Përmbledhje e klasave në art në grupin e mesëm. Përmbledhje e GCD mbi artet e bukura (vizatim jo tradicional) "Zimushka-Dimër" në grupin e mesëm. Përmbledhje e GCD në art në grupin e mesëm "Qenja Dymkovo
Përmbledhje e GCD mbi aktivitetin e artit në grupi i mesëm në temën e:
"Hyrje në artin e portretit "Autoportret"
Qëllimi: Të vazhdojmë të njohim fëmijët me zhanrin e pikturës - portret.
Detyrat:
Edukative:
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për zhanrin e portretit.
Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë një autoportret, të përcjellin tiparet e fytyrës së tyre në vizatim, të vëzhgojnë përmasat. Mësoni si të poziciononi saktë pjesët e fytyrës.
Mësoni të arrini ekspresivitetin përmes veçorive pamjen, karakteri dhe disponimi i një personi.
Përmirësoni orientimin e lirë në një fletë letre.
Zhvillimi:
Për të formuar interes për artin, për të zhvilluar vëzhgimin, imagjinatën krijuese.
Aktivizoni të folurit e fëmijëve.
Zhvilloni aftësinë për të identifikuar gjendje emocionale person në foto.
Edukative:
Të edukojë fëmijët në ndjenjat estetike gjatë perceptimit të objekteve të artit të bukur, veçanërisht në zhanrin e pikturës-portretit.
Materiali: pasqyra, stilolaps me majë, lapsa, fletë peizazhi, ilustrime.
Teknikat metodike: Bisedë, histori e mësuesit, shikim i ilustrimeve me autoportrete, duke përdorur fjalë artistike, moment surprize, punë individuale gjatë orës së mësimit, duke përmbledhur.
Punë fjalori: Portret, autoportret, miniaturë, profil, fytyrë të plotë, fytyrë etj.
Puna paraprake:
Ekzaminimi i portreteve të artistëve dhe poetëve.
Shqyrtimi i fjalorit tematik në foto nga seria “Bota e njeriut” me temë: “Pjesë të trupit”.
Vizatim me një laps të thjeshtë portrete.
Lojë didaktike "Emërtojeni me dashuri", "Emërtoni pjesët e kokës", "Emërtoni atë që një person ka 2", etj.
SHKO DOKË:
edukatorja: Djema, shikoni sa të ftuar kanë ardhur tek ne. Le t'i përshëndesim ata. (Fëmijët së bashku me mësuesin përshëndesin prindërit e tyre)
Thuaj përshëndetje me duar, Përshëndetje me sy, Përshëndetje me gojën tënde, Do të bëhet më e gëzuar përreth!
Djema, sot ju pret një surprizë. Mbylli syte. (Fëmijët mbyllin sytë, mësuesi ndërron rrobat).
“Hapni sytë, nipërit e mi. Isha unë që erdha të të vizitoja, gjyshe misterioze.
Çka dini ju, Për vargjet e mia gjëegjëze Ku është përgjigja, aty është fundi, Kush do t'ju thotë - bravo!
1. Roly-poly nga një top tjerrëse Një burrë i trashë do ta shohë atë Një kukull të huaj Cindy Ai do të shohë një bukuri Epo, dhe miku im Sasha do të shohë një rrëmujë në të. (Pasqyrë)
E drejtë, e drejtë! Me mend!Sikur ku e panë!Nuk erdha vetëm, po ju solla pasqyra. (Mësuesi shpërndan pasqyra).
Ju, djema, përpiquni të zgjidhni gjëegjëzat e mia, askush nuk do t'ju thotë përgjigjen, por pasqyra do t'ju tregojë.
Të gjitha gjëegjëzat e mia kanë të bëjnë me pjesë të trupit tuaj. Ju mund t'i shihni të dhënat në reflektimin tuaj. Gjyshja bën gjëegjëza, vendos gjëegjëza (fotografi) në tabelë.
3. Tek kafsha e vogël - në krye, Dhe me ne - në anën e syve. (Veshët)
2. Ai është shumë i ndryshëm I sjellshëm, i dëmshëm, Krenar, i rëndësishëm, i gjatë, i vogël, me kurriz, i trashë, i hollë, me pika. (Hundë)
4. Dy Yegorka jetojnë afër kodrës, Ata jetojnë bashkë, por nuk shikojnë njëri-tjetrin. (Sytë)
5. Nuk mbillen, nuk mbillen, rriten prej tyre. (Flokët)
6. Gëzimi ka një mik në formë gjysmërrethi.Ajo jeton në fytyrë, pastaj papritmas largohet diku, pastaj befas kthehet, trishtimi ka frikë nga malli i saj. (Buzëqeshje)
Nje loje. "Shtro një portret" - (Unë i quaj 2 fëmijë) një djalë dhe një vajzë.
Përsëri një gjëegjëzë - "Vëllai dhe vëllai jetojnë përgjatë rrugës, por ata nuk e shohin njëri-tjetrin." Çfarë lloj vëllezërish janë këta? (sytë) do t'i shtrojmë së pari, sepse janë më të rëndësishmit në fytyrë. Menjëherë sipër syve janë vetullat.
Mes dy ndriçuesve, jam vetëm në mes. Çfarë është kjo? (hundë)
Midis majës së hundës dhe mjekrës, në mes është goja, në formën e një harku - një buzëqeshje. Në fund të fundit, ne kemi humor të mirë!
Dhe tani përsëri gjëegjëza "Ato nuk mbillen, nuk mbillen, rriten vetë" (flokët).
E cila portret i bukur ti e bëre atë! Djema, a e dini se çfarë është një portret?
Nëse shihni në foto profilin ose fytyrën e plotë të dikujt, Ose mbase syrin e guximshëm dhe të gëzuar të dikujt, Ndoshta i trishtuar ose i guximshëm, Ndoshta i sjellshëm ose i keq, Në foton e pikturuar kjo është gjëja kryesore - fytyra. Ndoshta babi ose mami, ndoshta gjyshi dhe unë jam vizatuar në foto Ndoshta e gjithë familja ime Nuk është e vështirë të merret me mend, Nuk ka paqartësi, Sa foto e bukur quhet - Portret.
(Duke parë prezantimin "Kryeveprat e pikturës botërore në muzetë e Rusisë") Shihni sa ka këtu Piktura të bukura përfunduar artistë të famshëm dhe artistë amatorë. - djema, më tregoni, çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto foto? - është e drejtë, ata kanë njerëz, fytyra. Ky zhanër i pikturës quhet portret.
Me ndihmën e këtij zhanri, ne mund të shikojmë në të kaluarën e largët dhe të zbulojmë se si dukeshin njerëzit para se të jetonin, për çfarë ishin të lumtur, çfarë kishin veshur. Nëpërmjet portretit mund të njiheni me stërgjyshet tuaja, sepse më parë nuk kishte fotografi. Por me shpikjen e kamerës, njerëzit nuk ndaluan së vizatuari portrete. Në të vërtetë, në çdo foto ka, si të thuash, shpirti i një personi, ngrohtësia buron prej tij.
Por detyra më e rëndësishme e një artisti që pikturon një portret është të përpiqet të përcjellë gjendjen shpirtërore të një personi, karakterin e tij.
Le t'i hedhim një vështrim më të afërt portreteve të artistëve të mëdhenj. Në portret shohim kokën dhe një pjesë të bustit (shpatullave).
Dhe portreti mund të bëhet në lartësia e plotë, portreti mund të jetë fëmijë dhe të rritur.
Fizminutka Hamster, lloj brejtësi, brejtësi, fuçi me shirita.Lubi brejtësi ngrihet herët: Lan qafën, fërkon sytë. Një, dy, tre, katër, pesë - Homka dëshiron të bëhet e fortë.
Djema, nga një nga nënat tuaja, u mor një propozim për të organizuar një ekspozitë portretesh me temën "Babi, mami, unë jam një familje miqësore". Ne tashmë kemi portrete të nënave dhe baballarëve. Për çfarë na mungon regjistrimin e plotë Ekspozitat? (Portretet tona).
Pajtohem me ju. Por ku mund t'i marrim portretet tuaja? (Vizatoni). Dhe kush do t'ju vizatojë? Djema, ka ende një gjë të tillë në pikturë si një autoportret. Çfarë mendoni se do të thotë?
Përgjigjet e fëmijëve: kjo është kur nuk ju vizaton dikush, por kur vizatoni veten.
Po, kur një person pikturon veten, kur një person është vetë autori i portretit të tij.
Një portret është një fotografi e një personi; autoportret do të thotë që një person është autor i portretit të tij, ai pikturon veten” (shpjegim).
Artistët pikturojnë veten, duke u parë në pasqyrë, duke i quajtur pikturat e tyre autoportrete. E mbani mend këtë fjalë? Le të përsërisim. (autoportret).
Sot do të mësojmë të vizatojmë portretin tonë, domethënë një autoportret.
“Tani merrni një pasqyrë dhe shikoni reflektimin tuaj në pasqyrë. Kushtojini vëmendje ngjyrës së flokëve tuaj, të gjatë apo të shkurtër, çfarë hunde, veshësh, sysh. Ku ndodhen sytë, maja e hundës, veshët, goja në fytyrë.Gjatë vizatimit mund të shikoni në pasqyrë për të përcjellë sa më mirë dhe më saktë tiparet e fytyrës. Mundohuni të vizatoni në atë mënyrë që të zbuloni se kush është përshkruar në këtë foto.
Sytë – janë më të rëndësishmit në fytyrë, ndaj jetojnë në mes të fytyrës, por si duken? (në gjethe, varka). Balli është sipër syve, vendosni pëllëmbën e dorës në çarçaf, duhet të ketë sy nën pëllëmbë.
Në mes të syrit është një rreth me ngjyrë - irisi, lyejeni atë me një laps të ngjyrës që është në sytë tuaj. Në topin me ngjyrë, pika e zezë është bebëza. Mos harroni të vizatoni qerpikët. Menjëherë sipër syve janë vetullat. Si duken ata? (harqe).
- Ne do t'i vizatojmë hundën me vizë, kjo është maja e hundës.
- Midis majës së hundës dhe mjekrës, në mes është goja. Mund të vizatohet laps rozë, vizatoni një buzëqeshje me një hark. Në fund të fundit, ne jemi në një humor të mirë! Nga lart vizatojmë dy harqe (kjo buza e sipërme), dhe më poshtë një hark tjetër. Le ta ngjyrosim rozë.
Le të fillojmë të vizatojmë modele flokësh. Ju duhet të gjeni një laps të së njëjtës ngjyrë si flokët tuaj. A keni Dasha? Dima? Zhenya?
Flokët janë të drejtë dhe kaçurrela, të gjitha gjatësi të ndryshme. Ju duhet t'i vizatoni ato të ngjashme. Flokët nuk mund të ngjiten lart, ato vizatohen nga lart poshtë me vija, duke krijuar një kapele të tërë në kokë, ato mund të bien në ballë (kjo është një zhurmë).
Ndërsa puna përparon, kujtojuni fëmijëve që të mos harrojnë pjesë të vogla: vetullat, qerpikët, balluke etj., sepse të gjitha gjërat e vogla janë të rëndësishme në vizatim. Ato pasqyrojnë karakterin unik të një personi.
Për të përsëritur që fëmijët vizatojnë një autoportret - d.m.th. veten e tyre.
Djema, si po ndiheni? Unë kam të mira. Mund të vizatohet edhe disponimi. Për ta bërë këtë, ngjyrosni sfondin e portretit me një ngjyrë të përshtatshme. Çfarë ngjyre është një humor i mirë? Fëmijët, me ndihmën e një të rrituri, zgjedhin bojë e përshtatshme. Sfondi është pikturuar sipër.
Në fund të mësimit, shikoni portretet.
Djema, çfarë po vizatoni tani? (Autoportrete). Per cfare? (për ekspozitën). Çfarë ju ndihmoi të vizatoni veten? (pasqyrë)
Çfarë autoportrete të mrekullueshme keni! Admironi.
Autoportreti i kujt mendoni se i ngjan më shumë autorit? (Dhuratë për fëmijë). Në mbrëmje, fëmijët organizojnë një ekspozitë portretesh me temën "Babi, mami, unë jam një familje miqësore".
Skedarët e bashkangjitur
Synimi: Angazhoni fëmijët në botën e përrallave.
Detyrat:
- Zhvilloni aparatin artikulues, pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve: shushurimat, kafshët. Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar pyetjen.
- Mësoni të krijoni një imazh për të vizatuar një personazh të një përrallë, zhvilloni interesin e fëmijëve aktiviteti vizual.
- Kultivoni qëndrime pozitive tek fëmijët personazhet e përrallave, shkaktojnë një dëshirë për t'i ndihmuar ata. Mbani një pozitiv qëndrim emocional fëmijët nga takimi me personazhet e tyre të preferuar të përrallave. Për të formuar ide për mirësinë, ndihmën e ndërsjellë dhe miqësinë.
Fusha arsimore: « Krijimtaria artistike»
Pamje: veprimtari prodhuese (vizatim)
Lloji: të integruara
Integrimi fushat arsimore
: “Krijimtaria artistike”, “Njohja”, “Të lexuarit trillim”, “Socializimi”, “Shëndeti”
Materiali për mësimin:
- 2 kolobokë kartoni me ngjyrë të rrumbullakët dhe formë katrore(Aneksi 1);
- siluetat e kafshëve (ujku, dhelpra, lepuri, ariu, gjeli), (Shtojca 2);
- një album, ngjyra, një laps i thjeshtë, që nuk derdhet, furça.
Lodrat: fëmijët, Baba Yaga, ariu, derrkucët, gjyshja.
Silueta letre: ujku, dhelpra, lepuri, gjeli, ariu.
Kuti magjike.
Pajisjet teknike: qendër muzikore (Muzika "Vizitë në një përrallë", muzikë e qetë)
Puna paraprake: leximi i përrallave popullore ruse, shikimi i DVD-ve, shikimi i ilustrimeve për përralla, shfaqja teatrot e kukullave.
Metodat dhe teknikat:
- Tregimi i përrallës "Kolobok".
- Duke parë ilustrimet.
- Biseda me fëmijët.
Burimi: Krijimtaria kolektive e parashkollorëve: Shënime të klasave / red. A.A. Gribovskaya. - M.: Sfera TC, 2005. - 192 f.
Plani i mësimit.
I. Prezantimi -Ora e organizimit. (5 minuta)
1.1. Leximi i një poezie.
1.2. Një bisedë për heronjtë e përrallave, duke zgjidhur gjëegjëza.
Objektivat: Zotërimi i instalimit qëndrim pozitiv ndaj botës. Formimi i aftësive të ndërveprimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit.
II. Pjesa kryesore (20 minuta)
2.1. Moment surprizë, misteri i kolobokut.
2.2. Fizminutka
2.3. Bisedë rreth përrallës "Njeriu me Gingerbread"
2.4. Moment surprizë, ardhja e gjyshes. Vizatim koloboks.
Objektivat: Ndërveprim aktiv me moshatarët dhe të rriturit. Duke treguar iniciativë dhe pavarësi. Duke treguar kuriozitet. Ndërtimi i një deklarate fjalimi. Formimi i aftësisë për të marrë vendime të tyre, bazuar në njohuritë dhe aftësitë e tyre në lloje të ndryshme aktivitetet. Ndiqni normat shoqërore të sjelljes dhe rregullat. Zhvillimi i aftësive motorike të shkëlqyera dhe të shkëlqyera.
III. Pjesa e fundit. Duke përmbledhur aktivitetet. (5 minuta)
Objektivat: Reflektimi. Formimi i aftësive për të vlerësuar rezultatet e veta.
Përparimi i mësimit
I. paraqitje
Fëmijët hyjnë në grup me muzikë (Vizitë në një përrallë). Në fillim të mësimit bëhet një poezi nga fëmijët.
Ka shumë në botë përralla të ndryshme
E trishtueshme dhe qesharake
Por jetoni në botë
Ne nuk mund të bëjmë pa to.
Çdo gjë mund të ndodhë në një përrallë
Përralla jonë është përpara
Një përrallë do të trokasë në derë -
Le t'i themi të ftuarit: "Hyni".
V.A. Steklova
Djema, sot do të kemi një mësim të pazakontë me ju.
(Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth. Mësuesi është në qendër, pranë një tavoline të vogël).
Por fillimisht më thuaj, a të pëlqejnë përrallat?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: Po, ne duam, ne duam ...
mësuesi arsimi shtesë:
Çfarë lloj personazhesh përrallash ju pëlqejnë?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: i sjellshem, qesharak...
Mësues i arsimit shtesë:
perballe teje gjoks magjik ku fshihen heronj nga përralla të ndryshme.
Dëshironi t'i merrni me mend? Kushdo që merr me mend do të jetë në gjendje të luajë me ta pas klasës.
Në pritje të mamit me qumësht
Dhe ata e lanë ujkun në shtëpi ...
Kush ishin këta
Femije te vegjel? (Shtatë fëmijë)
Mbi llaçin e një plake magjike fluturon
Aq shpejt sa era fishkëllen pas saj.
Ajo jeton në një shkretëtirë përrallore tokësore -
Nxitoni të emërtoni plakën! (Baba Yaga)
Kush e mbajti Mashën në shportë,
Kush u ul në një trung
Dhe dëshironi të hani një byrek?
E dini historinë, apo jo?
Kush ishte? … (ariu)
Feçka e rrumbullakët e hundës,
Bishti është me grep të vogël.
Ata vëllezër ishin miqësorë
Ujku i keq u mund.
Më përgjigjeni djema
Këta vëllezër ... (derrcat)
Djema, si mund t'i quani të gjithë këta heronj me një fjalë? (heronjtë e përrallave)
II. Pjesa kryesore
Mësues i arsimit shtesë:
Dhe këtë mëngjes takova një hero i përrallës që do të donte të të takonte dhe të bënte miq, dhe gjithashtu të të thoshte shumë histori interesante. Dëshironi ta takoni atë?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: Po sigurisht…
Mësues i arsimit shtesë: Dëgjoni gjëegjëzën:
Ajo ka formën e një topi.
Dikur ishte i nxehtë.
U hodh nga tavolina në dysheme
Dhe ai la gjyshen e tij.
Ai anën rozë…
A e dinit? (Kolobok)
Mësues i arsimit shtesë: Dhe këtu është ai. (Vend një topuz në formë katrore në tavolinë) Përshëndetje fëmijë, unë jam topuz! Ka ndonje gje qe nuk shkon? Pse po qesh?
(Fëmijët habiten, qeshin, shprehin përshtypjet e tyre) Nuk ka një burrë të tillë xhenxhefili, ai është i rrumbullakët në një përrallë, rrotullohet, ai la gjyshen.
Mësues i arsimit shtesë:(nxjerr një top të rrumbullakët nga pas një kolobok katror). Gjithçka është e qartë, simite vendosi të bënte shaka me ne. Njeriu me xhenxhefil është shumë i gëzuar dhe i pëlqen të bëjë gjëegjëza dhe të performojë detyra të ndryshme. a dashuron?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: Dhe ne duam.
Mësues i arsimit shtesë: Sot xhenxhefili do të na tregojë përrallën e tij, por tregohuni shumë të kujdesshëm, pasi xhenxhefili mund të bëjë gabime dhe ju duhet t'i korrigjoni gabimet e tij. Gati?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: Po, ne jemi gati.
Mësues i arsimit shtesë: Pra, gruaja e moshuar pjeku një simite. Xhenxhefili u shtri, u shtri dhe u rrotullua. Le të shkojmë djema dhe ne do ta ndjekim atë.
Fëmijët dalin në tapet, qëndrojnë të shpërndarë.
Fizkultminutka.
Njeri me xhenxhefil, njeri me xhenxhefil, i ngrohtë dhe i kuq. (anim djathtas, majtas)
Kërce dhe kërce, kërce dhe kërce, miku ynë u hodh, (duke kërcyer, vrapuar në vend)
Pastaj u kthye djathtas, pastaj u kthye majtas, (kthehet djathtas dhe majtas)
Më pas me një gjethe të rrotulluar, (rrotulloni 360 gradë)
pastaj u miqësua me ketrin. (gjuajtje)
Rrokulliset poshtë pistës, (duke vrapuar në një grup)
dhe më ra në dorë. (fëmijët vrapojnë te mësuesi)
Mësues i arsimit shtesë: Kështu Kolobok ra në duart e mia. Dhe në përrallë, çfarë kafshësh takoi gjatë rrugës? Unë do t'ju tregoj siluetat e tyre tani, dhe ju mund ta merrni me mend. (Var siluetat e kafshëve në tabelë pranë kolobokut)
Fëmijët emërtojnë kafshët: ujku, dhelpra, lepuri, gjeli, ariu.
Mësues i arsimit shtesë: Por në përrallë, Gingerbread Man nuk u takua me të gjitha kafshët. Kush është ekstra?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: Njeriu me xhenxhefil nuk takoi një gjel në një përrallë, ai është i tepërt.
Mësues i arsimit shtesë: E drejta. Mos harroni kë takoi Kolobok së pari në pyll?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: Burri me xhenxhefil takoi lepurin.
Mësues i arsimit shtesë: Kë takoi i dyti njeriu me xhenxhefil? E treta? E fundit?
- Çfarë ndodhi me Kolobok në fund të përrallës?
- Pse dhelpra arriti të hante Kolobok?
- Çfarë është Dhelpra në përrallë? (Dinak, gënjeshtar, i keq)
Bravo djema!
Nxjerr kukullën e gjyshes
Gjyshja:Ç'kemi djema!
Fëmijët: Përshëndetje.
Gjyshja: Kolobok iku nga unë, u mërzita vetëm, nuk di çfarë të bëj.
Mësues i arsimit shtesë: Djema, le t'i japim gjyshes shumë kolobokë, t'i vizatojmë. Dhe cila është forma e topuzit?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët: Rrumbullakët.
Veprimtari e pavarur fëmijët me muzikë qetësuese.
Fëmijët ulen në tavolina, vizatojnë një kolobok
III. Pjesa e fundit.
Mësues i arsimit shtesë: Shiko, të lutem, gjyshe, çfarë vizatimesh të mrekullueshme kemi bërë. Le t'i themi lamtumirë gjyshes. Faleminderit dhe përrallën për Kolobok! Shihemi perseri.
Mësues i arsimit shtesë: Djema, tanët udhëtim interesant me një kolobok i erdhi fundi. Dhe unë do të doja të di nëse ju pëlqeu ky mësim? (përgjigjet e fëmijëve)
Mësues i arsimit shtesë: Te lumte! Te lumte! Le të vendosim vizatimet tuaja në ekspozitën tonë.
Shtojca 1.
Shtojca 2
Arsimor komunal parashkollor institucion autonom"Kopshti nr. 95 i një tipi zhvillimor të përgjithshëm me zbatim prioritar të zhvillimit social dhe personal të nxënësve të Smeshariki, Orsk"
Përmbledhja e mësimit
OJQ "Zhvillimi artistik dhe estetik" Lloji i aktivitetit: aktivitet pamor - vizatim
"Dega Rowan"
për fëmijët e grupit të mesëm (4-5 vjeç)
Përpiluar nga:
edukatore
Sokolova N.V.
Orsk 2016
Integrimi i fushave arsimore: « zhvillimi kognitiv» (formim foto e plotë botë), "Artistik dhe estetik" (vizatim), FEMP.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lozonjare, komunikuese, punetore, kërkimi kognitiv, produktiv, muzikor e artistik, lexim.
Qëllimet e veprimtarisë së mësuesit:
Edukative: Për t'i mësuar fëmijët të përshkruajnë një tufë hiri malor, të vizatojnë manaferrat dhe gjethet me gjurmë gishtash, të ngjallin një përgjigje emocionale dhe estetike ndaj temës së mësimit.
arsimore: Zhvilloni ndjenjën e përbërjes dhe ngjyrës në procesin e përdorimit teknika të ndryshme, për të krijuar një imazh shprehës të një tufe hiri malor, për të zhvilluar aftësi kulturore dhe higjienike.
arsimore: Për të ngjallur tek fëmijët një interes për artet e bukura, dashurinë për natyrën, mësoni të vizatoni manaferrat rowan duke përdorur pikturën me gisht (vizatim me një gisht).
punë paraprake: shqyrtimi i hirit të malit, leximi i poezive, tregimeve, ekzaminimi i ilustrimeve, pikturave; lojëra didaktike dhe fjalësh.
Materialet dhe pajisjet: një tufë rowan, gouache e kuqe dhe jeshile, një pecetë për çdo fëmijë, sytha pambuku për secilin fëmijë, furça, fletë peizazhi, ilustrime të një peme frashje malore të përgatitura paraprakisht, silueta të gjilpërave, regjistrim audio (Tchaikovsky. Stinët.)
1. Momenti organizativ.
Edukator:
Cowberry piqet
Ditët u bënë më të ftohta
Dhe nga klithma e zogut
Zemra m'u bë më e trishtuar.
Tufat e zogjve fluturojnë larg
Larg, përtej detit blu.
Të gjitha pemët po shkëlqejnë
Me veshje shumëngjyrëshe.
edukatorja: Për cilën kohë të vitit flet kjo poezi.
Fëmijët: rreth vjeshtës.
Mësuesja: Si e menduat? Çfarë ndodh në vjeshtë?
Fëmijët: gjethet në pemë u zverdhën, gjethet bien nga pemët.
edukatorja: Djema, shikoni se çfarë buqetë përrallore me gjethe ka përgatitur për ne vjeshta. Djema, le të kujtojmë se si quhen gjethet tona ...
Çfarë lloj gjetheje ka një thupër? - thupër
Çfarë lloj gjetheje ka një hi mali? - ......
Rrapi ka një gjethe...
Çfarë lloj gjetheje ka lisi? -…….
Tani do të luajmë me ta. Djali duhet të mbledhë gjethe rowan dhe lisi, dhe vajzat thupër dhe panje - të jenë të kujdesshëm.
2. lojë celulare"Gjethet e vjeshtës"
Fëmijët bëhen në një rreth. Gjethet janë të shpërndara në dysheme. Nxënësit së bashku me mësuesin shqiptojnë fjalët dhe kryejnë lëvizjet:
Edukator:
Gjethet e vjeshtës, fluturoni në kuti.
Dhe tani do të kontrollojmë nëse djemtë i mblodhën gjethet si duhet, nuk përzien asgjë.
A e kuptuan mirë vajzat?
Edukatori: Djema, merrni një copë letër në dorë që ju pëlqen më shumë. Dhe tani le të kujtojmë me ju se ku kemi të djathtën, dhe ku është e majta, ku është maja dhe ku është fundi.
Shikoni me kujdes gjethet tuaja, kush ka gjethe të kuqe, le të fluturojë deri në fund të tabelës
Dhe gjethet e verdha do të fluturojnë në krye të tabelës.
Lërini gjethet jeshile të fluturojnë në anën e majtë të tryezës dhe gjethet e portokallit në anën e djathtë të tryezës.
Edukatorja: Djema, sa shokë të mirë jemi!
Dhe në vjeshtë, manaferrat piqen në hirin malor në pyll. Trajtimi i preferuar bullfinches. Në dimër, në pyll është i ftohtë dhe i uritur, dhe zogjtë kanë ushqim në degë.
Unë solla një hi mali për ju nga pylli. Shikoni me kujdes se çfarë manaferash miqësore ka ajo, njëra rritet pranë tjetrës. Ka shumë manaferra, ato mblidhen në një furçë ose një tufë.
Më thuaj, çfarë ngjyre janë manaferrat? (e kuqe) dhe forma (e rrumbullakët)
Djema, harrova plotësisht, këtë mëngjes një Magpi me anë të Bardhë fluturoi pranë dhe tha se kishte një fatkeqësi në pyll. trëndafili erë e fortë dhe këputi të gjitha manaferrat në hirin e malit.
Dhe së shpejti do të mbërrijnë bullfinches, por nuk ka asnjë trajtim të preferuar! Le të ndihmojmë bullfinches, të vizatojmë manaferrat në hirin e malit. Mund të ndihmojmë?
3. Vizatim
Pastaj uluni në karrige.
Sot do të jemi magjistarë, do të vizatojmë me furçë dhe shtupë pambuku
Marr një shtupë pambuku dhe e zhyt në bojë (jo të gjithë shkopin, por majën) dhe e aplikoj në tufë. Shikoni, pambuku është i ndotur, çfarë duhet të bëj?
Po, fshirja me shami është e mirë.
(Le të praktikojmë me ju, sikur boja të qëndronte pranë nesh.)
Lyejmë një shtupë pambuku në bojë, e aplikojmë në pëllëmbë, pak mbrapa dhe mbrapa. Le të provojmë përsëri (hera e dytë) të zhyteni në bojë dhe të aplikoni.
Tani ju mund të ndihmoni zogjtë. Jeni miq miq? (Po). Këtu do t'i ndihmojmë zogjtë së bashku.
Mund të shkoni në punë. Vizatoni me kujdes, vizatoni mirë bojën në gisht (në mënyrë që manaferrat të jenë me lëng). Vizatoni më shumë manaferra në mënyrë që të gjithë zogjtë të kenë mjaftueshëm, një kokrra të kuqe pranë tjetrës.
Dhe çfarë ngjyre është boja jonë (e kuqe). Te lumte
(Unë ndihmoj në procesin e punës.)
Kur të mbaroni, fshijeni majën Q me një pecetë.
Oh, sa kokrra të bukura keni në hirin e malit dhe sa ka. Dhe çfarë tjetër i mungon tufës sonë.(Let). ne nxjerrim edhe gjethe, vetem ne perdorim furça. Ne e ulim furçën në bojë jeshile dhe vizatojmë në vendin ku duhet të vendosen gjethet.
Bravo djema, u përpoqën shumë bukur, morët tufa!
Ka shumë manaferra, të lëngshme, të kuqe njëra ngjitur me tjetrën, tani bufat nuk kanë frikë nga dimri.
Oh! Shikoni, na kanë ardhur demet. Sa u pëlqen puna jote, bravo, bënë çmos për të shpëtuar demet nga dimri i uritur. A ju pëlqeu puna jonë?
Abstrakt i mësimit në grupin e mesëm "Kukulla me fole ruse"
DETYRAT:
Vazhdoni t'i njihni fëmijët me dekorative - Arte të Aplikuara Populli rus - një matrioshka prej druri;
Zhvilloni Aftësitë krijuese fëmijët përmes përfshirjes në arti popullor dhe artet e aplikuara.
Vazhdoni të zhvilloni të menduarit, imagjinatën.
Kultivoni dashurinë për artin popullor.
Synimi:
Ngjall dëshirën për të dekoruar objekte; vazhdoni të mësoni të punoni me bojëra, të mbani saktë furçën. Të zhvillojë tek fëmijët pavarësinë në zgjedhjen e një modeli. Vazhdoni të njiheni me artin popullor rus.
Format dhe mjetet e trajnimit:
Figurative dhe artistike, lozonjare, praktike, muzikore, vizuale.
Puna paraprake:
Ekzaminimi i ilustrimeve.
Leximi i një poezie për kukullat e foleve.
Njohja me lodrat e bëra nga materiale të ndryshme - Dymkovskaya, Filimonovskaya, Bogorodskaya, Gzhelskaya, kukull.
Materiali dhe pajisjet:
Demo: Matryoshka Lodra me pikëpamjet tradicionale piktura (Semenovskaya, Zagorskaya, Polkhov, kavalet, silueta e kukullave fole, furça, bojëra, peceta, kavanoza me ujë.
Ecuria e mësimit:
Tingëllon rusisht kenge popullore"A është në kopsht në kopsht ...", nën muzikë, mësuesi nxjerr një shportë thurje të mbuluar me një shall të bukur rus të pikturuar.
Edukator:
-Ç'kemi djema! Sot nuk erdha të të vizitoj vetëm. Mysafir surprizë me mua në këtë shportë! Dhe në mënyrë që ju ta njihni atë, unë do t'ju jap një enigmë:
shami mëndafshi i kuq,
Sundress me lule të ndritshme
Dora pushon
Në faqet prej druri.
Dhe brenda ka sekrete:
Ndoshta tre, ndoshta gjashtë.
I ndare pak.
Kjo është ruse ...
Fëmijët: Matryoshka!
Edukator: Sigurisht djema - kjo është një kukull ruse fole! (nxjerr një kukull foleje lodër nga shporta) Ne shqyrtojmë veshjen e saj së bashku me fëmijët, ofrojmë të prekim kukullën fole, si ndihet brenda dhe jashtë, e çmontojmë dhe e montojmë. Si ndryshojnë kukullat me fole nga njëra-tjetra? Sa të gjatë janë? Me çfarë ngjyrash ka pikturuar artisti? Nga çfarë materiali është bërë kukulla e folesë? (Mësuesi/ja dëgjon përgjigjet e ndryshme të fëmijëve).
edukatorja: Dhe tani uluni më rehat, unë do t'ju tregoj historinë se si u shfaq matryoshka. Histori.
Që atëherë kanë kaluar njëqind vjet artistë të mrekullueshëm shpiku dhe krijoi matryoshkën e parë. Një ditë, një lodër japoneze prej druri japoneze erdhi në punëtorinë e Moskës, ku u bënë lodra, në të cilën u vendos një e vogël e vogël - e gjithë familja e tij. Ishte atëherë që mjeshtri i famshëm i lodrave, Vasily Zvezdochkin, gdhendi nga druri një lodër të ngjashme me këtë, por kukullën e tij ruse fole. Tetë figurina ishin futur njëra brenda tjetrës. Artisti Sergey Malyutin i pikturoi ato për vajza dhe djem. Matryoshka e parë përshkruante një vajzë me një sarafanë, një përparëse dhe një shami me gjela. Imazhi i një vajze alternohej me imazhin e një djali, të ndryshëm nga njëri-tjetri. Ky i fundit dukej si një foshnjë e mbushur me pelena. Tani kukullat me fole bëhen në fabrika në qytete të ndryshme, kështu që të gjitha janë të ndryshme. Matryoshkat janë pikturuar me lule, manaferra, modele të tjera, madje disa mbajnë edhe një buqetë në duar. (Duke treguar matrioshka të ndryshme). Kanë kaluar shumë vite, por matryoshka nuk i ka shqetësuar njerëzit. Dhe tani ajo është e dashur nga fëmijët. Matryoshka dekoron apartamentet tona. Me dëshirë u jepet miqve si kujtim i mirë. Thelbi i kukullave ruse fole mbetet i njëjtë - miqësia dhe dashuria!
Edukator: Djema, dhe tani ju sugjeroj të luani lojën.
Lojë "Matryoshka dhe minjtë"
Poezi këndohen për motivin e rusishtes kenge popullore“Si tonat në portë”. (M. Yu. Kartushina).
Këtu matrioshkat po ecnin, "duke ecur" nëpër dhomë në të gjitha drejtimet.
Duke kërkuar për manaferrat në pyll.
Kështu, kështu, dhe kështu,
Duke kërkuar për manaferrat në pyll. "Zgjidhja e manave."
U ul nën një shkurre
Hahen manaferrat e shijshme.
Kështu, kështu, dhe kështu,
Hahen manaferrat e shijshme. Uluni në dysheme dhe "hani manaferrat" nga pëllëmba e dorës
Sa të lodhur janë matrioshkat,
Ata dremitën nën një shkurre. Mbyllni sytë dhe vendosni pëllëmbët nën faqe
Kështu, kështu, dhe kështu,
Ata dremitën nën një shkurre.
Dhe pastaj ata kërcyen
Ata treguan këmbët e tyre.
Pra, kështu dhe kështu, ekspozoni këmbët në thembër.
Ata treguan këmbët e tyre. Ata rrotullohen, duke shkelur këmbët.
Vetëm befas të dashurat dëgjojnë:
Pikërisht në buzë të pyllit Aplikojeni në mënyrë alternative
Duart vrapuan përgjatë shtegut te njëri, pastaj te veshi tjetër
Këmbët gri të të cilit. ("duke dëgjuar")
Hej, Matryoshka, kujdes!
Rezulton se është një mi!
Edukator: Bravo djema! Doli kukulla të mrekullueshme fole nga ju! Epo, tani unë propozoj të shndërrohemi në mjeshtër, të mësojmë se si të pikturojmë kukulla fole, por së pari duhet të shtrijmë gishtat:
Gjimnastikë gishtash:
Jemi bukuroshet e kukullave fole, Hapim grushtat, lëvizim gishtat.
Rroba me shumë ngjyra.
Një - Matryona, dy - Milasha, Ata përkulin gishtat në mënyrë alternative
Mila - tre, katër - Masha, dora e djathtë, duke filluar nga e madhja.
Margarita është pesë.
Ne jemi të lehtë për t'u numëruar. Zhbllokoni grushtat 2 herë.
Epo, gishtat tanë janë gati, është koha për të hyrë në punë.
Fëmijët ulen në tavolina, në të cilat ka boshllëqe për të pikturuar kukulla fole. Sipas melodive popullore ruse, fëmijët shkojnë në punë.
Edukator: Djema, le të kujtojmë se kush ishte i ftuari ynë sot? Çfarë bëmë sot? Përgjigjet e fëmijëve: u njohën me kukullat folezuese, kërcyen, zbukuruan veshjen e kukullave fole me bojëra, luajtën etj.
edukatorja: Ju jeni të gjithë të shkëlqyer sot, të gjithë u përballën me detyrat. Ju doli mjeshtër të mrekullueshëm. Dhe tani do të organizojmë një ekspozitë të kukullave tona të bukura fole!
Planifikimi në grupin e mesëm sipas T.S. Komarova me elementë të I.A. Lykova
Detyrat programore të klasave të vizatimit në grupin e mesëm të kopshtit(Bazuar në "Programin e edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve" të zbatuar në institucionin arsimor parashkollor, redaktuar nga M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)
Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të vizatuar objekte individuale dhe për të krijuar kompozime komplote, duke përsëritur imazhin e të njëjtave objekte (popullat po ecin, pemët në faqen tonë në dimër, pulat po ecin në bar) dhe duke shtuar të tjera në to (dielli, bie borë, etj.).
Për të formuar dhe konsoliduar ide për formën e objekteve (të rrumbullakëta, ovale, katrore, drejtkëndore, trekëndore), madhësinë, vendndodhjen e pjesëve.
Ndihmoni në përcjelljen e komplotit për të rregulluar imazhet në të gjithë fletën në përputhje me përmbajtjen e veprimit dhe objektet e përfshira në veprim. Drejtoni vëmendjen e tyre në transferimin e raportit të objekteve në madhësi: një pemë është e gjatë, një shkurre është më e ulët se një pemë, lulet janë më të ulëta se një shkurre.
Vazhdoni të konsolidoni dhe pasuroni idetë e fëmijëve për ngjyrat dhe nuancat e objekteve përreth dhe objekteve të natyrës. Shtoni të reja në ngjyrat dhe nuancat tashmë të njohura (kafe, portokalli, jeshile e lehtë); krijoni një ide se si mund të merren këto ngjyra. Mësoni të përzieni bojërat për të marrë ngjyrat dhe nuancat e duhura.
Për të zhvilluar dëshirën për të përdorur një larmi ngjyrash në vizatim, aplikacione, kushtojini vëmendje shumëngjyrëshit të botës përreth.
Për të konsoliduar aftësinë për të mbajtur siç duhet një laps, furçë, stilolaps me majë, shkumës me ngjyrë; përdorni ato kur krijoni imazhe.
Për t'i mësuar fëmijët të pikturojnë mbi vizatime me një furçë, laps, vija vizatimi dhe goditje në vetëm një drejtim (nga lart poshtë ose nga e majta në të djathtë); aplikoni në mënyrë ritmike goditje, goditje në të gjithë formën, pa shkuar përtej konturit; vizatoni vija të gjera me të gjithë furçën, dhe vija të ngushta dhe pika me fundin e fijeve të furçës. Për të konsoliduar aftësinë për të shpëlarë pastër furçën përpara se të përdorni bojë të një ngjyre të ndryshme. Deri në fund të vitit, të formohet tek fëmijët aftësia për të marrë nuanca të lehta dhe të errëta të ngjyrave duke ndryshuar presionin në laps.
Për të formuar aftësinë për të përcjellë saktë vendndodhjen e pjesëve kur vizatoni objekte komplekse (kukull, lepur, etj.) dhe t'i ndërlidhni ato në madhësi.
Vizatim dekorativ. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të krijuar kompozime dekorative bazuar në modelet Dymkovo, Filimonov. Përdorni produktet Dymkovo dhe Filimonov për të zhvilluar një perceptim estetik të bukurisë dhe si mostra për krijimin e modeleve në stilin e këtyre muraleve (lodrat e krijuara nga fëmijët dhe siluetat e lodrave të prera nga letra mund të përdoren për pikturë).
Prezantoni fëmijët me produktet Gorodets. Mësoni të nënvizoni elementet e pikturës Gorodets (gonxhe, gota, trëndafila, gjethe); shikoni dhe emërtoni ngjyrat e përdorura në pikturë.
Literatura kryesore:
1. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M.: Mozaik - Sintezë, 2007. - 96 f.
(25 mësime nga 35 ≈ 70%)
2. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshti i fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzime. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 f.
(10 mësime nga 35 ≈ 30%)
Deri në fund të vitit, fëmijët mund të:
ü Paraqitni objektet duke përdorur aftësinë për t'i përcjellë ato duke krijuar forma të dallueshme, duke zgjedhur ngjyrat, duke pikturuar me kujdes, duke përdorur materiale të ndryshme.
ü Të përcjellë një komplot të thjeshtë duke kombinuar disa objekte në një vizatim.
ü Dekoroni siluetat e lodrave me elemente të pikturës Dymkovo dhe Filimonov.
Paraqitur nga: Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2007. - f. 9.
shtator
Unë javë
Mesimi 1
Tema e mësimit : « Foto për dollapët tanë » - vizatimi i objektit sipas dizajnit me elemente aplikimi (diagnostika pedagogjike).
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të përcaktojnë idenë në përputhje me qëllimin e vizatimit (foto për dollapin). Krijoni kushte për krijimtarinë e pavarur- vizatoni një foto subjekti të përshtatur me një kornizë me vija me ngjyra. Sqaroni idenë e strukturës së brendshme (paraqitjen) e kopshtit dhe grupit të tij, qëllimin e dhomave individuale (dhomë tualeti). Rritni interesin për kopshtin e fëmijëve.
punë paraprake : turne në kopshtin e fëmijëve. Një bisedë për planifikimin e grupit dhe caktimin e dhomave individuale (dhomë gjumi, dhomë për lojëra, ushqime, higjienike, dhoma e zhveshjes, etj.). Një bisedë rreth rrobave (llojet, qëllimi, ruajtja, kujdesi) dhe dollapët për ruajtjen e rrobave. Leximi i përdredhësit të gjuhës G. Lagzdyn (punë për kulturën e shëndoshë të të folurit).
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 16-17.
Materialet për mësimin: katrore letre ngjyra të ndryshme, por me të njëjtën madhësi, shirita letre me ngjyra të ndryshme për inkuadrimin e fotografive nga fëmijët (gjerësia 1 cm, gjatësia e barabartë me anën e katrorit të letrës për figurën); materiale shtesë për dekorimin e fotografive (korniza, pas-partout, forma kartoni me qepa, etj., ndoshta tableta individuale për koleksionin e përgjithshëm puna e fëmijëve që vendosen në dollapë ose sipër tyre. Tre - katër fotografi me temë për t'u treguar fëmijëve (për shembull: një mollë, një flutur, një tullumbace, një makinë); një nga fotot në dy versione - me kornizë dhe pa të. Katër opsione për korniza (dy prej tyre janë me një ngjyrë, një me shumë ngjyra dhe një me dy ngjyra).
javën II
Mësimi #2
Tema e mësimit : « Mollët janë pjekur në pemën e mollës ».
Përmbajtja e programit : vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë një pemë, duke përcjellë tiparet e saj karakteristike: një trung, degë të gjata dhe të shkurtra që ndryshojnë prej saj, për t'i mësuar fëmijët të përcjellin imazhin e një peme frutore në një vizatim. Për të rregulluar teknikat e vizatimit të gjetheve. Të sjellë fëmijët në një vlerësim emocional estetik të punës së tyre.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 29-30.
Materialet për mësimin: lapsa me ngjyra shkumësa me ngjyra dylli, ½ letër me madhësi fletë albumi (për çdo fëmijë).
javën e III
Mësimi #3
Tema e mësimit : « Mollë - e pjekur, e kuqe, e ëmbël » - pikturë me bojëra (në prezantim) dhe lapsa (nga natyra).
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të vizatojnë bojëra gouache mollë shumëngjyrësh. Tregoni mundësinë e paraqitjes së gjysmës së mollës (me lapsa me ngjyra ose stilolapsa me majë). Zhvilloni perceptimin estetik, aftësinë për të përcjellë karakteristikat imazh artistik. Kultivoni shijen artistike.
punë paraprake : lojëra didaktike “Fruta – perime”, “Mendje shijen”, “Çantë e mrekullueshme”. Ekzaminimi dhe përshkrimi i frutave të ndryshme. Leximi i tekstit të L. Tolstoit "Plaku mbolli pemë molle": Plaku po mbillte mollë. Ata i thanë: “Pse i doni këto pemë mollë? Është një kohë e gjatë për të pritur fruta nga këto pemë mollësh dhe nuk do të hani asnjë mollë prej tyre. Plaku tha: "Unë nuk do të ha, do të hanë të tjerët, do të më falënderojnë".
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 42-43.
Materialet për mësimin: bojëra gouache, furça, paleta, kavanoza me ujë, peceta, lapsa me ngjyra, stilolapsa me majë, fletë letre ngjyrë të bardhë(format ¼ fletë peizazhi) (2 për çdo fëmijë). Një mollë, një thikë, një pecetë prej liri të bardhë dhe një pjatë - për të nxjerrë gjysmën e mollës nga natyra.
javën e IV
Mësimi numër 4
Tema e mësimit : « Lule të bukura».
Përmbajtja e programit : për të zhvilluar vëzhgimin, aftësinë për të zgjedhur një subjekt për imazhin. Mësoni të transferoni pjesë të një bime në një vizatim. Për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar me furçë dhe bojëra, mbajeni furçën në mënyrë korrekte, shpëlajeni mirë dhe thajeni. Përmirësoni aftësinë për të marrë në konsideratë vizatimet, zgjidhni më të mirën. Zhvilloni perceptimin estetik. Shkaktoni një ndjenjë kënaqësie, gëzimi nga imazhi i krijuar.
punë paraprake : vëzhgime në kopshtin e luleve të kopshtit; duke parë lule në një buqetë, foto me imazhin e tyre, kartolina arti.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 31 - 32.
Materialet për mësimin: gouache ngjyra të ndryshme(3-4 ngjyra për çdo tavolinë), letër A4 e bardhë ose ndonjë tjetër ngjyrë të lehtë, furça, një kavanoz me ujë, një pecetë (për çdo fëmijë).
tetor
Unë javë
Mësimi numër 5
Tema e mësimit : « Vjeshtë e artë».
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të portretizojnë vjeshtën. Ushtrimi në aftësinë për të vizatuar një pemë, një trung, degë të holla, gjeth vjeshte. fiksoj aftësitë teknike në lyerje me bojë (zhytni furçën me të gjithë grumbullin në një kavanoz me bojë, hiqni një pikë shtesë në buzë të kavanozit, shpëlajeni furçën mirë në ujë përpara se të merrni një bojë tjetër, fshijeni në një leckë të butë ose pecetë letre , etj.). Sillni fëmijët në transmetimin figurativ të fenomeneve. Kultivoni pavarësinë dhe kreativitetin. Shkaktoni një ndjenjë gëzimi nga vizatimet e bukura të ndritshme.
punë paraprake : mësimi i një poezie për vjeshtën, rënien e gjetheve. Ecje e synuar në pyll, në shesh, në bulevard. Gjatë shëtitjeve, mblidhni dhe ekzaminoni gjethe nga pemë të ndryshme, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në ngjyrat e tyre të larmishme të ndritshme. Theksoni formën e gjetheve, krahasoni ato, pyesni se si duken, çfarë lloj fotografie mund të shtoni prej tyre. Mësoni një këngë për vjeshtën. Ekzaminimi i ilustrimeve.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 35 - 36.
Materialet për mësimin: fletë albumi, bojëra gouache, furça, kavanoza me ujë, një pecetë për çdo fëmijë.
Unë javë
Mësimi #6
Tema e mësimit : « Një furçë hiri malor, një tufë kulpër ... » - vizatim modular (me shtupë pambuku ose gishta).
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të vizatojnë një furçë rowan (kulpër) me shtupë pambuku ose gishta (opsionale), dhe një gjethe - duke e ngjitur në mënyrë ritmike grumbullin e furçës. Për të konsoliduar idenë e pjellorisë (furçë, tufë) dhe strukturën e tyre. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe ngjyrës. Rrisni interesin për të pasqyruar përshtypjet dhe idetë tuaja për natyrën në vizatime.
punë paraprake : vëzhgimi i pemëve (rowan, viburnum), ekzaminimi i frutave. Një bisedë rreth ndryshimeve të vjeshtës në natyrë. Lojëra didaktike"Nga cila pemë është gjethja?", "Gjethet dhe frutat (farat)". Zhvillimi teknikat jo tradicionale dhe materialet e artit (gonxhe pambuku, fundi pa majë i lapsit, mundësisht me gomë, gishta, pulla). Duke eksperimentuar me materiale arti për të marrë të njëjtin lloj printimesh (vizatim modular).
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 46-47.
Materialet për mësimin: ngjyra gouache (e kuqe, portokalli, jeshile, ngjyrë të verdhë), lapsa me ngjyra, fletë letre të lyer (blu, blu, bruz, vjollcë) për zgjedhje e lirë sfond, sytha pambuku, peceta letre dhe pëlhure, kavanoza me ujë, slitë ose lecka vaji për sytha pambuku.
Java e I II-të
Mësimi numër 7
Tema e mësimit : « Dekorimi i përparëses » - dekorative vizatim.
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të bëjnë një model të thjeshtë elementesh në një rrip letre stoli popullore. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave.
punë paraprake : duke parë produkte të bukura: shalle, përparëse, etj.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 38.
Materialet për mësimin: disa përparëse të bëra prej pëlhure të lëmuar me zbukurim. Bojra gouache, furça, kavanoza me ujë, peceta, silueta përparëse të prera paraprakisht nga letra e bardhë ose me ngjyra (njëngjyrëshe) nga mësuesi (për secilin fëmijë).
I javën e V
Mësimi #8
Tema e mësimit : « Miu dhe harabeli» - vizatim me bojëra bazuar në një vepër letrare.
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të vizatojnë histori të thjeshta të bazuara në përralla. Për të kuptuar mënyrën e përgjithësuar të paraqitjes së kafshëve të ndryshme (minj dhe harabeli) në bazë të dy vezave me madhësi të ndryshme (bust dhe kokë). Zhvilloni aftësitë e formësimit. Kultivoni pavarësinë, besimin në artet pamore.
punë paraprake : duke lexuar Udmurt përrallë popullore“Miu dhe harabeli”, bisedë për përmbajtjen. Shikimi i ilustrimeve në librat e fëmijëve. Historia e mësuesit për korrje, punë bujqësore në vjeshtë. Ekzaminimi dhe mbirja e kokrrave. Punoni në kulturën e shëndoshë të të folurit - të mësoni kthesat e gjuhës për minjtë. Leximi i këngëve komike popullore për harabela dhe minjtë.
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 54-55.
Materialet për mësimin: fletë letre të bardhë dhe të lyer (blu, e verdhë, jeshile e lehtë, gri e lehtë, etj.), ngjyra gouache, furça madhësive të ndryshme, kavanoza me ujë, slita për furça, peceta letre dhe pëlhure. Dy - tre versione të përbërjes "Miu dhe Sparrow" për t'u treguar fëmijëve.
Nëntor
Unë javë
Mësimi #9
Tema e mësimit : « Dekorimi i trikove » - vizatim dekorativ .
Përmbajtja e programit : përforconi aftësinë e fëmijëve për të dekoruar një pjesë të veshjes duke përdorur vija, goditje, pika, rrathë dhe elementë të tjerë të njohur; dekorojini rrobat e prera nga letra me vija të zbukuruara. Mësoni të përshtatni ngjyrat që të përputhen me ngjyrën e pulovrës. Zhvilloni perceptimin estetik, pavarësinë, iniciativën.
punë paraprake : shikimi i rrobave të zbukuruara me modele dekorative; pikturë e lodrave Dymkovo dhe Filimonovo.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 44 - 45.
Materialet për mësimin: pulovra të prera nga letra të trasha me ngjyra të ndryshme; shirita letre sipas madhësisë së prangave, qafës, brezave elastikë të një triko; bojëra gouache, furça, një kavanoz me ujë, një pecetë (për secilin fëmijë).
Unë javë
Mësimi numër 10
Tema e mësimit : « gnome e vogël ».
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të përcjellin një imazh në një vizatim njeri i vogël- një gnome pylli, duke kompozuar një imazh nga pjesë të thjeshta: një kokë e rrumbullakët, një këmishë në formë kon, një kapak trekëndësh, krahë të drejtë, duke vëzhguar raportin në madhësi në një formë të thjeshtuar. Forconi aftësinë për të vizatuar me bojëra dhe furçë. Të çojë në një vlerësim figurativ të punimeve të përfunduara.
Shënim:Në mësim, mund të vizatohet çdo burrë tjetër i vogël përrallor me një pallto të gjatë leshi, nga e cila këmbët nuk duken.
punë paraprake : tregimi dhe leximi i përrallave, shikimi i ilustrimeve, lodrave.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 46 - 47.
Materialet për mësimin: gnome (volumetrike), prej letre. Letër me madhësi ½ fletë albumi, ngjyra gouache, furça, një kanaçe me ujë, një pecetë (për secilin fëmijë).
Java e I II-të
Mësimi #11
Tema e mësimit : « Peshqit notojnë në akuarium ».
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të përshkruajnë peshqit duke notuar në drejtime të ndryshme; përcjellin saktë formën, bishtin, pendët e tyre. Për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar me furçë dhe bojëra, duke përdorur goditje të një natyre të ndryshme. Kultivoni pavarësinë dhe kreativitetin. Mësoni të shënoni imazhe ekspresive.
punë paraprake : vëzhgim me fëmijët e peshqve në një akuarium (si ata notojnë në drejtime të ndryshme, duke tundur bishtin dhe pendët e tyre). Ekzaminimi i algave. Modelimi i peshkut.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 47-48.
Materialet për mësimin: peshk lodër forma të ndryshme dhe madhësisë. Fletë albumi ose fletë letre të një forme të rrumbullakët ose ovale (akuarium); bojëra me bojëra uji të holluara në një hije të lehtë (blu, jeshile e lehtë, etj.); shkumësa me ngjyra dylli, një furçë e madhe, një kavanoz me ujë, një pecetë (për secilin fëmijë).
I javën e V
Mësimi #12
Tema e mësimit : « Lepuri gri u zbardh » - vizatim me elemente të aplikimit.
Përmbajtja e programit : mësoni të modifikoni imazhin shprehës të një lepurushi - ndryshoni një pallto verore për një pallto dimërore: ngjitni një siluetë letre ngjyrë gri dhe e lyer me bojë të bardhë gouache. Të krijojë kushte për eksperimentim me një kombinim të teknikave vizuale dhe kërkimeve të pavarura krijuese. Zhvilloni imagjinatën dhe të menduarit. Rrit interesin për njohjen e natyrës dhe pasqyrimin e ideve të marra në aktivitetet artistike.
punë paraprake : një bisedë për ndryshimet sezonale në natyrë, mënyrat e përshtatjes së kafshëve (ndryshimi i ngjyrës së pjesës së jashtme të trupit). Krahasimi i imazheve të lepujve - në verë dhe dimër "pallto leshi". Leximi vepra letrare rreth lepujve. Shpjegimi i kuptimeve të fjalëve lepur - lepur dhe lepur - lepur.
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 58-59.
Materialet për mësimin: fletë letre blu ngjyre blu, silueta lepurash - të vizatuara në letër gri (për vetë-prerje nga fëmijë të trajnuar mirë) dhe të prera nga një mësues nga letra gri (për fëmijët që nuk janë shumë të sigurt me gërshërë); gërshërë, ngjitës, furça ngjitëse, leckë vaji ose ngjitës - një laps, bojë e bardhë gouache, furça, kanaçe uji, peceta letre dhe pëlhure, slitë për furça. Mësuesi ka opsione për imazhet e një lepuri për të treguar transformimin e ngjyrave të imazhit.
dhjetor
Unë javë
Mësimi #13
Tema e mësimit : « Doreza dhe kotele » - vizatim dekorativ me elemente aplikimi.
Përmbajtja e programit : për të ngjallur interes për imazhin dhe dizajnin e "dorezave" (ose "dorezave") në pëllëmbët e tyre - djathtas dhe majtas - me një larmi mjetesh shprehëse artistike (aplikacion, stilolapsa me majë, lapsa me ngjyra). Për të formuar aftësi të sakta grafike - përshkruani me saktësi dhe besim dorën, duke mbajtur lapsin pranë dorës dhe duke mos e ngritur atë nga letra. Tregoni varësinë e dekorit nga forma e produktit. Mësoni të krijoni një stoli vetë - sipas idesë ose sipas planit. Zhvilloni imagjinatën. Koordinoni lëvizjet e duarve dhe syve. Jepni një paraqitje vizuale të simetrisë së objekteve të çiftëzuara (i njëjti model në të dy dorezat në secilën palë).
punë paraprake : leximi i poezive: "Pa çfarë nuk mund të presësh një pishë?" M. Plyatskovsky, “Djathtas dhe majtas” nga O. Driz, “Pesë” nga S. Mikhalkov. Një bisedë për duart e njeriut, pasurimin e fjalorit ("duart e zgjuara", "duart e arta", "duart e mira"). Ekzaminimi i rrobave të dimrit me një stoli - dorashka, dorashka, dorashka, kapele, shalle. Leximi i një poezie nga G. Lagzdyn:
Në dorën time është një dorezë.
Gishtat e saj luajnë fshehurazi.
Në çdo cep të vogël
Gisht, si në një teremochka!
Sa qoshe do
Do të ketë kaq shumë kulla!
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 64-65.
Materialet për mësimin: fletë letre peizazhi, stilolapsa me majë, lapsa të thjeshtë dhe me ngjyra, elementë të ndryshëm dekorativë nga letra me ngjyra, të prera nga edukatorja dhe të përgatitura për dizajnin e aplikimit të "dorezave" ose "dorezave"; furça për ngjitës, ngjitës ose ngjitës - laps, leckë vaji, mbajtëse furçash, peceta letre dhe pëlhure.
Unë javë
Mësimi #14
Tema e mësimit : « Snow Maiden».
Përmbajtja e programit: për t'i mësuar fëmijët të portretizojnë Snow Maiden në një pallto leshi (palltoja e leshit është zgjeruar nga lart poshtë, krahët nga supet). Për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar me furçë dhe bojëra, aplikoni një bojë në tjetrën pas tharjes, kur dekoroni një pallto leshi, shpëlajeni furçën pastër dhe thajeni duke e fshirë në një leckë ose pecetë.
punë paraprake : tregimi i përrallave, shikimi i ilustrimeve, kartat e artit me imazhin e Snow Maiden.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 51 - 52.
Materialet për mësimin: Lodër Snow Maiden. Fletë letre drejtkëndëshe (1/2 e një fletë peizazhi) me ngjyra të ndryshme të buta, ngjyra gouache, furça me 2 madhësi, kavanoza me ujë, një pecetë (për secilin fëmijë).
Java e I II-të
Mësimi #15
Tema e mësimit : « Modelet e ngricave(dritare dimërore) » - vizatim dekorativ i bazuar në thurjen e dantellave.
Përmbajtja e programit: mësojini fëmijët të vizatojnë modele të ngrira në stilin e dantellave. Krijoni kushte për të eksperimentuar me bojëra për të marrë nuanca të ndryshme blu. Zgjeroni dhe diversifikoni gamën figurative - krijoni një situatë për përdorimin e lirë, krijues të elementeve të ndryshme dekorative (pika, rrethi, kaçurrela, gjethe, petal, shamrock, vijë me onde, vijë e drejtë). Përmirësoni teknikën e vizatimit me fundin e furçës. Zhvilloni një ndjenjë të formës dhe përbërjes.
punë paraprake : një bisedë për artin e famshëm të bërjes së dantellave në shembullin e mjeshtrave të Vologdës. Ekzaminimi i produkteve të dantellave (peceta, jakë, shami, perde, detaje kostumesh etj.). Kërkoni për analogji midis dantellave dhe kompozimeve të tjera, për shembull, objekte natyrore (modele të ngrira në dritare, rrjetë kockash, model në gjethet e bimëve, mbulim i gjetheve, model në krahët e fluturave dhe pilivesa, ngjyrosje e petaleve të bimëve të lulëzuara) . Eksperimentimi me ngjyrat në paleta. Leximi i poezisë së G. Lagzdyn "Dimër - dimër":
A thua nëna - dimër?
rri më lart,
Në buzë të çatisë së gjelbër?!
Oh dimri është i mrekullueshëm
Dantella është e së njëjtës moshë!
Nëna ndërton - dimër?
Mos kaloni, mos kaloni!
Qyteti i Bardhë në rrugë!
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 66-67.
Materialet për mësimin: fletë letre në formë katrori 20x20 cm ngjyrë blu të ngopur të së njëjtës madhësi dhe format për të gjithë fëmijët, bojëra gouache në të bardhë dhe me ngjyrë blu, paleta për përzierjen e ngjyrave (ose katrore letre ose kartoni të trashë), furça të holla, kavanoza me ujë, peceta letre ose pëlhure; kopertina për albumin kolektiv "Modelet e Frosty" ose elemente për dekorimin e ekspozitës në formën e një dritareje dimërore me modele të ngrira në xhami (për shembull, një kornizë rreth të gjitha vizatimeve).
I javën e V
Mësimi numër 16
Tema e mësimit : « Pema jonë e zbukuruar ».
Përmbajtja e programit: Mësojini fëmijët të përcjellin një imazh në një vizatim pema e Krishtlindjeve. Për të formuar aftësinë për të vizatuar një pemë të Krishtlindjes me degë që shtrihen poshtë. Mësoni të përdorni bojëra me ngjyra të ndryshme, aplikoni me kujdes një bojë në tjetrën vetëm pas tharjes. Të çojë në një vlerësim emocional të punës. Shkaktoni një ndjenjë gëzimi kur perceptoni vizatimet e krijuara.
punë paraprake : përgatitje për festën. Duke kënduar Këngët e Vitit të Ri, duke dekoruar një pemë të Krishtlindjes në një grup, duke marrë pjesë në një matinee festive.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 54. (. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 74-75.)
Materialet për mësimin: fletë letre të bardhë (ose çdo ton të butë) në format peizazhi, gouache me ngjyra të ndryshme, furça me 2 madhësi, kavanoza me ujë, një pecetë (për secilin fëmijë).
janar
Unë javë
Mësimi #17
Tema e mësimit : « Pema e vogël e Krishtlindjes është e ftohtë në dimër ».
Përmbajtja e programit : për të mësuar fëmijët të përcjellin një komplot të thjeshtë në një vizatim, duke theksuar gjënë kryesore. Mësoni të vizatoni një pemë të Krishtlindjes me degë të zgjatura poshtë. Forconi aftësinë për të vizatuar me bojëra. Zhvilloni perceptimin figurativ, paraqitjet figurative; dëshira për të krijuar vizatim i bukur jepini atij një vlerësim emocional.
punë paraprake : duke kënduar këngë për pemën e Krishtlindjes mësimet e muzikës.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 55.
Materialet për mësimin: fletë të lehta letre peizazhi ton gri, bojërat gouache të bardha, jeshile të errët, jeshile të lehta dhe kafe të errët; furça në 2 madhësi, kavanoza me ujë, peceta, mbajtëse furçash.
Java e I II-të
Mësimi #18
Tema e mësimit : « Burrë dëbore me kapele dhe shalle » - vizatim për pamje.
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të vizatojnë burrë dëbore të zgjuar me kapele dhe shalle. Trego truket dizajn dekorativ komplete veshjesh dimërore. Zhvilloni një sy, një ndjenjë të ngjyrës, formës dhe proporcionit. Kultivoni besim, iniciativë, interes për eksperimentim.
punë paraprake : duke eksperimentuar me borë dhe plastelinë. Dizajnimi i burrë dëbore dhe vepra artizanale të tjera nga bora në një shëtitje, dekorimi i skulpturave të dëborës me ngjyra gouache bazuar në një lodër Dymkovo ose sipas dizajnit tuaj. Përsosja e konceptit të strukturës burrë dëbore dhe burrë dëbore: trupi përbëhet nga dy ose tre pjesë (topi më i madh është fundi në fund, topi i mesëm është xhaketa - në mes) dhe topi më i vogël është koka - në krye; ka ende duar - ato mund të jenë si topa në një gotë ose si kolona. Shqyrtimi i kompleteve të veshjeve dimërore (kapele dhe shalle), përshkrim i modeleve ose elementeve individuale të dizajnit.
Duke marrë me mend gjëegjëzën G. Lagzdyn:
Nën thupër, në hije,
Gjyshi i zgjebosur në një trung!
Të gjitha të mbushura me akullnajë,
Ai e fsheh hundën në një dorashka.
Kush është ky plak?
Merre me mend...
(burrë dëbore.)
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 78-79.
Materialet për mësimin: fletë letre në ngjyrë blu të errët, blu, vjollcë, jargavan, e zezë për sfond (zgjedhje për fëmijë); bojëra gouache, furça, kavanoza me ujë, peceta letre dhe pëlhure; një paraqitje skematike e një burrë dëbore për planifikimin e punës mësimore - vizatim grafik ose aplikimi i formave gjeometrike.
I javën e V
Mësimi #19
Tema e mësimit : « Vizatoni çdo lodër që dëshironi ».
Përmbajtja e programit : të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të konceptuar përmbajtjen e figurës, për të krijuar një imazh, duke transferuar formën e pjesëve. Forconi aftësitë e vizatimit me lapsa me ngjyra. Mësoni të shikoni vizatimet, zgjidhni ato që ju pëlqejnë, shpjegoni atë që ju pëlqen. Kultivoni pavarësinë. Zhvilloni kreativitetin, imagjinatën, aftësinë për të folur për imazhin e krijuar. Për të formuar një qëndrim pozitiv emocional ndaj vizatimeve të krijuara.
punë paraprake : duke luajtur me lodrat, duke sqaruar formën e tyre. Lojëra didaktike që synojnë zotërimin e formës, madhësisë, strukturës së objekteve dhe objekteve.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 60.
Materialet për mësimin: ½ fletë albumi, lapsa me ngjyra.
shkurt
Unë javë
Mësimi #20
Tema e mësimit : « Ashtu si mollët rozë, degëzat në degë » - vizatimi i komplotit.
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të vizatojnë bukë në degë të mbuluara me borë: ndërtoni një përbërje të thjeshtë, përcillni tiparet e pamjes së zogut - strukturën e trupit dhe ngjyrën. Përmirësoni teknikën e vizatimit me bojëra gouache: lëvizni furçën lirshëm përgjatë grumbullit, duke përsëritur skicat e siluetit. Zhvilloni një ndjenjë të ngjyrës dhe formës. Për të kultivuar interes për natyrën, dëshirën për të pasqyruar emocionet dhe idetë estetike të marra në vizatim.
punë paraprake : duke parë zogj në një shëtitje në park. Biseda për zogjtë dimërues. Bërja e ushqyesve me prindërit. Ushqyerja e zogjve me ushqyes. Ekzaminimi i imazheve të zogjve (harabeli, miu, gjilpëra, sorrë, harakja, etj.).
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 90-91.
Materialet për mësimin: fletë letre blu të lehta në madhësinë e një fletë peizazhi, bojëra gouache (për degët e mbuluara me borë - të bardha, për gjoksin e bullfinches - rozë, të kuqe të ndezur, mjedër ose të kuqe, për shpinën - blu e errët, blu ose vjollcë për hundën dhe putrat - e zezë), furça me 2 madhësi, peceta letre dhe pëlhure, kavanoza me ujë, slitë për furça.
Unë javë
Mësimi #21
Tema e mësimit : « dekorim me shami » - vizatim dekorativ i bazuar në muralet e Dymkovo.
Përmbajtja e programit : të njohë fëmijët me pikturën e lodrës Dymkovo (zonja e re), të mësojnë të nxjerrin në pah elementet e modelit (vijat e drejta, linjat kryqëzuese, pikat dhe goditjet). Mësoni të mbuloni në mënyrë të barabartë fletën me vija të vazhdueshme (vertikale dhe horizontale), vendosni goditje, pika dhe elementë të tjerë në qelizat që rezultojnë. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit, përbërjes, ngjyrës.
punë paraprake : njohja me lodrat Dymkovo. Zgjerimi i ideve për pasurinë dhe shumëllojshmërinë e lodrave, dekorimin e tyre. Ekzaminimi i shamive të bukura, dekorimet e tyre.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 61.
Materialet për mësimin: Zonja Dymkovo. Bojra gouache (në tavolina të ndryshme me ngjyra të ndryshme), fletë letre katrore 18x18 cm, furça 2 madhësish, kavanoza me ujë, peceta (për secilin fëmijë).
Java e I II-të
Mësimi #22
Tema e mësimit : « pemë përhapëse ».
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të përdorin presione të ndryshme mbi një laps (ose qymyr) për të vizatuar një pemë me degë të trasha dhe të holla. Kultivoni vullnetin për të arritur rezultat i mirë. Zhvilloni perceptimin figurativ, imagjinatën, kreativitetin.
punë paraprake : vëzhgime në shëtitje, duke parë ilustrime.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 56-57.
Materialet për mësimin: madhësia e letrës ½ fletë peizazhi, qymyr, shkumës i bardhë(ose lapsa grafiti 3M (për çdo fëmijë).
I javën e V
Mësimi #23
Tema e mësimit : « Dekoroni lodrat (rosa me rosat) » - vizatim dekorativ i bazuar në lodra Dymkovo.
Përmbajtja e programit : zhvillojnë perceptimin estetik. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me lodrat Dymkovo, t'i mësoni ata të shënojnë tiparet e tyre karakteristike, të theksojnë elementet e modelit: rrathë, unaza, pika, vija. Për të konsoliduar idenë e fëmijëve për ngjyrën e ndritshme, elegante, festive të lodrave. Për të rregulluar teknikat e vizatimit me një furçë.
punë paraprake : njohja me produktet Dymkovo, pikturimi i tyre. Gdhendje lodrash.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 66-67.
Materialet për mësimin: silueta rosash dhe rosash të prera nga letra, bojë gouache, furça me 2 madhësi, kavanoza me ujë, peceta, mbajtëse furçash (për secilin fëmijë).
marsh
Unë javë
Mësimi #24
Tema e mësimit : « lulëzuan lule të bukura ».
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të vizatojnë lule të bukura duke përdorur një sërë lëvizjesh formësuese, duke punuar me të gjithë furçën dhe fundin e saj. Zhvilloni ndjenjat estetike (fëmijët duhet të marrin me kujdes ngjyrën e bojës), një ndjenjë ritmi, ide për bukurinë.
punë paraprake : duke parë ilustrime që përshkruajnë lule të bukura.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 68.
Materialet për mësimin: letër për vizatimin e toneve të verdha dhe jeshile ½ e një fletë peizazhi, bojëra gouache me ngjyra të ndryshme, furça me 2 madhësi, një kavanoz me ujë, një pecetë, një mbajtës furçash (për secilin fëmijë).
Unë javë
Mësimi #25
Tema e mësimit : « Vajza është duke kërcyer».
Përmbajtja e programit : për të mësuar fëmijët të vizatojnë një figurë njerëzore, duke përcjellë raportet më të thjeshta në madhësi: koka është e vogël, trupi është i madh; vajza është e veshur me një fustan. Mësoni të portretizoni lëvizje të thjeshta(për shembull, një dorë e ngritur, duart në një rrip), rregulloni teknikat e pikturës me bojëra (madje edhe vija të vazhdueshme në një drejtim), stilolapsa me majë, shkumësa me ngjyra. Inkurajoni vlerësimin figurativ të imazheve.
punë paraprake : pjesëmarrja e fëmijëve në vallëzim në mësimet e muzikës, modelimi i një vajze në lëvizje.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 64.
Materialet për mësimin: ilustrime që përshkruajnë vajzë kërcimtare. Gouache, Letër të bardhë madhësia ½ fletë albumi, furça në 2 madhësi, stilolapsa me majë, kavanoza me ujë, peceta, mbajtëse furçash (për çdo fëmijë).
Java e I II-të
Mësimi #26
Tema e mësimit : « Dekoroni fustanin e kukullës » - vizatim dekorativ.
Përmbajtja e programit : për t'i mësuar fëmijët të bëjnë një model nga elementë të njohur (vija, pika, rrathë). Zhvilloni kreativitetin, perceptimin estetik, imagjinatën.
punë paraprake : ekzaminimi i objekteve dekorative, krijimi i aplikacionit dekorativ.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 72 - 73.
Materialet për mësimin: fustane të prera nga letra të bardha ose me ngjyrë; bojëra gouache, furça 2 përmasash, kavanoza me ujë, mbajtëse furçash, peceta (për çdo fëmijë).
I javën e V
Mësimi #27
Tema e mësimit : « Kukulla të gëzuara me fole (valle të rrumbullakëta) » - vizatim dekorativ.
Përmbajtja e programit : prezantoni fëmijët me kukullat folezuese si specie lodra popullore(historia e krijimit, tiparet e pamjes dhe dekorit, materiali burimor dhe metoda e prodhimit, zanatet më të famshme janë Semyonov, Polkhov - Maidan). Mësoni të vizatoni një kukull foleje nga jeta, duke përcjellë me saktësi formën, përmasat dhe elementët e dizajnit të "rrobave" (lule dhe gjethe në një skaj, përparëse, këmishë, shall) sa më saktë që të jetë e mundur. Zhvilloni një sy, një ndjenjë të ngjyrës, formës, ritmit, përmasave. Kultivoni interes për kultura popullore, shije estetike.
punë paraprake : njohja me tipe te ndryshme artet dhe zanatet popullore. Bërja e një koleksioni matrioshkash. Një lojë për të vizituar Muzeun Matryoshka. Ekzaminimi, ekzaminimi dhe krahasimi i kukullave fole. Lojëra didaktike me kukulla fole me pesë dhe shtatë vende.
Përparimi i mësimit : cm. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 106 - 107.
Materialet për mësimin: Përmbajtja e programit : për të mësuar fëmijët të përcjellin imazhin e një përrallë në një vizatim. Zhvilloni përfaqësime figurative, imagjinatë, pavarësi dhe kreativitet në imazh dhe dekorim shtëpi zanash. Përmirësoni teknikat e dekorimit.
punë paraprake : leximi i përrallave, shikimi i ilustrimeve, shtëpive në mjedisin e afërt; përzgjedhje formë e pazakontë dritare, detaje të veçanta: frëngji, dekorime etj.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 76-77.
punë paraprake : leximi dhe tregimi i përrallës “Ujku dhe dhitë”, bisedë për përrallën. Ekzaminimi i lodrave, ilustrimet. myk dhie.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 73 - 74.
Materialet për mësimin: dhi lodër (ose ilustrim). Fletë letre A4 në ngjyrën jeshile, ngjyra gouache, furça 2 përmasash, kavanoza me ujë, slitë për furça, peceta (për çdo fëmijë). punë paraprake : biseda për natyrën, jetën e insekteve, shpendëve, kafshëve; vëzhgime në shëtitje, leximi i librave, shikimi i ilustrimeve.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 49-50.
Materialet për mësimin: ½ fletë albumi, lapsa me ngjyra (për çdo fëmijë).
Java e I V-të”.
Përmbajtja e programit : mësojini fëmijët të përshkruajnë avionë që fluturojnë nëpër re duke përdorur presione të ndryshme në laps. Zhvilloni perceptimin figurativ, paraqitjet figurative. Shkaktoni një qëndrim pozitiv emocional ndaj vizatimeve të krijuara.
punë paraprake : duke lexuar libra, duke parë foto, duke folur me fëmijët. Lojëra për fëmijë.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 84.
punë paraprake : vëzhgime në shëtitje, lexim librash, poezi.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 85. (Material shtesë për rrjedhën dhe përmbajtjen e mësimit, shih. Lykova I.A. Aktiviteti pamor në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi i mesëm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - f. 136-137.) zhvillojnë perceptimin estetik, paraqitjet figurative, krijimtarinë. Vazhdoni të krijoni një qëndrim emocional pozitiv ndaj aktiviteteve vizuale, ndaj veprave të krijuara; qëndrim pozitiv ndaj punës së bashkëmoshatarëve. Rregulloni teknikat e vizatimit me materiale të ndryshme (stilolapsa me majë, pastel me vaj, bojëra, shkumësa me dylli me ngjyra).
punë paraprake : duke lexuar tregime, duke parë foto. Biseda me fëmijët për personazhet e përrallave. Njohja me artet dekorative dhe të aplikuara.
Përparimi i mësimit : cm. Komarova T.S. Klasat e arteve të bukura në grupin e mesëm të kopshtit. Abstrakte të klasave. - M .: Mozaik - Sintezë, 2008. - f. 87.