План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Конспект занятия «Путешествие по сказкам» для детей старшей группы. Конспект занятия на тему "путешествие по сказкам"
Конспект занятия по Сказкам для дошкольников.
Педагог дополнительного образования:
Вельдяскина Мария Викторовна
Тема: «Путешествие в страну сказок».
Цель: Закрепить знания о русских народных сказках.
Развить память ребенка;
Развить слуховое и зрительное внимание;
Развить воображение и творческую активность;
Научить детей работать коллективно.
Формировать умение драматизировать сказку
; Оборудование:
Записка от бабы- яги;
Аудиозапись с народной музыкой;
Магнитафон;
Нарисованная яблоня с яблоками;
Нарисованные деревья;
Иллюстрации к сказкам;
Картинки из сказки «Гуси лебеди».
Костюмы для драматизации (Аленушка, братец Ванюшка, Гуси-лебеди, баба-яга, мама, папа);
Нарисованный дом, избушка на курьих ножках;
Сундучок со сказками;
Загадки о сказках
Зеленые коврики.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Педагог: Ребята! Посмотрите, что это на доске? (Записка) (педагог читает записку « Сундучок со сказками у меня. Подпись БАБА- ЯГА». Эту записку написала Баба – яга. Что же нам теперь делать? Баба – яга унесла сундучок со сказками за «Тридевять земель в Тридесятое королевство». В этом королевстве самые высокие горы, Глубокие преглубокие реки, терема самые расписные, птицы самые звонкие, а чудовища самые страшные. Как же мы будем без любимых, добрых сказок? Ребята! А давайте отправимся в эту сказочную страну? Но баба – яга не хочет просто так отдавать сундучок, она заколдовала путь к нему и приготовила несколько заданий. Вы готовы к путешествию? (Да).
3. Мотивация.
В путешествие пойдем,
В страну сказок попадем
Слушай, думай, и, смотри
Сказку нашу отыщи.
В сказку эту попадете
На ковре на самолете.
Глазки дружно закрываем.
И до 10 считаем.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 (пока глаза у детей закрыты, раскладываются нарисованные камушки)
4. Педагог: Ой, посмотрите ребята, мы попали на волшебное сказочное болото. Стоит через него пройти, как мы сразу попадем в страну, где прячется баба - яга. А пройти через болото нам помогут волшебные камушки, под каждым камнем загадка. Если мы отгадаем все загадки, то камушки позволят нам пройти по ним, и мы окажемся в волшебной стране.
Тянут дедка, бабка, внучка,
Тянет маленькая Жучка,
Кошка с мышкой тянут крепко… Догадались? Это …. «Репка».
Педагог: Скажите, кто самый последний пришел тянуть репку? (Мышка)
Он от дедушке ушел,
Он от бабушки ушел,
Круглый сам, румяный бок,
А зовется … «Колобок».
Педагог: А скажите, чем закончилась эта сказка? (Лиса съела колобка)
Не послушал брат сестренку,
Превратился он в козленка.
Во всем ведьма виновата.
Как зовут сестру и брата? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он, сам того не выедая
Несет ее домой.
Ну отгадал загадку?
Тогда скорей ответь
Названье этой сказки («МАША И МЕДВЕДЬ»)
Помогала им яблоня
Помогала им печка,
Помогала им и голубая речка,
Все им помогали,
Все их укрывали,
К матушке и батюшке они домой попали! (Гуси-лебеди)
5. Педагог: Молодцы ребята! Раз уж мы оказались на поляне в лесу, скажите мне, кто хозяйничает в лесу. Кого считают хозяином леса? (Медведь.) Что бы он нас не выгнал с полянки, мы расскажем ему стихотворение и покажем. (Показываем с детьми)
Сел медведь на брёвнышко, (дети присаживаются на корточки)
Стал смотреть на солнышко,(дети встают и поднимают руки к солнышку)
Не смотри на свет медведь, (грозят пальчиком)
Глазки могут заболеть. (Трут глазки)
6. Педагог: Молодцы! Ребята, баба – яга забрала сказки и перемешала картинка к этим сказкам. А пока мы присядем на пенечки. Давайте попробуем отгадать, к какой сказке картинка (иллюстрации к сказкам « Зимовье зверей», « Три медведя», « Колобок», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Бобовое зернышко», « Вершки и корешки», «Лиса и волк», « Маша и медведь»).
Вопросы по иллюстрациям:
Что победило в сказке, добро или зло?
Какие герои были в сказке?
Назовите главного героя в этой сказке?
7. Педагог: Ребята, вот вы и прошли задание. Но баба - яга приготовила другое задание. Оно заколдовано в цветах на полянке. Вы готовы к нему? (да). Она продолжает нас запутывать. Вам нужно угадать из какой сказки эти слова. И кто их говорит?
« Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?» (« Три медведя» Михаил Иванович).
« Аленушка, сестрица моя! Выплынь, выплынь на бережок. Котлы кипят чугунные, ножи точат булатные. Хотят меня зарезать!» («Сестрица Аленушка и братец Иванушка» говорит Иванушка)
« Как выскочу, как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!» (« Заюшкина избушка» говорит Лиса).
« Съешь моего пирожка, тогда и скажу» (сказка «Гуси-лебеди»)
8. Педагог: Ребята, молодцы.. Вот и сундучок со сказками. Баба – яга нам его вернула, потому что вы справились со всеми заданиями. А в сундучке – сказка, давайте мы в нее поиграем? Покажем яге сказку «Гуси-лебеди» (Распределение ролей,)
9. Драматизация сказки «Гуси-лебеди».(Поклон, аплодисменты.)
10. Педагог: - А теперь нам нужно возвращаться обратно в класс
Закрываем снова глазки,
Улетаем мы из сказки.
Возвращаемся мы в класс.
11. Сундучок мы отыскали, в нем очень много сказок. Эти сказки мы прочитаем в следующий раз. Понравилось вам ребята путешествие по сказочной стране? Но все когда ни будь, заканчивается и занятие наше подходит к концу. До новых встреч!
Тема: "Путешествие по сказкам"
Цель: Закрепить знание детьми сказок и их названий. Упражнять в умении подбирать определения к заданному слову, закрепить согласование частей речи в словосочетании, развивать умение систематизировать, активизировать в речи детей антонимы-прилагательные. Закреплять умение составлять цепочку-рассказ. Придумывать слова-рифмы. Продолжать учить детей составлять загадку с помощью опорной модели, сочинять сказку методом «каталога», в которой присутствует два героя положительный и отрицательный, имеющие свои цели.
Развивать связную речь, память, логическое мышление, творческое воображение.
Воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается.
Материалы и оборудование: Голубые ленты, макеты деревьев, палочка, ложка, сундучок с шариком и предметными картинками (роза, велосипед, мороженое), игрушка-лягушка, фланелеграф, модель для составления загадки, цветок, книга со сказками, аудиозапись, макет сказочной поляны.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, сказок К.И. Чуковского, рассматривание иллюстраций к сказкам, дидактические игры «Хорошо-плохо», «Придумай рифму, «Сочини сказку»
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, посмотрите сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся им.
Дети: Здравствуйте.
Добрый день! - тебе сказали
Добрый день! - ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Воспитатель. А сейчас я приглашаю Вас, отправиться в увлекательное путешествие, в страну сказок. Как вы думаете, что такое сказка?
Дети: Сказка- это волшебный мир.
Сказка - это чудо
Сказка - это занимательный рассказ, приключения
Воспитатель: Верно. Сказка - это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное становится доступным, не реальное реальным. Именно поэтому сказки любят и дети, и взрослые. У каждого народа есть свои сказки, с их особенностями, национальными героями, бытом. А вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель: в мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них
В сказке может всё случиться
Наша сказка впереди
Сказке в дверь мы постучимся
Сказка в гости ты нас жди.
Воспитатель. Ребята, у меня есть волшебные голубые ленты, которые превратятся в облака и перенесут нас в сказочную страну.Путешествовать в страну сказок, я возьму с собой того, кто назовёт мне сказку в названии которых есть число.
Дети:
Три медведя
Три толстяка
Волк и семеро козлят
Белоснежка и семь гномов
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях
Три поросёнка
Два жадных медвежонка
Двенадцать месяцев
(звучит песня «Облака белогривые лошадки» делаю облака из лент, держу ленты в середине, дети берутся за края лент «карусель», идут по кругу.)
Воспитатель. Ребята лес волшебный перед нами, тишина кругом стоит. А как вы думаете в волшебном лесу какие звери живут?
Ответы детей: медведь, заяц, лиса, волк.
Воспитатель. Загадаю вам загадку
На овчарку он похож, что не зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (волк)
Какой в сказках бывает волк?
Ответы детей: злой, зубастый
- Назовите сказки в которых волк является главным героем?
Лисичка- сестричка и серый волк
Иван царевич и серый волк
Волк и семеро козлят
Колобок
Теремок
Рукавичка
Красная шапочка
Воспитатель. Мы с вами знаем, что сказочные герои в том числе и волк, обладают разными чертами характера, настроение у них бывает тоже разное. Давайте поиграем в игру, которая называется наоборот. Для игры мы возьмём волшебную палочку. Я буду дотрагиваться палочкой до ваших ладошек и называть какое-нибудь слово, а вы должны назвать слово с противоположным значением.
Добрый - злой
Трудолюбивый - ленивый
Вежливый - грубый
Грустный - весёлый
Радостный - печальный
Сытый - голодный
Трусливый - храбрый
Вредный - полезный
Щедрый - скупой
Молодцы ребята, много слов разных знаете
Посмотрите, на полянку мы попали. Что это за дерево перед нами? Из какой оно сказки?
Ответы детей: Гуси - лебеди
Около яблоньки ложка лежит. Давайте подумаем и составим цепочку- рассказ, про яблоньку и ложку. Я начну, а вы мне помогайте.
В саду стояла яблонька, на которой
Дети: Висели вкусные и спелые яблочки
Яблочки были спелые и поэтому сами
Дети: Сами падали на землю
Так, как яблочки падали, бабушка
Дети: Бабушка их собирала
Собрав яблоки, чтобы они не испортились бабушка
Дети Варили вкусное варенье
Варенье было вкусное, поэтому
Дети: Внуки ели его прямо ложками
Воспитатель. Молодцы ребята хороший рассказ составили.
А, что там ещё под яблонькой стоит?
Под яблонькой чудесный сундучок
Всем ребятам он дружок
Очень хочется всем нам
Посмотреть, ну что же там?
(сундучок открывается из него вылетает шарик с комариками)
Из какой сказки этот шарик?
Ответы детей: сказка «Тараканище»
Воспитатель. А кто написал эту сказку?
Ответы детей: Корней Иванович Чуковский
Воспитатель. Что-то ещё лежит в нашем сундучке. А тут предметные картинки. Давайте рассмотрим их. (роза, велосипед, мороженое) в какой сказке встречается роза?
Ответы детей: три розы, снежная королева.
Воспитатель. В какой сказке встречается велосипед?
Ответы детей: Тараканище
Воспитатель... В какой сказке встречается мороженое?
Ответы детей: старик- Хоттабыч
Воспитатель. Я вам предлагаю игру, которая называется «хорошо-плохо»
В каждой картинке вы должны найти хорошее и плохое.
(в розе хорошо то, что она красивая, а плохо то, что у неё шипы и можно уколоть руку)
(Морожено вкусное, а плохо то, что можно заболеть)
(в велосипеде хорошо то, что на нём можно кататься, плохо то, что можно упасть) Молодцы ребята.
Воспитатель. Подождите, не спешите, наклонитесь, что - то там в траве блестит. Кто это ребята?
Ответы детей: царевна-лягушка
Воспитатель. Почему-то лягушка загрустила? Давайте придумаем слова-рифмы к слову лягушка и развеселим её
Ответы детей: лягушка-хлопушка, лягушка-подушка, лягушка-хохотушка, лягушка-попрыгушка, лягушка-толстушка
Воспитатель. Молодцы ребята. Наша царевна-лягушка всё равно грустная. Давайте составим загадку про царевну-лягушку с помощью модели.
Что прыгает так же, как лягушка — мяч.
Кто ныряет так же, как лягушка — утка.
Что плавает так же, как лягушка - лодочка.
Загадка: прыгает, но не мяч, ныряет, но не утка, плавает как лодочка?
Воспитатель. Молодцы ребята, хорошую загадку составили. Но, царевна-лягушка всё равно грустная. Чтобы развеселить её давайте сочиним сказку. Сочинять сказку мы с вами будем как настоящие сказочники. (одеваем колпачки). Поможет нам в сочинении сказки, вот эта книга. Я буду задавать вопрос, а ответ вы будете находить, указав слово на открытой страничке выбранного текста. Берём умную ромашку и отрываем лепесток.
Вопросы:
Жил-был кто?
Какое добро умел делать?
Встретил кого злого?
Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?
Был у нашего героя друг.
Что стало со злым героем?
Что стали делать?
Воспитатель. Молодцы ребята хорошую сказку составили. Посмотрите, лягушка улыбнулась, значит ей понравилась наша сказка. Но у лягушки еще одна проблема, она хотела на память о вашей встрече подарить вам рисунки, но у нее они не получились, а вышли только кляксы. Ребята, давайте поможем ей, превратим кляксы в рисунки.
Дети дорисовывают кляксы.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Какие хорошие получились у вас рисунки, лягушке они очень понравились, лягушка оставляет нам на память о нашей встрече.
Наше путешествие подошло к концу. Что вам особенно запомнилось? Теперь вы знаете, что есть чудесная страна сказок. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Интеграция образовательных областей:«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Программное содержание:
Расширить представления детей о видах сказочного жанра;
Продолжать учить детей давать оценку поступкам персонажей сказок;
Развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы;
— Развивать способности творческого самовыражения;
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эмпатию.
Предварительная работа:
Чтение сказок о животных, волшебных, социально-бытовых сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, чтение пословиц, игровое упражнение: «Объясни пословицу», беседы: «Что такое волшебство и колдовство», «Волшебные предметы».
Материал и оборудование:
Диск с записью песен: «Приходи сказка», «В мире много сказок», иллюстрации к сказкам: «Каша из топора», «Мужик и медведь», «Дурак и береза», «Как дурак дверь стерег», «Как мужик гусей делил», магнитная доска, магниты, проектор, ноутбук, экран, слайды с изображением волшебных предметов, пластелин, дощечки для лепки, салфетки.
Ход занятия.
Прослушивание песни «Приходи сказка».
Поэт Юрий Энтин, композитор Евгений Крылатов.
Воспитатель. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Дети отвечают. О сказках.
Воспитатель: Что такое сказка? Откуда к нам пришли сказки? Какие бывают сказки?
Дети отвечают.
Воспитатель: Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего на свете не бывает.
Сказки к нам пришли из глубины веков. Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас. Веселые и грустные, страшные и смешные сказки знакомы всем людям с детства. Существует три вида русских народных сказок: волшебные, бытовые и детские сказки о животных.
Ребята, приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в этот волшебный сказочный мир.
Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете сказки.
Игра: «Угадай и назови»
Воспитатель загадывает загадку, а дети называют сказку.
Воспитатель: Если б Петя-простота не выглянул в окошко,
Не унесла б его лиса за темные леса.
(«Кот, лиса и петух»)
Девочка зашла в избушку,
Видит, стоит стол, три стула.
На каждом стуле посидела,
Мишуткину похлебку съела.
(«Три медведя»)
Хитрая плутовка отправила его ловить рыбу хвостом.
Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста.
(«Лисичка-сестричка и волк»)
Мама деточек учила,
дверь чужим не открывать,
не послушались детишки и попали к волку в пасть.
(«Волк и семеро козлят»)
На болоте оба жили,
Друг к другу свататься ходили,
Но не смогли договориться,
Упрямство свойственно и птицам.
(«Журавль и цапля»)
Воспитатель : Кто герои этих сказок?
Дети отвечают
Воспитатель: Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц, медведь, кот, птицы, рыбы называются сказками о животных.
Чем отличаются сказочные персонажи от настоящих животных?
Дети отвечают
Воспитатель: Звери в сказках умеют говорить, ведут себя как люди, от других животных отличаются хитростью, сообразительностью.
Какие вы еще знаете сказки о животных?
Дети отвечают.
Воспитатель : Какая в сказках лиса (медведь, заяц, волк)?
Дети отвечают.
Воспитатель: Лиса хитрая, волк глупый и жадный, медведь доверчивый, заяцтрусливый.
Какие дурные качества характера высмеиваются и осуждаются в этих сказках? Какие положительные черты характера прославляются?
Дети отвечают
Воспитатель: В сказках высмеивается лень, глупость, трусливость, хитрость, жадность, ложь, а дружба, доброта, трудолюбие, честность помогают героям выйти из самых сложных ситуаций.
Воспитатель: О забавных случаях из жизни сейчас сочиняют анекдоты, а наши предки сочиняли сказки и назывались эти сказки бытовыми. Бытовые сказки похожи на сказки о животных.
В них также рассказывалось о каких-то ситуациях только из жизни людей, их каждодневных занятиях, о горе и о радости. Бедных людей часто обижают богатые и злые и чтобы добиться справедливости, главному герою приходиться проявить ум, смекалку, хитрость. В этих сказках злобу, жадность и глупость побеждают не волшебство, а доброта, смелость, находчивость и чувство юмора. Героями бытовых сказок могут быть люди и животные.
Игра: « Найди иллюстрацию сказки, к которой подходит пословица».
«Дурака пошли, да сам следом иди»! («Как Иван-дурак дверь стерег», «Дурак и береза»).
«Крупу жалеть — и каши не сварить» («Каша из топора»).
«Глупый киснет, а умный всё промыслит» («Как мужик гусей делил»).
«На вид простак, а в душе хитряк» («Мужик и медведь»).
Каким показан в сказке богатый, а каким бедный?
Дети отвечают.
Воспитатель: Богатый – скупой, глупый и жадный, а бедный трудолюбивый, честный, добрый.
Физкультминутка.
Девочка по лесу шла, дети шагают на месте
И на домик набрела, соединяют руки над головой домиком
Видит, что хозяев нет. Потянуться на носочках, головку вытянуть вперед
На столе стоит обед. Левую руку сжать в кулачок, сверху положить правую ладонь)
Из трёх чашек похлебала, показать, как кушают
В трёх постелях полежала. Ладошки сложить вместе под щечку
Воспитатель: Самые древние сказки – это волшебные сказки. Они начинаются словами: « В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были…». В волшебных сказках происходит превращение.
Назовите сказки с элементами превращения.
Дети отвечают.
Воспитатель: С какими нечистыми силами там сражается герой?
Дети отвечают.
Воспитатель : С Бабой- Ягой, Кощеем Бессмертным герой сражается не в одиночку, на помощь герою приходят чудесные помощники и волшебные предметы.
Какие животные выступают в роли чудесных помощников?
Дети отвечают.
Воспитатель : В роли чудесных помощников могут выступать животные – конь, волк, птицы, рыбы.
Просмотр слайдов.
Игра: «Из какой сказки волшебный предмет?»
Воспитатель: В конце волшебных сказок герой одерживает победу над нечистыми силами. Почему?
Дети отвечают.
Воспитатель: Главный герой — сильный и добрый, а если и совершает ошибки, то исправляет их, пройдя испытания. Добро вознаграждается, а зло наказывается. Герой волшебной сказки должен пройти через испытания, которые каждый раз все становятся труднее и труднее.
Чему учат сказки? Что может произойти с человеком, если он поступает плохо?
Дети отвечают.
Воспитатель: Сказки учат смелости, доброте, как правильно себя вести. Из сказок мы узнаем, что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки. Помните, ребята, недавно мы с вами читали сказки «Царевна-лягушка», «Терешечка» и «Жар-птица», а теперь давайте представим, что было, если бы главные герои этих сказок повели себя по-другому.
Проблемная ситуация.
«А если бы Иван-Царевич из сказки «Царевна-лягушка» не был бы таким нетерпеливым, и не сжег лягушечью шкуру то…….».
«А если бы Терешечка не был таким находчивым, то….».
«А если бы Иван-Царевич из сказки «Жар-птица» был более осторожным и слушался серого волка то….».
Воспитатель: В волшебных сказках у героев были предметы, которые помогали им в трудную минуту. Сейчас каждый из вас вылепит свой волшебный предмет и расскажет, что он хотел бы у него попросить.
Звучит песня: «В мире много сказок» поэт Ю.Энтин, композитор А.Рыбников.
Лепка: «Вылепи свой волшебный предмет».
Рассказы детей о том, что они попросили бы у волшебного предмета.
Воспитатель: Вот мы и побывали с вами в сказочной в стране.
Сказки учат нас добру. Кто слушает сказки, становится умным, добрым и справедливым.
Скачать презентацию
заместитель заведующей по воспитательной и методической работе,
МБДОУ «Детский сад №4 «Радуга»,
город Рыбное, Рыбновский район, Рязанская область, Россия.
Область: Познание. Развитие речи.
Цель:
- Закрепить умение пересказывать небольшой отрывок из сказки, вступать в диалог, высказывать свою точку зрения;
- Продолжать развивать интерес к художественной литературе;
систематизировать и углублять знания детей об устном народном творчестве;
- Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла -образных выражений;
- Формировать умение осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок, применять их к месту;
- Воспитывать любовь к устному народному творчеству. На основе художественных произведений воспитывать такие качества как доброта, отзывчивость, смелость, трудолюбие, дружба, скромность.
Предшествующая работа.
Чтение русских народных сказок, пословиц поговорок игры-драмматизации. Приготовление декораций, игрушек к театральным играм, разыгрывание сценок.
Средства: декорации и персонажи кукольного театра би-ба-бо, театра на столе, пальчикового театра, ширма, карта-схема для прослеживания пути героев сказок.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Конечно же, Вы их любите и знаете много сказок. Сказки учат нас храбрости и стойкости, видеть добро и зло. Предлагаю детям отправится в путешествие по сказкам.
Тише, детки, проходите
Наши сказки не спугните
Сказки уж давно пришли
Очень деток ждут они
Где вы, сказки покажитесь
Нам ребятам отзовитесь.
Идем под музыку по лесу. Обращаю внимание детей на мешок, который лежит под елкой.
По дорожке дети шли
Мешочек на пути нашли
А мешочек не простой,
Он волшебный, — вот какой.
Мешочек вы хотите развязать?
Тогда загадку вам придется отгадать.
В этом мешочке лежит комочек,
Круглый, маленький пушечек.
От всех любит убегать
Тяжело его поймать! (клубок ниток)
Развязываю мешочек, достаю клубочек и упускаю его из рук, даю возможность укатиться. Он катится и останавливается у пенька. На пеньке стоят зайцы.
Интересно, из какой они сказки?
Давайте послушаем зайчиков.
Двое детей надевают зайчиков на пальцы и играют персонажей из сказки, разворачивая небольшой сюжет, действуя одним пальцем, проговаривая текст .
1 заяц: Ничего я не боюсь. Вот не боюсь нисколько. И все тут.
2 заяц : Эй ты, косой глаз и волка не боишься.
1 заяц: И волка не боюсь и лисицы и медведя не боюсь — никого не боюсь.
2 заяц: Очень уж смешной заяц. Ах, какой смешной.
1 заяц: Ежели мне попадется волк, так я его сам съем.
Воспитатель: Ребята, из какой сказки эти зайчики, узнали? Правильно, «Заяц - длинные уши».
Ребята, давайте подскажем зайчику, что хвастаться не хорошо.
Какие поговорки и пословицы вы знаете для хвастунишек?
«Не хвались началом — хвались концом»
Даем объяснения пословицам.
- Как вы думаете, почему не хвалятся победой до конца работы?
- Я начинаю что-то делать и не знаю что будет в конце. А вдруг у меня ничего не получится, а я уже вам рассказала об итоге работы. Что вы мне тогда скажите?
- А в нашей группе нет таких хвастунишек? Давайте мы с вами сначала сделаем дело, а потом будем хвастаться, какие мы молодцы!
Зайчику стало стыдно. Возьмем зайчиков с собой в путешествие? Они больше не будут хвастаться.
Отпускаю клубочек, он катится и останавливается возле сундучка.
Тише дети, не шумите
Наши сказки не спугните
Здесь бывают чудеса
Сказки спрятались пока
Не грусти, улыбнись
Сказки дарят вам сюрприз.
Ой, ребята, смотрите какой сундучок. Давайте его откроем. А открывать его надо не ключами, а волшебными словами.
Где ты, сказка покажись
Нам ребятам, отзовись
Воспитатель: Открываю сундучок. А здесь что-то есть. Достаю Царевну-лягушку, а вот и Иван-царевич.
Двое детей показывают настольный театр игрушек-подделок на столе. Обыгрывают персонажей, их действия передаются интонацией играющих. Дети показывают отрывок из сказки «Царевна-лягушка».
Иван-Царевич: Лягушка-лягушка, отдай мне свою стрелу.
Лягушка: Возьми меня замуж.
Иван-Царевич : Что ты, как я возьму себе в жены лягушку?
Лягушка: Бери, знать судьба твоя такая. Ква-ква, что закручинился?
Иван-Царевич : Лягушка-лягушка, как мне не кручинится. Батюшка наказал, чтобы я пришел с тобой на пир, а как я тебя людям покажу.
Лягушка: Не тужи, Иван-Царевич, иди на пир, а я в след за тобой буду.
Воспитатель: Ребята, догадались из какой сказки эти герои? Правильно «Царевна-лягушка». Ребята, скажите, подходит ли к сказке пословица.
«Нет худа, без добра»
«Не было счастья, да несчастье помогло»
- Как может несчастье помочь счастью?
- Я думаю, что добро должно всегда побеждать зло. И даже если вам сегодня плохо, завтра обязательно будет очень хорошо. Сегодня вы поругались с товарищем и вам очень плохо, грустно, а завтра вы помирились и вы оба просто счастливы. Без ссоры вы бы не поняли, что так любите друг друга и вместе вам все по плечу.
- Давайте же не будем грустить когда приходит несчастье, а будем надеяться на счастье.
Правильно. Молодцы. Давайте, посмотрим, что там еще в сундучке.
Достаю Бабу-Ягу надеваю на руку и говорю.
Баба-Яга: хотите пойти со мной в мою сказку. Тогда я превращу вас в гусей-лебедей (создаем сценку к сказке).
Баба-Яга: приглашает гусей-лебедей подлететь к ней и говорит.
В моей сказке помню я
Тоже девочка была,
Да еще и брат Ванюшка
Что попал в мою избушку
Очень съесть его хотела
Да немного не успела
Прокралась сестра в избушку
Да и унесла Ванюшку
Гуси-лебеди летите
Машу с Ваней догоните.
Проводится подвижная игра «Гуси-лебеди».
Гуси-лебеди летают, Машу с Ваней догоняют. Маша подбегает к яблоньке и говорит:
Вот и яблонька родная.
Спрячь нас с Ваней, дорогая,
Гуси-лебеди опять
Братца захотят отнять
Яблонька: Съешьте яблочка, тогда вас укрою без труда.
Маша: Вот как яблочки созрели, угостить нас захотели.
Воспитатель: Гуси-лебеди кричали, Машу с Ванечкой искали, но ни с чем вернулись в дом, сказка кончилась на том.
Ребята, в какой мы сказке с вами побывали? «Гуси-лебеди». Какая Баба-Яга в сказке (зля, сердитая). Давайте подскажем Бабе-Яге пословицы о доброте.
«Худо тому, кто не делает добра никому»
«Себя губит, кто других не любит»
- Как вы думаете, как может человек погубить себя, если он больше никого не любит?
- Я думаю, что очень скучно быть одному. Если я никого не люблю, то и меня никто не будет любить, и никто не захочет со мной дружить, и я останусь одна-одинешенька.
- Ребята, давайте жить дружно!
Воспитатель: Посмотрю, что еще нам приготовил волшебный сундучок? Одну простую сказку,
А может и не сказку,
А может и героев
Хочу вам показать.
Если мы помним с детства,
А может и не с детства,
А может и не помним,
Но будем вспоминать!
Достаю шапочку лисы и спрашиваю у детей, знают ли они, в каких сказках живет лиса?
(Примерные ответы детей: «Заюшкина избушка», «Лиса и лапоть», «Колобок», «Волк и лиса»…).
Лисичка хочет поиграть с вами.
Игра «Зайцы и лиса»
Лиса по лесу гуляла,
Зайчиков лиса искала.
Вскоре лисонька устала,
Легла и тут же задремала.
Вдруг зайчишки прискакали,
Они лисоньке сказали:
«Лиса-лисонька, вставай
И зайчиков догоняй!»
(Читаю текс, дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Ребята, вот какие интересные сказки мы с вами вспомнили благодаря клубочку и волшебному сундучку. Вам понравилось, ребята, наше путешествие? (ответы детей).
Ребята, вы знаете много сказок, очень любите их. А скажите, чему учат нас сказки? Они учат нас видеть где добро, а где зло, где правда, а где ложь. Сегодня мы с вами помогали нашим героям, подсказывали, учили их, что плохо хвастаться, плохо быть злым, что нужно жить дружно и нести в наш мир добро. А нашим героям пора возвращаться в свои сказки. Давайте поможем им найти правильный путь и проводим их в лес.
Игровое упражнение «Прослеживание пути».
Ребята, волшебный сундучок приготовил вам еще один сюрприз — угощение. Угощаю детей, благодарю за интересное путешествие.
Цель: развивать коммуникативные навыки.
Задачи:
— развивать чувства общности и принадлежности к группе, способность к согласованному взаимодействию;
— расширять представления об эмоциях;
— обучать умению распознавать, описывать и передавать чувства свои и других;
— развивать мимику и пантомимику.
Материалы: «магический шар» — пластмассовый шарик с огранкой, аудиокассета «Колесница столетий», шкатулка с игрушками из киндер-сюрприза, пакетики с цветными фишками, моточки цветных ниток-пряжи, небольшое покрывало, карточки с изображением сказочных героев.
Вводная часть
Педагог. Я рада видеть вас. Давайте поздороваемся друг с другом, передавая по кругу «магический шар». Посмотрите на него: как красиво отражается свет на его гранях. Передавайте его по кругу с добрыми пожеланиями. Например: «Таня, я желаю тебе здоровья. Саша, я желаю тебе научиться плавать» и т.п.
Основная часть
Звенит колокольчик, появляется Фея (красивая кукла, ее озвучивает педагог), приглашает детей в Сказочную страну.
Фея. Я рада всех видеть. Приглашаю вас в сказочное путешествие. Произносим магические слова:
Только смелый и упорный
Доберется к цели бодро,
А еще в дороге нужно
Знать секреты прочной дружбы!
Дети произносят хором.
Сегодня, чтобы попасть в сказку, нам нужно будет взять «магический шар» и представить самое прекрасное и красивое место на Земле.
Дети передают «магический шар» по кругу.
Представьте самое прекрасное место на Земле. У каждого — оно свое. Кто-то представит берег моря, кто-то — сказочный дворец...
Звучит тихая музыка. Дети занимают удобную позу, ложатся на индивидуальные коврики, закрывают глаза. Педагог зашторивает окна. Ребята спокойно слушают музыку.
Закройте глаза. Раз, два, три... Спокойно и медленно: вдох-выдох... Мы переносимся в Сказочную страну.
Включается музыка другого характера: резкая, зловещая (Баба Яга). Педагог с помощью различных предметов старается создать страшную обстановку: шуршит новогодним дождиком, бумагой, дотрагивается до руки ребенка и лица мокрой тряпочкой, затем перышком и т.п.
Все это создает острую обстановку, и в то же время детям это очень нравится: они «повизгивают», смеются. Но правило: глаза не открывать!
Злая волшебница хочет нас запугать, не хочет пускать в Сказочную страну. Мы должны дать ей отпор.
Выполняется упражнение «Подушки». Детям подбрасываются на стопы подушки и они, лежа на коврике, их «пинают», брыкаются. Желательно, все ещё с закрытыми глазами!
Молодцы! Вы смелые ребята! А теперь откроем глаза, встанем на сказочную «меняющуюся» дорожку за... (называется имя ребенка), в путь!
Упражнение «Меняющаяся дорожка». Мы идем по лесу, по узенькой дорожке (шнуру), а теперь вышли к реке... Идем вдоль берега по теплому песочку... Поднимаемся на пригорок (балкон в игровой комнате), перепрыгнем через ручеек, переступим через кочки... А сейчас мы с вами на опушке леса, подходим к какому-то домику. Кто же здесь живет? Давайте отгадаем загадку.
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Угадай-ка, без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Дети . Три медведя.
Рассматривание иллюстрации к сказке. Детей встречают три медведя: это могут быть мягкие игрушки или бумажные куклы-медведи.
Дети по очереди изображают трех медведей. Затем «медведи» на память дарят другим ребятам моточек цветной пряжи.
Дети встают на быстро «меняющуюся дорожку» и продолжают путешествие.
Фея. Мы идем по лесу... А нам навстречу... Угадайте-ка!
Сидит в корзине девочка у мишки за спиной.
Он, сам того не ведая, несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь:
Названье этой сказки...
Дети. «Маша и медведь».
Фея . Так с кем же мы повстречались?
Дети . С Машей и медведем.
Проигрывание ситуации: «Маша» (кукла) на память дарит детям моточек цветной пряжи.
Фея. Путешествие продолжается! И вновь загадка!
Помогла нам яблонька, помогла нам печка,
Помогла хорошая голубая речка.
Все нам помогали, все нас укрывали,
К матушке и батюшке мы домой попали.
Кто унес братишку? Назовите книжку.
Дети. «Гуси-лебеди».
Фея. Скажите, какая была сестрица у Ванюши?
Дети отвечают.
Почему его смогли украсть гуси-лебеди?
Дети отвечают.
Как искала сестрица своего братика?
Дети отвечают.
Как ей удалось убежать с ним от Бабы Яги?
Дети отвечают.
Изменилась ли сестрица потом?
Дети отвечают.
Затем герои сказки передают детям моточек цветной пряжи.
Снова в дорогу, продолжаем наше путешествие по Сказочной стране.
Летела стрела и попала в болото.
А в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто распростился с зеленою кожей,
Стал мигом красивою и пригожей?
Дети . Царевна-лягушка.
Фея. Правильно. А теперь упражнение «Принц и принцесса».
Дети сидят с закрытыми глазами на стульчиках в кругу, «принц» — вне круга. В центре под покрывало положена игрушка-лягушка. Дети закрывают глаза, тогда «принц» тихо дотрагивается пушинкой до щечки какой-нибудь девочки, та открывает глаза, и ее накрывают покрывалом. «Принц» же начинает движение. Он идет и в произвольном порядке дотрагивается до плеч ребят. Те из них, кто почувствует прикосновение, открывают глаза и идут за принцем.
«Принц» выбирает себе подданных, дети — его свита, его приближенные. Все идут за ним важно и торжественно до тех пор, пока в свите не окажутся все дети: кто раньше, кто позже. Тогда все останавливаются, встают в круг и кланяются «принцу», отдают ему почести, девочки делают реверанс. Торжественный момент! Отгадайте: кто же «принцесса»?! Дети называют. Покрывало поднимается... а там «принцесса»!
Все встают в круг, внутри круга — «принц» и «принцесса». Они берутся за руки и танцуют. Игра повторяется несколько раз с другими «принцами» и «принцессами».
Герои сказки дарят на память детям моточек цветной пряжи.
Снова в путь по Сказочной стране...
Девочка хорошая по лесу идет,
Но не знает девочка, что опасность ждет.
За кустами светится пара злющих глаз,
Кто-то страшный встретится девочке сейчас.
Кто расспросит девочку о ее пути?
Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?
Кто же эта девочка, кто же этот зверь?
На вопросы эти отвечай теперь.
Дети. Это Красная Шапочка и волк.
Проигрывание ситуации: встреча Красной Шапочки и Серого волка.
Герои сказки дарят на память детям моток цветной пряжи.
Фея . Молодцы!
Ураганный ветер домик подхватил,
Он девочку с собачкой в сказку уносил.
Кто же повстречается на ее пути?
Как же им к Волшебнику вместе всем дойти?
Приключений много пришлось им пережить,
Научились крепко дружбой дорожить.
Существа волшебные,
Желания заветные...
Трое преданных друзей,
Назови ты их скорей.
Дети отвечают.
Что это за сказка? Как звали главных героев этой сказки? Дети отвечают.
Ребята, помните, как по дороге в Изумрудный Город путешественникам повстречалось маковое поле? Что произошло?
Дети отвечают.
Проигрывание ситуации: «сон» героев на маковом поле.
А теперь упражнение «Маковое поле» (игра на преодоление и достижение успеха). Мы путешествуем по Сказочной стране, раз, два, три — превращения!
Дети по очереди превращаются в сказочных героев: Элли, Смелого Льва и песика Тотошку, т.е. в тех, кто может заснуть волшебным сном на маковом поле. Их нужно спасти, вынести оттуда. Используется прочное детское покрывало. Кто-то «спит» на покрывале, а остальные переносят (тянут за два конца) героя в определенное место. Герои сказки дарят детям моточек цветной пряжи.
Наше путешествие подошло к концу. Сколько разноцветных нитей вам подарили!
Это не простые нити — они обладают магической силой. Сейчас мы с вами сплетем волшебный холст.
Ниточка, ниточка — переплетись!
Холст волшебный, сказочный — появись!
Дети берут по моточку цветных нитей, обматывают ладошку и затем передают другому под медленную, спокойную и плавную мелодию. Должно получиться «полотно» из переплетения цветных нитей.
Это полотно волшебное. Сейчас можно загадать желание, и оно исполнится: нужно только очень-очень захотеть и приложить старание.
Заключительная часть
Звучит колокольчик.
Фея. Вы снова стали детьми. До свидания, Таня, Максим, Света...
Фея прощается с детьми и ждет их в гости в следующий раз.
Педагог. Я очень рада за вас, что вы преодолели все препятствия. Но время наше закончилось, пора покидать Сказочную страну. Осторожно снимите нити с ваших рук, положите на ковер. «Магический шар» поможет вам вернуться домой! Закройте глаза. Раз, два, три! Мы здесь, в этой игровой комнате. Откройте глаза. А теперь, чтобы выйти из сказки, мы должны пройти через волшебные воротики (с подвесными колокольчиками).
Каждому предлагается взять цветные лепестки и положить их в центр круга таким образом, чтобы получился цветок.