinni baholaydi, u ham ball beradi. Xatolar darhol o'quvchilar tomonidan yoki hech kim to'g'ri javob bera olmasa, o'qituvchi tomonidan tuzatiladi.

JUKLASH (gap tuzing)
MAQSAD: Murakkab so'z va iboralarni qo'llashni ko'rib chiqing.
TALAB QILADIGAN MATERIAL: Ot, birikma, fe'l, sifat yoki ifodani o'z ichiga olgan 30 ta karta.
TA'RIFI: Kartalar to'plami so'zni rad etadi. Talabalar bu paluba atrofida o'tirishadi va bir vaqtning o'zida bitta kartani olishadi. Kartadagi so'z bilan siz so'zning ma'nosini aniq qilish uchun bitta jumlani o'ylab topishingiz kerak. Masalan:
MUHAMMED - Uy vazifasini bajarmaguningizcha tashqariga chiqolmaysiz.
DIQCHI - Sochingiz menikidan farq qiladi. Sizniki uzunroq, meniki qisqa.
HECH QACHON - Men spirtli ichimlik ichgandan keyin hech qachon haydamayman.
KAMROQ - Jonning ikkita qalami, Kerolning uchtasi bor. Jonning qalamlari Kerolga qaraganda kamroq.
MEN KO'RLANGANIM - Men chekardim, lekin to'rt yil oldin chekdim.
(Siz, albatta, o'quvchilaringiz bilan takrorlash uchun so'z va iboralarni tanlaysiz.)
Baholash: yaxshi taklif uchun 2 ball.
Bir necha xato bilan yaxshi taklif uchun 1 ball.
Bema'nilik uchun hech narsa.
MASLAHAT: Oldingi o‘quvchining xatolarini to‘g‘rilay oladigan har bir kishiga 1 ball berishingiz mumkin. Bu o'quvchilarni bir-birlarini diqqat bilan tinglashga majbur qiladi.

Alifbo SIFATLARI (Alifbo sifatlari)

TA’RIF: O‘qituvchi doskaga “a” harfi bilan boshlangan sifatdoshdan iborat qisqa gap yozadi. Sifatning tagiga chizish kerak. Talabalardan siz taklif qilgan sifatni alifboning keyingi harflaridan boshlanadigan boshqa so'zlar bilan almashtirib, jumlangizni qayta yozishni so'rang. Masalan:
O'qituvchi: Men qadimiy uyni ko'rdim.
1-o‘quvchi: Men katta uyni ko‘rdim.
2-o‘quvchi: Men arzon uyni ko‘rdim.
3-o‘quvchi: Men tashlandiq uyni ko‘rdim.

MUVOFIQ SIFATLAR (mos sifatlar)
Maqsad: so'z boyligini oshirish.
TALAB QILADIGAN MATERIAL: Doska yoki proyektordagi otlar ro'yxati.
TA'RIF: Sinf ikki jamoaga bo'lingan - A jamoasi va B jamoasi. A jamoasining birinchi o'yinchisi ro'yxatdan istalgan otni tanlaydi va bu otni tasvirlash uchun sifatdosh bilan keladi. B jamoasining o'yinchisi xuddi shu otga o'z ta'rifini beradi. Shunday qilib, o'z navbatida, ikkala jamoaning o'yinchilari bir xil ot uchun ta'riflar bilan chiqishadi. Agar o'yinchi ilgari ishlatilgan sifatni takrorlasa, nomaqbul sifatni (masalan, "mazali uy") bersa yoki umuman ta'rifni topa olmasa, boshqa jamoa ochko oladi. Mag'lub bo'lgan jamoa o'yinning keyingi bosqichini boshlaydi.

DEAFMAN (kar)
MAQSAD: bilvosita nutqni mashq qiling.
TA'RIF: Talabalar uch kishilik guruhlarga bo'lingan. Birinchi shaxs savol beradi yoki tasdiqlovchi gapni tuzadi. Ikkinchisi uni eshitmagandek ko'rinadi va uchinchisidan birinchisi nima deganini so'raydi. Uchinchisi unga aytilgan gaplarni aytib beradi.
"Tashqarida sovuq."
"U nima dedi?"
"U tashqarida sovuq ekanligini aytdi."
"Kecha qayerga bordingiz?"
"U sizdan nimani so'radi?"
"U kecha qaerga ketganimni/ketganimni so'radi."
"Mening akam o'n besh yoshda."
"U nima dedi?"
"U akasi o'n besh yoshda ekanligini aytdi."
MASLAHAT: Talabalar o'zgarishi va barcha rollarni bajara olishini ta'minlash kerak. Ikkinchisi yangi turni boshlaydi.

ZANJIRLI HIKOYALAR
MAQSAD: Talabalarga hikoyani kuzatish va qatnashish imkonini berish. Bu tinglashni yaxshiroq tushunishga va nutqning ifodaliligiga yordam beradi.
TA'RIF: O'qituvchi hikoyani boshlaydi (o'quvchilar allaqachon o'rgangan va tushungan faol lug'at va zamonlardan foydalangan holda) va keyin istalgan talabani davom ettirishga chaqiradi. Masalan:
O'qituvchi: "Bir necha yil oldin, men teatrdan uyga ketayotganimda, katta, oq itni ko'rdim ... Robert, hikoyani davom ettirmoqchimisiz?"
Robert: “U boshqa tomondan ko'chani kesib o'tmoqchi edi, lekin tirbandlik juda og'ir edi. U bir necha marta kesib o'ta boshladi, lekin mashinalardan qo'rqib orqaga yugurdi ... "
O'qituvchi: "Keyin nima bo'ldi, Syuzan?"
Syuzan: “Men unga oʻtirishga qichqirdim va u darhol yoʻl chetiga oʻtirdi. Men ko'chani xavfsiz bo'lganida kesib o'tdim va uni ohista urdim, lekin men unga yumshoq gapirdim ... "
O'qituvchi: "Jek, iltimos, davom eting."
Jek: “Men gapirganimda va uni silaganimda, u tinchlanib, qo'limni yalay boshladi. Trafik engillashganda, men uni ko'chaning narigi tomoniga o'tkazdim ... "
O'qituvchi: "Keyingi nima bo'ldi, Greys?"

BO'LGAN DUVARLAR (qiyin vaziyat)
MAQSAD: Birinchi va ikkinchi shart maylini takrorlash.
TAVSIF: Bir talaba sinfdan chiqib ketadi, boshqalari esa qandaydir noxush holatga duch kelishadi, masalan: darsda uxlab qolishgan. Talaba sinfga qaytgach, sinfdoshlaridan navbat bilan so'raydi: "Siz nima qilgan bo'lardingiz?" (yoki ikkinchi shart mayli takrorlansa, “Nima qilgan boʻlardingiz?”). Har bir javob o'ziga xos bo'lishi kerak va shunday bo'lishi kerakki, qanday vaziyat muhokama qilinayotganini taxmin qilish mumkin emas. Masalan:
2-o‘quvchi: “Kechirasiz, deb aytardim.
3-o‘quvchi: “Men xonadan chiqib ketardim”.
4-o'quvchi: "Men uyga borib, uxlayotgan bo'lardim."
5-o‘quvchi: “Men yarashib, kechirim so‘rayman”.
6-o‘quvchi: “Men esnadim va kechirim so‘rardim”.
7-o‘quvchi; "Men cho'zilib, yuzimga sovuq suv sepishimni so'rardim."
8-o'quvchi: "Men tezda aytamanki, bu dars zerikarli bo'lgani uchun emas."
Talaba qaysi voqea muhokama qilinayotganini taxmin qilishga harakat qiladi. Mening shogirdlarim yaxshi hal qilgan ba'zi yaxshi vaziyatlar:
Katta kuchli va qo'pol taksi haydovchisi siz unga yigirma emas, o'n dollarlik banknot berganingizni da'vo qilmoqda.
Juda jozibali odam tasodifan svetoforda sizning mashinangizga tegib ketdi.
Juda dabdabali restoranda ofitsiant tasodifan salatingizni tizzangizga tushirib yuboradi.
Olomon liftda bir odam sigaret yoqdi va tutun sizni bezovta qilmoqda.
Siz yolg'iz qorong'i, yolg'iz yo'lda ketayapsiz va bir kishi sizni pastga tushirishga harakat qilmoqda.

BUNI TUGIRING! (Tugatish!)
MAQSAD: Qiyosiy konstruktsiyalardan foydalanishni o'rganish.
TA'RIF: Talabalar juftlarga bo'linadi va ularning har biri qiyosiy konstruktsiyali 10 tadan jumlalar (beshtasi kabi, beshtasi kabi) bilan chiqadi. Keyin u sherigini jumlalarini qanday tuzgan bo'lsa, xuddi shunday yakunlashni taklif qiladi. Masalan:
kabi engil ... u kuladi ...
kabi shirali ... u yuguradi ...
kabi kulgili... biz yig'ladik ...
xursand bo'lganidek... qon ketgandek...
bo'yi... xuddi shunday uchib ketdi...
tez... u shunday qichqirdi...
kabi yorqin ... u o'padi ...
baland ovozda... suzayotgandek...
kabi yumshoq... u haydaydi...
xuddi shunday ehtiyotkorlik bilan ... yomg'ir yog'di ...
Hisoblash: o'yinlar uchun ochko beriladi. Eng qiziqarli takliflar sinfga o'qiladi.

QANCHA SO'Z? (Qancha so'z?)
Maqsad: so'z boyligini oshirish.

TA'RIFI: Sinfni beshta jamoaga bo'ling. Bir nechta savollarni aniqlang: QANCHA SOʻZ TOPA OLASIZ…
bu "to'p" bilan qofiyami?
bu "og'ir" degan ma'noni anglatadimi?
bu "b" bilan boshlanadimi?
Bu haroratni tavsiflaydi?
hasharotlarning nomlari nima?
bu "kuchli" ning teskarisini anglatadimi?
bu "ion" bilan tugaydimi?
ranglar nima?
Eng ko'p so'z topadigan jamoa g'alaba qozonadi.

MISFITS (qo'shimcha so'z)
MAQSAD: so'zlarni takrorlang.
KERAK MATERYALLAR: Lug'atlar, qalam va qog'oz.
TA'RIF: O'qituvchi to'rtta so'zdan iborat qatorni o'qiydi. Har bir to'rtlikdagi uchta so'z qandaydir tarzda bir-biri bilan bog'liq, ammo to'rtinchisi yo'q. O'quvchilar umumiy qatordan ajralib turadigan so'zni topib yozishlari kerak. Har bir to'g'ri topilgan so'z uchun ball beriladi. Bu yerda soʻz qatorlarini yaratishingiz mumkin boʻlgan baʼzi toifalar: musiqa asbobi, asboblar, dinlar, yovvoyi hayvonlar, sabzavotlar, grammatik atamalar, sport, asboblar, mevalar, avtomobil qismlari, mebellar, yozuv asboblari, materiallar, tillar. (O‘quvchilarga turkum turkumi aytilmaydi, albatta.) Masalan:
trombon, stul, saksafon, pianino sher, yo'lbars, fil, futbol fe'li, vilka, ot, sifat olma, tornavida, kalit, bolg'acha
MASLAHAT: Agar oʻyinda murakkabroq soʻzlar ishlatilsa va ular quloqqa eshitilmasa, doskada yoki proyektorda yozilgan boʻlsa, lugʻatlar kerak boʻlishi mumkin.

OUT (Chiqish)
MAQSAD: Faol lug'atni ko'rib chiqing va so'zlarni qanday yozishni o'rganing.
TA'RIFI: Birinchi o'yinchi so'zni (3 harfdan ortiq) o'ylab topadi va bu so'zning birinchi harfini aytadi; O'qituvchi buni doskaga yozadi. Ikkinchi o'yinchi ushbu harfdan boshlab o'z so'zini (shuningdek, 3 harfdan ortiq) o'ylab topadi va birinchisiga tegishli bo'lgan so'zining IKKINCHI harfini aytadi. Uchinchi o'yinchi o'z so'zini (3 harfdan ortiq) o'ylab topadi, bu doskada yozilgan birinchi ikkita harfdan boshlanadi va o'z so'zining uchinchi harfini qichqiradi.
Har biri o'z navbatida so'zni davom ettiradi, lekin uni tugatmaydi deb umid qilgan xat qo'shadi. Agar o'yinchi so'zni tugatsa, u OUT so'zidan bitta harf oladi. Uchta harfni ham olgan kishi o'yinni tark etadi: "Siz OUT". Agar o'yinchi o'zining oldida turgan o'yinchining boshida birorta ham so'z yo'qligidan shubhalansa va keyingi harfga pul tikib blöf qilyapti, undan: "Sizning so'zingiz nima?" Agar u haqiqatan ham blöf qilgan bo'lsa va unda hech qanday so'z bo'lmasa, u OUT so'zidan bitta harf oladi. Agar u biron bir so'zni nomlay olsa, unda maktub undan shubhalangan kishini oladi.
O'tgan turda OUT so'zidan xat olgan kishi bilan yangi tur boshlanadi.
Eslatma: Faqat 3 dan ortiq harfli so'zlarga ruxsat beriladi.
4 ta harfdan qisqa so'zlar o'yinni juda qisqa qiladi.
Mana bir nechta namunali turlar:
1-o'yinchi POOL haqida o'yladi va "P" dedi.
2-o‘yinchi JOYI haqida o‘yladi va “L” dedi.
3-o'yinchi SAMOQ haqida o'yladi va "A" dedi.
4-o'yinchi PLANT haqida o'yladi va "N" dedi.
Ammo PLANning o'zi 3 harfdan ko'p bo'lgan so'zdir, shuning uchun to'rtinchi o'yinchi O ni oladi, OUT so'zining birinchi harfi, chunki u so'zni tugatdi va u yo'q qilish yo'lida, uni bajarish uchun yana 2 ta harf bor .
Keyingi tur: (Oldingi xatni olgan o'yinchidan boshlang.)
4-o'yinchi UCH haqida o'yladi va "T" dedi.
5-o‘yinchi DARACH haqida o‘yladi va “R” dedi.
6-o'yinchi TRIM haqida o'yladi va "men" dedi.
7-o'yinchi TRIK haqida o'yladi va "C" dedi.
Sakkizinchi o'yinchi hamma narsa TRICK so'ziga ketayotganini ko'radi, lekin u K so'zni yakunlashini biladi, shuning uchun u so'zni yakunlashdan ko'ra, davom etish uchun boshqa so'z o'ylab ko'rishga harakat qiladi, u blef qilishga qaror qiladi va L harfini aytadi.
9-o'yinchi TRICL bilan boshlanadigan hech qanday so'zni o'ylab topmaydi, shuning uchun u 8-o'yinchidan qaysi so'zni nazarda tutganini so'raydi, u o'zida yo'qligini tan olishi kerak. Sakkizinchi o'yinchi OUT so'zidan O ni oladi va keyingi turni boshlaydi.

SO'Z PORTLATIRISH (Bir ildiz)
Maqsad: so'z boyligini oshirish.
TALAB ETiladigan MATERIAL: Lug'atlar. So'zlar ro'yxati: yomg'ir, o'yin, yurak, o'z, kuchli, to'p, zaif, suv, qalin va boshqalar.
TA'RIF: Har bir talaba bitta so'z tanlaydi (bir vaqtning o'zida) va iloji boricha ko'proq qarindosh yozishga harakat qiladi. Masalan:
Yomg'ir: yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir o'tkazmaydigan, yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir, kamalak, yomg'ir tomchisi ... .
MASLAHATLAR: Odatda o'ylash uchun 2 daqiqa, so'ngra lug'atdan so'zlarni qidirish uchun 3 daqiqa vaqt beriladi. Men o‘quvchilardan o‘zlari yasagan so‘zlarni lug‘atda topilgan so‘zlardan ajratishlarini so‘rayman, shunda ular yangi so‘zlarga e’tibor qaratishlari mumkin.

TRAVELOG (sayohat hikoyalari)
MAQSAD: O'tgan oddiy vaqtni takrorlang.
TALAB ETiladigan MATERIAL: O'qituvchi yoki talabalarning so'nggi sayohati slaydlari, slaydni ko'ruvchi.
TA’RIFI: Guruhga sayohat slaydlari ko‘rsatiladi, o‘quvchilar navbatma-navbat ularga sharhlar berib, sayohat haqida og‘zaki hikoya yaratishga harakat qiladilar. Masalan:
1-o'quvchi: "Bu erda biz suzishni to'xtatdik."

Verbitskaya M.V. Hujumchi. 11 uchun inglizcha…