Argëtohu 

Prezantimi i teknikave jo tradicionale të vizatimit. Prezantim për projektin shkencor “Teknikat jotradicionale të vizatimit”. Vizatim me një sekret në tre palë duar

Fëmijëria parashkollore është një periudhë shumë e rëndësishme në jetën e fëmijëve. Është në këtë moshë që çdo fëmijë është një eksplorues i vogël, me gëzim dhe habi duke zbuluar një botë të panjohur dhe mahnitëse. Bota. Sa më të larmishme të jenë aktivitetet e fëmijëve, aq më i suksesshëm është zhvillimi i gjithanshëm i fëmijës, realizohen potencialet e tij dhe manifestimet e para të krijimtarisë. Kjo është arsyeja pse një nga llojet më të afërta dhe më të arritshme të punës me fëmijët në kopshti i fëmijëveështë një aktivitet vizual, artistik dhe produktiv që krijon kushte për përfshirjen e fëmijës në krijimtarinë e tij, në procesin e të cilit krijohet diçka e bukur, e pazakontë.
Meqenëse shumë këndvështrime në lidhje me kushtet pedagogjike dhe artistike për formimin e aftësive po ndryshojnë me shpejtësi, brezat e fëmijëve po ndryshojnë dhe, në përputhje me rrethanat, teknologjia e punës së mësuesve duhet të ndryshojë. institucionet parashkollore. Për ta bërë këtë, së bashku me metodat dhe metodat tradicionale të imazhit, është e nevojshme të përfshihen teknika vizatimi jo tradicionale.

Kur i prezantoni fëmijët me artin, është e nevojshme të përdorni teknika të ndryshme vizatim jokonvencional. Ka shumë prej tyre që japin opsionet më të papritura, të paparashikueshme. imazh artistik dhe një nxitje kolosale për imagjinatën dhe fantazinë e fëmijëve.

Sa më të ndryshme të jenë kushtet në të cilat zhvillohet aktiviteti pamor, përmbajtja, format, metodat dhe teknikat e punës me fëmijët, si dhe materialet me të cilat ata veprojnë, aq më intensivisht do të zhvillohen aftësitë artistike të fëmijëve.

Ju duhet të diversifikoni si ngjyrën ashtu edhe strukturën e letrës, pasi kjo gjithashtu ndikon në ekspresivitetin e vizatimeve dhe i vendos fëmijët para nevojës për të zgjedhur materiale për vizatim, të mendojnë për ngjyrën e krijimit të ardhshëm dhe të mos presin një zgjidhje e gatshme.

Mundësitë e punës me fëmijët në teknikën e vizatimit jotradicional bazohen në përdorimin e vulave të ndryshme. Ky lloj vizatimi nuk kërkon ndonjë aftësi të veçantë: gjithçka që ju nevojitet është printime të formave të përfunduara të lyera me bojë.
Shenja mund të zhytet thjesht në bojë ose të shtypet në një "jastëk stampë" me ngjyrë, një copë gome të sheshtë shkumë ose të lyhet me bojë ose bojëra, duke zgjedhur posaçërisht kombinimin e tyre. Një vulë mund të bëhet nga një shtupë pambuku, një tapë, një patate e papërpunuar, një gomë, një copë gome shkumë, letër e thërrmuar, një gjethe peme, etj.

Në mënyrë që fëmijët të mos krijojnë një shabllon (vizatoni vetëm në një fletë peizazhi), fletët e letrës mund të jenë të formave të ndryshme: në formën e një rrethi (pjatë, disk, pecetë), katror (shami, kuti).

Monotipi është një nga teknikat më të thjeshta të printimit. Me ndihmën e monotipit, imazh simetrik subjekt apo objekt. Për ta bërë këtë, një fletë letre paloset në gjysmë vertikalisht ose horizontalisht, duke marrë parasysh objektin e përshkruar. Në gjysmën e fletës aplikohen pika me ngjyra (vizatim abstrakt) ose gjysma e një objekti simetrik (vizatim konkret). Ngjyrat zgjidhen të ndritshme, me lëng, në mënyrë që printimi të jetë i qartë. Pas bojës në gjysmën e parë të fletës, gjysma e dytë e fletës mbivendoset për të krijuar një gjurmë në gjysmën tjetër të fletës. Duke u zgjeruar, do të shihni një imazh simetrik në tërësinë e tij - flutura hapi krahët, lulja lulëzoi plotësisht dhe kurora e pemës u bë më madhështore. Printimi i përfunduar mund të modifikohet ose zbukurohet me detaje shtesë. Teknika e monotipit është argëtuese për fëmijët moshave të ndryshme sidomos për parashkollorët e rinj.

Baza e përvojës, përdorimi i jo-tradicionales teknikë e mirë ideja e të mësuarit pa detyrim, bazuar në arritjen e suksesit, në përjetimin e gëzimit të njohjes së botës, në interesin e sinqertë të një parashkollori për të përmbushur detyrë krijuese duke përdorur teknika jokonvencionale të imazhit. Një detyrë e tillë e vendos fëmijën në pozitën e krijuesit, aktivizon dhe drejton mendimet e fëmijëve dhe i afron ata me vijën përtej së cilës mund të fillojë lindja e ideve të tyre artistike.

Mastering jokonvencionale për arsimi parashkollor teknikat artistike ndihmojnë në rritjen e ekspresivitetit imazhe artistike në vizatimet e parashkollorëve, duke i ruajtur ato qëndrim pozitiv për aktivitetin vizual, ndihmon në plotësimin e nevojave të fëmijëve në shprehje artistike, zhvillim i femijes Arte të bukura. Përzgjedhja dhe sekuenca e futjes së jo-tradicionales teknikat artistike në praktikën e edukimit parashkollor bazohet në faktin se zotërimi i secilës teknikë të mëparshme është dhe vepron si një fazë propedeutike në zhvillimin e më komplekseve. detyra artistike dhe ka për qëllim zhvillimin e arteve figurative të fëmijëve.

Duhet të respektohet mësimi i teknikave jo tradicionale të vizatimit tiparet e moshës fëmijët.

Mësuesi duhet ta ndihmojë fëmijën të gjejë veten, t'i ofrojë sa më shumë menyra te ndryshme vetë-shprehje. Herët a vonë, por ai patjetër do të zgjedhë rrugën e tij, e cila do t'i lejojë të tregojë plotësisht veten. Prandaj fëmija duhet të njihet me një shumëllojshmëri të gjerë të teknologjive vizuale. Jo të gjithë mund të përdorin një furçë apo laps, është e vështirë për dikë të shprehet në një rresht, dikush nuk e kupton dhe nuk e pranon diversitetin. ngjyrat. Të gjithë le të zgjedhin një teknologji që i afrohet shpirtit, e cila nuk e bën të vuajë kur krahason punën e tij me punën e fëmijëve më të aftë.

Veprimtaria artistike e fëmijës do të bëhet edhe më e suksesshme nëse të rriturit, mësuesit dhe prindërit e vlerësojnë pozitivisht, duke mos krahasuar punën e fëmijëve me njëri-tjetrin, por duke vënë në dukje mënyrën individuale të performancës. Kjo është arsyeja pse Vëmendje e veçantëështë e nevojshme t'i kushtohet vëmendje diskutimit të punës së fëmijëve, është e domosdoshme të vihet në praktikë analiza e vizatimit të fëmijës në një bisedë individuale me të. Në të njëjtën kohë, përpiquni të vlerësoni arritjet e fëmijës në përputhje me aftësitë e tij personale dhe në krahasim me vizatimet e tij të mëparshme, argumentoni plotësisht vlerësimin dhe jepni një karakter pozitiv në mënyrë që të hapni rrugën për korrigjimin e gabimeve.

Çdo fëmijë është një botë më vete me rregullat e veta të sjelljes, ndjenjat e veta. Dhe sa më të pasura, më të larmishme të jenë përshtypjet jetësore të fëmijës, aq më e ndritshme, imagjinata e tij e jashtëzakonshme, aq më shumë ka gjasa që dëshira intuitive për artin të bëhet më kuptimplotë me kalimin e kohës.
"Origjina e aftësive dhe talenteve të fëmijëve është në majë të gishtave të tyre. Në mënyrë figurative, fijet më të holla vijnë nga gishtat - rrjedha që ushqejnë burimin e mendimit krijues. Me fjalë të tjera, sa më shumë aftësi në dorën e një fëmije, aq më i zgjuar është fëmijë," V.A. .Sukhomlinsky.

Irina Yeruslankina
Prezantim për edukatorët me temën: "Llojet e teknikave jo tradicionale të vizatimit"

Prezantim për edukatorët mbi temën:

« LLOJET E TEKNIKAVE JO TRADICIONALE TË VIZATIMIT»

Fëmijët duhet të jetojnë në një botë me bukuri, lojëra, përralla, muzikë, vizatim, fantazi, kreativitet. V. A. Sukhomlinsky

Arti është të gjesh të zakonshmen në të jashtëzakonshmen dhe të zakonshmen në të jashtëzakonshmen.

Denis Diderot

Shumë e rëndësishme nga shumë vitet e hershme për të mësuar një person me bukurinë. Dhe cili mund të jetë një shembull më ilustrues për të kuptuarit e bukurisë sesa artet e bukura? Por ndonjëherë nuk është aq e lehtë të interesosh një fëmijë. Fëmijët e vegjël janë vazhdimisht në një gjendje eksplorimi të botës përreth tyre. Ata tashmë e dinë se një karrige është bërë për t'u ulur, një batanije për t'u fshehur dhe një xhufkë për bojë. Rrjedhë e pafund "të rriturit" rregulla dhe jo një hap mënjanë. thyejnë modelet e mësimit të një fëmije artet e bukura. Sigurisht, para se të vazhdoni me to, është e nevojshme të jepni bazat e trajtimit të lapsave, shkumësave dhe furçave. Vetëm pas artist i vogël zotëroni klasiken bazë teknikat e vizatimit, është e nevojshme të fillohet jokonvencionale.

Teknika jokonvencionale vizatim tërheqin fëmijët me spontanitetin dhe lirinë e tyre. Këtu nuk ka rregulla, dhe më e rëndësishmja - procesi. Gjatë orëve të tilla, zhvillohet jo vetëm vizioni dhe kuptimi i bukurisë, por edhe fantazia, shkathtësia, zgjuarsia dhe aftësitë motorike. Teknika jokonvencionale stimulojnë motivimin pozitiv, kontribuojnë në shprehjen e individualitetit të fëmijës. Kombinim të ndryshme teknik inkurajon fëmijën të mendojë, të zgjedhë në mënyrë të pavarur teknikat e duhura për të krijuar vepra unike dhe më shprehëse.

Llojet e mënyrave jo tradicionale të vizatimit:

Plastineografia

-Vizatim mbi bollgur

-vizatim me letër të thërrmuar

Threadografia

-pikturë me rërë

Blotografia

-Vizatim pëllëmbët dhe gishtat

-pikturë me kripë

Monotip

Letër mermeri

Plastinografia - lloji i ri artet dhe zanatet. Është një krijim i pikturave me llaç që përshkruajnë objekte pak a shumë konvekse, gjysmë vëllimore në një sipërfaqe horizontale.

Materiali kryesor është plastelina.

Teknika"spërkatje" konsiston në spërkatjen e pikave me ndihmën e një pajisjeje të veçantë, e cila në kopshtin e fëmijëve do të zëvendësohet me një furçë dhëmbësh ose furçë. Me një furçë dhëmbësh në dorë, marrim pak bojë dhe me një pirg (ose furçë) vizatojmë në sipërfaqen e penelit me lëvizje drejt vetes. Spërkatjet fluturojnë në letër. Temat për vizatim mund të jenë shumë të ndryshme.

Mankografia është një aktivitet për fëmijët e të gjitha moshave. Përveç kaotikës së zakonshme vizatim dhe loja falas për fëmijën është ende e mundur vizatoni lule, dielli dhe rrezet, retë dhe shiu, një shtëpi dhe një gardh, etj. Edhe kjo teknologjisë Mund të përdoret me rërë dhe kripë.

Vizatim letër e thërrmuar - është shumë argëtuese teknika e vizatimit, e cila i jep vend imagjinatës dhe liri për duart e vogla. Edhe procesi i përgatitjes për mësimin është magjepsës. Gunga letre, me të cilat do të kryhet në të vërtetë puna, fëmijët mund të gatuhen me kënaqësi.

Nitkografia është interesante teknika e vizatimit me fije. Në këtë teknikë vijat formohen pas ngjitjes së fijeve. Ngjitësja aplikohet në bazë dhe imazhi i zgjedhur mbushet hap pas hapi me shtresa fijesh.

Gërvishtja është një mënyrë për të bërë një vizatim duke kruar letrën ose kartonin e mbushur me bojë me një stilolaps ose një instrument të mprehtë. Emri tjetër teknika - dyllografi.

Blotografia është një lloj grafiku teknologjisë, bazuar në shndërrimin e njollave-blobs në realen e dëshiruar ose imazhe fantastike. Vizatimi në këtë teknologjia po përmbushet: bojë, bojë, bojëra uji, gouache.

Piktura me gisht promovon zhvillimi i hershëm aftësitë krijuese. Nuk ka rëndësi se çfarë ai pikturoi dhe si pikturoi Ajo që ka rëndësi është se sa kënaqet duke e bërë atë.

Monotipi është grafik teknikë. Vizatimi aplikohet fillimisht në një sipërfaqe të sheshtë dhe të lëmuar dhe më pas shtypet në një sipërfaqe tjetër.

Letra mermeri është teknikë jo tradicionale e vizatimit duke përzier shkumë rroje dhe bojëra.

Frotazh - teknikë transferimi i teksturës së një materiali ose i një relievi të shprehur dobët në letër duke fërkuar lëvizjet e një lapsi të pamprehur.

Kryerja e kreativitetit veprimtari artistike duke përdorur teknikat jo tradicionale:

Ndihmon në lehtësimin e frikës së fëmijëve;

Zhvillon vetëbesimin;

Zhvillon të menduarit hapësinor;

Zhvillon tek fëmijët për të shprehur lirshëm qëllimin e tyre;

Inkurajon fëmijët për kërkime dhe zgjidhje krijuese;

Zhvillon aftësinë e fëmijëve për të vepruar me materiale të ndryshme;

Zhvillon ndjenjën e përbërjes, ritmit, ngjyrës, ndjenjës së teksturës dhe vëllimit;

Zhvillohet aftësi të shkëlqyera motorike duart;

Zhvillohet Aftësitë krijuese, imagjinata dhe fluturimi i fantazisë;

Gjatë aktivitetit, fëmijët marrin kënaqësi estetike.

Artisti dëshiron bojë

Le të mos i japin një fletore ...

Ja pse artisti-dhe artisti

Ai pikturon kudo që mundet...

Ai vizaton me shkop në tokë,

Në dimër, një gisht në xhami,

Dhe shkruan me qymyr në gardh,

Dhe në letër-muri në korridor.

Vizatim me shkumës në dërrasën e zezë

Shkruan në baltë dhe rërë

Le të mos ketë letër në dorë,

Dhe nuk ka para për kanavacë,

Ai do vizatoni në gur,

Dhe në një copë lëvore thupër.

Ai do të pikturojë ajrin me një përshëndetje,

Duke marrë një pirun shkruan mbi ujë,

Një artist, pra një artist,

Çfarë mund vizatoni kudo,

Dhe kush e pengon artistin -

Ai e privon tokën nga bukuria!

Faleminderit per vemendjen!

Publikime të ngjashme:

Përdorimi i teknikave jo tradicionale të vizatimit në zhvillimin artistik dhe estetik të parashkollorëve Sllajdi numër 2 Teknikat vizuale jotradicionale janë një mjet efektiv përshkrimi, duke përfshirë teknika të reja artistike dhe shprehëse.

Teknika jo tradicionale: shpimi me gomë shkumë. Qëllimi: për të përmirësuar aftësinë në teknikën e goditjes. Mësoni të shfaqni më së shumti imazhin e një luleradhiqeje.

Rëndësia e teknikave jo tradicionale të vizatimit në institucionet arsimore parashkollore Termi "jo tradicional" nënkupton përdorimin e materialeve, mjeteve, metodave të lyerjes që nuk janë të pranuara përgjithësisht, tradicionale,.

në të gjithë Viti shkollor Kam përdorur llojet e mëposhtme të teknikave të vizatimit jo tradicional në grupin e dytë të vogël të kopshtit:

KONSULTIM PËR PRINDËRIT DHE MËSUESIT PËR PËRDORIMIN E TEKNIKAVE JO TRADICIONALE TË VIZATIMIT "VIZATOJMË ME GJËRA TË PAZAAKONSHME PA PUNË" Përgatitur.

Tatiana Laskovets
Prezantimi "Teknikat jo-tradicionale të vizatimit në institucionet arsimore parashkollore"

Vizatimi jokonvencional mënyrat në kopshtin e fëmijëve.

Fëmijëria parashkollore është një periudhë shumë e rëndësishme në jetën e fëmijëve. Është në këtë moshë që çdo fëmijë është një eksplorues i vogël, me gëzim dhe habi duke zbuluar një botë të panjohur dhe mahnitëse rreth tij.

Një nga aktivitetet kryesore të fëmijëve që ndjekin një institucion arsimor parashkollor në të gjithë grupmoshatështë vizatim.

Përvoja ime me fëmijët në kopshtin e fëmijëve tregoi: saktësisht teknika jo tradicionale të vizatimit krijoni një atmosferë lehtësie, hapjeje, promovoni zhvillimin e iniciativës, pavarësisë në klasë.

Rezultati i aktivitetit vizual nuk mund të jetë i mirë apo i keq, puna e secilit fëmijë është individuale dhe unike. Duke vizatuar në këto mënyra, fëmijët nuk kanë frikë të bëjnë gabime, pasi gjithçka mund të korrigjohet lehtësisht, dhe diçka e re mund të shpikë lehtë nga një gabim, dhe fëmija fiton vetëbesim, e kapërcen "frika nga një fletë e bardhë" dhe fillon të ndihet si një artist i vogël. Ai ka një INTERES, dhe në të njëjtën kohë një DËSHIRË bojë. Bojë Ju mund të bëni gjithçka, kudo, në çdo kohë! Shumëllojshmëria e materialeve paraqet sfida të reja dhe ju detyron të gjeni diçka gjatë gjithë kohës.

Pra, çfarë lidhje me teknika jo tradicionale të vizatimit: vizatim i drithërave, lyerje e lagur, nitkografia, monotipi, blotografia, modeli i gjetheve të lakrës, vizatim i furçës së dhëmbëve, vizatim gishtat dhe pëllëmbët, vizatim pullash(printim, gërvishtje dhe shumë më tepër.

Prezantimi i fëmijëve me teknika jo tradicionale të vizatimit Fillova në shkollën fillore me vizatim gishtat është mënyra më e lehtë për të marrë një imazh. Kjo mënyrë vizatim i jep fëmijës lirinë e veprimit. Fëmija vendos gishtin në gouache dhe vendos pika, pika në letër.

Fillova punën me një ngjyrë, dhashë mundësinë të provoja lëvizje të ndryshme, të lë printe të ndryshme,

dhe pastaj dha dy ose tre ngjyra ( "rrushi", "Fëmijë", "Shkurret e vjeshtës", "Zbukuroni pemën" dhe etj.).

Më vonë mësoi vizatoni fëmijët me dorë. Fëmijët e duan këtë metodë vizatim("Geli", "Dielli").

Me kënaqësi, djemtë zotëruan teknika e vizatimit tapa dhe vula nga patatet, karotat, mollët. Kjo teknikë ju lejon të përshkruani në mënyrë të përsëritur të njëjtin objekt, duke përbërë më shumë kompozime të ndryshme, duke i dekoruar me kartolina, peceta, shalle etj.

Fëmija e shtyp vulën në bllokun e bojës dhe bën një përshtypje në një fletë letre. Për të marrë një ngjyrë të ndryshme, si tasi ashtu edhe vula ndryshojnë.

ne pikturuar: "Lulet gëzohen në diell"

"Mollët"

"Lule"

"Fluturat" dhe shume te tjere. të tjerët

Vizatim shtupë pambuku dhe laps

Është shumë e vështirë për një fëmijë të mbajë një laps si duhet në dorë. Përveç kësaj, është e nevojshme të ushtrohet presion mbi të në mënyrë që një gjurmë të mbetet në letër. Më e lehtë për të filluar të mësuarit vizatim shtupa pambuku . Do të jetë më i përshtatshëm që gishtat e vegjël të mbajnë një shkop të lehtë, dhe vizatimi do të dalë vetë. Ky lloj vizatimi i referohet një teknike jokonvencionale, e cila është ideale për fëmijët që bëjnë në vizatimi i hapave të parë, domethënë goditjet.

Në përgjithësi, procesi vizatim shtupat e pambukut zbret në faktin se fëmijës i ofrohet një fletë letre me një të gatshme vizatimi i konturit. Në fillim, është më mirë të përdorni bojë vetëm me një ngjyrë, në mënyrë që thërrimet të mos tundohen të organizojnë spërkatje shumëngjyrëshe ose të përziejnë të gjitha ngjyrat së bashku. Pikat munden vizatoni gjithçkaçfarëdo që dëshironi - një pilivesë, peshk, flutur, gjarpër, pemë, mollë, etj.

Jo më pak interesante për fëmijën teknika e vizatimit me shkumë ose sfungjer, fëmija shtyp shkumën, gomën e shkumëzuar në tavolinën e stampës me bojë dhe bën përshtypje në letër. Për të marrë një ngjyrë të ndryshme, si tasi ashtu edhe shkuma ndryshohen.

Këtu ne tërheqim temën "Vjeshta e Artë"

Interesante për fëmijët teknikë e vizatimit me letër të thërrmuar.

Metoda e marrjes së imazhit: Fëmija e shtyp letrën e thërrmuar në bllokun e bojës dhe bën përshtypje në letër. Për të marrë një ngjyrë të ndryshme, si pjata dhe letra e thërrmuar ndryshojnë.

Këto janë macja dhe iriq origjinal që kemi marrë.

Gjithashtu në vizatim me këtë teknikë lehtë për t'u përzier ngjyrat, duke përshkruar ngjyra Gjethet e vjeshtës, qiell, bar.

mësoi fëmijët bojë"Shtypni me një furçë të fortë gjysmë të thatë". Fëmija ul furçën në gouache dhe godet letrën me të, duke e mbajtur atë vertikalisht. Kur punoni, mos e ulni furçën në ujë. Ju mund të plotësoni të gjithë fletën, skicën ose modelin. Kjo ne përdorim teknologjinë, nëse është e nevojshme vizatoni diçka me gëzof a me gjemba.

Për shembull, ne vizatoni tema: "Kafshët e mia të preferuara", "Harringbone me gëzof, elegante", "Burrë dëbore e gëzuar"

Shumë interesante bojë me stampa gjethesh. Duke ecur me fëmijët në kopshtin e fëmijëve, ne mbledhim gjethe nga pemë të ndryshme që ndryshojnë në formë, madhësi dhe ngjyrë.

I mbulojmë gjethet me bojë, më pas vendosim anën e lyer në një fletë letre, shtypim dhe heqim, marrim një printim të pastër me ngjyra të bimës.

Këtu janë vizatimet që kemi marrë.

Vizatim bojëra uji në një qiri ose në shkumësa me dylli

Ajo do të marrë: shkumësa me ngjyra dylli ose një qiri, i dendur Letër të bardhë, bojëra uji, penela.

Metoda e marrjes së imazhit: fëmija vizaton me qiri "në letër. Më pas e lyen fletën me bojëra uji në një ose më shumë ngjyra. Vizatimi i qiririt mbetet i bardhë.

Nga grupi më i vjetër mësojmë teknika e vizatimit"Monotip".

Ai, nga ana tjetër, ndahet në 2 lloje. Monotipi i objektit dhe monotipi i peizazhit. Monotipi i subjektit, si rregull, fillon të përdoret me fëmijët e grupit më të vjetër. Ne palosim një fletë letre në gjysmë dhe vizatojmë gjysmën e objektit të përshkruar në gjysmën e saj. Pastaj palosni fletën përsëri në gjysmë.

Në këtë teknikë Ne kryesisht vizatojmë objekte simetrike. Një punë interesante është bërë për sa vijon Temat: "Fluturat e mrekullueshme", « pemë magjike» , "Buqetë e mrekullueshme".

Në grupin përgatitor, fëmijët tashmë njihen me më komplekse teknikë

monotip peizazhi.

Fëmija palos një fletë letre në gjysmë. Në gjysmën e tij vizatohet një peizazh, në anën tjetër pasqyrimi i tij në një liqen, lumë (ngulitje). Peizazhi bëhet shpejt në mënyrë që boja të mos ketë kohë të thahet. Gjysma e fletës së destinuar për printim fshihet me një sfungjer të lagur. Vizatimi origjinal, pasi është stampuar, gjallërohet me ngjyra në mënyrë që të ndryshojë më shumë nga printimi.

Blotografia.

Është për të mësuar fëmijët se si të bëjnë njolla (e zezë dhe me shumë ngjyra). Ajo do të marrë: bojë e lëngshme (bojë uji ose gouache, furçë, letër e bardhë.

Metodologjia vizatim: fëmija, pasi ka mbledhur bojën në një furçë, pikon nga një lartësi e caktuar në mes të fletës, më pas e anon letrën brenda anë të ndryshme ose fryn në rënien që rezulton. Më pas, Fantazia do t'ju tregojë se si dukej njolla që rezulton.

Pas kësaj, pa e detyruar fëmijën, por duke u treguar, ju rekomandojmë të kaloni në hapin tjetër - rrethimi ose njollë boje vizatimi. Rezultati mund të jetë një histori e tërë.

Një nga varietetet e blotografisë është blotografia me tuba.

Fëmija lugë gouache lugë plastike dhe derdhet në fletë duke bërë një njollë të vogël (pika). Pastaj kjo njollë fryhet nga një tub në mënyrë që fundi i saj të mos prekë as njollën, as letrën. Nëse është e nevojshme, procedura përsëritet. Mungojnë detaje duke u përfunduar.

Një tjetër truk interesant Threadografia

Ajo do të marrë: fije, furçë, tas, bojëra gouache, letër e bardhë.

Fëmija ul fillin në bojë, duke e shtrydhur atë. Më pas, në gjysmën e një fletë letre të palosur dyfish, ai shtron një imazh nga filli, duke e lënë njërën skaj të lirë. Pas kësaj, vendos sipër një fletë tjetër, e shtyp duke e mbajtur me dorë dhe e tërheq fillin nga maja.

Kur hapet fleta, ka një lloj imazhi që mund të jetë përfundoni vizatimin tek imazhi i dëshiruar.

Teknika"Splatter"

Fëmija merr bojën në furçë dhe godet furçën në karton, të cilën e mban sipër letrës. Bojë spërkat në letër.

« Vizatim krehër dhe furçë dhëmbësh"

Falë qimeve të ngurta, të trasha, të vendosura në mënyrë të barabartë, ju lejon të ngjyrosni shpejt dhe me lehtësi letrën ose të aplikoni elementë të një fotografie me densitet të ndryshëm boje.

Furça nuk mund të laget shumë, domethënë gjysmë e thatë furçë dhëmbësh zhyteni në gouache, konsistencën e grilës dhe mund të filloni punën.

Teknika"Gërvishtje me ngjyrë"

Fëmija e fërkon gjethen me një qiri në mënyrë që të mbulohet plotësisht me një shtresë dylli. Më pas fleta lyhet me gouache të përzier me sapun të lëngshëm.

Pas tharjes, vizatimi gërvishtet me shkop. Më tej e mundur vizatim detajet që mungojnë në gouache.

vizatim i gjetheve të lakrës.

mbulesa për bebe fletë lakre bojëra ngjyra të ndryshme, më pas e aplikon në letër me anën e lyer për të marrë një printim.

Çdo herë që merret një fletë e re. Mungojnë detaje janë përfunduar me një furçë.

Teknika"frotazh"

Me të drejtë thuhet se çdo gjë e re është e vjetra e harruar. Mbaj mend se si, si fëmijë, ata vendosnin monedha nën një fletë letre, dhe më pas e mbuluan letrën në këtë vend, duke marrë "para" mjaft të mira për të luajtur në dyqan.

ballore - do të thotë - "fshij". Fëmija mbulon shabllonin ose foton reliev fletë e pastër letër, dhe hije letrën në këtë vend me një laps. Mungojnë detaje duke u përfunduar.

Plastineografia

interesante teknikë, është plastelinografi. Kjo është, vizatimi me plastelinë. Për fëmijët më të vegjël mosha parashkollore të tilla teknikë Puna me plastelinë mund të duket e vështirë, kjo është për shkak të zhvillimit të pamjaftueshëm të indit muskuloskeletor, si dhe pamundësisë për t'u përqendruar dhe këmbëngulës. kohe e gjate. Prandaj, për t'u përfshirë në këtë teknikë më mirë se fëmijët grupi përgatitor.

Si një variant i plastinografisë, ideja e ngjyrosjes së fotove bardh e zi duke përdorur plastelinë. Çdo vizatim ose kontur nga ngjyrosja merret si bazë, dhe në vend të stilolapsave dhe lapsave me majë, fëmija përdor plastelinë ngjyrat e dëshiruara. Si rezultat, fotografia është shumë origjinale dhe e stampuar. Kjo i çon fëmijët në një kënaqësi të papërshkrueshme.

Dhe në përfundim, do të doja thuaj: mënyra dhe teknika ka ende shumë vizatime jokonvencionale, por kur zgjedh njërën ose tjetrën teknikat e vizatimit, është e nevojshme para së gjithash të merret parasysh mosha dhe karakteristikat individuale fëmijët. Sigurisht, nga të pranishmit këtu, jo vetëm mësues të arsimit parashkollor, por secili prej jush ka fëmijë dhe nipër e mbesa. Dhe shpresoj që imja prezantimi do të jetë e dobishme për ju jo vetëm si mësues, por si nëna dhe gjyshe.

Ju uroj suksese. Faleminderit per vemendjen.

rrëshqitje 1

rrëshqitje 2

Teknikat vizuale jo-tradicionale janë një mjet efektiv përshkrimi, duke përfshirë teknikat e reja artistike dhe ekspresive për krijimin e një imazhi, kompozimi dhe ngjyre artistike, të cilat bëjnë të mundur sigurimin e ekspresivitetit më të madh të imazhit në punë krijuese në mënyrë që të mos krijohet asnjë shabllon për fëmijët. *

rrëshqitje 3

Vizatim me dorë Mosha: nga dy vjet. Mjetet shprehëse: pika, ngjyra, siluetë fantastike. Materialet: disqe të gjera me gouache, furçë, letër të trashë të çdo ngjyre, fletë të formatit të madh, peceta. Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija zhyt dorën (të gjithë furçën) në gouache ose e lyen me furçë (nga mosha pesë vjeç) dhe bën një gjurmë në letër. Vizatojnë me dorën e djathtë dhe të majtë, të lyer me ngjyra të ndryshme. Pas punës, duart fshihen me një pecetë, pastaj gouache lahet lehtësisht. *

rrëshqitje 4

Pikturë me gisht Mosha: nga dy vjet. Mjetet shprehëse: pikë, pikë, vijë e shkurtër, ngjyra. Materialet: tasa me gouache, letër e trashë e çdo ngjyre, çarçafë të vegjël, peceta. Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija zhyt gishtin në gouache dhe vendos pika, pika në letër. Bojë është tërhequr në çdo gisht ngjyra të ndryshme. Pas punës, gishtat fshihen me një pecetë, pastaj gouache lahet lehtësisht. *

rrëshqitje 5

Përshtypja e gomës me shkumë Mosha: nga katër vjet. Mjetet shprehëse: njollë, teksturë, ngjyrë. Materialet: një tas ose një kuti plastike, e cila përmban një bllok pullash prej gome të hollë shkumë të njomur me gouache, letër të trashë të çdo ngjyre dhe madhësie, copa gome shkumë. Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija shtyp gomën e shkumës në tavolinën e bojës dhe bën një përshtypje në letër. Për të ndryshuar ngjyrën, merret një tas tjetër dhe gome shkumë. *

rrëshqitje 6

Printim letre të thërrmuar Mosha: nga katër vjet. Mjetet shprehëse: njollë, teksturë, ngjyrë. Materialet: një disk ose një kuti plastike, e cila përmban një jastëk pullash prej gome të hollë shkumë të njomur me gouache, letër të trashë të çdo ngjyre dhe madhësie, letër të thërrmuar. Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija shtyp letrën e thërrmuar në bllokun e bojës dhe bën një përshtypje në letër. Për të marrë një ngjyrë të ndryshme, si pjata dhe letra e thërrmuar ndryshojnë. *

Rrëshqitja 7

Printimet e gjetheve Mosha: nga pesë vjet. Mjetet shprehëse: tekstura, ngjyra. Materialet: letër, gjethe pemësh të ndryshme (mundësisht të rënë), gouache, furça. Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija mbulon një copë druri me bojëra me ngjyra të ndryshme, më pas e aplikon në letër me anën e ngjyrosur për të marrë një printim. Çdo herë që merret një fletë e re. Bishtajat e gjetheve mund të lyhen me furçë. *

Rrëshqitja 8

Lapsa dylli + bojëra uji Mosha: nga katër vjet. Mjetet shprehëse: ngjyra, vija, pika, tekstura. Materiale: lapsa dylli, letër e bardhë e trashë, bojëra uji, penela. Mënyra e marrjes së figurës: fëmija vizaton me lapsa dylli në letër të bardhë. Më pas fletën e lyen me bojëra uji në një ose më shumë ngjyra. Vizatimi me lapsa dylli mbetet i pa lyer. *

Rrëshqitja 9

Lënda monotip Mosha: nga pesë vjeç. Mjetet e shprehjes: pika, ngjyra, simetria. Materialet: letër e trashë e çdo ngjyre, furça, gouache ose bojëra uji. Metoda për marrjen e një imazhi: fëmija palos një fletë letre në gjysmë dhe vizaton gjysmën e objektit të përshkruar në gjysmën e saj (objektet zgjidhen simetrike). Pasi të vizatoni secilën pjesë të temës, derisa boja të jetë tharë, fleta paloset përsëri në gjysmë për të marrë një printim. Imazhi më pas mund të zbukurohet duke e palosur edhe fletën pasi të vizatoni disa dekorime. *

rrëshqitje 10

*

rrëshqitje 11

*

rrëshqitje 12

Teknika jo tradicionale të vizatimit në grupmosha të ndryshme të kopshtit Grupi më i ri (2-4 vjeç) vizatim me një furçë të fortë gjysmë të thatë me një vizatim me gisht me një vizatim me pëllëmbë me një shtupë pambuku me vula patate print tape grupi i mesëm(4-5 vjet) printim me stampim gome shkumë me gomë, gjethe dylli shkumësa + qiri me bojëra uji + vizatim me bojëra uji me letër të thërrmuar monotip lënda Grupi i lartë dhe përgatitor (5-7 vjeç) monotip vizatim peizazhi krehja e bojës me furçë dhëmbësh duke spërkatur stilolapsa me majë ajri blotografi me fotokopje kashte - vizatim me kruarje qiri e zeze dhe e bardhe, vizatim me ngjyra me fije vizatim me kripë, vizatim me rërë *

rrëshqitje 13

Rekomandime për përdorimin e mësuesve forma të ndryshme veprimtaria artistike: krijimtari kolektive, e pavarur dhe aktiviteti i lojërave fëmijët në zotërimin e teknikave jo tradicionale të imazhit; në planifikimin e klasave për aktivitete vizuale, vëzhgoni sistemin dhe vazhdimësinë e përdorimit të teknikave vizuale jo tradicionale, duke marrë parasysh moshën dhe aftësitë individuale të fëmijëve; ngrenë tuajën nivel profesional dhe zotërim nëpërmjet njohjes, dhe zotërim të së resë mënyra jokonvencionale dhe teknikat e imazhit. *

rrëshqitje 14

Materialet e rekomandimeve për prindërit (lapsa, bojëra, furça, stilolapsa, lapsa dylli, etj.) duhet të vendosen në fushën e shikimit të fëmijës në mënyrë që ai të ketë dëshirë për të krijuar; njohin atë me botën përreth të gjërave, të jetuarit dhe natyrë e pajetë, artikuj artet pamore, ofroni të vizatoni gjithçka për të cilën fëmija pëlqen të flasë dhe bisedoni me të për gjithçka që i pëlqen të vizatojë; mos e kritikoni fëmijën dhe mos nxitoni, përkundrazi, herë pas here inkurajoni fëmijën të vizatojë; lëvdojeni fëmijën tuaj, ndihmojeni, besoni, sepse fëmija juaj është individual! *

rrëshqitje 15

Lista e literaturës së përdorur 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / detaje/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/parentalskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ post /authorposts/id/414093 12. Davydova, G.N. Teknika jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa I. -M.: Scriptorium, 2003. - Vitet 80. *

rrëshqitje 16

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari për veten tuaj ( llogari) Google dhe regjistrohu: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjeve:

Tema: “Teknikat jotradicionale të vizatimit në institucionet arsimore parashkollore dhe roli i tyre në zhvillimin e fëmijëve parashkollorë”. "Origjina e aftësive dhe talenti i fëmijëve në majë të gishtave të tyre. Në mënyrë figurative, fijet dhe rrjedhat më të holla vijnë nga gishtat, të cilët ushqejnë burimin e mendimit krijues. Me fjalë të tjera, sa më shumë aftësi në dorën e fëmijës, fëmijë më i zgjuar"V.A. Sukhomlinsky.

Në procesin e vizatimit jo-tradicional, fëmija zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse. Klasa të tilla nuk i lodhin parashkollorët, fëmijët mbeten shumë aktivë, me kapacitet pune gjatë gjithë kohës së caktuar për detyrën. Teknikat jo-tradicionale i lejojnë mësuesit të kryejë një qasje individuale ndaj fëmijëve, duke marrë parasysh dëshirën, interesin e tyre. Përdorimi i tyre kontribuon zhvillimin intelektual fëmijë, korrigjimi i proceseve mendore dhe sferës personale të parashkollorëve.

Shumë lloje të vizatimeve jo tradicionale kontribuojnë në një rritje të nivelit të zhvillimit të koordinimit të syrit dhe dorës (për shembull, vizatimi në xham, pikturimi në pëlhurë, vizatimi me shkumës në letër kadifeje, etj.), si dhe koordinimi i të imët. aftësitë motorike të gishtave.

Qëllimi i punës sime është krijimi i kushteve pedagogjike për zhvillim imagjinata krijuese fëmijët nëpërmjet përdorimit të teknikave dhe teknikave jo tradicionale të vizatimit. Duke studiuar veprat e autorëve të ndryshëm, gjeta shumë ide interesante dhe i vendos vetes këto detyra: Të formojë aftësitë teknike të vizatimit të fëmijëve. Prezantoni fëmijët me teknika të ndryshme vizatimi jo tradicionale. Mësoni të krijoni tuajin imazh unik duke përdorur teknika të ndryshme vizatimi.

Përvoja e punës së studiuar: I.A. Lykova “Program edukimi artistik, mësimi dhe zhvillimi i fëmijëve 2-7 vjeç. "Pëllëmbët me ngjyra"; A.V. Nikitina "Teknika jo tradicionale të vizatimit"; G.N. Davydov "Teknika jokonvencionale të vizatimit"; R.G. Kazakov "Klasat e vizatimit me parashkollorët". Aktiv fazë përgatitore u takua me literaturë metodike autorë të ndryshëm, si A.V. Nikitina "Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve", I.A. Lykova - " Pako e veglave për specialistët parashkollorë institucionet arsimore”, T.N. Doronova - "Natyra, arti dhe aktiviteti pamor i fëmijëve" R.G. Kazakova " Aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve”.

1. Përgatitore - hyrëse 2. Në fazën e dytë - riprodhuese, ajo vendosi detyrën: të njohë fëmijët me mjete të ndryshme shprehëse. 3. Faza e tretë është konstruktive. Qëllimi i kësaj faze është të mësojë fëmijët të performojnë punë kolektive, organizojnë aktivitete të përbashkëta (me njëri-tjetrin, me një mësues) Fazat:

1. Shkrimi i dorës 2 . Duke përdorur një vulë 3. Vizatim me pendë 4. Vizatim me gisht. 5. Monotip. 6. Vizatim i shabllonit me një shtupë. 7. Vizatim duke therur. 8. Blotografia. 9. Spërkatni. 10. Grirje. 11. Vizatim flluska sapuni. 12. Vizatim me letër të thërrmuar 13. Në vend të një furçe - një vrimë. 14. Nitkografiya. Metodat dhe teknikat e vizatimit jo tradicional

Me fëmijët e moshës më të vogël parashkollore rekomandohet përdorimi: vizatimi me gishta; gjurmë me stampa patate; vizatim me pëllëmbë. Fëmijët e moshës së mesme parashkollore mund të njihen me më shumë teknika komplekse: shponi me një furçë të fortë gjysmë të thatë. printim me shkumë; shtypje me tapë; shkumësa me dylli + bojëra uji; qiri + bojëra uji; stampimet e gjetheve; vizatime me palme; vizatim me shtupë pambuku; litarë magjik. Dhe në moshën më të madhe parashkollore, fëmijët mund të zotërojnë metoda dhe teknika edhe më të vështira: pikturë me rërë; vizatim me flluska sapuni; vizatim me letër të thërrmuar; fshirje me një tub; monotipi i peizazhit; printim në ekran; monotipi i lëndës; fshirje e zakonshme; plastelinografia.

Unë kam përdorur sa vijon - Puna ekipore edukatore me fëmijë veprimtari e pavarur fëmijët. Kam përdorur metodat e mëposhtme: informative verbale, praktike. Metoda informative përfshin teknikën e mëposhtme: - ekzaminim - vëzhgim - ekskursion - mostër mësuesi - demonstrim i mësuesit Metoda verbale përfshin - bisedë - tregim - përdorimin e mostrave të mësuesit - fjalë arti Një metodë praktike është një metodë që synon konsolidimin e njohurive dhe aftësive të fëmijëve. Kjo është një metodë ushtrimesh që sjellin aftësinë në automatizëm, përfshin teknikën e përsëritjes së punës në skica, kryerjen e lëvizjeve formësuese me dorë.

Kriteri 2 grupi i vogël grupi i mesëm Grupi i lartë Grupi përgatitor % e manifestimit 1. Perceptimi artistik dhe estetik 18 22 29 41 2. Manifestimi i krijimtarisë 21 29 33 54 3. Manifestimi i iniciativës 20 34 42 59 4. Manifestimi i pavarësisë 23 36 4521 festimi i pavarësisë 23 36 4521 59 6. Përdorimi i mjeteve ekspresiviteti 24 45 51 64 7. Përvetësimi i mënyrave të krijimit të imazhit 28 42 54 60 8. Shikimi i imazheve artistike 19 39 46 62 9. Planifikimi i aktiviteteve 18 28 51 70 10. Aftësitë dhe aftësitë për të përdorur 17 28 49 76 grupe: 1. Faza përgatitore:

Kriteret 2 Grupi i vogël Grupi i mesëm Grupi i lartë Grupi përgatitor % manifestim 1. Perceptimi artistik dhe estetik 19 24 32 45 2. Shfaqja e krijimtarisë 23 30 34 56 3. Shfaqja e iniciativës 22 34 45 60 4. Shfaqja e pavarësisë 296 Shfaqja e individualitetit 25 45 54 63 6. Përdorimi i mjeteve shprehëse 23 47 53 65 7. Zotërimi i mënyrave të krijimit të imazhit 30 44 56 67 8. Shikimi i imazheve artistike 22 41 49 62 9. Planifikimi i aktiviteteve 20 29 104. dhe aftësia për të përdorur mjete 21 35 50 86 2. Faza kryesore:

Kriteret 2 Grupi i vogël Grupi i mesëm Grupi i lartë Grupi përgatitor % manifestim 1. Perceptimi artistik dhe estetik 29 34 38 46 2. Shfaqja e krijimtarisë 33 37 38 56 3. Shfaqja e iniciativës 28 39 48 64 4. Shfaqja e pavarësisë 396 Shfaqja e individualitetit 35 48 53 65 6. Përdorimi i mjeteve shprehëse 33 49 57 67 7. Zotërimi i mënyrave të krijimit të një imazhi 34 48 59 67 8. Shikimi i imazheve artistike 29 46 51 76 9. Planifikimi i aktiviteteve 28 35 10 . dhe aftësia për të përdorur mjete 29 38 58 88 3. Faza përfundimtare:

Përfundim: pas analizimit të efektivitetit të aftësive dhe aftësive vizatimore nga grupet e përfshira në teknikë jo tradicionale vizatimi, doli në përfundimin se ka një tendencë pozitive tek fëmijët e grupit përgatitor, pasi ata kanë zotëruar shumë lloje të teknikave jo tradicionale të vizatimit dhe aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve janë më të zhvilluara.

Zhvillimi i orëve duke përdorur teknika jo tradicionale kontribuon në: - Largimin e frikës së fëmijëve; - Zhvillon vetëbesimin; - Zhvillon të menduarit hapësinor; I mëson fëmijët të shprehin lirshëm qëllimin e tyre Inkurajon fëmijët për kërkime dhe zgjidhje krijuese; Mëson fëmijët të punojnë me materiale të ndryshme; Zhvillon ndjenjën e përbërjes, ritmit, ngjyrës, perceptimit të ngjyrave; ndjenja e teksturës dhe vëllimit; Zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike të duarve; Zhvillon kreativitetin, imagjinatën dhe fluturimin e fantazisë; Gjatë punës, fëmijët marrin kënaqësi estetike.