10.2. Karakteristikat e përgjithshme të terapisë muzikore Terapia muzikore studiohet nga mjekësia rehabilituese, psikologjia, pedagogjia speciale dhe terapeutike dhe psikologjia muzikore. Muzikoterapia ka potencial të madh si metodë trajtimi pa dallime në moshë, gjini, arsimim dhe

Metodat për diagnostikimin e varësisë në terren/pavarësisë në terren 1. Teknika “Rod – Frame” (Witkin, Asch, 1948), e cila është një lloj testi i orientimit hapësinor. Subjekti, i vendosur në një dhomë krejtësisht të errësuar, sheh një kornizë ndriçuese përpara tij dhe a

Metodat për identifikimin e stileve njohëse 1. Metoda "Figura të përfshira" nga G. Witkin ( uniformë me porosi), duke matur varësinë e fushës së stilit kognitiv/pavarësinë e fushës. Treguesi kryesor është koha që duhet që një figurë e thjeshtë të gjendet në një figurë komplekse; tregues shtesë -

Metodat për identifikimin e aspekteve të ndryshme të produktivitetit intelektual 1. Metodologjia “Matricat Progresive” nga J. Raven. Treguesi i aftësisë për të menduar sistematik: numri i përgjigjeve të sakta në kushtet e një afati kohor testimi prej 20 minutash.2. Metodologjia

Metodat e mësimdhënies dhe zhvillimit të fëmijëve: përfitimet dhe domosdoshmëria e tyre për fëmijën tuaj Rishikimi i metodave të zhvillimit të hershëm dhe edukimit shtesë, argumente pro dhe kundër Ka ardhur koha dhe prindërit kanë një pyetje: cilën metodë të zgjedhin dhe në cilën qendër zhvillimi të shkojnë me

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar ne http://allbest.ru

Terapia muzikore si një mjet për të përmirësuar shëndetin e fëmijëve

Prezantimi

Në shoqërinë moderne, muzika është një nga llojet e veprimtarisë artistike. Edhe filozofët e lashtë grekë vunë re rolin e artit muzikor në edukimin estetik të një individi dhe efektin e tij pozitiv terapeutik mbi individin. Platoni argumentoi se, nga njëra anë, "aleati muzikor" i dërguar në botë vë në rregull harmoninë e individit dhe nga ana tjetër, heq disharmoninë e mendjes së tij. Terapia muzikore është trajtim përmes muzikës dhe vetë-shprehjes krijuese.

Terapia muzikore përdoret gjerësisht në shumë vende të botës për trajtimin dhe parandalimin e një game të gjerë çrregullimesh, duke përfshirë çrregullimet e zhvillimit, paqëndrueshmërinë emocionale, çrregullimet e sjelljes, deficitet shqisore, çrregullime fizike dhe të kombinuara, dëmtime të shtyllës kurrizore, sëmundje psikosomatike, sëmundje të brendshme. , çrregullime mendore, afazi , autizëm.

Si metodë integruese, muzikoterapia përfshin në arsenalin e saj metoda mjekësore, pedagogjike dhe psikoterapeutike.

Rëndësia e temës: kjo temë është bërë shumë e njohur në kohën e tanishme, por ende nuk është studiuar mjaftueshëm në Rusi. Një studim më i thelluar i ndikimit të terapisë muzikore në zhvillimin dhe shëndetin e fëmijëve është i nevojshëm, pasi në kushtet moderne ka një përkeqësim të mprehtë të shëndetit të fëmijëve, duke kërkuar zhvillimin e masave më efektive.

Sipas hulumtimeve të ekspertëve, 75% e sëmundjeve të të rriturve e kanë origjinën në fëmijëri. Vetëm 10% e fëmijëve vijnë në shkollë plotësisht të shëndetshëm dhe shumë përfundojnë prapa jo për shkak të dembelizmit, por për shkak të shëndetit të dobët. Mjekët, prindërit dhe mësuesit kudo vërejnë vonesa, vonesa, shkelje, devijime, mosrespektim të normave në zhvillimin e fëmijëve dhe inferioritet të shëndetit të tyre.

Qëllimi i punës është studimi i muzikoterapisë nga burimet letrare si një nga drejtimet e pavarura në terapinë për punën me fëmijë.

Në këtë drejtim, detyrat kryesore mund të formulohen:

1. të studiojë literaturën kërkimore mbi muzikoterapinë;

2.identifikimi i specieve veprimtari muzikore, përdoret në muzikoterapi;

3. Zbuloni rëndësinë e muzikoterapisë si një proces shpëtimtar për fëmijët;

4. të njihen me lloje të ndryshme të aktiviteteve të terapisë muzikore (këndim koral, luajtje në instrumente muzikore, vallëzim).

Gjatë shkrimit të përmbledhjes janë studiuar lloje të ndryshme burimesh dhe faqesh letrare, të cilat janë paraqitur në formën e një liste referencash.

1. Histori e shkurtër e zhvillimit dhe përdorimit të muzikoterapisë

muzikoterapi fëmijë psikologjik korrektues

Sa i fuqishëm është tingulli juaj magjepsës!

Mozart. flaut magjik

Historia e marrëdhënieve midis muzikës dhe njerëzve shkon prapa në të kaluarën e largët, në origjinën e njerëzimit.

Dëshmitë shkencore dhe historike tregojnë se vallëzimi dhe kënga u shfaqën para fjalës së artikuluar. Kjo tregon se muzika është gjuha primitive e njerëzimit.

Përdorimi i muzikës për qëllime mjekësore ka gjithashtu një histori të gjatë. Në të kaluarën, muzika ishte përdorur gjerësisht në praktikën mjekësore. Kjo dihet nga veprat e Platonit, nga biografia e mbretit David, e përmendur në mitet për Apollonin etj.

Termi "terapia muzikore" është me origjinë greko-latine dhe i përkthyer do të thotë "trajtim me muzikë". Ka shumë përkufizime të konceptit "terapia muzikore". Një pjesë e konsiderueshme e shkencëtarëve e konsiderojnë terapinë muzikore si një mjet ndihmës të psikoterapisë, një mjet për përgatitjen specifike të pacientëve për përdorimin e metodave komplekse terapeutike. Autorë të tjerë e përkufizojnë terapinë muzikore si: - përdorimi i kontrolluar i muzikës në trajtimin, rehabilitimin, edukimin dhe edukimin e fëmijëve dhe të rriturve që vuajnë nga sëmundje somatike dhe mendore; - përdorimi sistematik i muzikës për të trajtuar aspektet fiziologjike dhe psikosociale të sëmundjes ose çrregullimit; - një mjet për të optimizuar forcat krijuese dhe punën pedagogjike dhe edukative.

Një mijë vjet më parë, mjeku i shquar i të gjitha kohërave dhe popujve, Avicena, trajtonte me muzikë pacientët me çrregullime nervore dhe nervore. semundje mendore. Në Evropë, përmendja e kësaj daton që nga fillimi i shekullit të 19-të, kur psikiatri francez Esquirol filloi të prezantojë terapinë muzikore në institucionet psikiatrike. Është karakteristikë se përdorimi i muzikës në mjekësi ishte kryesisht empirik në natyrë.

Terapia muzikore fitoi popullaritet të mëtejshëm pas Luftës së Parë Botërore. Në vitet 1930, përvoja e mjekëve ushtarakë u përdor nga terapistët gjermanë në trajtimin e ulcerës së stomakut, dhe ata zviceranë në trajtimin e formave të lehta të tuberkulozit. Obstetër austriakë përdorën muzikë për të lehtësuar dhimbjet gjatë lindjes. Përdorimi i muzikës dhe zërit si anestetik filloi të përdoret në praktikën stomatologjike dhe kirurgjikale. E gjithë kjo praktikë u bë baza për zhvillimin e terapisë muzikore pas Luftës së Dytë Botërore.

Në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të, aftësitë teknike në studimin e reaksioneve fiziologjike që ndodhin në trup gjatë procesit të perceptimit muzikor u rritën ndjeshëm. Është treguar se muzika ndikon në mënyrë aktive në funksionet e të gjitha sistemeve jetike fiziologjike, intensitetin e proceseve të ndryshme fiziologjike, frymëmarrjen dhe sistemin kardiovaskular, qarkullimin e gjakut, madje çon në ndryshime të caktuara hormonale dhe biokimike.

2.Terapia muzikore: drejtime, detyra, funksione

Roli i muzikës në jetën e njerëzve po rritet me kalimin e kohës. Shkencëtarët, kompozitorët, mësuesit, muzikantët kanë zhvilluar probleme të edukimit dhe edukimit muzikor të fëmijëve. Shumë studiues vërejnë efektin terapeutik të ritmit muzikor në të gjitha sistemet dhe funksionet e trupit të fëmijës, duke përfshirë zhvillimin e të menduarit, vëmendjes dhe aftësive motorike. Drejtimi psikofizik i veprimtarisë muzikore shoqërohet me ndikimin pozitiv të muzikës në sisteme të ndryshme të trupit të fëmijës.

Ekzistojnë katër drejtime kryesore të veprimit korrigjues të terapisë muzikore:

1. Aktivizimi emocional gjatë psikoterapisë verbale.

2. Zhvillimi i aftësive ndërpersonale, funksioneve dhe aftësive të komunikimit.

3. Ndikimi rregullator në proceset psiko-vegjetative.

4. Rritja e nevojave estetike.

Si mekanizma psikologjikë të efekteve korrigjuese të terapisë muzikore tregohen: * katarsis - çlirim emocional, rregullim i gjendjes emocionale; * lehtësimin e ndërgjegjësimit për përvojat e veta; * ballafaqimi me problemet e jetës; * rritjen e aktivitetit social; * përvetësimi i mjeteve të reja të shprehjes emocionale; * lehtësimin e formimit të marrëdhënieve dhe qëndrimeve të reja.

Objektivat e terapisë muzikore:

Forconi shëndetin e fëmijëve përmes muzikës;

Mësojini fëmijët të njohin emocionet dhe ndjenjat e përcjella nga muzika;

Zhvilloni ndjenjën e ritmit, jepini fëmijës mundësinë të fantazojë dhe të dalë me lëvizje.

Terapia muzikore është një lloj i veçantë i aktivitetit muzikor që synon parandalimin, përmirësimin dhe korrigjimin e anomalive të ndryshme psiko-emocionale dhe të sjelljes, si dhe rehabilitimin e individit nëpërmjet mjeteve të artit muzikor. Muzika kryen funksione qetësuese (relaksuese), stimuluese dhe katartike.

Funksioni qetësues (relaksues) shoqërohet me faktin se si rezultat i një aktiviteti muzikor të organizuar posaçërisht, tensioni muskulor dhe emocional lehtësohet, një person qetësohet dhe rikthen forcën fizike dhe emocionale.

Funksioni stimulues, përkundrazi, ka për qëllim mobilizimin dhe aktivizimin e të gjitha aftësive fizike dhe emocionale të një personi: tonifikon muskujt dhe sistemet vitale të trupit, i mbush ato me emocione pozitive, të ndritshme dhe u jep një humor të mirë. Në këtë rast, përdoret muzika maxhore, ritmike, kërcimi.

Funksioni katartik i muzikës është në kundërshtim me qetësuesin dhe stimuluesin. Thelbi i saj nuk është në plotësimin e emocioneve të munguara, por në çlirimin e një personi nga ndjenjat që e shtypin atë. "Catharsis - nga greqishtja - pastrim - fillimisht: tronditje emocionale, një gjendje pastrimi të brendshëm, e shkaktuar tek shikuesi i një tragjedie të lashtë si rezultat i një përvoje të veçantë për fatin e heroit, i cili, si rregull, përfundon me vdekje.”

3. Mekanizmat e ndikimit të muzikës tek njerëzit

Terapia muzikore përfshin:

Dëgjimi i muzikës;

duke kënduar këngë;

Lëvizjet ritmike në muzikë;

Një kombinim i muzikës dhe artit pamor.

Qëllimet e klasave duke përdorur terapi muzikore:

Krijimi i një sfondi emocional afatgjatë të rehabilitimit (heqja e faktorit të ankthit që lind në këtë grup fëmijësh për shkak të një ndryshimi të mprehtë në statusin social dhe personal);

Stimulimi i funksioneve motorike;

Zhvillimi dhe korrigjimi i proceseve shqisore (ndjesi, perceptime,

idetë) dhe aftësitë shqisore, dezinhibimi i funksionit të të folurit.

Terapia muzikore përdor mekanizma të ndryshëm terapeutikë:

Ju lejon të kapërceni mbrojtjen psikologjike të fëmijës - të qetë ose, anasjelltas, të aktivizoni, të krijoni interes.

Ndihmon në krijimin e kontaktit.

Promovon zhvillimin e komunikimit dhe kreativitetit

parashkollor.

Rrit vetëvlerësimin bazuar në vetëaktualizimin.

Nxit reagimin e ndjenjave.

Zhvillon ndjeshmërinë.

Ofron ndihmë në krijimin dhe zhvillimin e marrëdhënieve ndërpersonale.

Formon aftësi praktike të vlefshme: të luajë muzikë

instrumente, të kënduarit, të dëgjuarit e muzikës etj.

Ndihmon për ta mbajtur fëmijën të zënë me aktivitete emocionuese - lojëra muzikore, këndim, vallëzim, lëvizje në muzikë, improvizim.

4.Përdorimi i teknikave të muzikoterapisë në punën me fëmijët

Teknikat e mëposhtme të terapisë muzikore dallohen kur punoni me fëmijë:

1.Metoda e vizualizimit të drejtuar K.O. Connor (muzikë dhe relaksim). Fëmijët duhet të mësohen se si të pushojnë po aq sa të rriturit. Ndonjëherë fëmijët mund të jenë shumë të stresuar fizikisht dhe emocionalisht. Kjo çon në acarim dhe sjellje të paarsyeshme. Ata kanë nevojë për ndihmë për t'u çlodhur. Kjo shpesh ju lejon të identifikoni burimin e acarimit. Kur pushojnë, fëmijët mund të shtrihen në dysheme ose të marrin ndonjë pozicion të rehatshëm; përkulja dhe shtrirja e trupit është shumë e dobishme. Ju mund të përdorni ushtrime të veçanta joga. Muzika shërben si sfond.

Duke u relaksuar, fëmija ndërton imazhe të këndshme, ringjall kujtime të këndshme që do ta ndihmojnë atë të përballojë fobitë ose stresin ekzistues.

2.Muzika dhe meditimi. Meditimi është një mënyrë e shkëlqyer për të mësuar për t'u çlodhur - relaksim. Muzika e zgjedhur posaçërisht shërben si sfond për terapinë muzikore. Pas ushtrimeve të meditimit, fëmijët mund të vizatojnë ose të lëvizin në muzikë. Ekzistojnë dy lloje të meditimit: direktiv dhe jo-drejtues. Meditimi direktiv - i shoqëruar nga një histori, mund të përfshijë elemente sugjerimi që i vendosin fëmijët në një mënyrë të caktuar. Meditimi jo-drejtues ndodh kur dëgjuesi i dorëzohet lirisht imazheve dhe asociacioneve që lindin tek ai në procesin e vëzhgimit të zhvillimit. përmbajtje muzikore. Në të njëjtën kohë, fëmija është i zhytur në botën e tij të brendshme dhe imagjinon gjithçka që dëshiron.

3.Metoda e fantazive të drejtuara V. Aucklander (muzikë dhe fantazi). Fantazitë janë jashtëzakonisht të vlefshme për zhvillimin e fëmijëve. Ato përdoren si një agjent terapeutik. Muzika përdoret si sfond, si ilustrim dhe mund të ndërthuret organikisht në detyrë. Kjo metodë i ndihmon fëmijët të shprehin ndjenjat, nevojat, aspiratat dhe mendimet e shtypura në një mënyrë të sigurt dhe të butë. Një fëmijë reagon shumë më lehtë ndaj një paraqitjeje metaforike të jetës së tij sesa ndaj imazheve të vrazhda realiste. Fuqia metaforike e muzikës e ndihmon atë ta bëjë këtë.

4.Dëgjimi i muzikës. Është shumë e rëndësishme për aktivitetet që lidhen me dëgjimin e muzikës: të përzgjidhet në mënyrë specifike repertori muzikor dhe metodat e punës me të; përdorimi në klasa të llojeve të tjera të aktiviteteve muzikore të fëmijëve: lëvizje muzikore, këndim, luajtje në një orkestër, dirigjim; përdorimi i veprave të llojeve të tjera të artit në klasë, kryesisht arti figurativ dhe fiksioni.

5. Terapia vokale indikohet veçanërisht për fëmijët depresivë, të frenuar, të përqendruar tek vetja. Avantazhi i terapisë vokale në grup është se çdo pjesëmarrës është i përfshirë në proces. Në të njëjtën kohë këtu rëndësi të madhe Ekziston edhe një moment “anonimiteti” i ndjenjave, “strehimi” në masën e përgjithshme, që krijon parakushtin për tejkalimin e çrregullimeve të kontaktit, për afirmimin e ndjenjave të veta dhe përjetimin e shëndetshëm të ndjesive trupore.

Këngët përzgjidhen në përputhje me gjendjen shpirtërore të grupit. Akomodimi në grup - rrethi vicioz. Udhëheqësi këndon së bashku me të gjithë. Kur arrihet një gjendje e caktuar e grupit, secilit pjesëmarrës i jepet mundësia të propozojë një këngë dhe të emërojë një këngëtar kryesor. Këngëtarja kryesore është e lidhur për shumë me tejkalimin e drojës, pasi këngëtari kryesor bëhet në qendër të vëmendjes.

6. Këndimi koral është mjeti më efektiv për të zhvilluar jo vetëm shijen estetike, por edhe iniciativën, imagjinatën, Kreativiteti fëmijëve, nxit më së miri zhvillimin e aftësive muzikore (zë të kënduarit, ndjenjën e ritmit, kujtesën muzikore), zhvillimin e aftësive të të kënduarit, nxit rritjen e interesit për muzikën, rrit kulturën emocionale dhe vokalo-korale. Këndimi koral i ndihmon fëmijët të kuptojnë rolin e kolektivit në veprimtarinë njerëzore, duke kontribuar kështu në formimin e botëkuptimit të fëmijëve, ka një efekt organizues dhe disiplinor te fëmijët dhe nxit një ndjenjë kolektivizmi dhe miqësie.

7.Luajtja e instrumenteve muzikore. Së bashku me dëgjimin e muzikës, është e rëndësishme të përdoret luajtja aktive e muzikës, e cila ndihmon për të rritur vetëvlerësimin dhe për të kapërcyer sjelljen ambivalente. Më shpesh, terapia muzikore e lidhur me kryerjen e aktiviteteve është grupore. Terapia muzikore aktive përfshin luajtjen e instrumenteve muzikore.

Për të kryer pjesë të thjeshta mund të përdorni edhe të tilla mjete të thjeshta si daulle, trekëndësh, ksilofon. Klasat kufizohen në kërkimin e formave më të thjeshta melodike, ritmike, harmonike dhe janë një lojë e improvizuar. Zhvillohet përshtatshmëria dinamike dhe aftësia për të dëgjuar njëri-tjetrin. Duke qenë se kjo është terapi muzikore në grup, loja është e strukturuar në atë mënyrë që pjesëmarrësit të komunikojnë aktivisht me njëri-tjetrin, të lindin marrëdhënie komunikuese dhe emocionale midis tyre, në mënyrë që ky proces të jetë mjaft dinamik. Gjëja më e rëndësishme është që fëmija të shprehet duke luajtur një instrument muzikor.

8. Terapia e lëvizjes së kërcimit mund të shërbejë si një urë lidhëse midis botës së vetëdijes dhe të pavetëdijshmes. Me ndihmën e terapisë së lëvizjes së kërcimit, një fëmijë mund të përdorë lëvizjen për t'u shprehur më plotësisht dhe për të ruajtur individualitetin e tij në kontakt me fëmijët e tjerë. Terapia e lëvizjes së kërcimit është i vetmi lloj terapie që përdor shumë hapësirë ​​të lirë. Sjellja motorike zgjerohet në vallëzim, duke ndihmuar për të kuptuar konfliktet, dëshirat dhe mund të ndihmojë në përjetimin e ndjenjave negative dhe largimin e tyre.

5. Mekanizmat bazë të ndikimit të korrigjimit psikologjik

Muzikoterapia mund të përdoret edhe si metodë kryesore edhe si një nga metodat ndihmëse. Ekzistojnë dy mekanizma kryesorë të korrigjimit psikologjik që janë karakteristikë për metodën e terapisë muzikore.

Mekanizmi i parë është që arti i muzikës lejon që dikush të rindërtojë një situatë konflikti traumatike në një formë të veçantë simbolike dhe në këtë mënyrë të gjejë zgjidhjen e saj.

Mekanizmi i dytë lidhet me natyrën e reaksionit estetik, i cili lejon ndryshimin e efektit të "ndikimit nga i dhimbshëm në sjelljen e kënaqësisë".

Në mënyrë tipike, bëhet një dallim midis fazave retrospektive dhe atyre të ardhshme të terapisë muzikore. Faza retrospektive ka për detyrë të nxisë pjesëmarrësin të përjetojë nevojën për zbulim aktiv të konfliktit të brendshëm. Dëgjimi i muzikës duhet ta sjellë një person në konfrontim me jetën e tij të brendshme. Përvojat që më parë kanë mbetur të pavetëdijshme ose vetëm pjesërisht të ndërgjegjshme shndërrohen në ide konkrete. Gjatë kësaj faze duhet përdorur muzikë me përmbajtje të thellë emocionale, siç është muzika simfonike e shekullit XIX. Në fazën e ardhshme, dy qasje janë të mundshme. E para është çlirimi i tensionit mendor, shprehja e të cilit mund të jetë tensioni i muskujve. E dyta është zhvillimi i nevojës për të dëgjuar muzikë, zgjerimi i gamës së përvojave dhe stabilizimi i mirëqenies.

Ka terapi muzikore individuale dhe grupore. Muzikoterapia individuale kryhet në tre versione: me veprim të veçantë komunikues, reaktiv dhe rregullues. Në rastin e parë, mësuesi dhe fëmija dëgjojnë një pjesë muzikore; këtu muzika ndihmon në përmirësimin e këtyre marrëdhënieve. Në të dytën arrihet pastrimi. Në të tretën, tensioni neuropsikik lehtësohet. Të tre format mund të përdoren në mënyrë të pavarur ose në kombinim. Ata përfaqësojnë në në një kuptim të caktuar terapi muzikore pasive. Krahas kësaj, ekziston edhe muzikoterapia individuale aktive, qëllimi i së cilës është tejkalimi i çrregullimeve të komunikimit. Ajo kryhet në formën e mësimeve muzikore midis mësuesit dhe fëmijës.

Terapia muzikore në grup është e strukturuar në atë mënyrë që pjesëmarrësit të komunikojnë në mënyrë aktive me njëri-tjetrin, të lindin marrëdhënie komunikuese dhe emocionale midis tyre, në mënyrë që ky proces të jetë mjaft dinamik.

Terapia muzikore ndihmon në krijimin e marrëdhënieve mes mësuesit dhe fëmijës, zhvillon një ndjenjë të kontrollit të brendshëm, zbulon aftësi të reja dhe rrit vetëvlerësimin.

6.Ndikimi pozitiv i muzikoterapisë.

Ekspertët theksojnë efektet e mëposhtme pozitive të përdorimit të terapisë muzikore:

*Muzika ka një efekt të fortë qetësues te fëmijët hiperaktivë;

*Fëmijët e mbyllur, të shtrënguar bëhen më spontanë, ata zhvillojnë aftësi ndërveprimi me njerëzit e tjerë;

*Përmirësohet funksioni i të folurit;

*Përmirëson funksionin sensoromotor;

*Terapia muzikore është shumë efektive në korrigjimin e çrregullimeve të komunikimit, ndihmon në vendosjen e dialogut emocional, shpesh edhe në rastet kur metodat e tjera janë ezauruar;

*Fëmija përjeton një përvojë pozitive të suksesit të arritur kur zotëron në mënyra të ndryshme duke luajtur muzikë, interesat e tij zhvillohen;

*Muzika ka një efekt të dobishëm nëpërmjet nivelit fizik në gjendjen emocionale të një parashkollori;

*Muzika ka potencial të jashtëzakonshëm shërues dhe aftësi për të ndikuar në zhvillimin shpirtëror të fëmijës;

*Muzika, si një stimul ritmik, stimulon proceset fiziologjike që ndodhin në mënyrë ritmike në sferën motorike dhe autonome.

konkluzioni

Aktualisht, terapia muzikore konsiderohet një drejtim i pavarur, një seksion unik i psikoterapisë; asaj i janë besuar një sërë detyrash për psikokorrigjimin. Përkundër faktit se përdorimi i muzikës për qëllime terapeutike tani po bëhet gjithnjë e më i përhapur, aspektet teorike të terapisë muzikore nuk janë zhvilluar plotësisht.

Qëllimi i klasave që përdorin muzikë është krijimi i një sfondi pozitiv emocional, rehabilitimi, stimulimi i funksionit motorik, zhvillimi dhe korrigjimi i proceseve shqisore dhe aftësive shqisore, dezinhibimi i funksionit të të folurit.

Gjëja më e rëndësishme që fëmijët duhet të bëjnë është të stërvitin vëzhgimin, të zhvillojnë një ndjenjë të ritmit, ritmit, kohës, aftësive mendore dhe fantazive, aftësive të komunikimit verbal dhe joverbal, të kultivojnë cilësi të vullnetit të fortë dhe aftësinë për të frenuar emocionet dhe zhvillimin e përgjithshëm. aftësitë motorike të imëta dhe artikuluese.

Për të përmbushur këto detyra, përdoret parimi organizues i ritmit muzikor dhe ndikimi i tij emocional në sjelljen e fëmijës.

Materiali praktik përbëhet nga një sërë detyrash, të lidhura organikisht me muzikën dhe të rregulluara sipas një plani mësimor specifik, duke parashikuar alternimin e saktë të stresit fizik dhe mendor. Shoqërimi muzikor rregullon ritmin dhe natyrën e lëvizjeve, herë të ngadalta, herë të shpejta, herë të lëmuara, ndonjëherë të ndyra. Që në fillim, muzika duhet të drejtojë sjelljen e fëmijës, të frenojë ngacmueshmërinë e tepruar tek disa dhe të aktivizojë pasivitetin dhe inercinë tek të tjerët. Vetë fëmija duhet të ndjejë rolin kryesor të muzikës.

Efekti i drejtpërdrejtë terapeutik i muzikës në sferën neuropsikike të fëmijëve ndodh përmes perceptimit të saj pasiv ose aktiv. Terapia muzikore përmban një sistem metodash të ndryshme të diferencuara, disa prej të cilave janë, natyrisht, tradicionale, të tjerat modifikohen në një mënyrë të caktuar në përputhje me specifikat e çrregullimeve të të folurit. Terapia muzikore përfshin dëgjimin e muzikës, këndimin e këngëve, lëvizjet ritmike në muzikë, kombinimin e muzikës dhe aktiviteteve artistike, etj.

Ritmi muzikor përdoret në trajtimin e çrregullimeve të funksioneve motorike dhe të të folurit, korrigjimin e zhvillimit të vonuar të aftësive psikomotorike, dëmtimit të ndjenjës së ritmit dhe anomalive në frymëmarrjen e të folurit. Me parashkollorët, ajo kryhet në formën e aktiviteteve të kombinuara me lojëra ritmike, ushtrime të frymëmarrjes. Terapia muzikore përdoret për patologjitë e të folurit me origjinë organike, ka një efekt të dobishëm në aktivitetin intelektual, muzika ka një efekt pozitiv në aktivitete edukative, rritja e motivimit për të studiuar, rritja e kënaqësisë me të mësuarit.

Bibliografi

1.Burno M.E. Udhëzues praktik mbi terapinë e shprehjes krijuese. M., 2002, fq.214.

2.Vorozhtsova O.A. Muzika dhe loja në psikoterapi për fëmijë. Shtëpia botuese e Institutit të Psikoterapisë. M., 2004, fq.90.

3. Vygotsky L.S. psikologjia e artit. Minsk, 1998, f. 356.

4.Terapia muzikore në edukimi muzikor: Materialet e konferencës së parë shkencore dhe praktike All-Ruse / Ed. A.S. Klyueva. Shën Petersburg, 2008, f. 254.

5.Nazaikinsky E.O. Psikologjia e perceptimit muzikor. M.: Muzyka, 1974, f.378.

Postuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Efektet fiziologjike të muzikës tek njerëzit. Muzikoterapia si një metodë psikoterapeutike e bazuar në efektet shëruese të muzikës në gjendjen psikologjike të një personi. Mekanizmat psikologjikë Efektet korrigjuese të terapisë muzikore.

prezantim, shtuar 24.08.2010


Ndikimi i muzikës tek fëmijët e vegjël; detyrat e edukimit muzikor në institucionet parashkollore korrektuese, mënyrat e zhvillimit të perceptimit. Aspektet fizike dhe mjekësore të efekteve të terapisë muzikore, përdorimi i saj në punën me fëmijët me dëmtim të dëgjimit.

puna e kursit, shtuar 29.05.2012


Konsiderimi i llojeve (informative, emocionale, fiziologjike, të sjelljes), shkaqet dhe karakteristikat e shfaqjes së stresit psikologjik. Historia e zhvillimit, drejtimet kryesore dhe format e muzikoterapisë si një mjet për korrigjimin e kushteve.

puna e kursit, shtuar 08/01/2010


Modelet e përgjithshme të ndikimit të muzikës në trupin e njeriut. Përdorimi i vetive shëruese të muzikës në kohët e lashta. Mënyra se si muzika rock ndikon psikikën njerëzore dhe trupin e njeriut. Vetitë terapeutike të muzikoterapisë: llojet dhe format, aplikimi.

puna e kursit, shtuar 03/03/2008


Thelbi i metodës së psikoterapisë që përdoret për trajtim dhe psikokorrigjim teknikat artistike dhe kreativiteti. Udhëzime për përdorimin e terapisë së artit. Përdorimi i artit në punën korrektuese. Mekanizmat e ndikimit korrigjues psikologjik.

prezantim, shtuar 02/05/2016


Ndikimi i muzikës në gjendjen psiko-emocionale të një personi. Ndryshimet në presionin e gjakut, ritmin e zemrës, ritmin dhe thellësinë e frymëmarrjes së njeriut nën ndikimin e tingujve muzikorë. Karakteristikat e terapisë muzikore si metodë psikoterapeutike.

abstrakt, shtuar më 16.12.2010


Korrigjimi i të metave të një personi të shëndetshëm mendor. Përdorimi i terapisë së lojës si një metodë e ndikimit psikoterapeutik tek fëmijët dhe të rriturit duke përdorur lojëra. Kryerja e terapisë së artit si terapi vizatimi. Metodat e muzikoterapisë dhe biblioterapisë.

prezantim, shtuar 22.03.2016


Efekti muzikor në gjendjen emocionale të një personi; stilet muzikore si produkt dhe shprehje e qytetërimeve dhe ndjenjave kombëtare. Terapia muzikore: format dhe metodat e ndikimit në psikikën. Konceptet e marketingut për dizajnin muzikor të ndërmarrjeve tregtare.

abstrakt, shtuar 03/06/2013


Ndikimi psikologjik - një mekanizëm për kontrollin e ndërgjegjes dhe sjelljes së masës: koncepti, tiparet, teknikat mbrojtëse. Bindja dhe sugjerimi si metoda të ndikimit psikologjik të medias në një audiencë masive; imitim dhe ngjitje në shoqëri dhe modë.

puna e kursit, shtuar 24.06.2012


Manipulimi si ndikim komunikues mbi masat dhe individin. Llojet e ndikimit psikologjik mbi masat. Nevoja-sfera motivuese e psikikës njerëzore. Teknologjitë e zakonshme manipuluese. Manipulimi i gjendjeve dhe sjelljes mendore.

Kolegë, po publikojmë një poster prezantim të një pjesëmarrësi në Samitin e IX të Psikologëve, i cili do të zhvillohet në datat 31 maj - 2 qershor në Shën Petersburg.

Pjesa teorike “Aspekte teorike të studimit të terapisë muzikore si një mjet për ruajtjen e shëndetit fizik dhe psikologjik”

Terapia muzikore (ose "terapia muzikore", fjalë për fjalë "shërimi me muzikë", nga latinishtja musica "muzika" dhe greqishtja therapeuein "për të trajtuar") është një metodë psikoterapeutike e bazuar në efektin shërues të muzikës në gjendjen psikologjike të një personi, ku muzika është përdoret si mjet terapeutik. Terapia muzikore i referohet mjeteve komplekse të ndikimit emocional dhe psikosensor.

Efektet terapeutike të muzikës janë të njohura që nga kohërat e lashta. Le të bëjmë një ekskursion të shkurtër në historinë e shërimit muzikor, i cili i ka rrënjët në të kaluarën. Terapia muzikore lidhet me emrin e Apollonit, mbrojtësit të arteve dhe djalit të tij Asklepius, mbrojtësit të shërimit. Mjekësia e lashtë ishte e lidhur ngushtë me fenë, filozofinë, mitologjinë dhe artin, veçanërisht me muzikën. Aftësia për të kënduar dhe luajtur instrumente muzikore ishte një nga përgjegjësitë e një mjeku. Ne gjejmë përmendje të fuqisë shëruese të muzikës në veprat e shkencëtarëve dhe filozofëve të lashtë grekë. Platoni sugjeroi trajtimin e reumatizmit duke kënduar dhe luajtur instrumente muzikore. Pitagora argumentoi se muzika ndihmon një person të ruajë harmoninë e brendshme.Ai zotëron aforizmin e famshëm: "Muzika mund të shërojë çmendurinë e njerëzve". Aristoteli besonte se muzika ndikon në çlirimin nga stresi emocional dhe prishja psikologjike. Shumë mendimtarë kanë shprehur besimin e tyre se muzika ndërton karakterin dhe promovon mirëkuptimin e ndërsjellë.

Mjekët e lashtë përshkruanin kurse të terapisë muzikore për pacientët (Hipokrati). Avicena pohoi në "Kanunin e Shkencës Mjekësore": "Ata që vuajnë nga melankolia duhet të argëtohen me muzikë"; ai besonte se të kënduarit e mirë qetëson dhimbjen, largon prej saj dhe madje e përgjum. Homeri i madh përshkroi sesi interpretimi i këngëve melodike kontribuoi në shërimin e plagëve të heronjve. Në mbretërinë parthiane në shekullin III para Krishtit, melodi të zgjedhura posaçërisht u përdorën për të trajtuar melankolinë, çrregullimet nervore dhe dhimbjet e zemrës. Në shekullin e 19-të, psikiatri francez Esquirol filloi të përdorte terapinë muzikore në institucionet psikiatrike.

Terapia muzikore fitoi popullaritet të mëtejshëm pas Luftës së Parë Botërore. Në vitet 1930, përvoja e mjekëve ushtarakë u përdor nga terapistët gjermanë në trajtimin e ulcerës së stomakut, dhe ata zviceranë në trajtimin e formave të lehta të tuberkulozit. Obstetër austriakë përdorën muzikë për të lehtësuar dhimbjet gjatë lindjes. Përdorimi i muzikës dhe zërit si anestetik filloi të përdoret në praktikën stomatologjike dhe kirurgjikale. E gjithë kjo praktikë u bë baza për zhvillimin e terapisë muzikore pas Luftës së Dytë Botërore.

Në përgjithësi, mjekët dhe psikologët ishin në gjendje të provonin modelin e përgjithshëm të efekteve pozitive dhe negative të specifikave stilet muzikore. Në veçanti, house, hip-hop, punk rock, shkëmb i fortë, metal i rëndë, chanson, si dhe puna e interpretuesve të tillë si Marilyn Manson ose Ozzy Osbourne. Por lista e "të dobishmeve" përfshinte pothuajse të gjitha veprat e klasikëve. Për më tepër, muzika e Mozart konsiderohet të jetë më shëruese dhe e jashtëzakonshme në efektet e saj: jo e shpejtë dhe jo e ngadaltë, e qetë, por jo e mërzitshme - kjo fenomen muzikor madje mori përkufizimin e vet si "efekti Mozart". Është po aq e dobishme të dëgjosh këngë për fëmijë dhe popullore, të cilat krijojnë një ndjenjë sigurie dhe qetësie të plotë.

Muzika na rrethon kudo, është e pamundur të imagjinohet jeta jonë pa të. Muzika frymëzon dhe nxit fluturimin e imagjinatës. Dita bëhet e plotë dhe e gëzueshme nëse dëgjojmë melodinë tonë të preferuar rrugës për në punë. Në mbrëmje, kompozimet tuaja të preferuara muzikore ju ndihmojnë të largoni mendjen nga ngutja dhe ngutja e përditshme. Po, dhe kush, si ju dhe unë, e di se si një këngë ndihmon për të ndërtuar dhe jetuar.

Muzika mund të shërojë shpirtin dhe trupin. Meloditë e qeta ndihmojnë për të hequr qafe stresin, ankthin, frikën; muzika më energjike rrit tonin dhe ndihmon trupin të zgjohet shpejt, veçanërisht në mëngjes, kur është kaq e vështirë të rikuperohet nga një gjumë i ëmbël në mëngjes.

Muzika ka një efekt shërues në trup fëmijë i lindur. Ndërsa është në bark, fëmija dëgjon. Dhe këta tinguj të parë kanë një ndikim të fortë në botën e tij emocionale. Tashmë në 14 javë, fetusi reagon ndaj ritmit të melodisë dhe vëllimit; ai tashmë mund të përcaktojë nëse i pëlqen apo jo melodia. Ekziston një mendim se gjatë shtatzënisë një grua duhet të dëgjojë klasike dhe vetëm klasike. Kjo nuk është plotësisht e vërtetë. Ajo duhet të fokusohet në simpatitë e saj muzikore, në muzikën që do të sjellë emocione pozitive.

Tani janë shfaqur teori shkencore se muzika është e natyrshme në Univers në nivelin atomik. (Teoria e fijeve dhe teoria e vibrimit të universit).

Kjo është arsyeja pse muzika na ndikon kaq shumë? Terapia muzikore, e cila na ka ardhur nga kohra të lashta në epokën tonë të turbullt, me ritme të shpejta, përdoret gjerësisht në praktikën mjekësore dhe pedagogjike. Shkencëtarët, mjekët dhe muzikantët nga shumë vende po studiojnë efektet e muzikës së stileve dhe drejtimeve të caktuara në organe të caktuara dhe në të gjithë trupin në tërësi. Për shembull, mjekët në Gjermani dhe Japoni kanë vendosur efektin shërues të muzikës së Mozartit dhe Bethoven-it te pacientët me ulçerë stomaku dhe duodenale, dhe Beethoven-it te pacientët me artrit dhe reumatizëm.

Mekanizmat kryesorë të veprimit të muzikoterapisë e bëjnë këtë metodë më efektive individualisht për çdo person. Nga njëra anë, muzika që përmban ritëm ndikon në zona të caktuara të trurit dhe aktivizon ose sinkronizon funksionimin e trurit në tërësi. Meqenëse trupi ynë punon në mënyrën e përshtatjes me organizimin ritmik të botës së jashtme. Duke zgjedhur pjesë muzikore mund të arrini efektin e dëshiruar të relaksimit ose rritjes së aktivitetit. Së dyti, çdo muzikë mbart një shenjë individuale, d.m.th. lidhet personalisht për çdo person me ndonjë ngjarje, dhe në përputhje me rrethanat ka një kuptim të caktuar për ne dhe ngjall emocione të caktuara.

Informacioni modern, i mbivendosur mbi njohuritë e lashta, tregon se tingujt e instrumenteve të ndryshme muzikore kanë efekte të ndryshme në trupin e njeriut: - Tingulli i instrumenteve me goditje mund të japë një ndjenjë stabiliteti, besim në të ardhmen, të gjallërojë fizikisht dhe t'i japë një personi forcë. . -Instrumentet frymore ndikojnë në formimin e sferës emocionale. Për më tepër, instrumentet prej tunxhi zgjojnë menjëherë një person nga gjumi, duke e bërë atë vigjilent dhe aktiv. -Muzika e realizuar nga instrumentet me tastierë, veçanërisht muzika e pianos, i përgjigjet sferës intelektuale. Nuk është rastësi që tingulli i pianos quhet muzika më matematikore dhe pianistët konsiderohen si ndër elitën muzikore, të cilët kanë mendim të qartë dhe memorie shumë të mirë. -Instrumentet me tela ndikojnë drejtpërdrejt në zemër. Ato, veçanërisht violinat, violonçelet dhe kitarat, zhvillojnë një ndjenjë dhembshurie te një person. -Muzika vokale prek të gjithë trupin, por mbi të gjitha fytin.

Frymëmarrja jonë është ritmike. Nëse nuk jemi duke bërë ushtrime të forta ose duke qëndruar në heshtje, zakonisht marrim mesatarisht 25-35 frymëmarrje në minutë. Dëgjimi i muzikës së shpejtë dhe me zë të lartë pas muzikës së ngadaltë mund të prodhojë efektin e përshkruar nga Nietzsche: “Kundërshtimet e mia ndaj muzikës së Wagnerit janë fiziologjike. E kam të vështirë të marr frymë kur muzika e tij më prek mua.” Duke ngadalësuar ritmin pjesë muzikore, ju mund ta bëni frymëmarrjen tuaj më të thellë dhe më të qetë. Zakonisht këtë efekt e kanë këngët, orkestrimet moderne dhe muzika popullore.

Temperatura e trupit gjithashtu i përgjigjet muzikës. Muzika me zë të lartë me ritme të forta mund të rrisë temperaturën me disa gradë dhe të na ngrohë në mot të ftohtë, ndërsa muzika e butë mund të na freskojë. Siç vuri në dukje Igor Stravinsky: "Daullet dhe basi veprojnë si një sistem ngrohje qendrore."

Efekti fiziologjik i muzikës në trupin e njeriut bazohet në faktin se sistemi nervor dhe muskujt kanë aftësinë për të asimiluar ritmin. Muzika, duke vepruar si një stimul ritmik, stimulon proceset fiziologjike që ndodhin në mënyrë ritmike si në sferën motorike ashtu edhe në atë autonome. Duke hyrë në korteksin cerebral përmes analizatorit dëgjimor, ai përhapet në qendrat nënkortikale, palcën kurrizore dhe më tej në sistemin nervor autonom dhe organet e brendshme. Studime të ndryshme ndikimi i stimujve muzikorë në pulsin dhe frymëmarrjen u vendos në varësi të lartësisë, forcës, zërit dhe timbrit. Frekuenca e lëvizjeve të frymëmarrjes dhe rrahjeve të zemrës ndryshon në varësi të ritmit dhe çelësit të veprës muzikore. Për shembull, sistemi kardiovaskular i përgjigjet dukshëm muzikës që ofron kënaqësi dhe krijon humor të këndshëm. Në këtë rast, pulsi ngadalësohet, kontraktimet e zemrës rriten, presioni i gjakut ulet dhe enët e gjakut zgjerohen. Me natyrën irrituese të muzikës, rrahjet e zemrës shpejtohen dhe dobësohen. Muzika gjithashtu ndikon në sistemin neuroendokrin, veçanërisht në nivelet hormonale në gjak. Nën ndikimin e tij, toni i muskujve dhe aktiviteti motorik mund të ndryshojnë. Nëpërmjet ndikimit të dridhjeve të tingujve krijohen fusha energjetike që bëjnë që çdo qelizë e trupit të rezonojë. Kështu, një lloj "energjie muzikore" normalizon ritmin e frymëmarrjes sonë, pulsin, presionin, temperaturën dhe lehtëson tensionin e muskujve.

Fakti është se çdo organ njerëzor ka dridhje të caktuara, domethënë një "portret" individual të tingullit. Këto dridhje natyrore formojnë një lloj melodie, e cila mund të dëgjohet dhe analizohet duke përdorur mikrofona të veçantë. Kur funksioni i një organi prishet, tingulli i tij gjithashtu shtrembërohet.

Qëllimi i terapisë muzikore është të rivendosë harmoninë e paletës së zërit të trupit. Kjo ndodh si gjatë dëgjimit normal, ashtu edhe kur muzika ndikon në pikat dhe zonat refleksogjene. Dridhjet që shkakton përmirësojnë drejtpërdrejt funksionimin e trupit tonë.

Disa elementë të muzikës kanë një ndikim të drejtpërdrejtë në sisteme të ndryshme të trupit të njeriut :

• Ritëm . Një ritëm muzikor i zgjedhur siç duhet, duke normalizuar ritmet biologjike, nxit rishpërndarjen e saktë të energjisë, harmonisë dhe shëndetit të mirë. Nëse tingulli i ritmit të muzikës është më pak i shpeshtë se ritmi i pulsit, atëherë melodia do të ketë një efekt relaksues në trup, ritmet e buta janë qetësuese dhe nëse janë më të shpejta se pulsi, shfaqet një efekt emocionues. ndërsa ritmet e shpejta pulsuese mund të shkaktojnë emocione negative.
• Celës. Çelësat e vegjël shfaqin një efekt depresiv, shtypës. Ato kryesore - ngrisin humorin, ju vendosin në humor të mirë, rrisin presionin e gjakut dhe tonin e muskujve.
• Frekuenca . Tingujt me frekuencë të lartë (3000-8000 Hz e lart) shkaktojnë rezonancë në tru, duke ndikuar negativisht në proceset njohëse. Një tingull i zgjatur dhe i lartë në përgjithësi mund të çojë në lodhje të plotë të trupit. Tingujt me rreze të mesme (750-3000 Hz) stimulojnë aktivitetin kardiak, frymëmarrjen dhe sfondin emocional. Frekuencat e ulëta (125-750 Hz) ndikojnë në lëvizjen fizike, duke shkaktuar tension dhe madje edhe spazma në muskuj. Muzika me dridhje të ulëta e bën të vështirë përqendrimin ose qetësimin.
• Gjithashtu shumë të rëndësishme janë karakteristikat si p.sh disonancat - dis kombinim harmonik tingujt - ato eksitojnë, irritojnë dhe bashkëtingëlloret - një kombinim harmonik i tingujve - ata, përkundrazi, të qetë, krijojnë një ndjenjë të këndshme. Për shembull, muzika rock karakterizohet nga disonancë e shpeshtë, ritme të çrregullta dhe mungesë forme. Ndikon në ultra- dhe infratinguj, ne nuk i dëgjojmë, por organet tona i perceptojnë dhe kjo mund të ketë një efekt shkatërrues në tru sipas parimit "korniza e 25-të".

Terapia muzikore i referohet mjeteve komplekse të ndikimit emocional dhe psikosensor.

Ekzistojnë tre drejtime kryesore të efektit terapeutik të terapisë muzikore:

• aktivizimi emocional;
• ndikimi rregullator në proceset psikovegjetative;
• rritja e nevojave estetike.

Muzika…. Kur dëgjojmë këtë fjalë, në imagjinatën tonë tingëllon diçka ndryshe. Por, sigurisht, kjo është gjithmonë melodia që na jep forcë, na ngarkon me energji dhe pozitivitet.

Dallohen format e mëposhtme të muzikoterapisë:

• aktive (improvizime motorike të shoqëruara me komente verbale që korrespondojnë me natyrën e muzikës);
• pasive (dëgjimi i muzikës stimuluese, qetësuese ose stabilizuese në mënyrë specifike ose si sfond).

Terapia muzikore është një nga fushat premtuese në jetën e institucioneve arsimore parashkollore. Ndihmon në korrigjimin e shëndetit psikofizik të fëmijëve në procesin e jetës së tyre.

Në kopsht, fëmijët kanë nevojë për muzikë gjatë gjithë ditës. Kjo nuk do të thotë se duhet të tingëllojë vazhdimisht dhe me zë të lartë. Fëmijët duhet të dëgjojnë muzikë në doza, në varësi të orës së ditës, llojit të aktivitetit, madje edhe disponimit të fëmijëve. Për t'u çlodhur, për të lehtësuar stresin emocional dhe fizik dhe për një zhytje të këndshme në gjumin e ditës, duhet të përfitoni nga ndikimi i dobishëm i muzikës melodike relaksuese klasike dhe moderne të mbushur me tingujt e natyrës (shfërima e gjetheve, zërat e zogjve , cicërima e insekteve, zhurma e valëve të detit dhe klithma e delfinëve, zhurma e një përroi). Fëmijët qetësohen dhe relaksohen në një nivel nënndërgjegjeshëm.

Mësuesit duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë zgjimit refleks muzikor të fëmijëve pas një sy gjumë. Kjo teknikë u zhvillua nga N. Efimenko në krahasim me zgjimin standard të fëmijëve me komandën me zë të lartë të mësuesit "Ngrihu!" Për këtë, përdoret muzikë e qetë, e butë, e lehtë, e gëzueshme.

Një përbërje e vogël duhet mbajtur konstante për rreth një muaj në mënyrë që foshnja të zhvillojë një refleks zgjimi. Duke dëgjuar tingujt e muzikës së njohur, do të jetë më e lehtë dhe më e qetë për fëmijët të kalojnë nga një gjendje pushimi të plotë në aktivitet aktiv. Përveç kësaj, ju mund të kryeni grupe ushtrimesh nën muzikë pa i ngritur fëmijët tuaj nga shtrati.

Muzikoterapia fokuson mësuesin në bashkëpunimin me fëmijën, në integrimin e llojeve të ndryshme të veprimtarive artistike. Prandaj, rekomandohet përdorimi i tij jo vetëm në klasat e muzikës, por edhe në të gjitha llojet e aktiviteteve. Të gjithë elementët e ushtrimeve të terapisë muzikore bëjnë të mundur përdorimin e tyre jo vetëm si një mjet për zhvillimin e aftësive muzikore dhe motorike të fëmijëve, por edhe si një stërvitje loje të proceseve mendore: vëmendje, kujtesë, vullnet, imagjinatë krijuese dhe fantazi, gjithashtu. si një mjet relaksimi, ndërrimi i vëmendjes ose rritja e tonit psikofizik, në forma të ndryshme të organizimit të procesit pedagogjik në kopshtin e fëmijëve.

Nisur nga sa më sipër del përfundimi: me ndihmën e muzikoterapisë mund të modelohen emocionet; ngrini disponimin, zvogëloni ankthin; tek fëmijët e çekuilibruar për të formuar ndjenja të paqes së brendshme, gëzimit, emocioneve pozitive; dëshira për të komunikuar me njëri-tjetrin. Kryerja e momenteve rutinë duke përdorur terapinë muzikore rrënjos aftësi relaksimi, zhvillon cilësi morale dhe komunikuese dhe krijon një sfond emocional pozitiv.

Pjesa praktike: Veprimtari eksperimentale “Shoqërimi muzikor i momenteve të regjimit në institucionet arsimore parashkollore si një metodë e ruajtjes së shëndetit fizik dhe psikologjik”

Ndër problemet psikologjike të shekullit të 21-të, një vend të veçantë ka zënë problemi i ruajtjes dhe rikthimit të sferës psiko-emocionale të fëmijëve, të ashtuquajturit shëndet psikologjik. Kohët e fundit ka pasur një rritje të ndjeshme të numrit të fëmijëve me në forma të ndryshmeçrregullime të sferës psiko-emocionale. Gjithnjë e më shumë fëmijë me hiperaktivitet të theksuar dhe sëmundje psikosomatike po vijnë në institucionet parashkollore; Fëmijët ndonjëherë janë të tërhequr, të shqetësuar dhe të trembur.

Në kopshtin e fëmijëve, një fëmijë jeton një të tretën e jetës së tij parashkollore. Dhe kjo jetë organizohet nga punonjësit e institucionit arsimor parashkollor. Dhe gjendja shëndetësore e fëmijëve varet në një masë të madhe nga mënyra se si është organizuar. Mësuesit parashkollorë krijojnë një mjedis zhvillimor për fëmijët, organizojnë aktivitetet e tyre njohëse dhe produktive dhe përcaktojnë një model të punës edukative.

Një analizë e literaturës së specializuar dhe përvojës së punës së psikologëve arsimorë modernë ka treguar se problemi i shëndetit psikologjik është mjaft i rëndësishëm dhe konsiderohet nga këndvështrime të ndryshme.

Vetë termi "shëndet psikologjik" u fut për herë të parë në leksikun shkencor nga I.V. Dubrovina, i cili me këtë kupton aspekte të shëndetit mendor që lidhen me individin në tërësi dhe janë në lidhje të ngushtë me manifestimet më të larta të shpirtit njerëzor. Është e nevojshme të bëhet dallimi midis koncepteve të shëndetit "mendor" dhe "psikologjik" - një normë është një imazh i caktuar që shërben si një udhëzues për organizimin e kushteve pedagogjike për arritjen e tij. Alternativa ndaj normales në shëndetin mendor është sëmundja. Alternativa e normës në rastin e shëndetit psikologjik nuk është aspak një sëmundje, por mungesa e mundësive për zhvillim në procesin e jetës, pamundësia për të përmbushur detyrat e jetës.

Tema e shëndetit psikologjik, për mendimin tim, është konsideruar më thellë dhe më në thelb në studimet e psikologëve si O.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaev dhe I.M. Pervushina. Ata identifikuan fjalën "kyç" për përshkrimin e shëndetit psikologjik si fjalën harmoni ose ekuilibër. Para së gjithash, kjo është harmoni midis aspekteve të ndryshme të vetë një personi: emocionale dhe intelektuale, fizike dhe mendore, etj., por është gjithashtu harmoni midis një personi dhe njerëzve që e rrethojnë, natyrës, hapësirës, ​​ku vetë harmonia konsiderohet. jo si gjendje statike, por si proces jetësor.

Shëndeti psikologjik, në përgjithësi, kuptohet si aftësia e një personi për t'u përshtatur me kushte të ndryshme shoqërore, aftësia për të përballuar vështirësitë në situata komplekse dhe të panjohura pa dëmtime të konsiderueshme në psikikën, për t'u sjellë në mënyrë adekuate në to, për të qenë të sigurt në vetvete; aftësia për të kontrolluar emocionet tuaja, veten dhe të jeni të vetëdijshëm për gjendjen tuaj emocionale dhe të zgjidhni në mënyrë konstruktive konfliktet.

Shëndeti psikologjik i një fëmije është një rezervë e veçantë e forcës mendore, përshtatje e qëndrueshme me mjedisin, prania e një rezerve force për të kapërcyer situatat stresuese dhe një qëndrim aktiv krijues ndaj realitetit.

Sot, ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve është një nga objektivat kryesore strategjike të vendit. Meqenëse shëndeti fizik formon një unitet të pandashëm me shëndetin mendor dhe mirëqenien emocionale, mënyrat për ta arritur atë nuk mund të reduktohen në masa të ngushta mjekësore dhe pedagogjike. I gjithë organizimi i jetës së një fëmije në një institucion arsimor parashkollor dhe organizimi i jetës në familje duhet të ketë një fokus përmirësues shëndetësor.

Formimi i një qëndrimi ndaj shëndetit si vlera kryesore në jetë, promovimi i shëndetit, sigurimi i një edukimi të plotë, formimi dhe zhvillimi harmonik i fëmijëve parashkollorë janë detyrat më të rëndësishme sociale të shoqërisë sonë. Formimi i themeleve të një stili jetese të shëndetshëm që në moshë shumë të hershme është detyra kryesore në institucionet arsimore.

Kohët e fundit, ka pasur një reformë aktive në sistemin e arsimit parashkollor: rrjeti i institucioneve alternative parashkollore po rritet, po shfaqen programe të reja arsimore parashkollore dhe po zhvillohen ato origjinale. materialet mësimore. Në sfondin e këtyre ndryshimeve progresive, gjithmonë i kushtohet vëmendje e mjaftueshme promovimit të shëndetit dhe krijimit të bazave të një stili jetese të shëndetshëm.

Dihet se mosha parashkollore është vendimtare në formimin e themelit të shëndetit fizik dhe mendor. Në fund të fundit, deri në moshën 7 vjeç një person kalon një rrugë të madhe zhvillimi që është unike gjatë gjithë jetës së tij të mëvonshme. Është gjatë kësaj periudhe që ka zhvillim intensiv të organeve dhe formimin e sistemeve funksionale të trupit, vendosen tiparet themelore të personalitetit, formohet karakteri dhe qëndrimi ndaj vetvetes dhe të tjerëve.

Duke analizuar bazat e punës psikokorrektuese me fëmijët, shumë shkencëtarë vërejnë se në moshën parashkollore një nga metodat më efektive është terapia muzikore. Terapia muzikore përdoret gjerësisht në shumë vende të botës për trajtimin dhe parandalimin e një game të gjerë çrregullimesh, duke përfshirë paqëndrueshmërinë emocionale. Terapia muzikore bazohet në përzgjedhjen e melodive dhe tingujve të nevojshëm, me ndihmën e të cilave mund të keni një efekt pozitiv në trupin e njeriut. Kjo kontribuon në shëndetin e përgjithshëm, përmirësim të mirëqenies, përmirësim të humorit dhe përmirësim të performancës. Kjo metodë bën të mundur përdorimin e muzikës si mjet për të siguruar harmonizimin e gjendjes së fëmijës: lehtësimin e tensionit, lodhjes, rritjen e tonit emocional, korrigjimin e devijimeve në zhvillimin personal dhe gjendjen psiko-emocionale të fëmijës, si dhe mund të lehtësojë lodhjen mendore në çështje minutash, fuqizo, çliro, përmirëso humorin, përqendron vëmendjen. Për shembull, në klasat me ngarkesë të lartë mendore dhe lëvizshmëri të ulët, kompozimet e kërcimit duhet të përdoren si minuta të edukimit fizik. Përdorimi i kompozimeve të bazuara në muzikë të shpejtë dhe gazmore ju lejon të gëzoni fëmijët dhe të aktivizoni vëmendjen e tyre.

Sot, shkencëtarët modernë identifikojnë vepra muzikore që kanë një efekt pozitiv në gjendjen emocionale të një fëmije.

Kështu, për shembull: - për të reduktuar ndjenjat e ankthit dhe pasigurisë, rekomandohet të dëgjoni muzikën e F. Chopin: “Mazurkas”, “Preludes”, “Impromptu”; si dhe “Valset” e I. Strauss; “Melodia” e A. Rubinstein; - për të reduktuar nervozizmin - "Sonata e dritës së hënës" nga L. Beethoven, "Ëndrrat" nga R. Schumann, muzika nga A. Vivaldi dhe W. A. ​​Mozart; - për qetësi të përgjithshme - “Lullabies” nga J. Brahms, “Ave Maria” nga F. Schubert; "Barcarolle", "Valsi Sentimental" nga P.I. Tchaikovsky (shih Shtojcën 3).

Fatkeqësisht, aktivitetet muzikore në kopshtin e fëmijëve shpesh kufizohen në llojet tradicionale të organizimit të fëmijëve. Do të doja që muzika të mos përfundonte në pragun e dhomës së muzikës, por të tingëllonte gjatë gjithë ditës, duke pasuruar sferën emocionale të fëmijës me përshtypje të reja.

Duke studiuar veprat e S. Fadeeva, S. Bogdanova, I. Starodubtseva, arrita në përfundimin se është muzika në sfond që mund të bëhet një element shoqërues i jetës së një fëmije në kopshtin e fëmijëve.

Këtë vit, stafi ynë mësimdhënës futi një aspekt inovativ në jetën e përditshme të parashkollorëve të moshuar. Shoqërim muzikor për momente të veçanta. Në veçanti, shoqërimi i vakteve: mëngjes, drekë dhe darkë, pasi momenti i planifikuar i ngrënies luan një rol të veçantë në ruajtjen e shëndetit të fëmijëve. Ushqimi i fëmijëve duhet të jetë i plotë, i ekuilibruar dhe i mjaftueshëm.

Fillimi i punës u parapri nga fazë përgatitore, në të cilën është studiuar dhe analizuar literatura pedagogjike, muzikologjike, psikologjike dhe estetike për problemin në studim. U përcaktuan qëllimi, objekti, lënda dhe detyrat e punës sonë.

Gjatë fazës përgatitore:

• Janë analizuar kushtet e kushteve për përdorimin e muzikës në sfond në momentet rutinë në kopshtin e fëmijëve.
• Hulumtuar mundësitë profesionale mësuesit në përgatitjen e tyre për përdorimin e formave të reja të shoqërimit muzikor të aktiviteteve të fëmijëve gjatë ditës.
• Duke përdorur metoda të vëzhgimit, pyetjeve dhe bisedave, u bë e qartë se stafi mësimdhënës ishte gati të pranonte hipotezën time dhe kishte nevojë për trajnim teorik dhe praktik. Prandaj, kam planifikuar konsultime në temat “Përzgjedhja e repertorit muzikor dhe planifikimi i tij”, “Aspekte teorike të kërkimit të terapisë muzikore”.

Duhet pranuar se projekti ngjalli interes të madh te mësuesit.

Kështu, pasi morëm mjediset fillestare gjatë punës përgatitore, filluam pjesën eksperimentale të studimit tonë për të identifikuar nivelin e ndikimit të shoqërimit muzikor të momenteve të regjimit në mirëqenien emocionale të fëmijëve dhe shëndetin e tyre fizik dhe mendor.

Vendi i hulumtimit ishte grupi përgatitor shkollor i Institucionit arsimor parashkollor komunal "Kopshti për kujdes dhe shëndet nr. 108" në Saratov.

Puna eksperimentale filloi në dhjetor 2012 dhe vazhdon edhe sot e kësaj dite.

Për të rritur sfondin emocional dhe qëndrim pozitiv për vaktet, fëmijët luajnë një melodi të caktuar menjëherë para vaktit: "Mëngjesi", "Dreka", "Darka" - interpretuese - Irina Levina, Saratov (shih materialet shtesë). Këto melodi ndihmojnë në rritjen e oreksit, gjë që çon në funksionimin e duhur Trakti gastrointestinal, përthithja më e mirë e lëndëve ushqyese, e cila nga ana tjetër ka një efekt pozitiv në shëndetin fizik. Mirëqenia psikologjike arrihet nëpërmjet ndikimit pozitiv të shoqërimit muzikor në ndryshimin e aktiviteteve të fëmijëve.

Hipoteza jonë e hulumtimit:

Përdorimi i synuar i terapisë muzikore rrit nivelin e zhvillimit të sferës emocionale të fëmijëve të moshës parashkollore, kontribuon në krijimin e një klime emocionale pozitive në grupe të institucioneve arsimore parashkollore, forcon shëndetin fizik dhe psikologjik të fëmijëve.

Qëllimi i studimit:

Të vërtetojë teorikisht dhe të provojë në mënyrë eksperimentale efektivitetin e metodës së terapisë muzikore në zhvillimin fizik dhe psikologjik të fëmijëve të moshës parashkollore.

Përcaktohet qëllimi i formuluar Objektivat e kërkimit:

• konsideroni thelbin e shëndetit psikologjik;
• tregojnë muzikën si një mjet për mirëqenien emocionale për parashkollorët;
• të studiojë dhe analizojë materialin e propozuar për terapinë muzikore për fëmijët e moshës parashkollore;
• për të testuar në mënyrë eksperimentale efektivitetin e futjes së terapisë muzikore në momente të veçanta të një institucioni arsimor parashkollor

Objekti i studimit: Terapia muzikore në punën e institucioneve arsimore parashkollore

Lënda e studimit: Shëndeti fizik dhe psikologjik i fëmijëve parashkollorë.

Për të zgjidhur objektivat e kërkimit, u përdorën metoda të ndryshme psikologjike dhe pedagogjike:

• monitorimi i fëmijëve gjatë ndryshimit të aktiviteteve;
• biseda dhe konsultime me prindër dhe edukatorë;
• anketimi i mësuesve dhe prindërve për të identifikuar nivelin e njohurive në çështjet e edukimit fizik dhe psikologjik;
• duke kryer takimet e prindërve në temën e kërkimit;
• diagnostifikimi i nivelit të aftësisë fizike dhe zhvillimit të fëmijëve;
• Diagnostifikimi i shëndetit psikologjik të fëmijëve parashkollorë.

Kriteret kryesore për shëndetin psikologjik të fëmijëve përfshijnë:

• niveli i përshtatjes ndaj kushteve sociale;
• veçoritë e ndërveprimit me bashkëmoshatarët;
• mirëqenia e përgjithshme emocionale;
• niveli i ankthit;
• prania ose mungesa e konfliktit shkatërrues ndërpersonal.

Bazuar në këto kritere, u zhvillua një kompleks diagnostik:

• Niveli i zhvillimit të veprimtarisë komunikuese të fëmijëve (Lisina M.I.)
• Niveli i ankthit (R. Tamml, M. Dorki, F. Amen)
• Diagnoza e gjendjeve mendore. (Testi i vizatimit me ngjyra A.O. Prokhorov, G.N. Gening)
• Vetitë e personalitetit - sondazh i prindërve, fëmijëve dhe mësuesve (përshtatur)
• Vetëvlerësimi (shkallë)
• Sociometria (dy shtëpi)
• Përcaktimi i klimës psikologjike në grup (L.N. Lutoshkina) (shih Shtojcën 1)

Fazat e hulumtimit:

Faza 1 – konstatimi – për të përcaktuar nivelin primar të shëndetit fizik dhe psikologjik të fëmijëve; Klima emocionale në grup.

Faza 2 - formuese - për të zhvilluar dhe testuar një sistem pune për shoqërimin muzikor të momenteve rutinë për parashkollorët më të vjetër.

Faza 3 – kontroll – analizë e punës së kryer për përmirësimin e shëndetit fizik dhe psikologjik nëpërmjet muzikës tek parashkollorët më të vjetër.

Kështu, faza formuese e eksperimentit konfirmoi efektivitetin e masave që kemi zhvilluar për të përmirësuar shëndetin e fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër duke krijuar një klimë emocionale pozitive në grup, të zbatuara në procesin e shoqërimit muzikor të momenteve rutinë. Shoqërimi muzikor i momenteve rutinë, kur organizohet dhe paraqitet siç duhet para një parashkollori, me të vërtetë kontribuon në zhvillimin e tij gjithëpërfshirës - si fizik ashtu edhe psikologjik.

Një analizë krahasuese e rezultateve të seksionit përfundimtar të kontrollit të eksperimenteve konstatuese dhe formuese tregoi qartë dinamikë pozitive në zhvillimin fizik, shëndetin psikologjik të fëmijëve dhe klimën emocionale të grupit përgatitor. Rezultati diagnostik u karakterizua me rezultate të larta. (shih Shtojcën 2)

Pra, duhet theksuar se muzikoterapia është një mjet efektiv për arritjen e ndryshimeve pozitive në shëndetin fizik dhe psikologjik të fëmijëve të moshës parashkollore.

Muzika ndihmoi në lehtësimin e stresit neuropsikik në procesin e jetës së përditshme në një institucion arsimor parashkollor. Fëmijët u ngarkuan me emocione pozitive dhe iu mësuan aftësitë e relaksimit me ndihmën e muzikës, e cila kontribuoi në korrigjimin e sferës psiko-emocionale.

Ndryshimet pozitive që ndodhën gjatë fazës formuese të eksperimentit na lejojnë të njohim punën eksperimentale si mjaft të suksesshme.

Ky lloj aktiviteti ka kontribuar në:

• Krijimi i një sfondi të favorshëm emocional, rehati psikologjike dhe ruajtja e shëndetit të fëmijëve.
• Zhvillimi i imagjinatës, perceptimi krijues.
• Krijimi i kushteve të reja për mjedisin arsimor që lejojnë përdorimin e muzikës në sfond gjatë gjithë ditës.

Përdorimi i muzikës në momente rutinë jo vetëm që ndihmon në ngritjen e humorit, optimizimin e aktivitetit të të gjitha sistemeve të trupit, përmirësimin e funksionimit të proceseve më të larta nervore, por gjithashtu bën të mundur rritjen e efikasitetit të punës edukative të kopshtit.

Përdorimi i rregullt i muzikës gjatë momenteve rutinë çon në faktin (dhe unë e konsideroj këtë një nga rezultatet) që fëmijët, duke reaguar në mënyrë të pavarur ndaj një ndryshimi në melodi, përcaktojnë momentin e kalimit nga një lloj aktiviteti në tjetrin. Për shembull, të ngrënit, të bini në gjumë, të ngriheni, të relaksoheni, etj. Në këtë rast, vëmendja kalon në një stimul që është i këndshëm për perceptimin dëgjimor dhe arrihet një gjendje rehatie psikologjike.

Për ne ishte gjithashtu e rëndësishme të vlerësonim: jo vetëm rolin e muzikës në sfond, por edhe sa të interesuar ishin mësuesit dhe prindërit për këtë punë? A solli rezultatet e dëshiruara?

Mësuesit, duke studiuar procesin arsimor, vlerësuan rolin e idesë sime novatore dhe arritën në përfundimin se:

• Rëndësi të madhe nuk e ka vetëm trajnimi dhe edukimi, por edhe mjedisi psikologjik në të cilin ndodhet fëmija.
• Muzika në sfond është e domosdoshme kur kaloni vëmendjen e fëmijëve në një ndryshim në aktivitet, ndërsa studioni materiale të vështira arsimore, për të parandaluar lodhjen dhe rraskapitjen.
• Lëshimi psikologjik dhe fizik që ndodh gjatë dëgjimit të muzikës në sfond shërben për të krijuar rehati emocionale gjatë gjithë ditës.

Efektiviteti i punës së kryer:

1. Përmirësimi i cilësisë së procesit arsimor, siç dëshmohet nga rezultatet e diagnostikimit të zbatimit të programit të kopshtit.
2. Muzika është bërë një mysafir jo i rrallë, por një shoqërues i vazhdueshëm në jetën e një fëmije në kopsht.
3. Praktika e mësuesve përfshin metoda dhe teknika të tilla novatore për përdorimin e muzikës si minuta muzikore, muzikë në sfond, shoqërim muzikor i momenteve rutinë, aktivitete relaksi me shoqërim muzikor.

Rëndësia teorike e kësaj pune qëndron në studimin e një metode të re të ruajtjes së shëndetit dhe identifikimin e kushteve pedagogjike që sigurojnë përdorimin efektiv të terapisë muzikore në ruajtjen e shëndetit fizik dhe psikologjik të fëmijëve të moshës parashkollore.

Rëndësia praktike përcaktohet nga futja e teknologjive të reja të kursimit të shëndetit. Është zhvilluar një sistem për përcjelljen e momenteve rutinë duke përdorur terapinë muzikore. Kjo bën të mundur që mësuesit e kopshteve të përdorin gjerësisht sistemin e zhvilluar në praktikën e tyre të punës me fëmijët e moshës parashkollore.

Perspektivat e ardhshme: Zgjeroni të kuptuarit e mësuesve për aftësitë korrigjuese të metodës së terapisë muzikore. Në të ardhmen e afërt, është planifikuar të prezantohen fëmijët me grupin në mëngjes me muzikën klasike me diell kryesore kryesore, këngë të mira me tekste të mira. Në fund të fundit, çdo ditë një fëmijë vuan trauma, qoftë edhe të padukshme, - një situatë e ndarjes nga shtëpia dhe prindërit. Prandaj, një nga detyrat shëndetësore dhe parandaluese të institucioneve arsimore parashkollore duhet të jetë krijimi i kushteve optimale për pritjen e përditshme të fëmijëve në shtëpinë e tyre të dytë - një kopsht fëmijësh. Dhe muzika në këtë drejtim do të ndihmojë në ofrimin e një shërbimi të paçmuar.

Punë praktike: Shikimi i videove. Shoqërimi muzikor i momenteve rutinë në një grup përgatitor shkolle. “Mëngjesi. Darka. Darka" - shkarkoni materiale shtesë

Muzikoterapia si një mjet për promovimin e shëndetit të fëmijëve parashkollorë

“Një melodi e lehtë është ngushëlluesi më i mirë për të

fantazi e emocionuar dhe ilaç për trurin”.

W.Shakespeare

Fëmijëria është një periudhë unike në jetën e një personi, gjatë së cilës formohet shëndeti dhe zhvillohet personaliteti. Një fëmijë largon nga fëmijëria diçka që i mbetet për gjithë jetën. Në fillim të udhëtimit, pranë çdo fëmije janë njerëzit më të rëndësishëm në jetën e tij - prindërit e tij. Falë dashurisë, kujdesit dhe afërsisë emocionale të tyre, fëmija rritet dhe zhvillohet, ai zhvillon një ndjenjë besimi në botën dhe të rriturit rreth tij.

NË vitet e fundit Sistemi i arsimit parashkollor po reformohet në mënyrë aktive: rrjeti i institucioneve alternative po rritet, po shfaqen programe të reja arsimore parashkollore dhe po zhvillohen metoda origjinale. Në sfondin e këtyre ndryshimeve progresive, zhvillimit të sferës emocionale të fëmijës nuk i kushtohet gjithmonë vëmendje e mjaftueshme.

Duke punuar në sistemin arsimor, një mësues vëren një rritje të mprehtë të fëmijëve me forma të ndryshme të çrregullimeve të sjelljes dhe çrregullime të ndryshme mendore. E thënë thjesht, numri i fëmijëve jo të shëndetshëm dhe fëmijëve me çrregullime psiko-emocionale rritet çdo vit. Duke qenë të kufizuar në televizorë dhe kompjuterë, fëmijët filluan të komunikojnë më pak me të rriturit dhe bashkëmoshatarët, por komunikimi pasuron shumë sferën shqisore.

Fëmijët modernë janë bërë më pak të përgjegjshëm ndaj ndjenjave të të tjerëve. Në kopshte ka gjithnjë e më shumë fëmijë me hiperaktivitet të theksuar dhe fëmijë me sëmundje psikosomatike. Çdo sjellje e papërshtatshme: dembelizmi, negativizmi, agresioni, izolimi - e gjithë kjo është një mbrojtje kundër mospëlqimit. Një fëmijë është në gjendje të zhvillohet me sukses dhe të ruajë shëndetin vetëm në kushte rehatie psikologjike dhe mirëqenie emocionale.

Detyra më e rëndësishme Edukimi muzikor i fëmijëve të vegjël është formimi i komponentit kryesor të muzikalitetit - zhvillimi i reagimit emocional ndaj muzikës. Mbi përshtypjet dhe imazhet e gjalla muzikore, ndërtoj zhvillimin e aktivitetit në performancën muzikore të fëmijëve dhe krijimtarinë e fëmijëve. Fëmijët e vegjël nuk flasin shumë mirë, veprimet e tyre janë të kufizuara, por janë në gjendje të shprehin emocionet. Dhe këtu muzika ofron ndihmë të paçmuar. Forca e saj qëndron në faktin se përcjell ndryshime në disponim, përvoja - dinamika e gjendjeve emocionale dhe mendore të një personi. Fëmijët nuk kanë nevojë për një shpjegim të gjatë se si ndihet një person kur është i trishtuar; E tëra çfarë ju duhet të bëni është të luani një melodi të trishtuar dhe fëmijët fillojnë të kuptojnë gjendjen e trishtimit që në shiritat e parë. Muzika i ndihmon ata të zotërojnë botën e ndjenjave, emocioneve dhe përvojave njerëzore. Muzika është një burim i gëzimit të veçantë të fëmijëve. Fëmija në moshë të vogël zbulon bukurinë e muzikës, fuqinë e saj magjike dhe në aktivitete të ndryshme muzikore zbulon veten dhe potencialin e tij krijues. Komunikimi i hershëm me muzikën dhe praktikimi i llojeve bazë të aktiviteteve muzikore kontribuojnë në zhvillimin e plotë mendor, fizik dhe personal të foshnjës. Është vërtetuar se muzika ndikon në shumë fusha të jetës njerëzore përmes tre faktorëve kryesorë: vibracionit, fiziologjik dhe mendor. Dridhjet e zërit janë një stimulues i proceseve metabolike në trup në nivel qelizor. Këto dridhje mund të ndryshojnë funksione të ndryshme të trupit (të frymëmarrjes, motorike, kardiovaskulare). Falë lidhjeve shoqëruese që lindin në procesin e perceptimit dhe interpretimit të muzikës, ndryshon edhe gjendja mendore e fëmijës. Pikërisht në një moshë më të re, kur psikika e fëmijës është shumë fleksibël dhe plastike, komponenti psikologjik i punës së drejtorit muzikor është më efektiv. Duke analizuar bazat e punës psiko-korrektuese me fëmijët, shumë shkencëtarë vërejnë se në moshën parashkollore një nga metodat më efektive është m. terapi muzikore.

Terapia muzikore– një metodë që përdor muzikën si një mjet për normalizimin e gjendjes emocionale, eliminimin e frikës, çrregullimeve motorike dhe të të folurit dhe devijimeve të sjelljes.

Terapia muzikore bazohet në përzgjedhjen e melodive dhe tingujve të nevojshëm, me ndihmën e të cilave mund të keni një efekt pozitiv në trupin e njeriut. Kjo kontribuon në shëndetin e përgjithshëm, përmirësim të mirëqenies, përmirësim të humorit dhe përmirësim të performancës.

Kjo metodë bën të mundur përdorimin e muzikës si mjet për të siguruar harmonizimin e gjendjes së fëmijës: lehtësimin e tensionit, lodhjes, rritjen e tonit emocional, korrigjimin e devijimeve në zhvillimin personal të fëmijës dhe gjendjen e tij psiko-emocionale, si dhe mund të lehtësojë lodhjen mendore në. pak minuta, fuqizo, çliro, përmirëso humorin, përqendro vëmendjen. Në moshën parashkollore, emocionet luajnë ndoshta rolin më të rëndësishëm në zhvillimin e personalitetit.

Klasat e terapisë muzikore janë të strukturuara sipas një modeli specifik:

1. Ngroheni. Ushtrime motorike dhe ritmike.

2. Pjesa kryesore. Lloje të ndryshme aktivitetesh muzikore: të kënduarit, të dëgjuarit, lëvizjet muzikore-ritmike, të luajë instrumente muzikore dhe, natyrisht, elemente të shfaqjes teatrale.

3. Relaks muzikor. Autotrajnim.

Muzikoterapia fokuson mësuesin në bashkëpunimin me fëmijën, në integrimin e llojeve të ndryshme të veprimtarive artistike.

Prandaj, terapi muzikoresi metodëRekomandohet të përdoret jo vetëm në klasat e muzikës, por edhe në klasat e edukimit fizik, në ushtrimet e mëngjesit, ushtrimet gjallëruese pas një sy gjumë, në mbrëmjet e lira, në klasat e zhvillimit të të folurit, artet pamore, në aktivitetet e përditshme, lojërat e pavarura etj. ATA.muzika shoqëron fëmijët dhe të rriturit gjatë gjithë ditës në grup.

Kështu, secili mësues mund t'i përdorë ushtrimet në kombinim me lojëra dhe ushtrime të tjera dhe të "ndërtojë" formën e nevojshme të klasave nga kompozime individuale.

Të gjithë elementët e ushtrimeve të terapisë muzikore bëjnë të mundur përdorimin e tyre jo vetëm si një mjet për zhvillimin e aftësive muzikore dhe motorike të fëmijëve në klasat e ritmit, por edhe si një trajnim loje të proceseve mendore: vëmendje, kujtesë, vullnet, imagjinatë krijuese dhe fantazi. , si dhe një mjet relaksimi, ndërrimi i vëmendjes ose rritja e tonit psikofizik, etj., në forma të ndryshme të organizimit të procesit pedagogjik në kopshtin e fëmijëve.

Për shembull, në aktivitete me ngarkesë të lartë mendore dhe lëvizshmëri të ulët, duhet të përdornikompozime vallëzimi si procesverbal i edukimit fizik. Përdorimi i kompozimeve të bazuara në muzikë të shpejtë dhe gazmore ju lejon të gëzoni fëmijët dhe të aktivizoni vëmendjen e tyre.

Përdorimi i muzikës zgjidh problemet shëndetësore-profilaktike dhe ndihmon në krijimin e kushteve të rehatshme që fëmija të qëndrojë në kopshtin e fëmijëve:

periudha e mëngjesit: gjatë pritjes së fëmijëve ofrohet muzika klasike kryesore kryesore, një këngë me diell me tekst të mirë, e cila do të lehtësojë stresin psikologjik të krijuar nga nevoja për t'u ndarë me nënën;

dremitja e ditës: ndikimi i dobishëm i muzikës melodike relaksuese klasike dhe moderne të mbushur me tingujt e natyrës (shfërima e gjetheve, zërat e zogjve, cicërimat e insekteve, zhurma e valëve të detit dhe klithma e delfinëve, zhurma e një përroi). Kjo lloj muzike relakson, largon stresin emocional dhe fizik;

zgjimi pas një sy gjumë: Muzikë e qetë, e butë, e lehtë, e gëzueshme (një pjesë e shkurtër ose fragment i një pjese muzikore përdoret për një muaj në mënyrë që fëmija të zhvillojë një refleks të zgjimit ndaj një melodie të njohur) i ndihmon foshnjat të kalojnë nga një gjendje pushimi të plotë në aktive. aktivitet. Gjimnastika kryhet në muzikë.

Me ndihmën e terapisë muzikore, ju mund të modeloni emocionet dhe të ndihmoni në balancimin e gjendjes dhe sjelljes psiko-emocionale të fëmijës. Klasat e terapisë muzikore ofrojnë një përvojë të pasur komunikimi dhe mbushin jetën me përshtypje të gëzueshme dhe të gjalla.