Mësimi për njohjen e parashkollorëve me letërsinë artistike. Mësimi për njohjen me letërsinë artistike në grupin e moshuar. Përmbledhje detyrash për letërsinë për fëmijë
Tema: Mësimi përmendësh i poezisë "Ka një kasolle në pyll nën pemën e Krishtlindjes"
P. Voronko .
Detyrat e programit:
1. Prezantoni fëmijët me poezinë. Ndihmoni fëmijët të kuptojnë tekstin e poemës, ngjallni dëshirën për ta dëgjuar dhe treguar atë.
3. Rrit interesin për të lexuar letërsi artistike.
Përgatitja për mësimin:
Përgatitja pajisjet e nevojshme te profesioni. Studimi i literaturës metodologjike, përpilimi i një përmbledhjeje.
Materiali për mësimin: Ilustrime.
Ecuria e mësimit.
1. Hyrje.
Gjëegjëzë me hamendje.
"Fli në dimër, përziej kosheret në verë" (ariu)
Ekzaminimi i figurës, e cila përshkruan një ari me këlyshë.
Kush eshte ne foto?
Çfarë mund të thoni për këlyshët e ariut? Cilat janë ato?
Përgjithësim (Këlyshët janë të djallëzuar, kapriçioz, të ngathët, qesharak).
2. Leximi i një poezie nga një edukator.
3. Lexim i përsëritur i poezisë.
* Bisedë për përmbajtjen e poezisë.
si quhet poezia?
Ku flinin këlyshët? (Ka një kasolle në pyll nën pemën e Krishtlindjes, këlyshët e ariut ranë në gjumë në të).
Çfarë kërkon nëna e ngathët? ("Më gatuaj darkë, sill këtu së shpejti, peshk mjaltë nga pellgu").
Si filloi nëna t'i këndonte djalit të saj? (Bai - bai duhet të flejë, nëna i këndon djalit të saj. Do të biesh në gjumë dhe do të vijë gjumi, sill gjithçka në shportë).
4. Fizminutka "Bears"
5. Rileximi i poezisë.
6. Leximi i një poezie nga fëmijët (4-5 persona). Gjatë tregimit të fëmijëve, unë sugjeroj fjalë, fraza, i përfshij fëmijët në nxitje. Pas çdo jap një vlerësim, me përfshirjen e fëmijëve. Vërej ekspresivitetin, mënyrën se si mbahet mend teksti.
Plani - një përmbledhje e mësimit për njohjen me trillim në grupin e lartë
Tema: Mësimi përmendësh i poezisë “Të ulemi në heshtje” të E. Blagininës .
Detyrat e programit:
1. Prezantoni një poezi të re.
2. Të mësojë fëmijët të mësojnë përmendësh një poezi, të lexojnë në mënyrë shprehëse, bazuar në perceptimin e saj kuptimplotë.
3. Sille lart qëndrim i kujdesshëm te mami
4. Zhvilloni një interes për letërsinë artistike.
Përgatitja për mësimin:
Mësoi një poezi literaturë metodike shkroi një përmbledhje.
Materiali:
Ilustrime.
Ecuria e kursit.
1. Pjesa hyrëse. Ekzaminimi i ilustrimeve.
Ku punojnë nënat tuaja?
Çfarë bëjnë ata në punë?
Çfarë bëjnë nënat në shtëpi?
Përgjithësim: nënat tuaja qepin rroba, trajtojnë njerëzit, punojnë në një kantier, etj. ato bëjnë punë të rëndësishme për të gjithë njerëzit.
I ndihmoni nënat në shtëpi? Si e ndihmoni?
2. Leximi i një poezie nga një edukator.
Çfarë bëri vajza kur mamasë i zuri gjumi? Çfarë bëri vajza dhe i tha rrezes? Çfarë i pëshpëriti rrezja vajzës?
3. Leximi i një poezie me një mjedis për të mësuar përmendësh.
4. Leximi i një poezie nga fëmijët.
Tema: Leximi i përrallës nga K. Çukovsky "Pikrimi i Fedorinos".
Detyrat e programit:
Për t'u njohur me përrallën e K. Chukovsky "Hidhërimi i Fedorinos".
Mësoni me kujdes, dëgjoni një përrallë, kuptoni ideja kryesore veprat, analizojnë veprimet e personazheve. Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve mbi përmbajtjen e tekstit.
Materiali: Portreti i K. Chukovsky, përralla "Pikëllimi Fedorino".
Ecuria e kursit.
1. Hyrje.
*Prezantimi i një portreti të K. Çukovskit.
* Historia e mësuesit për K. Chukovsky.
* Shikimi i një ekspozite librash.
* Flisni për pastërtinë.
A e doni pastërtinë?
Çfarë dëshironi ta mbani shtëpinë tuaj gjithmonë të pastër?
Kush ju pastron shtëpinë?
A i ndihmoni prindërit tuaj?
Si e ruajmë rendin dhe pastërtinë në grup?
2. Leximi i një përrallë.
3. Bisedë për përmbajtjen e përrallës “Hidhërimi i Fedorinos”.
Çfarë është Fedora në fillim të përrallës?
Pse ikën enët nga Fedora?
Çfarë ndodhi me Fedora-n pasi pjatat ikën prej saj?
Si ka ndryshuar Fedor?
4. Leximi i fragmenteve me shikimin e ilustrimeve.
5.Lojë didaktike"Zgjidhni fjalët për pjatat."
Qëllimi: të ushtrojë fëmijët në formimin e mbiemrave.
Plan - përmbledhje e një mësimi për njohjen me letërsinë artistike në grupin e moshuar.
Tema: Leximi i Përrallës së K. Chukovsky "Aibolit".
Detyrat e programit:
1. Njihuni me përrallën e K. Chukovsky "Aibolit".
2. Të mësojë t'i përgjigjet plotësisht pyetjeve mbi tekstin e një përrallë, t'i përcjellë bufit qëndrimin ndaj veprimeve të personazheve.
Materiali:
Portreti i K. Chukovsky, Përralla të K. Chukovsky.
Ecuria e kursit.
1. Hyrje.
Ekspozita e librave, një histori për veprën e K. Chukovsky.
Çfarë përrallash të K. Çukovskit lexuam?
A mund t'i përmendni personazhet në këto histori?
3. Leximi i një përrallë nga K. Chukovsky.
4. Pyetje për përmbajtjen e veprës.
A ju pëlqeu përralla?
Kush ishte Aibolit? Çfarë bëri ai?
Cilat kafshë erdhën në Aibolit?
Pse po qante lepuri?
Leximi i pjesëve individuale.
Çfarë ndodhi në Afrikë?
Si i trajtoi Aibolit kafshët në Afrikë?
Si ishte doktor Aibolit? Cilat fjalë të tjera mund të përdoren për ta përshkruar atë?
Cilët personazhe ju pëlqyen më shumë?
5. Lojë didaktike “Merr fjalët”.
Synimi: ushtrim në përzgjedhjen e mbiemrave.
Plani - një përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike.
Tema: Leximi i përrallës "Moydodyr" nga K. Chukovsky.
Detyrat e programit:
2. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për t'iu përgjigjur në mënyrë koherente pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e një përrallë, të mësojnë përmendësh tekstin, të kuptojnë kuptimin e tekstit.
Materiali:
Libra nga K. Chukovsky.
Ecuria e kursit.
Pjesa hyrëse.
Hyrja në një parcelë me gjëegjëza. gjëegjëza
Banjë.
A mund të zhytem deri në fund në të,
Por nuk mund të mbytem
Dhe nëse thellohet.
Unë do ta hap tapën lehtësisht.
Dush.
Dhe çfarë ishte! Dhe çfarë ishte!
Mami e la lumin në shtëpi.
Lumi murmuriti i gëzuar
Mami lau rrobat në të.
Dhe pastaj, dhe pastaj
U lava në shi.
Lavaman
Vlen Parashka -
duke mbajtur një filxhan,
uli kokën,
Hunda e rënë,
Dhe rrjedh nga hunda
Ujë të pastër në një filxhan.
Pasqyrë
I urti pa të urtin tek ai,
Budalla - budalla
dash - dash,
Një dele pa një dele në të,
Dhe një majmun - një majmun,
Por ata e sollën
Fedya Baratov,
Dhe Fedya pa
Slob i ashpër.
Sapun
Me merr,
Lahu, lahu
Çfarë jam unë -
Supozim i shpejtë
Dhe dije:
Do të ishte një problem i madh
Sa herë që nuk e bëj, pa ujë.
Sfungjeri
Çamçakëz Akulinka
Unë shkova për një shëtitje në shpinë.
Dhe ndërsa ajo po ecte
Pjesa e pasme u kthye në rozë.
Furçë dhëmbësh
vajzë e dobët -
balluke të forta,
Ftohet gjatë ditës.
Dhe në mëngjes dhe në mbrëmje
Pranohen në punë:
Do të mbulojë kokën
Po, lani muret.
Pastë dhëmbësh
Rrjedh në shpellë
Ajo del përgjatë rrjedhës -
Merr gjithçka nga muret.
Peshqir
Thotë pista
Dy skaje të qëndisura:
"Lani veten pak,
Lani bojën nga fytyra!
Përndryshe je në mesditë
Më bëj pis."
Krehër
Unë eci, nuk endem nëpër pyje,
Dhe në mustaqe, në flokë,
Dhe dhëmbët e mi janë më të gjatë
Se sa ujqit dhe arinjtë.
Flokë dhe krehër
Gardh druri
Rrethon oborrin
Në oborr - një tufë kuajsh,
Dhe në gardh - njëqind dyer,
Për tu liruar
Po, vraponi në një fushë të hapur.
Kuajt nxituan në një valë
Ata rrjedhin si një lumë i gjallë.
shami
Shtrihuni në xhep dhe ruani -
Të zhurmshme, të qara dhe të pista.
Ata do të rrjedhin mëngjes lotësh,
Mos harroni për hundën.
leckë larëse
Aty ku sfungjeri nuk do të zotërojë,
Mos lani, mos lani,
Unë marr përsipër detyrën e:
Takat, bërrylat me fërkim me sapun,
Dhe fshij gjunjët
Unë nuk harroj asgjë.
3. Leximi i veprës.
4. Bisedë mbi përmbajtjen e përrallës.
Cili është emri i përrallës?
Për kë bëhet fjalë kjo pjesë?
Pse gjërat ikën nga e pista?
Kush erdhi në ndihmë të pistë?
Si e ndihmoi?
Si përfundoi përralla?
5. Lexim i fragmenteve nga një përrallë me ilustrime.
Plan - përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike
Tema: Leximi i përrallës së K. Chukovsky "Dielli i vjedhur".
Detyrat e programit:
Të njohë fëmijët me veprën e K. Chukovsky "Dielli i vjedhur", të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për përralla të tjera të K. Chukovsky.
Rritni interesin për punën e K. Chukovsky.
Materiali: Përralla "Dielli i vjedhur", loja "Mendo se nga cila përrallë është heroi", Portreti i K. Çukovskit.
Ecuria e kursit.
1. Hyrje.
· Ekspozita e librave të K. Chukovsky.
· bisedë.
Kush është K. Chukovsky? Cilat përralla të K. Chukovsky njihni?
Cilët janë heronjtë e përrallave të K. Çukovskit?
2. Leximi i përrallës së K. Çukovskit “Dielli i vjedhur”.
Çfarë ndodhi me kafshët kur dielli u zhduk nga qielli?
Kush e bindi ariun të shkonte të kthente diellin?
A do ta mirëpritnin kafshët rikthimin e diellit? Pse?
Çfarë bëri ariu?
A janë kafshët mirënjohës ndaj tij?
4. Nje loje"Merrni me mend se nga cila përrallë është heroi."
Mësuesja tregon ilustrime nga përrallat e K. Chukovsky, fëmijët emërtojnë heroin dhe përrallën.
Plan - përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike
Tema: Leximi i përrallës nga K. Chukovsky "Telefon".
Detyrat e programit:
Të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes veprën, për të mësuar përmendësh tekstin, për të kuptuar kuptimin e veprës, për t'iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tekstit. Të jetë në gjendje të përcjellë qëndrimin tuaj ndaj personazheve.
Rritni interesin për punën e K. Chukovsky.
Materiali: Telefon, teatër fanellë bazuar në përrallën "Telefon".
Ecuria e mësimit:
1. Pjesa hyrëse.
* Prezantimi i telefonit.
* Shpjegimi i rregullave të bisedës në telefon.
2. Leximi i përrallës “Telefon”.
3. Bisedë për përmbajtjen e përrallës “Telefon”.
A ju pëlqeu përralla?
Cilat kafshë thirrën dhe kërkuan ndihmë?
Pse personi quhet i lodhur?
Kush thirri i fundit dhe kërkoi ndihmë?
Si mendoni, a bëri njeriu gjënë e duhur për të ndihmuar hipopotamin?
Pse mendon keshtu?
Çfarë do të bënit?
4. Shfaqja e një teatri fanellë bazuar në përrallën “Telefon”.
Plan - përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike
Tema: Leximi i përrallës nga K. Chukovsky " Fluturoni Tsokotukha».
Detyrat e programit:
Për të njohur fëmijët me veprën e K. Chukovsky "Telefon", për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përralla të tjera të K. Chukovsky.
Të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes veprën, për të mësuar përmendësh tekstin, për të kuptuar kuptimin e veprës, për t'iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tekstit. Jini në gjendje të përcillni qëndrimin tuaj ndaj personazheve, të zhvilloni të menduarit, kujtesën.
Rritni interesin për punën e K. Chukovsky.
Materiali: Përrallë "Fly Tsokotuha", ilustrime për përrallën.
Ecuria e kursit.
1. Pjesa hyrëse.
Një bisedë se kush mund të quhet trim, guximtar.
2. Leximi i përrallës "Tsokotuha Fly".
3. Pyetje rreth përmbajtjes së tregimit.
Cili është emri i përrallës?
Kë ftoi Mukha Tsokotukha në festën e saj?
Emërtoni heroin e përrallës, i cili mund të quhet fjalë të tilla: e keqe, e tmerrshme, e zezë, e tmerrshme?
Si do ta karakterizonit një mushkonjë?
Si përfundoi përralla?
4. Rileximi i përrallës me ilustrime.
Plan - përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike
Tema: Leximi i përrallës "Konfuzioni" nga K. Chukovsky.
Detyrat e programit:
1, Prezantoni përrallën e K. Chukovsky.
2. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për t'iu përgjigjur në mënyrë koherente pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e një përrallë, të mësojnë përmendësh tekstin, të kuptojnë kuptimin e tekstit, të analizojnë veprimet e personazheve
3. Ngrini dëshirën për të dëgjuar përrallat e K. Chukovsky, interesin për fiksionin.
Materiali:
Portret, libra nga K. Chukovsky.
Ecuria e kursit.
1. Prezantimi .
* Gjëegjëza
Flokëkuqe me një bisht me gëzof, jeton në pyll nën një shkurre.
Këtu ka gjilpëra dhe kunja që zvarriten nga poshtë stolit, ata më shikojnë, duan qumësht.
Jo një qengj dhe jo një mace, vesh një pallto leshi gjatë gjithë vitit. Pallto leshi gri - për verën. Për dimër - një ngjyrë të ndryshme.
U ul në gardh, këndoi dhe bërtiti, ndërsa të gjithë u mblodhën, e mori dhe heshti. Dhe tani me mend?
Kush ka një derr
Nuk është shtrënguar në grusht?
Në këmbët e tij janë thundrat e tij.
Ai ha dhe pi nga koria.
2. Leximi i përrallës “Hutimi”.
3. Bisedë mbi përmbajtjen e përrallës.
Cili është emri i përrallës?
Çfarë ndodhi me kafshët në përrallë?
A bënë gjënë e duhur?
Çfarë bënë dhelprat?
Cili është akti i tyre?
Si u shua deti?
Çfarë ndodhi me kafshët pasi flutura doli nga deti?
5. "Gjeni me mend se nga cila përrallë është fragmenti".
Plan - përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike
Tema: Leximi i veprës së S. Marshak “Mustake – me vija”.
Detyrat e programit:
Mësoni të dëgjoni veprën, kuptoni dhe ndjeni disponimin e saj. Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve mbi përmbajtjen e tekstit.
Pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalët: mustaqe, vija, gri.
Rritni interesin për të lexuar vepra artistike.
Materiali:
Libri “Mustake – me vija” i S. Marshak. Ilustrime.
Ecuria e kursit.
1. Hyrje.
*Shqyrtimi i ilustrimeve të një mace.
* Tregimi i mësuesit për zakonet, veçoritë e jetës së kafshës.
2. Leximi i një vepre.
3.Bisedë sipas përmbajtjes.
A ju pëlqeu përralla?
Si quhet?
Kush të kam lexuar?
Cila kotele është në punë?
Si luante vajza me kotelen?
Çfarë i mësoi vajza koteles?
A iu bind kotelja vajzës?
Si përfundoi e gjitha?
4. Leximi i pjesëve të preferuara.
5. Lojë didaktike “Kush ka kë”.
Synimi: Ushtrim në përdorimin e emrave që tregojnë emrat e kafshëve foshnja.
Plan - përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike
Tema: Leximi i përrallës nga V. Suteev "Kush tha meow?"
Detyrat e programit:
Për t'u njohur me veprën e V. Suteev "Kush tha mjau?". Mësoni të dëgjoni një vepër arti, kuptoni kuptimin e përgjigjes së pyetjeve mbi përmbajtjen.
Rrit interesin për veprat e trillimit.
Materiali: përrallë nga V. Suteev "Kush tha mjau?", teatër fanellë.
Ecuria e kursit.
1. Koha e organizimit.
2. Pjesa hyrëse.
*Hyrja e shtëpisë.
* Gjëegjëza.
Putrat e buta, dhe në putrat e një gërvishtje tsap.
* Ardhja e një qenush.
3. Leximi i një tregimi.
4. Bisedë sipas përmbajtjes.
A ju pëlqeu përralla?
Për kë bëhet fjalë kjo përrallë?
Me kë takoi këlyshi?
Kush u tremb kur një qenush tha mjau?
Si rënkoi qeni kur qenush tha mjau?
A e gjeti këlyshi atë që tha mjau?
Pra, kush tha mjau?
5. Teatri i shfaqjes.
6. Lojë didaktike “Kush iku”.
Synimi: ushtrim në përdorimin e emrave në rasën gjinore
Skenar kuiz letrar kushtuar krijimtarisë.
Synimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për krijimtarinë, veprat e saj, heronjtë.
Të ngjall interes për librat e tij, për veprat e letërsisë për fëmijë.
Pajisjet: Ekspozitë librash, portret, ilustrime.
Përgatitja: Leximi i veprave, mësimi përmendësh i poezisë, shfaqja e teatrove bazuar në veprat e autorit.
Ecuria e mbrëmjes.
Fjalë hyrëse nga edukatorja:
Pyetje për fëmijët:
Portretin e kujt e shihni në mur?
Çfarë veprash mund të emërtoni?
Histori rreth.
K. Chukovsky ishte një shkrimtar për fëmijë. Ai i donte shumë fëmijët, fliste me ta, luante, argëtohej. Ai ia kushtoi gjithë jetën fëmijëve. Shkroi për ta përralla, vjersha, gjëegjëza, përkthente vepra nga gjuhë të tjera.
Le të emërtojmë përrallat e K. Çukovskit, shikoni çfarë librash kemi të ekspozuar këtu? ("Pikëllimi Fedorino", "Aibolit", "Telefon", etj.).
Dhe tani do të kemi një konkurs me ju.
Unë do t'ju jap detyra. Dhe ju do të përgjigjeni. Për përgjigjen e saktë do të merrni një çip. Kushdo që ka më shumë patate të skuqura është fituesi.
1 detyrë: Djemtë do t'ju lexojnë poezitë e K. Chukovsky, dhe ju duhet të zbuloni emrin e poezisë.
Leximi i poezive të K. Chukovsky "Pulë", "Breshkë".
2 detyrë.
Unë do t'ju tregoj ilustrime për përralla, dhe ju do të duhet të emërtoni përrallën.
Ilustrime për përrallat "Aibolit", "Pikëllimi i Fedorinos", "Telefoni", "Babburi", "Dielli i vjedhur", "Konfuzioni". "Fly Tsokotukha".
3 detyrë.
Leximi i fragmenteve nga veprat e K. Chukovsky.
|
Dhe pas tyre macja mbrapa përpara, Errësira ka ardhur Mos kaloni nëpër portë Kush doli në rrugë U humba dhe humbi. Krokodil i gjatë e i gjatë Deti blu u shua Pite dhe petulla Dhe kërpudha të thata. Dhe malet qëndrojnë në rrugën e tij Dhe ai fillon të zvarritet mbi male, Dhe malet po bëhen më të larta, dhe malet po bëhen më të pjerrëta. |
Sita kërcen nëpër fusha, Dhe një lug në livadhe, Pas fshesës së lopatës Eci në rrugë Sëpata - që, sëpata, po derdhen nga mali ... Papritur nga dhoma e gjumit e nënës sime, Këmbë me hark dhe të çalë, Lavamani mbaron Dhe tund kokën... Dhe dje në mëngjes A nuk është ky apartament Moidodyr? -... Femije te vegjel! Në asnjë mënyrë. Mos shkoni në Afrikë Ecni në Afrikë! Peshkaqenët në Afrikë Gorillat në Afrikë Në Afrikë, i madh Krokodilët e këqij... |
4 detyrë.
Gjeni se cili personazh i tha këto fjalë?
* Përshëndetje, gjysh, ne jemi këtu!
* "Mirë, në rregull, unë do të vrapoj dhe do të ndihmoj fëmijët tuaj."
* "E dashur, e mirë, më dërgoni galoshe, dhe unë dhe gruaja ime dhe Totosha".
* "Epo, Fedora, kështu qoftë, ne jemi të lumtur t'ju falim"!
* “Kam vra horr, të lirova. Dhe tani, vajzë shpirt, dua të martohem me ty!”
5 detyrë.
Përputhni objektin me emrin e përrallës dhe heroin e saj.
Mësuesi shtron vizatime të objekteve nga një përrallë në një flanelograf, fëmijët duhet t'i lidhin ato me personazhet.
Elektrik dore - kolmarik;
Telefon - një hipopotam;
Enët - Fedora;
Lavaman - i ndotur;
· Pallto e bardhë - Aibolit;
Dielli - Ariu.
6 detyrë.
Për kë janë këto karakteristika? Emërtoni historinë dhe personazhin.
* I sjellshëm, i gatshëm për të ndihmuar, i do kafshët. (Aibolit).
* I moshuar, i fortë, i do nipërit e tij. (Ariu nga përralla "Dielli i vjedhur").
* I guximshëm, gati për të sakrifikuar veten, ai ka një elektrik dore të vogël. (Komarik, nga përralla "Tsokotuha Fly"),
* E ngathët, nuk i pëlqente të lante enët, por e korrigjonte veten. (Fedora).
* Gati për të ndihmuar, por i lodhur nga telefonatat. (Përrallë "Telefon").
* I vogël, trim, mundi kacabunë. (Harabeli nga përralla "Babari").
Duke përmbledhur kuizin. Shpërndarja e çmimeve.
Plan - përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike
Tema: Historia e përrallës popullore bjelloruse "Puff"
Detyrat e programit:
Prezantoni fëmijët me përrallë e re. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e përrallës, vlerësoni veprimet e personazheve, përsërisni më shumë pas mësuesit karakteristika figurative sjelljen e karakterit. Mbani mend ato.
Kultivoni interes për letërsinë.
Pajisjet: tekst përrallë, lodër iriq, teatër fanellë.
Ecuria e kursit.
1. Pjesa hyrëse
* Gjëegjëza për iriqin.
I zemëruar i prekshëm
Jeton në shkretëtirën e pyllit.
Shumë hala
Jo vetëm një fije.
* Bërja e një iriq lodër.
2. Tregimi i një përrallë.
3. Bisedë mbi përmbajtjen e përrallës.
Pse mendoni se historia quhet kështu?
Çfarë e pyeti iriq gjyshen?
Nëse Alyonka vetëm nuk kishte frikë nga Pykh, atëherë si është ajo?
Çfarë thanë gjyshërit për Alenkën?
Nëse Alenka është e guximshme, atëherë çfarë lloj gjyshi dhe gruaje?
4. Ri-rrëfimi i përrallës me një shfaqje teatri fanellë.
Përmbledhje detyrash për letërsinë për fëmijë.
(grupi i mesëm)
Tema: Tregimi i përrallës "Teremok" me një ekran fanelograf.
Detyrat e programit:
Forconi njohuritë e fëmijëve për përrallën. Për të formuar aftësinë për të dëgjuar një përrallë, përgjigjuni pyetjeve mbi përmbajtjen. Kultivoni interes në Rusisht arti popullor.
Aktivizimi i fjalorit: miu-morri, lepurushi i arratisur, bretkoca-kak, disichka-motra, fuçi rrotulluese e sipërme gri.
Puna e mëparshme: lexoi përralla popullore ruse për fëmijët, luajti lojën "Njoh dhe emëro".
Përgatitja e mësuesit: Mora ilustrime, bëra një teatër fanellë, mësova një përrallë, shkrova një përmbledhje dhe një plan detyrash. Pajisjet: paketë, ilustrime për përralla popullore ruse, flanelgraf, teatri flanelgraf Teremok.
Përparimi i punës.
Unë sjell një pako në grup (me ilustrime nga rusishtja përralla popullore).
Djema, sot mora një paketë me postë për tonën kopshti i fëmijëve. Dhe na e solli Gjyshja-Riddle.
Tani do ta hapim dhe do të shohim se çfarë ka në të. Hap paketimin dhe nxjerr ilustrimin.
Oh djema, ja ku janë Piktura të bukura tek përrallat.
Ah, gjyshja-Riddle ngatërroi fotografitë dhe nuk më kujtohet nga cilat përralla janë.
Le ta ndihmojmë atë të bëjë fotografitë.
E nxjerr foton dhe e vendos në flanegraf.
Shikoni kush është në këtë foto.
Kjo është e drejtë, Masha dhe Ariu.
Si quhet kjo përrallë? (Pyes 3-4 fëmijë).
I vendos përrallës foton e mëposhtme.
Kush është fotografuar këtu?
Pse po qan lepurushi? (pyetni 3-4 fëmijë)
Pra, si quhet kjo histori? (Pyes 2-3 fëmijë).
Unë nxjerr ilustrimin e mëposhtëm.
Kush është fotografuar këtu?
Si quhet kjo përrallë?
Kam vënë një ilustrim bazuar në përrallën "Rrepa"
Kush është fotografuar këtu?
Çfarë po bëjnë personazhet në tregim?
Dhe si quhet?
Fizminutka:
Ne i fshehim duart pas shpine
Dhe le të shkojmë ngadalë.
Bravo djema! Ju e ndihmuat shumë gjyshen Riddle për të kujtuar të gjitha përrallat popullore ruse. Dhe për këtë ajo ju dha teatrin sipas përrallës "Teremok".
Tani rri duarkryq, le të shikojmë një përrallë.
Unë tregoj një përrallë në një flanelograf.
Djema, ju pëlqeu historia.
Kush erdhi i pari në Teremok?
Dhe kush erdhi i fundit?
Le të emërtojmë personazhet kryesore të përrallës (Unë do të vendos figura kafshësh, unë sugjeroj të mbani mend emrat e tyre).
Dhe çfarë ndodhi me kullën në fund të përrallës?
Ja çfarë përrallë interesante. Ajo mëson mirësinë dhe miqësinë.
Djema, ju pëlqeu historia?
Ju të gjithë u përpoqët të përgjigjeni saktë në mësim, vetëm Egor dhe Kirill duhet të jenë më të vëmendshëm.
Dhe tani puna jonë ka mbaruar.
Përmbledhje e mësimit për letërsinë për fëmijë
në grupin e lartë
Tema: Duke treguar përrallën "Motra Alknushka dhe vëllai Ivanushka"
Detyrat e programit:
Prezantoni fëmijët me një përrallë të re. Mësoni të dëgjoni me kujdes tekstin, përgjigjuni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e përrallës, karakterizoni personazhet kryesore. Ushtroni fëmijët në hamendjen e fjalëve nga përrallat popullore ruse. Rritni interesin për artin popullor oral, dëshirën për të dëgjuar.
Materiali: libra me përralla popullore ruse, tekst përrallë. Puna e mëparshme: leximi i përrallave: "Patat-mjellma", "Në komandën e pikut", "Kasollja e Zayushkinës".
Përgatitja e mësuesit: Lexova, mësova përmendësh një përrallë, bëra një përmbledhje, një plan, mora vepra ilustruese artistike.
Ecuria e kursit.
Unë jam duke bërë një shfaqje librash.
Fëmijë, ejani tek unë.
Shihni çfarë librash të bukur kemi në ekspozitë.
A ju pëlqen të lexoni përralla?
Cilat përralla popullore ruse dini?
Dhe tani do t'ju tregoj një histori, ulu në karrige.
Duke treguar një përrallë.
Djema, më tregoni, si quhet përralla?
A ju pëlqeu përralla?
Djema, kush e ka shkruar? (Populli rus)
Djema, cili personazh ju pëlqen më shumë?
Djema, mendoni se Alyonushka ishte e mirë apo e keqe? (i llojit)
Si e keni marrë me mend? (sepse ajo e donte vëllanë e saj Ivanushka dhe i trajtonte të gjithë me dashamirësi, me dashuri)
Kush është i keqi në histori? (shtrigë)
Pse mendon keshtu? (sepse shtriga donte të bëhej Alyonushka dhe e mori në pyll dhe e zhyti në lumë)
Si ishte vëllai Ivanushka në përrallë? (i sjellshëm, i keq)
Pse mendon keshtu? (sepse ai nuk e dëgjoi Alyonushka dhe piu ujë nga thundra)
A e donte Ivanushka Alyonushka? (Po)
Pse mendon keshtu?
Dhe çfarë ndodhi me Ivanushkën kur ai nuk e dëgjoi Alyonushkën?
Kush i ndihmoi Alyonushka dhe vëllain Ivanushka? (tregtar)
Si e ndihmoi ai?
Fizminutka:
Dy duartrokitje mbi kokën tuaj, një, dy.
Dy duartrokitje para jush, një, dy.
Ne i fshehim duart pas shpine
Dhe le të shkojmë ngadalë.
Djema, mbani mend si iu drejtua fëmija Alyonushka? (nëse fëmijët e kanë të vështirë, e lexoj vetë)
Masha, përsërit fjalët.
Artem, përsëris tani.
Dëgjoni se si iu përgjigj Alyonushka. Kam lexuar fjalët e Alyonushka.
Maksim, përsërit fjalët.
Vika, dhe tani ju përsërisni.
Dëgjoni një fragment nga tregimi. Po lexoj.
Tani dëgjoni një tjetër.
Le të luajmë një lojë të quajtur "Nga çfarë fjalësh përrallë". Për çdo përgjigje të saktë, unë do të jap një lule. Në fund do të llogarisim dhe do të shohim se cili prej jush i njeh më mirë dhe më shumë përrallat.
Dëgjo fjalët.
1. Pike Emele thotë: - Mbaj mend fjalët e mia: kur dëshiron diçka, thjesht thuaj: “Sipas komanda pike
Sipas dëshirës sime ”(“ Me urdhër të pikut”)
2. Nëse nuk ka asgjë tjetër, mund të gatuani qull nga një sëpatë. Zonja tundi duart.
Si kështu nga një qull sëpatë?
Dhe si kjo. Më jep një kazan.
E solli plaka kazanin. Ushtari lau sëpatën, e uli në kazan, derdhi ujë dhe e vuri në zjarr. ("Qall nga një sëpatë")
3. Të gjithë po e shikojnë Elenën e Bukur, por askush nuk guxon të hidhet drejt saj, askush nuk dëshiron t'i thyejë qafën. Ivanushka Sivka-Burka goditi këtu në anët e pjerrëta. Kali gërhiti dhe rënkoi. Ai u hodh - vetëm tre trungje nuk iu hodhën princeshës. ("Sivka-Burka").
4. Si të hidheni jashtë, Si të hidheni jashtë -
Mbetjet do të shkojnë përgjatë rrugëve të pasme!
Ujku u tremb dhe iku. ("Kasollja e Zayushkina")
5. Çfarë, plakë, - thotë plaku, - të bëjmë një vajzë nga bora.
Hajde, thotë plaka. ("Snow Maiden")
6. “Një ditë mbreti thotë këtë fjalë:
Fëmijët e mi janë të lezetshëm! Merrni një shigjetë për veten tuaj, vizatoni harqe të shtrënguara dhe gjuani shigjeta anët e ndryshme. Në oborrin e kujt bie shigjeta, rri aty. ("Princesha Frog")
Të gjithë ishin të mrekullueshëm, të gjithë u përpoqën të përgjigjeshin saktë, kuptueshëm. Por Lesha ishte e hutuar në përgjigje; ai duhet të jetë më i vëmendshëm.
Dhe tani le të numërojmë lulet dhe të zbulojmë se kush di më shumë përralla. Mësimi ka mbaruar.
Përmbledhja e mësimit
për njohjen me letërsinë artistike
“Udhëtim në botën e letërsisë” për fëmijë
mosha e mesme parashkollore.
Synimi: Zhvillimi i ideve për zhanre të ndryshme letërsi. Hyrje në misteret.
Detyrat: Kontribuoni në asimilimin e përmbajtjes së letrave të njohura
punon.
Zhvilloni të folur koherent, një ndjenjë rime.
Rritni interesin për letërsinë artistike, dashurinë për librin.
Objektet:"Knigovik" me një përzgjedhje ilustrime për përralla popullore ruse, poema, gjëegjëza. Një grup personazhesh për përrallën "Teremok". Poezia "Ndihma" e A. Barto në regjistrim audio.
Puna paraprake: Leximi i përrallave popullore ruse, shikimi i ilustrimeve për ta. Mësimi i poezive për fëmijë.
Fjalor: Ilustrim.
Ecuria e mësimit:
Koha e organizimit:
Dielli doli herët në mëngjes
Të gjithë djemtë u përkëdhelën (duart lart, pëllëmbët e kryqëzuara)
Shtrihu drejt diellit
Dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin (duart nëpër anët poshtë, buzëqeshni)
Kapni rrezet e diellit
Jepini të gjithëve sa më shpejt që të jetë e mundur. (Duart përpara, drejt jush lëvizje e papritur, përsëri përpara)
Edukator: Djema, sot ju ftoj të shkoni në një udhëtim botë interesante letërsi. Do të vizitojmë vendin e përrallave, gjëegjëzave dhe botën e poezisë. Dhe do të na ndihmojë të udhëtojmë, me mend kush. (E lexova gjëegjëzën)
Jo një shkurre, por me gjethe
Jo një këmishë, por e qepur
Jo një person, por tregon.
Është e drejtë, është një libër. Nga librat mësojmë shumë gjëra të reja dhe interesante. Libra nga shumë mosha e hershme bëhuni miqtë tanë. Dhe sot miku im Knigovik erdhi për t'ju vizituar. Shpresoj që edhe ju të miqësoheni me të, sepse kushdo që i do librat bëhet miqtë e tij.
Por Knigovik nuk është libër i thjeshtë, por e pazakontë. Faqet e tij nuk janë të qepura, por janë palosur si në një kuti, kështu që ato mund të paketohen shumë, shumë. Le të shohim se çfarë ka përgatitur për ne sot Knigovik për udhëtimin tonë në botën e letërsisë. (Unë nxjerr faqen e parë).
Djema, Bookmaker solli me vete përrallat tona të preferuara. Por ai dëshiron që ju t'i kujtoni atij se cilat janë këto përralla (përgjigjet e fëmijëve). Ashtu është, një përrallë është diçka që në të vërtetë nuk ndodh, ka magji në përralla, kafshët në përralla mund të flasin. Është mirë që kujtuam një përrallë. Dhe tani është koha për të parë përrallat. Për ta bërë këtë, dëgjoni rreshta nga përrallat dhe mendoni se cila përrallë në fjalë, dhe ai që e njeh përrallën do të shkojë dhe do të marrë një ilustrim për të. Dhe për të gjetur veten në një përrallë, duhet të thuash fjalë magjike. Fizkultminutka: Ne jemi sy në një moment.
Ne supet chik-chik.
Ne duartrokasim-duartrokisim me duar.
Ne shkelm krye të lartë.
Një-atje, dy-atje,
Dhe pastaj përreth.
Të ndihesh në një përrallë
Duhet të përkulemi.
(D / dhe "Guess përrallën" po mbahet.)
Në pritje të mamit me qumësht
E lanë ujkun në shtëpi.
Kush ishin këta fëmijë të vegjël? (dhi nga përralla "ujku dhe shtatë kecat").
Masha është ulur në një kuti
Ajo duket larg
Kush e përcjell përgjigjen e saj, me hapa të shpejtë?
Dhe ariu e bart atë së bashku me byrekët. ("Masha dhe Ariu").
Alyonushka ka motra
I morën vëllain e vogël të zogut.
Larg ata fluturojnë
Ata duken larg. ("Patat e mjellmave").
Oh, ju jeni Petya-thjeshtësia
U prisha pak.
Nuk e dëgjoi macen
Shikoi nga dritarja. ("Macja, dhelpra dhe gjeli.")
Në këtë shtëpi është e mbushur me njerëz,
Hapësirë e mjaftueshme për të gjitha kafshët.
Çfarë lloj shtëpie midis rrugëve?
Kjo shtepi…. ("Teremok")
Edukator: Ashtu është, është një kullë, por unë nuk shoh asnjë kafshë në të. Kush do të na ndihmojë? (Librari.) Djema, libribërësi më tha se gjëegjëzat rreth tyre do të na ndihmojnë t'i kthejmë kafshët në përrallë. Në to humbasin vetëm disa fjalë dhe nëse e gjejmë këtë fjalë, do ta zgjidhim gjëegjëzën. (Unë nxjerr një faqe me gjëegjëza.)
dukej me dinakëri
Bishti tundi
Dhe u zhduk - mrekulli
Ku je, flokëkuqe ... (dhelpra)
Oh, lepurushat nuk po qeshin
Nga këpurdhët dhe gëzofi i tij.
Ai di shumë për lepujt që nga fëmijëria
E keqja, dhëmbëzuara, gri ... (ujku)
Në livadh mbi gunga
Gjethet po kërcejnë.
sy të fryrë
Dhe këmbët e shtrembër.
Por ku janë veshët
Kush është ky ... (bretkosat)
Më e rëndësishmja, ajo është një mister.
Edhe pse ajo jetonte në një bodrum.
Tërhiqeni rrepën nga kopshti
I ndihmoi gjyshërit e mi. (miu)
Kush është i madh dhe i ngathët
E nxore mjaltin nga kosherja me putra?
Hante ëmbëlsi dhe gjëmim
Si është emri i tij ... (ariu)
Jeton në një tufë, e quan një lopë nënë? (goby)
edukatorja: Bravo, a i ke marrë me mend të gjithë heronjtë, a ke harruar dikë? Le të kujtojmë edhe një herë të gjithë heronjtë, vetëm ne do t'i thërrasim me dashuri, si në një përrallë. Kush ishte i pari që u përplas me teremok? Kjo është e drejtë, miu.
Gjeti një mi
Shtëpi plotësisht bosh.
Fillova të jetoj, po të jetoj
Po, le të hyjnë qiramarrësit.
Dhe pastaj bretkosa u hodh. Cili është emri i saj në histori? (bretkocë shaka)
U hodh edhe një lepur, një lepur i arratisur. Djema, ne nuk kemi një lepur. Kam harruar një enigmë për të, a mund të më ndihmoni? (Fëmijët dalin me një enigmë për një lepur).
Kush gërmon gjithmonë karotat
Duke kërcyer dhe duke kërcyer me zgjuarsi?
Frikacak i vogël i shpejtë
Ky është një gri ... (lepur).
Dhe më pas erdhën motra e dhelprës, fuçi gri lart, ariu dhe demi. (Fëmijët vërejnë se nuk ka dem në këtë përrallë.)
kujdestar: Çfarë do të bëjmë tani? Le ta dërgojmë demin në përrallën tonë "Demi është një fuçi katrani", me siguri, në këtë përrallë ai do të jetë i pakëndshëm. (Fëmijët zgjedhin një ilustrim për një përrallë dhe vendosin një dem.)
Librari lavdëron fëmijët, sa shokë të mirë janë, sa përralla dinë, si të zgjidhin gjëegjëza.
Edukator: Sigurisht, djemtë tanë janë të mrekullueshëm. Por ata gjithashtu dinë të marrin me mend gjëegjëza. (Fëmija lexon gjëegjëzën në vargje).
Dhe, tani dëgjoni, ku tjetër na sugjeron Bookmaker të shkojmë. (Regjistrimi zanor i poemës së A. Barto "Ndihmës".)
Çfarë po dëgjoni tani? Është e drejtë, një poezi. Poezitë janë të shkurtra, për shembull, vargje të tilla i ke thënë kur ke qenë shumë i vogël. Dhe ka poezi të shkëlqyera, siç sapo dëgjuat. Në vargje, disa fjalët e fundit bashkëtingëllore, ose i quajmë fjalë-miq. Poezitë në libra janë shumë të lehta për t'u mësuar, ato janë shkruar në një kolonë. Ju duhet t'i tregoni poezitë me zë të lartë, me shprehje.
(Fëmijët lexojnë poezi).
Edukator: Ju djema jeni të shkëlqyeshëm për të lexuar poezi. Por unë do t'ju zbuloj sekret i vogël, poezitë jo vetëm që mund të thuhen, por duke i përdorur ato mund të luani një lojë me gishta. (mbahet një lojë me gishta bazuar në poezinë e I. Tokmakova "Ne numëruam në gishta.")
Dhe tani le të kujtojmë disa vargje më të njohura, por vetëm fjalët ranë prej tyre, më ndihmoni t'i fus ato.
(D / dhe "Fut fjalën.")
Topi im i gëzuar, i këndshëm,
Ku nxitove ... (kërceu)?
Unë të përplas dorën
Ju kërceu dhe me zë të lartë ... (stomp)
Masha veshi një dorashka:
Oh, ku jam unë gishti ... (rastet)?
Nuk kam gisht, jam larguar
Jo në shtëpinë tuaj të vogël ... (goditi)
Mami po fle, është e lodhur
Epo, as unë nuk luaj ... (filloi)
Unë nuk filloj një top
Dhe u ula dhe ... (Unë jam ulur).
Edukator: Tani le të luajmë më shumë lojë celulare me vargje.
Një lojë në natyrë luhet në vargje:
Një herë dolën minjtë
Shihni sa është ora.
Papritur pati një zë të tmerrshëm
Minjtë ikën.
(Fëmijët, në përputhje me vargjet, fillimisht ecin si minj, në majë të gishtave, pastaj vrapojnë drejt vendit.)
Edukator: Këtu përfundon udhëtimi ynë. A ju pëlqeu? Dhe shikoni buzëqeshjen e mikut tonë Knigovik. Ai është shumë i lumtur që kemi përfunduar të gjitha detyrat e tij. Ai dëshiron që ju të kujtoni edhe një herë se ku keni qenë sot. (Në vendin e përrallave, gjëegjëzave dhe në botën e poezisë). Si i njohim përrallat? (Sipas rreshtave nga përrallat, sipas ilustrimeve). Çfarë na ndihmoi t'i kthejmë heronjtë në përrallën "Teremok"? (Gegjëza.) Dhe me çfarë luajtëm kaq shumë argëtim? (Në një lojë me gishta dhe një lojë në natyrë). Dhe çfarë na ndihmoi t'i luanim ato? (Poezi). Mendon se është më interesante të luash lojëra me apo pa poezi? Sigurisht, me poezi. E mahnitshme. Bookman thotë se ju jeni bërë më e tij miqtë më të mirë dhe ju fton në rrethin:
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin!
PËRMBLEDHJE E MËSIMIT MBI NJOHJEN ME LETËRSINË ARTIKE
NË GRUPIN E MADH
edukatorja MBDOU Nr. 3 Konanykhina L.I.
TEMA: "NJOHJE ME SHKRIMTARIN K.I. CHUKOVSKY".
DETYRAT E PROGRAMIT:
1. Jepuni fëmijëve një ide për personalitetin e shkrimtarit dhe librat e tij.
2. Të ngjall interes për personalitetin e shkrimtarit dhe librat e tij.
3. Mësoni të përcaktoni motivet e veprimeve të tij nga veprimet e heroit.
4. Të kultivojë aftësinë për të analizuar veprimet heronjtë letrarë dhe vlerësoni ato, duke argumentuar gjykimet e tyre.
5. Sillni qëllimin e autorit në ndërgjegjen e fëmijëve.
PARAPRAKE PUNË.
Leximi i veprave të K. I. Chukovsky.
"Dhillimi i Fedorino".
"Telefon".
"Baburrec".
"Fluturoj Tsokotukha"
"Aibolit".
"Moidodyr".
KONSIDERIMI I ILUSTRIMEVE ME NGJYRA PËR PËRRALLA.
MATERIALI:
1. Portreti i K. I. Chukovsky.
2. Një ekspozitë librash në një kënd librash, ilustrime me ngjyra për përrallat e Çukovskit.
3. Çanta e artikujve:
Telefoni;
Balonë;
Sapun;
Pjatë e vogël;
Kolosha;
Termometër (lodër);
PROCEDURA E STUDIMIT.
(Në këndin e librit, bëni një ekspozitë me libra të K. I. Chukovsky, portretin e tij).
Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në ekspozitë.
MËSUESJA: Djema! Tani do t'ju tregoj për të famshmit shkrimtar për fëmijë, një mik i madh i fëmijëve - për Korney Ivanovich Chukovsky.
Ai lindi në Shën Petersburg më 31 mars 1882, fëmijërinë e kaloi në qytetin e Odesës.
Nëna ishte një lavanderi e thjeshtë, por ajo u përpoq t'u jepte fëmijëve një edukim.
Nuk iu desh shumë kohë që të bëhej shkrimtar për fëmijë. Në atë kohë, shumë shkrimtarë shkruanin për fëmijë, por librat e tyre ishin interesantë dhe të mërzitshëm.
Çukovsky u bë një poet dhe tregimtar për fëmijë rastësisht. Dhe kështu ndodhi. Djali i tij i vogël u sëmur. Korney Ivanovich e ngiste atë në trenin e natës. Djali ishte kapriçioz, rënkonte, qante. Për ta argëtuar disi, babai i tij filloi t'i tregonte një përrallë: Një herë e një kohë ishte një krokodil, ai ecte rrugëve.
Djali papritmas heshti dhe filloi të dëgjojë. Të nesërmen në mëngjes, duke u zgjuar, ai i kërkoi babait të tij t'i tregonte përsëri përrallën e djeshme. Doli se i mbante mend të gjitha fjalë për fjalë.
Dhe rasti i dytë. Ja se si e kujton këtë vetë Korney Ivanovich:
“Një herë, po punoja në zyrën time, dëgjova një britmë të madhe. Ishte klithma ime vajza më e vogël. Ajo gjëmonte në tre përrenj, duke shprehur me dhunë mosgatishmërinë e saj për t'u larë. Dola nga zyra, mora vajzën në krahë dhe krejt papritur për veten time, i thashë:
Duhet, duhet ta laj fytyrën në mëngjes dhe në mbrëmje
Dhe oxhakpastruesit e papastër
Turp dhe turp! Turp dhe turp!
Kështu lindi "MOIDODYR".
Fëmijët e kuptuan dhe u dashuruan me përrallën e Korney Chukovsky. Ai i bëri heronjtë e veprave të tij kafshët, zogjtë, insektet. Përveç kafshëve, gjërat ishin aktorë aktivë.
Kujtoni veprën e K. I. Chukovsky, ku personazhet janë gjërat?
PËRGJIGJET E FËMIJËVE: ("FEDORINO GORE")
Dëgjoni sa interesante flet Korney Ivanovich për gjërat "të gjalla" në përrallën e tij "Pikëllimi i Fedorinos".
Sita kërcen nëpër fusha,
Dhe një lug në livadhe.
Pas fshesës së lopatës
Eci në rrugë
Sëpata - pastaj sëpata
Dhe kështu ata derdhen nga mali
Dhia u tremb
Përhap sytë e saj
Cfare ndodhi? Pse?
Unë nuk kuptoj asgjë!
Korney Ivanovich shkroi për fëmijët e vegjël që ende nuk mund të lexojnë, dhe për fëmijët - nxënësit e shkollës Shkolla fillore, si për adoleshentët ashtu edhe për të rriturit, të cilët gjithashtu kënaqen duke lexuar poezitë, tregimet e deri tek përrallat e tij të bukura.
Chukovsky i donte shumë djemtë, ai ishte gjithmonë i vëmendshëm dhe i sjellshëm me ta, por i pamëshirshëm ndaj të pistave dhe të papjekurve, ai qesh me lexuesit e tij me djem të tillë në një përrallë ...
Epo, a e dini çfarë përrallë?
PËRGJIGJE: ("MOIDODYR")
Dëgjo, unë do t'ju lexoj rreshta nga një përrallë, kush e di, më ndihmoni:
"Oh je e shëmtuar, oh je e pistë,
Derr i palarë!
Ju jeni më i zi se një oxhakpastrues
Duaje Veten:
Ju keni dyll në qafë
Ju keni një njollë nën hundë
Ju keni duar të tilla
Se edhe pantallonat ikën
Edhe pantallona, edhe pantallona
Ata ikën prej jush”.
Dhe Chukovsky gjithashtu ka një përrallë në të cilën personazhi kryesor është i dashur nga të gjithë fëmijët dhe kafshët, i cili nuk ka frikë nga asnjë vështirësi për të shpëtuar kafshët, ai është i sjellshëm, dashamirës.
Gjeni për cilin personazh e kam fjalën?
Si quhet kjo përrallë?
PËRGJIGJE: ("AYBOLIT").
(Fëmijët lexojnë fragmente nga kujtesa)
ME vitet e hershme Poezitë sjellin gëzim për të gjithë. Jo vetëm ju, por edhe prindërit tuaj, gjyshërit tuaj nuk mund ta imagjinojnë fëmijërinë e tyre pa përralla:
"Aibolit",
"Baburrec",
"Piklim Fedorino",
"Barmaley",
"Fly Tsokotukha",
"Telefon".
Poezitë e Chukovsky tingëllojnë shkëlqyeshëm, zhvillojnë fjalimin tonë, na pasurojnë me fjalë të reja, formojnë një sens humori, na bëjnë më të fortë dhe më të zgjuar.
Korney Ivanovich Chukovsky u dallua për zell të madh dhe kudo që ishte: në tramvaj, në radhë për bukë, në dhomën e pritjes së mjekut, për të mos humbur kohë, ai kompozoi gjëegjëza dhe përralla për fëmijë.
(Fëmijët lexojnë poezitë e Chukovsky).
K.I nuk është mes nesh. Çukovski. Por librat e tij jetojnë dhe do të jetojnë për një kohë të gjatë.
Synimi: Krijoni një kusht për perceptim të menduarit figurativ, mirëkuptim synimin artistik shkrimtar.
Detyrat:
1. Të prezantojë fëmijët me punën e D.N. Mamin-Sibiryak;
2. Zhvilloni interesin e fëmijëve për imazhe artistike që përdor shkrimtari;
3. Të ndihmojë fëmijët të shohin pasurinë dhe bukurinë e personazheve të përshkruara përmes përshkrimit të personazheve;
4. Ngritni tek fëmijët dëshirën për të mësuar gjëra të reja dhe interesante në vepër e artit.
Fëmijët në muzikë hyjnë në grup, i cili është i përshtatur nga komplotet e përrallave të Alyonushka.
edukator: Fëmijë, sot do të udhëtojmë nëpër faqet e përrallave të Alyonushka. Këtu përballë jush Lepur trim, kureshtare Kozyavochka, Mushkonja - një hundë të gjatë, Ariu me gëzof. Të gjithë ata janë të njohur për ju. Dhe kush shkroi për ta?
Historia e mësuesit (i referohet qëndrimit për D.N. Mamin-Sibiryak):
D.N. Mamin-Sibiryak shkroi "Tregimet e Alyonushka" dhe shumë të tjerë. Ai lindi 150 vjet më parë në Urale dhe jetoi në të njëjtin rajon me ju dhe unë. Shikoni portretin e shkrimtarit. Çfarë imazhi i fuqishëm, i shëndetshëm dhe solemn i tij, sa depërtues, i vëmendshëm dhe madhështor, si Uralet tona të mëdha, të ashpra.
Në to, shkrimtari flet për bote e mrekullueshme natyra që na rrethon.
Kur shkoni në shtrat, dëshironi të ëndërroni për një të mirë, përrallë e bukur.
Një vajzë shfaqet me një sarafanë ruse dhe tund djepin.
Fëmijët këndojnë një ninullë.
Edukatori: "Bayu-bayu-bayu ... Njëri sy i Alyonushkës po fle, tjetri po shikon, njëri vesh i Alyonushka po fle, tjetri po dëgjon ...
Gjithçka duket se është këtu (tërheq vëmendjen te fotot): qeni i thyer Postojko, dhe miu gri, dhe kriket pas sobës, dhe Ylli i larmishëm në kafaz, dhe Gjeli ngacmues ...
1 fëmijë lexon një poezi:
Ka shumë përralla në botë
E trishtueshme dhe qesharake.
Dhe jetoni në botë
Ne nuk mund të bëjmë pa to.
Çdo gjë mund të ndodhë në një përrallë
Përralla jonë është përpara.
Një përrallë po troket në derën tonë,
Le t'i themi mysafirit: Hyni!
Dramatizimi i një fragmenti nga një përrallë për një lepur trim.
edukatorja: Një lepur lindi në pyll dhe kishte frikë nga gjithçka. Një degëz do të çahet diku, një zog do të fluturojë lart, një gungë bore do të bjerë nga një pemë, një lepur ka një shpirt në thembra.
Një djalë lepur ulet nën një pemë.
Edukatorja: Një ditë pata frikë nga një lepur, dy kisha frikë, një javë pata frikë, një vit pata frikë; dhe pastaj u rrit dhe befas u lodh nga frika.
Një lepur del nga prapa një peme dhe është i rrethuar nga lepuj të tjerë.
- Nuk kam frikë nga askush! i bërtiti ai gjithë pyllit. - Nuk kam fare frike dhe kaq!
- Hej ti, sy i pjerrët, nuk ke frikë nga ujku?
- Dhe unë nuk kam frikë nga ujku, dhelpra, dhe ariu - nuk kam frikë nga askush!
"Por çfarë është këtu nëse has një ujk, kështu që do ta ha vetë ...
- Oh, çfarë lepur qesharak!
- Oh, sa budalla është ai! ..
edukatorja: Lepuri bërtet për ujkun dhe ujku është aty.
Ujku: O vëlla, prit, do të të ha!
Kërcimi akrobatik i Lepurit dhe Ujkut.
Ujku ikën, lepuri fshihet pas një peme.
Fëmijët: Të lumtë, të zhdrejtë! Me zgjuarsi e largove Ujkun.
Hare: Çfarë do të mendonit!
Edukatorja: Që nga ajo ditë, Lepuri i guximshëm filloi të besonte veten se me të vërtetë nuk kishte frikë nga askush.
2 fëmijë lexon një poezi:
Pylli u zgjua
U zgjua livadhi
Fluturat u zgjuan përreth
U zgjuan barërat dhe lulet.
Sa shumë bukuri kudo!
Në muzikë, hapet një lule kartoni, prej saj shfaqet një flutur (një vajzë me një kostum fluture).
edukator: Askush nuk e pa se si lindi Kozyavachka. Ishte një ditë pranvere me diell. Dhia shikoi përreth dhe tha:
- Mirë! .. (hap krahë)
edukatorja: Kozyavochka hapi krahët, fërkoi këmbët e saj të holla njëra kundër tjetrës, shikoi përsëri përreth dhe tha:
- Sa mirë! .. Çfarë dielli i ngrohtë, çfarë qielli blu, çfarë bari jeshil - mirë, mirë! .. Dhe të gjitha të miat! ..
Një grerëz me gëzof fluturoi këtu (një djalë me kostum grerëz):
- Lzhzh ... Kush u ngjit në lulen time? Lj... kush e pi lëngun tim të ëmbël? Zhzh ... Oh, e mjera Kozyavka, dil jashtë! Zhzhzh... Dil para se të thumb!
- Më falni, çfarë është kjo? kërciti Kozyavochka. Gjithçka, gjithçka është e imja...
— Zhzhzh... Jo, e imja! (Bumblebeja fluturon larg).
- Çfarë i vrazhdë ky Bumblebe! .. Madje për t'u habitur! .. Unë gjithashtu doja të thumboja ... Në fund të fundit, gjithçka është e imja - dhe dielli, dhe bari dhe lulet.
Fluturojnë dhi të tjera.
- Përshëndetje motër!
“Përshëndetje, të dashur… Përndryshe, u mërzita të fluturoja vetëm.” Cfare po ben ketu?
- Dhe ne po luajmë, motër ... Ejani tek ne. po argëtohemi...
Vallëzim i rrumbullakët Kozyavochek.
- Oh, sa mirë!
Edukatorja: Dhe në mesditë, kjo është ajo që ndodhi. Ariu erdhi në kënetë.
Një djalë është ulur në një trung - një ari.
Mushkonjat vërtiten përreth, Ariu i lë mënjanë furçat.
"Hej, xhaxha, ju, ku keni arritur?"
Çfarë të duhet, shok?
- Do të të ha! Unë do të të ha! Hani!
"Çfarë do, o krijesë e mjerë?"
Bretkosa doli nga këneta:
— Kua-qua! Gjueti, Mikhailo Ivanovich, shqetësohu kot. Nuk ia vlen!
- Dhe pastaj, nuk ia vlen! E bej une! Le të vijnë në strofull time, po unë ata, po unë, unë ...
Vallëzimi akrobatik i mushkonjave rreth një ariu.
Ariu ngriti supet dhe iku.
- O vëllezër, duroni! Ik Ariu!
Mushkonjat: Lëreni të shkojë se këneta jonë ka mbetur!
edukator: Alyonushka dëgjoi përralla dhe u befasua: ajo me të vërtetë donte të shihte gjithçka vetë.
Vajza - Alyonushka: Nëse do të isha një dallëndyshe, do të fluturoja menjëherë. Pse nuk kam krahë? Oh, sa mirë është të jesh zog!
Të gjithë personazhet janë emëruar: Fluturo, Alyonushka!
Përmbledhje e mësimit.
Përmbledhje e mësimit për njohjen me letërsinë artistike në të parën grupi i vogël"Le të mos lëmë një lepur në telashe"
(bazuar në poezinë e A. Barto "Bunny")
Përmbajtja e programit:
Zgjeroni emocionalitetin dhe figurativitetin e perceptimit të poemës përmes vënies në skenë të lojës,
Zgjoni tek fëmijët një ndjenjë ndjeshmërie dhe një dëshirë për të ndihmuar dikë që ka nevojë për ndihmë,
Mësoni të dëgjoni dhe kuptoni pyetjet e bëra, përgjigjuni atyre. Ushtrimi në përdorimin e disa frazave të thjeshta pyetëse ("Lepurush, çfarë ndodhi?", "Pse je lagur?", "Kush të la në stol?", "Ku është zonja jote?"), duke aktivizuar kështu fjalorin e fëmijët,
Vazhdoni të mësoni, në kujtesën e një të rrituri, të thoni përshëndetje dhe lamtumirë,
Mësoni të lundroni në dhomën e grupit tuaj (dhomë gjumi, grup, dhoma e zhveshjes dhe banjë). Dijeni se ku ruhen lodrat, mësojini të jetojnë sipas rregullit "luhen - vendosen në vend".
Materiali: Lodër e butë“Hare”, libri i A. Barto “Lodra”.
Ecuria e mësimit
1. - Fëmijë, mendoni se kush duhet të vijë të na vizitojë sot? Lexova gjëegjëzën "Veshë të gjatë, këmbë të shpejta, kërcen me shkathtësi, i do karotat"
Lepurush! thonë fëmijët.
Bërë mirë, me mend! Le të luajmë me gishtat.
2. lojë me gishta"Lepurushi".
Lepuri ka veshë të gjatë
Ata dalin nga shkurret.
Ai kërcen dhe kërcen
Ai argëton lepurushët e tij.
3. - Unë madje përgatita një ëmbëlsirë për lepurushin - një karotë. Por ku është lepurushi? Le të hamë! Ndoshta ai u fsheh nën tryezë? Ndoshta pas divanit? (minuta fizike "Fëmijët po kërkojnë një lepur"). Ne dalim në dhomën e zhveshjes dhe një lepur i lagur është ulur në stol. Fëmijët përshëndesin lepurin.
Marr lepurin në krahë dhe shkoj me fëmijët në grup, fëmijët ulen në karrige.
Është e nevojshme të fshini lepurin, ta thani me një peshqir. Seryozha, të lutem më jep një peshqir! Dhe tani do ta mbështjellim me një batanije, do t'i japim të pijë qumësht të nxehtë që të mos sëmuret. I bëj fëmijët të thonë: "Pi lepur, qumësht, përndryshe do të sëmuresh!"
Epo, lepurushi u tha, u ngroh. Tani le të pyesim se çfarë ndodhi me të? (Fëmijët pyesin).
4. Leximi i poezisë “Lepuri” nga A. Barto.
Kush e la lepurin në rrugë?
Pse është i lagur?
Pse mendoni se lepurushi nuk mund të zbriste nga stoli?
A bëri mirë vajza që e la lepurin në shi?
A i lini lodrat tuaja jashtë?
Si duhet të trajtohen lodrat? A mund të shpërndahen?
Duke përmbledhur përgjigjet e fëmijëve, them:
Mos i hidhni lodrat. Çdo lodër ka vendin e vet. Duhet të mbani mend: "luhet me një lodër - vendoseni në vendin e vet", përndryshe lodrat mund të ofendohen dhe të na lënë.
5. Epo, lepurushi ynë është tharë, i gëzuar, dëshiron të luajë me ne.
Loja "Hare, ec!"
6. Në fund të mësimit, ftoni lepurin për një shëtitje. Fëmijët premtojnë se do të kujdesen për të: të bëjnë sajë, të luajnë me të dhe të mos e lënë vetëm në rrugë.
Tani le t'i themi lamtumirë atij!