Art për fëmijë 5 7 vjeç. Tema: "Ngjitës transparent". Skica e një mësimi arti me temën: "Macja tabby"

Antonina Pushmintseva

"Udhëtim në vendin e ngjyrosur".

Abstrakt i mësimit mbi aktiviteti vizual për fëmijët 5 (6) vjeç

në Qendrën e Zhvillimit të Fëmijëve Skazka.

Pushmintseva A. A.

Qëllimi i mësimit: të zgjerojë të kuptuarit e studentëve për mundësinë e materialeve të improvizuara jo tradicionale për krijimin e një imazhi artistik.

Zhvillimi i interesit për teknikat e vizatimit jo tradicional.

Zhvillimi i fantazisë dhe imagjinatës, pavarësia, vëzhgimi.

Ngritja e ndjenjës së bukurisë tek fëmijët, dëshira për të ndihmuar të tjerët.

Për të zgjeruar njohuritë rreth metodave të vizatimit dhe për të formuar një aftësi praktike në vizatimin e pemëve duke lidhur pikat me ngjyra të renditura në "hapa".

Për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat kryesore, ngjyrat e ngrohta dhe të ftohta, për përzierjen e ngjyrave.

Metodat e mësimdhënies: verbale, vizuale, praktike.

Forma e edukimit: grup.

Mosha e fëmijëve - 5 (6) vjeç

Koha e mësimit - 30 min

Pajisjet:

Bordi i dekoruar.

Posteri "Ylberi".

Mbreti trengjyrësh, Bojë e kuqe, Bojë e verdhë, Bojë blu, Shtriga Chernilda, Shtriga pa lule, Roje e burrë dëbore.

Foto të natyrës dimërore, riprodhime pikturash të zhanreve të ndryshme.

Gota letre me ngjyra.

Çelësa letre me ngjyra.

Shënues me ngjyra të ndryshme.

Kartat me detyrat "Gjeni kafshët".

Gouache e bardhë dhe kafe.

Furçat e bojës.

Fletë letre blu.

Spërkatni shirita kartoni.

Plani i mësimit.

1. Faza e organizimit.

2. Bisedë hyrëse.

3. Paraqitja e situatës problemore

5. Punë praktike.

6. Rezultati i orës së mësimit - shikimi i punës, reflektimi.

Ecuria e mësimit:

1. Faza e organizimit

Përshëndetje mësuesi:

Përshëndetje Pasha. Dasha. Masha (quhen emrat e të gjithë fëmijëve!

Ne ngrihemi me diellin

Ne ngrihemi me zogjtë:

Miremengjes!

Mirembrema!

Ja sa bukur jetojmë!

2. Bisedë hyrëse, motivim për punën e ardhshme.

Sot ju ftoj të bëni një udhëtim në vendin e ngjyrosur. Mund të futeni në të duke hapur portën magjike. Çfarë është kjo portë? Merre me mend gjëegjëzën:

- Porta me ngjyra

Dikush ndërtoi në livadh

Por nuk është e lehtë të kalosh.

Ato porta janë të larta.

Mjeshtri u përpoq

Mori bojë për portën

Jo një, jo dy, jo tre

Sa shtatë, ju shikoni.

Si quhet kjo portë?

Duhet të gjendet çelësi i tyre!" (Ylber).

Lojë "Portat me ngjyra"

Le të bëjmë një ylber me stilolapsa me majë duke i vendosur në rendin e duhur. Çfarë duhet të kujtojmë për të përfunduar detyrën?

Fëmijët përgjigjen:

Thënia "Çdo gjuetar dëshiron të dijë se ku ulet fazani." (Fëmijët punojnë në çifte duke shtruar një ylber stilolapsash me majë në tryezë).

Te lumte! Ju keni ndërtuar një portë ylberi dhe ne mund ta hapim atë me tre çelësa kryesorë. Çfarë ngjyre do të kenë? Pse?

Përgjigjet e fëmijëve:

Blu, e kuqe dhe e verdha janë tre ngjyrat kryesore.

(Fëmijët zgjedhin 3 çelësa nga 7).

E drejtë! Ju jeni të shkëlqyer, dhe ne zgjodhëm çelësat e duhur. Le të mbyllim sytë dhe të themi së bashku:

"Një, dy, tre! Hapni portat, hyni në Tokën Shumëngjyrëshe!"

3. Paraqitja e situatës problemore.

Pra, ne hymë në vendin shumëngjyrësh dhe kush na takon? (Mbreti trengjyrësh).

Është e drejtë, ky është Mbreti Tricolor dhe tre ndihmësit e tij më të rëndësishëm. Po përse doli vetë mbreti për të na takuar? Çfarë mund të ndodhë?

Përgjigjet e fëmijëve:

Ai është shumë i lumtur që na sheh. Ai mendon se ne jemi armiq. dhe dëshiron të mbrojë vendin e tij.

- "Ndodhi një fatkeqësi, në vjeshtë magjistarja e keqe Chernilda, e kishte zili shkëlqimin dhe bukurinë e pyllit të vjeshtës dhe e dogji duke e kthyer në prush të zi. Kafshët e këtij pylli u kapën nga shërbëtorët e Çernildës dhe ia paraqitën magjistarja Blossom, e cila i magjepsi dhe i bëri të pangjyrë. Më herët në këtë kohë erdhi dimri i bardhë borë. Por shtrigat e liga magjepsën dhe e futën në gjumë Zimushka. Ata prishën ekspozitën "Peizazhi dimëror", duke përzier të gjitha pikturat në Pallati mbretëror. Vetë banorët e këtij vendi nuk mund t'i rezistojnë magjistarëve të këqij dhe na kërkojnë të shpëtojmë vendin e tyre."

4. Teknologjia e kryerjes së punës.

Epo, djema, a pranoni të ndihmoni banorët? Cfare duhet te bejme?

Përgjigjet e fëmijëve:

Ndihmoni Mbretin Tricolor dhe korrigjoni veprimet e shtrigave, shpëtoni banorët e vendit.

Te lumte! Ju jeni djem shumë të guximshëm dhe patjetër do të përballeni me të gjitha vështirësitë. Un do tju ndihmoj.

Le t'i vendosim gjërat në rregull në ekspozitën "Peizazhi dimëror" dhe të heqim të gjitha fotot e panevojshme.

Lojë "Peizazhi dimëror".

(Fëmijët heqin nga tabela fotografitë e zhanreve të tjera dhe peizazheve të stinëve të tjera).

E cila dimër i bukur ishte në një vend shumëngjyrësh dhe tani ajo fle. Le ta zgjojmë atë duke hamendësuar gjëegjëza rreth fenomeneve të dimrit.

Ai fluturon në një tufë të bardhë. dhe shkëlqen në fluturim.

Shkrihet si një yll i ftohtë, në pëllëmbën e dorës dhe në gojën tuaj,

Ai është i bardhë dhe i ashpër,

Dhe me gëzof si ariu

Shpërndajeni atë me një lopatë

Emërtojeni tani.

Si po rrotullohet mjellma

Zvarritet përgjatë rrugës

Mbulon një gjurmë

(Metelica).

Jo borë dhe jo akull

Dhe ai do t'i heqë pemët me argjend.

Sa shokë të mirë që jeni! Përfundoi detyrën. Ju ndjeni se dimri po zgjohet dhe po bëhet më i ftohtë. Unë sugjeroj që përpara se të shkoni më tej, forconi trupin tuaj me një ilaç vitaminash që të mos sëmureni. O ilaçin na e bëri Tringjyrëshi, por shtrigat e liga i derdhën. Tani duhet t'i bëjmë vetë.

Loja "Shembuj me ngjyra".

Luleshtrydhe e kuqe + dardhe e verdhe = leng portokalli.

Luleshtrydhe e kuqe + kumbull blu = lëng vjollcë.

Dardhë e verdhë + kumbull blu = lëng jeshil.

Te lumte! Ne bëmë një punë të shkëlqyeshme me këtë detyrë dhe tani jemi plot forcë dhe jemi gati të nisemi drejt mbretërisë së të paluleve, për të shpëtuar kafshët e magjepsura. Por ku janë fshehur?

Le t'i gjejmë dhe t'i ngrohim me lule të ngrohta. Cilat ngjyra nga ylberi do të na ndihmojnë? (E kuqe, e verdhë, portokalli).

Lojë "Gjeni kafshët e magjepsura".

(Siluetat e fshehura të kafshëve të pyllit vizatohen në kartat në degët e pemëve).

Te lumte! Ne shpëtuam dhe ngrohëm kafshët e pyllit nga Palule. Po ku do të jetojnë, se pylli u dogj? Zimushka tashmë është zgjuar dhe pa shtëpi në pyll kafshët do të ngordhin! Çfarë bëjmë ne? Si mund t'i ndihmojmë kafshët?

Përgjigjet e fëmijëve:

Le të vizatojmë një pyll.

5. Pjesa praktike.

Secili prej jush do të vizatojë një pemë dhe së bashku do të bëjmë një të bukur, pyll zanash. Retë e borës dhe ngrica magjike, që na dha Zimushka, do të na ndihmojnë. Por ne duhet të nxitojmë, tashmë është shumë ftohtë, kafshët e pyllit nuk kanë ku të fshihen.

1. Vizatojmë borën në tokë me goditje të bardha në formë reje dhe e spërkasim me ngrirje (kripë).

2. Vizatoni një re më të vogël më lart, spërkatni me acar.

3. Ne tërheqim një re edhe më pak më të lartë, spërkasim me acar.

4. Vizatoni renë më të vogël në krye dhe dekorojeni me acar.

5. Tani le të marrim furçën tonë të vogël magjike dhe të themi:

- "Një, dy. tre - ktheni retë në pemë!"

Le të marrim bojë kafe dhe të vizatojmë një trung peme dhe degëza, duke i lidhur retë dhe duke i kthyer ato në një pemë përrallore.

6. Dëbora që bie, do të vizatojmë me një furçë ngjitëse, duke përdorur teknikën "spërkatje". Për ta bërë këtë, zhytni furçën në bojë dhe vizatoni përgjatë skajit të pllakës nga lart poshtë.

(Ne varim punën e përfunduar të fëmijëve në tabelë dhe marrim një pyll përrallor).

Çfarë një pyll i pazakontë dhe përrallor kemi dalë, të gjithë shkëlqejnë dhe shkëlqejnë. Kafshët janë shumë të lumtura me një shtëpi kaq të re dhe na janë mirënjohëse për ndihmën. Është koha që ne të shkojmë në shtëpi. Për të parandaluar që shtrigat e liga të hyjnë në pyll, le të bëjmë roje dëbore. Kush do të jetë?

Përgjigjet e fëmijëve:

Burrat e borës.

Loja "Lepim ne bëjmë një burrë dëbore".

Një dorë dhe dy dorë

(Fëmijët shtrijnë njërën dorë përpara, pastaj tjetrën)

Ne po bëjmë një burrë dëbore.

(Imitoni modelimin e topave të borës).

Ne po rrotullojmë një top bore

(Pëllëmbët bëjnë lëvizje rrethore në ije)

Ja një!

(Përhapini krahët në anët, duke treguar një gjendje kome të madhe)

Dhe pastaj një kom më i vogël

(Fërkimi i gjoksit me pëllëmbët)

Ja një!

(Tregoni duart në madhësinë e një koma më të vogël)

Dhe ne do ta vendosim atë në krye

(godit faqet me pëllëmbët)

Grumbull i vogël.

(Lidhni gishtat së bashku, duke i mbajtur pëllëmbët larg)

Kështu doli roja jonë - NJERËZI BORË!

(Ata vendosin duart në anët e tyre dhe bëjnë kthimin e trupit majtas dhe djathtas).

Tani pylli ka mbrojtës të besueshëm dhe ne po kthehemi në shtëpi nga Vendi Shumëngjyrësh. Çfarë çelësash do të marrim për të dalë nga Pylli i Ftohtë?

Përgjigjet e fëmijëve:

Ftohtë: blu, blu, vjollcë.

E drejtë! Le të mbyllim sytë dhe të themi së bashku:

"Një, dy, tre! Ju hapni portën dhe ikni në shtëpi sa më shpejt të jetë e mundur!"

(Fëmijët flasin me mësuesin).

6. Pjesa e fundit. Reflektim i mësimit, përmbledhje.

Këtu jemi në shtëpi! Por ne do të kthehemi patjetër në Tokën Shumëngjyrëshe në pranverë. Le të ndajmë përshtypjet tona për udhëtimin tonë.

Çfarë gjërash të reja dhe të rëndësishme mësuat në klasë? Çfarë gjërash interesante mësuat? Çfarë ishte e lehtë për ju? Çfarë doli të jetë e vështirë? Çfarë ju kujtohet më shumë? (Përgjigjet e fëmijëve).

Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm sot, faleminderit për një udhëtim të mrekullueshëm. Mirupafshim, djema.

Lista e literaturës së përdorur.

1. Kartushina M. Yu. Logorhythm për fëmijë. -M. : TC Sphere, 2004.

2. Trofimova M. V., Tarabarina T. I. Të dy studiojnë dhe luajnë: ARTET BUKURA - Yaroslavl: "Akademia e Zhvillimit", 1997.

Burimet ilustruese.

1. Foto nga arkivi personal.

Mësues privat Përvojë 16 vjet

nga 700 rubla / orë

pa pagesë Kontakt

Tek mësuesi, tek studenti

Anëtar i Unionit të Artistëve të Rusisë. Unë marr pjesë në ekspozita arti. Arsimi - arti i lartë. Mësoj pikturë dhe vizatim për më shumë se 15 vjet. Gatim Zgjero nxënës të shkollave të mesme për të hyrë në universitetet e artit (pikturë, vizatim, kompozim). U jap mësime të rriturve, njerëzve krijues, në të njëjtat disiplina. zbuloj potencial krijues. Unë jap mësim skulpturë. Gjithçka që ju nevojitet për prodhimin (primitivë gjeometrikë, koka greko-romake, natyra të qeta) i sjell me vete. seanca individuale në artet figurative, modelim për fëmijë 4-8 vjeç. Puna me fëmijët mosha parashkollore Unë përdor një qasje krijuese për të arritur rezultate të forta dhe qëndrim pozitiv për shkollimin e mëtejshëm.VIZATIM DHE PIKTURË AKADEMIKE Për aplikantët (klasat 8 - 11) në mini grupe deri në 5 persona E hënë, e mërkurë, e premte: 15:00-18:00, 18:00-21:00 - vizatim akademik. E martë, e enjte: 15:00-18:00, 18:00-21:00 - pikturë Ka grupe të fundjavës të shtunave dhe të dielave: 9:00-12:00, 12:00-15:00, 15:00 -18:00, 18:00-21:00 Ofrohen grupe si për studentë fillestarë ashtu edhe për të avancuar Rekrutimi për vitin 2019-2020 është duke u zhvilluar. Mësimet do të fillojnë më 1 shtator 2019. Regjistrohu herët, vendet janë të kufizuara!

Një mësuese shumë e mrekullueshme, e talentuar dhe e ndjeshme, ajo gjeti shpejt një qasje ndaj vajzës së saj! Fëmija besonte në veten dhe aftësitë e tij !!! Të gjitha komentet (3)

vizatim akademik Pikturë grafike me bojëra uji Kompozim (artistik) Vizatim strukturor+7 Modelimi Still life Trajnim i përgjithshëm Skulpturë e vizatimit të portretit të peizazhit

Nxënësit 1-11 klasa Studentët Të rriturit

m. Yasenevo m. Prospekt Vernadsky

përgatitje për pranim në Art. universitetet Pikturë Kompozim (artistik) Vizatim

Nxënësit 1-11 klasa Studentët Të rriturit

m.Bibirevo m. Altufievo

Ksenia Sergeevna

Mësues shkolle Përvojë 15 vjet

nga 1500 rubla / orë

pa pagesë Kontakt

Mësues i arteve të bukura

Mësues i kategorisë së kualifikimit 1. Përvoja e punës: 2002-2005 - në kopsht (fëmijë 3-5 vjeç, vizatim, klasa Zgjero me parashkollorët në përgatitje për shkollë); nga viti 2006 e deri më tani - një mësues Shkolla fillore, mësues arti (klasat 1-9), mësues i Teatrit të Artit në Moskë (klasat 1-9) dhe mësues i muzikës (klasat 1-7). 2001-2008 - punë në kampet shëndetësore, shef rrethi në artet figurative, këshilltar, këshilltar i lartë (fëmijët nga 5 deri në 17 vjeç) Laureat dhe student i fushave të ndryshme urbane dhe garat ndërkombëtare dhe olimpiada, pjesëmarrëse në ekspozitat e Moskës. Pjesëmarrës në konkursin profesional për mësues të rinj "Brezi i së Ardhmes - 2008". Anëtar i Komitetit Organizativ të Olimpiadës Shkollore në Artet e Bukura (Rrethi Qendror) Anëtar i Unionit të Artistëve të Rusisë. Tutori zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, fjalimi, kujtesa, vëmendja dhe të menduarit logjik, përgatitet për CDF dhe punë përfundimtare në klasën 4, tërheq lëndët, ndihmon në zbatimin detyre shtepie, zhvillon logjikën, të menduarit dhe veprimtarinë e lexuesit.

Ilustrim me grafikë me bojëra uji Kompozim (artistik) Jetë e qetë Trajnim i përgjithshëm+4 Vizatim i portretit të peizazhit Shkenca e ngjyrave

Fëmijët 4-5 vjeç Fëmijët 6-7 vjeç Nxënësit 1-9 klasa

m Ekspozita

Ekaterina Aleksandrovna

Mësues privat Përvojë 9 vjet

nga 1000 rubla / orë

pa pagesë Kontakt

Mësues i arteve të bukura

Tek mësuesi, tek studenti, nga distanca

Përvoja: Puna me njerëz të të gjitha moshave dhe niveleve të aftësive. Kryerja e punëtorive në grup dhe aktiviteteve krijuese. Njohja se si të punosh Zgjero V teknika të ndryshme dhe drejtimet. Çdo student ka një qasje individuale. Ndihmë në përzgjedhjen e materialeve. Klasat në baza të rregullta. Qasje fleksibël. Ndihmë në realizimin e ideve krijuese dhe detyrave artistike Meritat: fitues i Javës Ndërkombëtare të Artit XXII në Moskë, fitues i Javës Ndërkombëtare të Artit në Slloveni. I nominuar për çmimin e 11-të Kandinsky në nominimin "Artist i ri. Projekti i vitit Anëtar i këshillit të ekspertëve në festival krijimtarinë e fëmijëve“Kuvendi i Arteve” 2017. Fitues XXII Festivali Ndërkombëtar krijimtarinë e fëmijëve dhe të rinjve dhe risitë pedagogjike në kategorinë profesionale të mësuesit. 3 medalje të arta, një argjend dhe bronz për studentë në nominime dhe kategori mosha të ndryshme.

Ekaterina është një mësuese e mrekullueshme! Jep një sasi të madhe njohurish, rezultatet e klasave janë të dukshme! Gjetur Kontakt i plotë me një fëmijë, vajza mezi pret të zgjerohet klasa me të. Ndihmon në blerjen e artikujve të nevojshëm për orët e mësimit, etj. Nuk jemi penduar kurrë që e zgjodhëm atë! Të gjitha komentet (27)

vizatim akademik Aplikim me bojëra uji plastikë letre Artet grafike Arte dhe Mjeshtëri Decoupage +16 Kolazh i ilustrimit të pikturës së dizajnit Kompozim (artistik) Grafika kompjuterike Vizatim strukturor Modelimi i natyrës së qetë Trajnim i përgjithshëm Pamje Gërshetim nga rruaza Skulpturë e vizatimit të portretit Materialet e artit

Fëmijët 1-3 vjeç Fëmijët 4-5 vjeç Fëmijët 6-7 vjeç Nxënësit 1-11 klasa Studentët Të rriturit

m. Altufievo

Margarita Vladimirovna

Mësues universitar Përvojë 17 vjet

nga 600 rubla / orë

pa pagesë Kontakt

Mësues i arteve të bukura

Tek studenti, nga distanca

Trajnim i avancuar - Akademia Shtetërore e Artit e Moskës me emrin S.G. Stroganov - stilist i brendshëm (viti i diplomimit - 2009). Qendra Ndërkombëtare arsimi profesional (Moskë) Zgjero - projektues-projektues (viti i diplomimit - 2012). Anëtar i Unionit të Dizajnuesve të Moskës. Pjesëmarrës në ekspozita të shumta. Laureati i ekspozitës-konkurrencës "Dizajni i Rusisë: krijimtaria e të rinjve", dha një diplomë të Institutit Kërkimor Gjith-Rus të Estetikës Teknike për zhvillimin e dritareve shumëdimensionale me njolla bazuar në kompozime projektive-grafike.

Margaret është një mësuese e shkëlqyer. Ajo shpjegon gjithçka lehtësisht dhe qartë, është mirë të pikturosh me të) Të gjitha komentet (27)

përgatitje për pranim në Art. universitetet Pikturë e Dizajnit Grafik Kompozim (artistik) Vizatim

Fëmijët 1-3 vjeç Fëmijët 4-5 vjeç Fëmijët 6-7 vjeç Nxënësit 1-11 klasa Studentët Të rriturit

m. Timiryazevskaya

Vitaly Ivanovich

Mësues universitar Përvojë 8 vjet

nga 1000 rubla / orë

pa pagesë Kontakt

Mësues i arteve të bukura

Tek tutori

Për dy muaj studime intensive, Vitaly Ivanovich përgatiti vajzën time nga e para për provimin në vizatim në Kolegjin e Teatrit dhe Artit Teknik. Njëkohësisht Zgjero gjatë trajnimit u përgatit edhe një portofol, i nevojshëm për pranimin në provim. Jemi të lumtur që takuam Vitaly Ivanovich, së bashku me të në një periudhë joreale të shkurtër arritëm qëllimin tonë dhe, pasi i rezistuan konkurrencës, 3 persona hynë në vend. Faleminderit atij për këtë falënderim të madh dhe të veçantë për menaxherët e faqes për përzgjedhjen kompetente!

Elena Kovtun
Abstrakt i një mësimi në artet e bukura për fëmijë 4-5 vjeç.

Abstrakt i një mësimi në artet e bukura për fëmijë 4-5 vjeç.

Subjekti klasat: "Dielli i nënës" (vizatimet e fshehura në pëllëmbë).

Golat:

1. Ngjall interes për imazhin.

2. Mësoni fëmijët vizatoni vizatime nga pëllëmba e dorës, duke shtuar sytë, gojën, rrezet.

3. Zhvilloni nga pavarësia e fëmijëve aftësia për të pikturuar.

4. Edukoni qëndrim i kujdesshëm të gjithëve. Ajo që na rrethon.

Pajisjet: Kolazh - Diell, gouache, fletë letre A-4, laps i thjeshtë, furçë.

Ecuria e mësimit:

Fëmijët bashkojnë duart muzikë: "Rrethi diellor", qëndrojnë në tapet në formë rrethi dhe vendosin pëllëmbën e tyre në pëllëmbën e fqinjit. - Çfarë ndjen nga pëllëmba e komshiut, është ngrohtë apo jo. Ashtu si dielli e transferon nxehtësinë me rrezet e tij, kështu ju e transferoni nxehtësinë tuaj tek njëri-tjetri, por vetëm me duart tuaja. Dielli është burimi i jetës për të gjithë jetën në planetin tonë blu. Dhe kështu nxehtësia do të na ndihmojë të krijojmë një mrekulli.

Tani uluni të qetë në vendet tuaja dhe përpiquni të merrni me mend gjëegjëzë:

Gjëegjëza për fëmijët për diellin!

1. Pa mua, nuk do të ketë dritë,

Pa mua, nuk do të ketë verë

Në mëngjes, trokas dritaret:

Zgjohu, je zgjuar.

Këmbana e vogël blu ra insekt:

Më thuaj, e dashur, çfarë lloj kamomili ka

Një trëndafil i tillë i verdhë mbi re,

E ndritshme, rrezatuese, shumë e madhe?

Kjo, vogëlush, nuk është një lule, - ajo qesh si përgjigje,

Ky është një ndriçues i madh i quajtur.

(Dielli)

1. Shqyrtimi i ilustrimeve për diellin (ngjyrë).

Mendoni se si ta vendosni më mirë pëllëmbën tuaj në një copë letër në mënyrë që dielli të dalë prej saj (Dora jonë është si dielli, nëse i hapni gishtat).

2. Shpjegimi i detyrës:

Përhapni gishtat në dorë sa më shumë që të jetë e mundur.

Vendoseni pëllëmbën tuaj në një copë letër.

Rrethoni pëllëmbën me një laps të thjeshtë.

Vizatoni rrezet që mungojnë duke rrotulluar përsëri pëllëmbën tuaj. Djema, çfarë ngjyre do ta dekorojmë diellin tonë, mendoni?

3. Procesi i përfundimit të detyrës.

Punë e pavarur fëmijët. Ndihma individuale e mësuesit.

4. Së bashku me fëmijët analizojmë punën tonë. Këtu është një dhuratë për nënën.

Faqja aktuale: 1 (gjithsej libri ka 3 faqe) [disponohet një fragment leximi: 1 faqe]

Daria Nikolaevna Koldina
Vizatim me fëmijë 4-5 vjeç. Shënimet e mësimit

Nga autori

Aktiviteti vizual (vizatimi, modelimi dhe aplikimi) është një nga mjetet më të rëndësishme për të kuptuar botën dhe zhvillimin e perceptimit estetik, i lidhur me veprimtaritë e pavarura praktike dhe krijuese të fëmijës.

Mësimi i aktivitetit vizual në moshën parashkollore përfshin zgjidhjen e dy detyrave kryesore:

Zgjoni tek fëmijët një reagim pozitiv emocional ndaj botës përreth tyre, ndaj natyra amtare, për ngjarjet e jetës;

Zhvilloni aftësitë dhe aftësitë artistike tek fëmijët.

Në procesin e aktivitetit vizual, parashkollorët përmirësojnë vëzhgimin, perceptimin estetik dhe emocionet, shijen artistike dhe aftësitë krijuese.

Është gjithashtu e dëshirueshme që parashkollorët të prezantohen me teknikat jo tradicionale të vizatimit, të cilat gjithashtu mund të bëhen mjete shprehjeje. Prandaj, në këtë libër, ne ofrojmë përmbledhje aktivitete emocionuese në vizatimin me gouache dhe bojëra uji, lapsa me ngjyra dhe shkumësa dylli në mënyra tradicionale dhe jotradicionale.

Klasat përpilohen sipas parimit tematik: një temë bashkon të gjitha klasat (për botën e jashtme, për zhvillimin e të folurit, për modelimin, për aplikimet, për vizatimin) gjatë javës.

Klasat e vizatimit për fëmijët 4-5 vjeç mbahen një herë në javë; kohëzgjatja e mësimit është 15-20 minuta. Manuali përmban 36 abstrakte klasa komplekse, projektuar për vit akademik(nga shtatori deri në maj).

Lexoni me kujdes skicën e mësimit paraprakisht dhe, nëse diçka nuk ju përshtatet, bëni ndryshime. Përgatitni materialet dhe pajisjet e nevojshme. Puna paraprake para klasës është gjithashtu e rëndësishme (leximi vepra arti njohja me dukuritë përreth, shikimi i vizatimeve dhe pikturave). Këshillohet që të zhvilloni një mësim vizatimi pasi fëmijët të kenë skalitur dhe plotësuar tashmë aplikacionin për këtë temë.

Mësimet e vizatimit ndërtohen sipas planit të përafërt të mëposhtëm:

Krijimi i interesit dhe humorit emocional (momente surprizë, poezi, gjëegjëza, këngë, vjersha për fëmijë, njohje me vepra të artit figurativ, kujtim i asaj që është parë më parë, personazhi i përrallës në nevojë për ndihmë, lojëra dramatike, ushtrime për zhvillimin e kujtesës, vëmendjes dhe të menduarit; lojë celulare)

Procesi i punës fillon me ekzaminimin dhe ndjesinë e objektit të paraqitur, këshillat e mësuesit dhe sugjerimet e fëmijëve për kryerjen e punës, në disa raste duke treguar teknikat e imazhit në një fletë të veçantë. Më pas, fëmijët fillojnë të krijojnë vepra. Mësuesi mund t'u tregojë fëmijëve një vizatim të filluar me sukses, të drejtojë veprimet e fëmijëve që kanë nevojë për mbështetje dhe ndihmë. Kur përfundoni vizatimin me elementë shtesë, është e nevojshme të tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në mjetet shprehëse (ngjyrat e nevojshme të zgjedhura saktë dhe detajet interesante);

Shqyrtimi i punës së marrë (vetëm një vlerësim pozitiv u jepet vizatimeve të fëmijëve). Fëmijët duhet të gëzohen për rezultatin dhe të mësojnë të vlerësojnë punën e tyre dhe punën e fëmijëve të tjerë, të vërejnë zgjidhje të reja dhe interesante dhe të shohin ngjashmëri me natyrën.

Fëmijët 4-5 vjeç po i afrohen me vetëdije procesit të vizatimit dhe përpiqen të arrijnë rezultatin e dëshiruar. Vizatimet e tyre zakonisht përshkruajnë objekte të vetme. Fëmijët e vizatojnë objektin në pjesë - fillimisht pjesët më të mëdha, pastaj ato më të vogla dhe disa detaje karakteristike. Djemtë gradualisht fillojnë të kombinojnë disa objekte në një vizatim, duke krijuar përbërjen e komplotit; mësoni të përputhni ngjyrat. Ata zhvillojnë një aftësi të fortë në përdorimin e saktë të lapsit dhe furçës.

Për klasat e vizatimit do t'ju duhet: letër vizatimi dhe letër me bojëra uji, ngjyra gouache, bojëra me bojëra uji, lapsa të thjeshtë, lapsa me ngjyra, stilolapsa me majë, shkumësa dylli, furça të buta dhe të forta, sytha pambuku, gota me ujë, tasa të gjera për hollimin e gouache, paleta, veshje vaji, lecka.

Le të rendisim disa veti të materialeve vizuale.

Gouache jep një shtresë të qëndrueshme të errët, pasi thahet, mund të aplikoni një shtresë në tjetrën. bojëra gouache holluar lehtë me ujë për të marrë bojë në qimet e furçës. Për të marrë një ngjyrë të re, duhet të përzieni ngjyrat kryesore, dhe për të marrë tone më të lehta, ngjyrave u shtohet e bardha. Gouache mund të pikturohet në letër të bardhë dhe me ngjyrë.

bojëra uji - ngjyra të buta, të lehta, transparente. Bojrat me bojëra uji, si bojërat gouache, mund të përzihen për të krijuar një ngjyrë të re. Një ton më i lehtë merret duke holluar bojën me ujë. Për pikturën me bojëra uji, fëmijëve duhet t'u jepet letër e veçantë, e përafërt me bojëra uji.

Lapsa me ngjyra kanë shufra të trasha, të cilat përfshijnë grimca yndyrore. Gjurmët e tyre të yndyrshme dhe me shkëlqim janë të lidhura fort me çdo letër. Kur vizatoni, duhet të shtypni në mënyrë të barabartë lapsin, të vendosni goditje në një drejtim, pa boshllëqe dhe pika të errëta. Mos përdorni lapsa me ngjyra për të lyer sipërfaqe të mëdha. Këshillohet që t'i vizatoni në gjysmën e fletës së peizazhit.

stilolapsa me majë të mbushura me bojëra të veçanta. Ata japin një ngjyrë të ndritshme, me lëng. Është më e lehtë për fëmijët të vizatojnë me lapsa me majë se sa lapsa, sepse shënuesit lënë lehtësisht gjurmë në letër, por kur vizatoni me shënues, nuk mund të merrni nuanca ngjyrash. Këshillohet të vizatoni me stilolapsa me majë në letër vizatimi.

shkumësa me dylli kanë ngjyra të ngopura, të ndritshme, ato mund të pikturojnë mbi sipërfaqe shumë më shpejt se lapsat me ngjyra. Duke ndryshuar presionin, mund të merrni tone të ndryshme të së njëjtës ngjyrë. Shumësat me dylli janë të përshtatshme për vizatim në letër, karton, xhami dhe metal.

Aftësitë dhe aftësitë e vlerësuara të fëmijës deri në moshën pesë vjeç:

Tregon interes për vizatimin me materiale dhe metoda të ndryshme;

Mund të vizatojë objekte të thjeshta.

Ka ide për formën e objekteve (të rrumbullakëta, ovale, katrore, drejtkëndëshe, trekëndore), madhësinë, vendndodhjen e pjesëve të tyre;

Në gjendje të krijojë një kompozim të thjeshtë komploti nga objekte të përsëritura dhe të ndryshme;

Krijon një kompozim komploti nga objektet, duke u shtuar objekte të ndryshme (diell, shi, borë);

Vendos komplotin në të gjithë fletën e letrës;

Di të përziejë ngjyrat e ngjyrave kryesore për të marrë ngjyra portokalli, vjollcë, jeshile, kafe dhe di të zgjedhë ngjyrat e duhura për paraqitjen e objekteve;

Di të marrë nuancat e ngjyrave (rozë, blu, jeshile e lehtë), duke përzier gouache me zbardhjen;

Në vizatim, ai përdor një larmi ngjyrash;

Merr nuancat më të ndritshme ose më të lehta duke rregulluar presionin në laps;

Mban saktë një furçë, laps, stilolaps, shkumës me ngjyrë të theksuar;

Nxjerr bojën vetëm në shpohet e furçës; për të marrë bojë të një ngjyre të ndryshme, shpëlajeni furçën mirë në një kavanoz me ujë, hiqni ujin e tepërt me një leckë ose në buzë të kavanozit;

Mund të vizatojë vija të gjera me të gjithë furçën, dhe me majën e furçës të vendosë pika dhe të vizatojë vija të holla;

Vazhdimisht pikturon brenda konturit me lapsa me ngjyra, goditje në një drejtim;

Mbush vizatimin me bojë, duke tërhequr vija në një drejtim; zbaton në mënyrë ritmike goditje pa shkuar përtej konturit;

Përcjell saktë vendndodhjen e pjesëve kur vizatoni objekte komplekse dhe lidhet në madhësi;

Njohur me teknikat jo tradicionale të vizatimit (gishti, pëllëmba, futja e një furçe të fortë gjysmë të thatë, vizatimi me shkumësa dylli dhe bojëra uji), di të bëjë printime gjethesh, të krijojë një imazh në një fletë të lagur, të bëjë një gjurmë me të shtypur letër;

Mban vendin e tij të punës në rregull;

Krijon një përbërje të bazuar në modelet e Dymkovo;

Krijon një përbërje të bazuar në modelet e Filimonov;

Njohur me produktet Gorodets, elementet dhe kombinimet e ngjyrave të pikturës Gorodets.

Planifikimi vjetor tematik i orëve të vizatimit

Shënimet e mësimit

Tema e javës është "Pjesë të trupit dhe fytyrës"

Mësimi 1. Ka djem të tillë
(Vizatim me një laps të thjeshtë)

Përmbajtja e softuerit. Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë një fytyrë të gëzuar dhe të trishtuar me një laps të thjeshtë. Mësoni të analizoni dhe kuptoni përmbajtjen e poezisë. Kultivoni një qëndrim pozitiv ndaj të tjerëve. Mësoni të shprehni dhe përshkruani ndjenjat tuaja.

Materiali. Fletët e albumit, lapsa të thjeshtë (për çdo fëmijë).

Ecuria e mësimit

Lexoni fëmijëve fragmente nga poezia e A. Bartos “Ka djem të tillë”:

Ne e shikojmë djalin -
Ai është disi i pashoqërueshëm!
Ai rrudh vetullat, rrënqethet,
Ashtu si pirja e uthullës.
Menduam, menduam
Mendimi - doli me:
Ne do të jemi si Vovochka
E zymtë, e zymtë.
Ne dolëm në rrugë -
Ata gjithashtu filluan të vrenjten.
Ai shikoi fytyrat tona
Ishte gati të zemërohej
Befas si për të qeshur.
Ai nuk dëshiron, por qesh
Tingëllon si një zile.

Pyetini fëmijët:

Si ishte djali në fillim të poezisë? (I zymtë, i zemëruar, i trishtuar.)

Si është ai në fund të poezisë? (I gëzuar, i sjellshëm, i qeshur.)

Lërini fëmijët të vizatojnë së pari djalë i trishtuar dhe pastaj qesharake. Për ta bërë këtë, vizatoni një rreth në gjysmën e majtë të fletës - një fytyrë, vetulla në formën e harqeve të ulura poshtë dhe një gojë, me qoshet e buzëve të ulura poshtë. Në anën e djathtë të fletës, duhet të vizatoni një rreth - një fytyrë, vetulla të drejta dhe një gojë të qeshur me qoshet e buzëve të ngritura lart.

Në fund të aktivitetit pyetini fëmijët kur janë të trishtuar dhe kur janë të lumtur.

Tema e javës "Perimet"

Mësimi 2. Kastravec dhe domate

Përmbajtja e softuerit. Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë objekte të rrumbullakëta dhe ovale nga jeta dhe të pikturojnë me lapsa me ngjyra, pa shkuar përtej konturit dhe pa aplikuar goditje në një drejtim. Mësoni të vizatoni objekte të mëdha, duke i vendosur ato në të gjithë fletën. Zhvilloni përvojën shqisore. Mësoni të identifikoni dhe emërtoni perimet.

Materiali. Modele perimesh (kastraveca dhe domate), një qese. Gjysma fletësh peizazhi, lapsa me ngjyra.

Ecuria e mësimit

Së bashku me fëmijët emërtoni, ekzaminoni dhe ndjeni perimet (modelet) dhe më pas ulini në qese. Më pas, fëmijët do të kërkojnë me radhë një perime në një qese, do ta thërrasin dhe vetëm më pas do ta nxjerrin jashtë.

Ftojini fëmijët të shikojnë sërish kastravecin dhe domaten. Përcaktoni formën e tyre (ovale dhe rreth) dhe ngjyrën (jeshile dhe të kuqe). Më pas, fëmijët i përshkruajnë këto perime në një copë letër dhe i lyejnë me lapsa me ngjyra. Kujtojuni fëmijëve se goditjet duhet të vendosen në një drejtim, pa boshllëqe, përpiquni të mos shkoni përtej konturit të temës; është gjithashtu e rëndësishme të siguroheni që perimet të jenë të mëdha dhe të vendosura në të gjithë fletën.

Në fund të mësimit, pyesni fëmijët se çfarë perimesh të tjera mund të vizatojnë.

Tema e javës është fruta.

Mësimi 3. Mollë dhe dardhë
(Vizatim me furçë. Gouache)

Përmbajtja e softuerit. Mësoni fëmijët të vizatojnë objekte të rrumbullakëta dhe ovale nga natyra me një laps të thjeshtë dhe të pikturojnë me gouache me një furçë; vizatoni objekte të mëdha, duke i vendosur ato në të gjithë fletën; hiqni ujin e tepërt në furçë me një leckë. Forconi aftësinë për të dalluar frutat dhe perimet.

Materiali. Modele perimesh dhe frutash (ose foto të subjektit). Gjysma të fletëve të albumit, lapsa të thjeshtë, gouache, furça, gota me ujë, lecka (për secilin fëmijë).

Ecuria e mësimit

Oferta për të luajtur në dyqan. Fëmijët nga ana e tyre duhet të shkojnë në tryezën ku janë shtruar frutat dhe perimet dhe të "blejnë" atë që kërkon i rrituri: "Masha, blej një perime të kuqe". Masha duhet të shikojë tryezën, të emërojë një perime të kuqe (domate ose karotë, etj.) dhe ta marrë atë. Pastaj i rrituri pyet: "Dima, ble një frut të verdhë". Dima duhet të emërojë atë që zgjodhi (banane ose dardhë, etj.) dhe të marrë këtë frut.

Më pas ftojini fëmijët të vizatojnë një mollë dhe një dardhë me një laps të thjeshtë dhe më pas të lyejnë me gouache. Pasi ta ulni furçën në ujë, është e nevojshme ta fshini atë me një leckë për të hequr ujin e tepërt. Dhe boja e tepërt nga furça duhet të hiqet në buzë të kavanozit të gouache. Është gjithashtu e rëndësishme të sigurohet që frutat të jenë të mëdha dhe të vendosura në të gjithë fletën.

Në fund të mësimit, pyesni se cilat fruta të tjera mund të nxirren.

Tema e javës "Berries"

Mësimi 4. Dega e qershisë
(Vizatim me lapsa me ngjyra)

Përmbajtja e softuerit. Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë dhe pikturojnë mbi një degë me manaferrat me lapsa me ngjyra; vendosni vizatimin në të gjithë fletën. Mësoni të kuptoni dhe analizoni përmbajtjen e poezisë.

Materiali. Gjysma fletësh peizazhi, lapsa me ngjyra (për secilin fëmijë).

Ecuria e mësimit

Filloni mësimin duke lexuar poezinë “Qershi” të G. Bojkos:

pranverën e hershme
Kete vit
Unë mbolla veten
Qershia ime.
Dhe tani hidhini një sy:
duke më parakaluar,
Duke u rritur gjatë verës
Qershia ime.

Pyetini fëmijët:

Në cilën kohë të vitit vajza e mbolli pemën? (Në fillim të pranverës.)

Si ishte pema e qershisë në fillim? (E vogël.)

- A u rrit shpejt qershia? (Po - u rrit gjatë verës.)

Ofroni të vizatoni manaferrat që janë pjekur në këtë pemë. Tregoni në një fletë të veçantë letre se si të vizatoni fillimisht dy degë të lidhura në krye dhe duke u larguar nga poshtë anët e ndryshme, në fund të çdo dege vizatoni rrathë - manaferrat. Në anën e degës, vizatoni një fletë ovale me pika. Fëmijët vizatojnë një qershi sipas këtij modeli dhe pikturojnë me lapsa me ngjyra.

Tema e javës është "Në pyll"

Mësimi 5. Kërpudha
(Vizatim me furçë. Gouache)

Përmbajtja e softuerit. Të mësojë fëmijët të nxjerrin nga natyra objekte të përbëra nga një ovale dhe një gjysmë ovale; krijoni një përbërje të thjeshtë komploti. Për të rregulluar aftësinë për të hequr ujin e tepërt në furçë me një leckë. Vazhdoni të mësoni të imitoni lëvizjet në përputhje me tekstin e poezisë.

Materiali. Bedel kërpudhash. Gjysma të fletëve të albumit, lapsa të thjeshtë, gouache, furça, kavanoza me ujë, lecka (për secilin fëmijë).

Ecuria e mësimit

Ftojini fëmijët të shkojnë për një shëtitje në pyll. Qëndroni pranë njëri-tjetrit dhe në heshtje "ecni nëpër pyll". Pyetini fëmijët: “Çfarë mund të shohim në pyll vjeshte?» (Pemët, shkurret, manaferrat, kërpudhat.)

Ofroni të thoni një poezi dhe të përshkruani se si zgjidhni kërpudhat. Ju duhet të ecni ngadalë nëpër pyll, të përkuleni dhe të vendosni kërpudhat në një shportë imagjinare:

Fëmijët ecnin, ecnin, ecnin,
Kërpudha e bardhë u gjet.
Dikur një kërpudhat
Dy - kërpudhat,
E vendosën në një kuti.

Pyetini fëmijët se çfarë është kutia. (Shporta.)

Bëjini secilit fëmijë të vizatojë nga një kërpudha. Konsideroni me fëmijët një kërpudha të rreme dhe përcaktoni se ajo ka një kërcell dhe një kapelë.

Së pari, fëmijët vizatojnë një këmbë ovale me një laps të thjeshtë, një kapele gjysmë ovale sipër dhe lyejnë me gouache. Kujtojuni fëmijëve se, pasi të keni ulur furçën në ujë, është e nevojshme ta fshini atë me një leckë për të hequr ujin e tepërt; bojë e tepërt nga furça duhet të hiqet në buzë të kavanozit me gouache.

Tregojuni fëmijëve se çfarë mund t'i shtohet vizatimit: vizatoni diellin, barin në të cilin rritet kërpudha.

Tema e javës është "Zogjtë e qytetit"

Mësimi 6. Zogjtë Dymkovo
(Vizatim me furçë. Gouache. Punë kolektive)

Përmbajtja e softuerit. Rritni interesin për artin e mjeshtrave të Dymkovo. Për t'i mësuar fëmijët të nxjerrin në pah dhe të vizatojnë me majën e një furçe elementet e pikturës Dymkovo (unaza, pika, shkopinj, vija me onde). Vazhdoni të mësoni të hiqni ujin e tepërt në furçë me një leckë. Zhvilloni kreativitetin dhe imagjinatën.

Materiali. lodra dhe ilustrime nga balta Dymkovo me imazhet e tyre (zonjat e reja, kuajt, patat, pulat, gjelat, rosat); mostra të elementeve të pikturës Dymkovo. Silueta të prera letre të lodrave të shpendëve prej balte, një fletë letre me ngjyrë, gouache, furça, kavanoza me ujë, lecka (për secilin fëmijë).

Ecuria e mësimit

Tregojuni fëmijëve se në fshatin Dymkovo afër Moskës, njerëzve u krijua ideja për të bërë lodra qesharake nga balta dhe për t'i lyer ato me ngjyra të ndezura.

Tregojuni fëmijëve mostra të zonjave elegante të Dymkovo, kuajve të guximshëm, rosave, pulave dhe gjelave. Na tregoni se si u skalitën këto lodra nga balta, dhe më pas punimet u pikturuan me ngjyra të kuqe, të verdhë, portokalli, blu dhe kafe.

Pyetini fëmijët se çfarë modelesh vizatuan mjeshtrit në lodra prej balte (unaza, pika, vija kryqëzuese, vija me onde).

Jepuni fëmijëve modele të pikturuara dhe pjesë të prera letre me pata, pula dhe gjela. Tregoni se si të vizatoni vija të holla me majën e furçës.

Ftojini fëmijët të bëhen mjeshtër të Dymkovo-s dhe t'i veshin zogjtë duke i dekoruar me unaza, pika dhe vija.

Në fund të mësimit, krijoni një përbërje të oborrit të shpendëve në një fletë letre me ngjyrë.

Tema e javës "Zogj shtegtarë dhe të vendosur"

Mësimi 7. Buf
(Vizatim me lapsa me ngjyra)

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët se si të vizatojnë një zog duke përdorur një ovale dhe një rreth. Prezantoni tiparet dalluese të një bufi. Zhvilloni imagjinatën.

Materiali. Foto e subjektit me imazhin e një bufi; gjysma të fletëve të albumit, lapsa të thjeshtë dhe me ngjyra (për çdo fëmijë).

Ecuria e mësimit

Lexoni fëmijëve vjershën e çerdhes:

Është errësirë ​​në pyll
Të gjithë kanë fjetur për një kohë të gjatë.
Një buf nuk fle
Ulur mbi një kurvë
Duke parë në të gjitha drejtimet
Po, si do të fluturojë!

Shikoni foton e një bufi me fëmijët. Thuaj që një buf është një zog i madh me sy të mëdhenj. Ajo gjuan minj natën dhe fle ditën.

Lërini fëmijët të vizatojnë një buf. Për ta bërë këtë, me një laps të thjeshtë, duhet të vizatoni një rreth (kokë), të vizatoni një ovale nga poshtë, të ngushtuar poshtë. Vizatoni në kokë sy te medhenj, sqep, veshë. Në fund të ovalit janë putrat dhe një degë mbi të cilën ulet bufi. Kur bufi është gati, duhet ta lyeni mbi të me një laps portokalli, të verdhë ose kafe.

Tema e javës është "Vjeshta"

Mësimi 8. Gjethet e vjeshtës
(Shtypjet e gjetheve. Gouache)

Përmbajtja e softuerit. Mësojini fëmijët të bëjnë printime me gjethe. Mësoni të përzieni gouache të kuqe dhe të verdhë për të marrë ngjyrë portokalli. Mësoni të dalloni dhe emërtoni pemët, të njihni gjethet.

Materiali. Fletë albumi, gjethe të rëna nga pemë të ndryshme (panje, thupër, frashër mali, plepi, lisi), gouache, furçë e gjerë, një kavanoz me ujë, një fletë letre ose vaj vaji (vëreni poshtë gjetheve për t'u lyer).

Ecuria e mësimit

Paraprakisht, kërkojuni fëmijëve të sjellin disa gjethe të rënë në këtë aktivitet. Lexoni fëmijëve poezinë e I. Ivensen:

Bie, gjethe që bien
Bien gjethet në pyllin tonë.
Gjethet e kuqe, të verdha
Përkulen në erë, fluturojnë.

Në klasë, shikoni gjethet e vjeshtës me fëmijët dhe përcaktoni se nga cila pemë është secila gjethe.

Më pas secili fëmijë merr një gjethe, e vendos me anën e lëmuar në leckë vaji dhe lyen anën e gabuar të gjethes me gouache të së njëjtës ngjyrë. Për të bërë një printim me gjethe portokalli, mësojini fëmijët të përziejnë bojën e kuqe dhe të verdhë. Derisa gouache të thahet, fleta aplikohet me anën e lyer fletë e pastër letër dhe shtypeni fort në mënyrë që të printohet plotësisht. Gjethi nuk mund të lëvizet.

Në këtë mënyrë, fëmija mund të bëjë disa printime të gjetheve të ndryshme. Në fund të mësimit, pyesni fëmijët se sa gjethe ka paraqitur secili prej tyre.

Tema e javës është "Pjata"

Mësimi 9. Kupa
(Vizatim me shtupë pambuku. Gouache)

Përmbajtja e softuerit. Për t'i mësuar fëmijët të nxjerrin sende të mëdha të enëve nga jeta me një laps të thjeshtë, duke e vendosur në të gjithë fletën. Mësoni të zgjidhni në mënyrë të pavarur ngjyrat e përshtatshme, rrethoni skicën e vizatuar me laps me një shtupë pambuku dhe gouache; dekorojeni produktin me pika të vizatuara me një shtupë pambuku. Ushtrim në formimin e shumësit të emrave.

Materiali. Kupa, pjatë, tenxhere (mund të merrni pjata lodrash), top. Fletë albumi, lapsa të thjeshtë, sytha pambuku, gouache, kavanoza me ujë (për çdo fëmijë).

Ecuria e mësimit

Tregojuni fëmijëve një tenxhere, një pjatë dhe një filxhan dhe pyetini se si mund të quhen me një fjalë. (Pjata.)

Ftojini fëmijët të luajnë. Fëmijët qëndrojnë në një rreth, ju i hidhni topin një fëmije dhe emërtoni një pjatë, fëmija e hedh topin mbrapa dhe emërton shumë nga këto sende. (Kupa - gota.) Pastaj ia hidhni topin një fëmije tjetër, e kështu me radhë.

Lërini fëmijët të shikojnë sërish filxhanin. Tregoni se si të vizatoni në një fletë letre me një laps të thjeshtë një filxhan në formën e një drejtkëndëshi, paksa zbehur poshtë dhe dorezën e filxhanit. Pastaj secili fëmijë merr një shtupë pambuku nga një skaj, dhe njom skajin tjetër në ujë dhe merr gouache me ngjyrën e dëshiruar mbi të. Vijon konturin e lapsit me pika. Në filxhan, mund të vendosni printime në formën e pikave të majave të një shtupë pambuku. Mund të përdoret ngjyra të ndryshme por shpëlajeni tërësisht me majën e një shtupë pambuku.

Tema e javës është "Ushqimi"

Mësimi 10. Ëmbëlsirat (Vizatim me lapsa me ngjyra)

Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë objekte të rrumbullakëta dhe ovale. Zhvilloni kreativitetin dhe imagjinatën. Mësoni të kuptoni dhe analizoni përmbajtjen e poezisë.

Materiali. Gjysma e fletëve të albumit, lapsa dhe lapsa me ngjyra (për çdo fëmijë).

Ecuria e mësimit

Lexoni fëmijëve një fragment nga poezia e S. Mikhalkov "Dhëmbi i ëmbël":

Nuk ka gëzim më të madh në fëmijëri
Duke parë këto ëmbëlsira
Afrohu me ta
Dhe hani gjithçka që shihni.
Hidheni - dhe hani!

Pyetini fëmijët se çfarë ëmbëlsirash do të donin të hanin. (Kamele, ëmbëlsira, akullore, etj.)

Ftojini fëmijët të vizatojnë karamele të ëmbla, të shijshme të rrumbullakëta dhe ovale; dekorojini mbështjellësit e tyre në mënyrë që menjëherë të dëshironi t'i hani këto ëmbëlsira.

Kujdes! Ky është një pjesë hyrëse e librit.

Nëse ju pëlqeu fillimi i librit, atëherë versioni i plotë mund të blihet nga partneri ynë - një distributor i përmbajtjes ligjore LLC "LitRes".

Shqyrtuar në mbledhjen e këshillit të mësuesve

Procesverbali nr.1 datë 31.08.2012

Miratuar dhe vënë në fuqi me urdhër

№____ datë 31.08.2012

Shef________________A.V.Tishina

PROGRAMI ARSIMOR

turi për artet e bukura

"Krijimtaria jonë"

për të punuar me fëmijët 4-5 vjeç

(viti akademik 2012-2013)

MBDOU "Kopshti nr. 16"

Zabegaeva Ludmila Viktorovna

Tabela e përmbajtjes

Shënim shpjegues………………………………………………………………………….2

Qëllimet dhe objektivat e programit…………………………………………………………………………………….

Metodat e përdorura……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

Organizimi i klasave të rrethit………………………………………………………………………… 3

Materiali…………………………………………………………………………………….4

Përmbajtja e programit…………………………………………………………...4

Përmbajtja e punës së rrethit…………………………………………………………………….4

Plani tematik i rrethit…………………………………………………………………….10

plan afatgjatë puna e rrethit “Krijmtaria jonë” për vitin akademik 2012-2013……………………………………………………………………………………………… …….11

Sistemi i monitorimit………………………………………………………………………………18

Literatura………………………………………………………………………………………………………………………………………

Programi u zhvillua në bazë të:

Programet "Pëllëmbët me ngjyra". Autor: Lykova I.A. - LLC "Karapuz - Didactics", 2007. Rekomanduar nga Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Federatës Ruse.

Shënim shpjegues

Aftësia për të krijuar është një tipar dallues i një personi, falë të cilit ai mund të jetojë në unitet me natyrën, të krijojë pa shkaktuar dëm, të shumohet pa shkatërruar.

Psikologët dhe pedagogët kanë arritur në përfundimin se zhvillimi i hershëm kreativiteti, tashmë në fëmijërinë parashkollore, është çelësi i suksesit në të ardhmen. Fëmija në procesin e vizatimit të përvojave ndjenja të ndryshme- gëzohet për atë që ka krijuar imazh i bukur, i mërzitur nëse diçka nuk funksionon, kërkon të kapërcejë vështirësitë.

Vizatimi është një nga mjetet më të rëndësishme për të kuptuar botën dhe për të zhvilluar njohuritë

edukimi estetik, pasi lidhet me veprimtaritë e pavarura praktike dhe krijuese të fëmijës. Duke vizatuar, fëmija formon dhe zhvillon aftësi të caktuara: një vlerësim vizual i formës, orientimi në hapësirë, një ndjenjë ngjyrash. Gjithashtu zhvillohen aftësi dhe aftësi të veçanta: koordinimi sy-dorë, kontrolli i dorës. Zotërimi sistematik i të gjitha mjeteve dhe metodave të nevojshme të veprimtarisë u siguron fëmijëve gëzimin e krijimtarisë dhe zhvillim gjithëpërfshirës(estetike, intelektuale, morale dhe punëtore, fizike). Pas analizimit të zhvillimeve të autorit, materiale të ndryshme, si dhe përvojën e avancuar të punës me fëmijët, e grumbulluar në fazën aktuale nga mësues praktikantë vendas dhe të huaj, u interesova për mundësinë e përdorimit metoda jo tradicionale aktivitete artistike në punën me parashkollorët për të zhvilluar imagjinatën, të menduarit krijues dhe veprimtarisë krijuese. Teknika jokonvencionale vizatimet demonstrojnë kombinime të pazakonta materialesh dhe mjetesh. Pa dyshim, avantazhi i teknikave të tilla është shkathtësia e përdorimit të tyre. Teknologjia e zbatimit të tyre është interesante dhe e arritshme si për të rriturit ashtu edhe për fëmijët. Ja përse, metoda jo tradicionale shumë tërheqëse për fëmijët si ata

hapni mundësi të mëdha për të shprehur fantazitë, dëshirat dhe vetë-shprehjen në përgjithësi. Në praktikë këto detyra realizohen nga unë përmes orëve të rrethit “Krijueshmëria jonë”. Si pjesë e orëve të rrethit, fëmijët janë të pakufizuar në aftësinë e tyre për të shprehur mendimet, ndjenjat, përvojat, gjendjet shpirtërore në vizatime. Përdorimi i teknikave të ndryshme kontribuon në zhvillimin e aftësisë për të parë imazhe në kombinime pikash ngjyrash dhe linjash dhe për t'i rregulluar ato në imazhe të dallueshme. Klasat e rrethit nuk janë në formën e "studimit dhe mësimit". Fëmijët mjeshtër teknikat artistike dhe mjete interesante për të mësuar rreth botës përmes përfshirjes pa vëmendje në procesin e vizatimit. Profesioni bëhet krijues procesi krijues

mësuesi dhe fëmijët me ndihmën e një larmie materiali pamor, i cili kalon nëpër të njëjtat faza si procesi krijues i artistit. Këto aktivitete luajnë rolin e burimit të fantazisë, krijimtarisë, pavarësisë.

Në sajë të veçoritë individuale, zhvillim Kreativiteti nuk mund të jetë

e njëjta gjë për të gjithë fëmijët, kështu që në klasë i jap secilit fëmijë mundësinë të shprehet në mënyrë aktive, të pavarur, të përjetojë gëzimin e krijimit krijues. Të gjitha temat e përfshira në program ndryshohen sipas parimit të ndërlikimit gradual të materialit.

Qëllimi dhe objektivat e programit:

Qëllimi: Të formohet mendimi artistik mënyra të ndryshme vizatim duke përdorur teknika jo tradicionale.

Detyrat:

Të gjenerojë interes për të ndryshme materiale vizuale dhe gatishmërinë për të punuar me ta.

Nxitini fëmijët të përshkruajnë me mjetet e të shprehurit në dispozicion të tyre atë që është për ta

interesante ose emocionalisht domethënëse.

Krijoni kushte për të mësuar paleta e ngjyrave. Mësoni të përzieni bojërat për të marrë

ngjyra dhe nuanca të reja.

Metodat e përdorura :

Për zhvillimin cilësor të veprimtarisë krijuese artistë të rinj programi ofron:

Fëmijëve parashkollorë u jepet mundësia të zgjedhin një formë arti, mjete artistike ekspresiviteti. Ata fitojnë përvojë veprimtari artistike në grafikë dhe pikturë. Në çdo rast, keni nevojë mesatare e artë". Nëse zhvilloni vetëm imagjinatën tek një fëmijë ose mësoni vetëm të kopjoni, pa i lidhur këto detyra me performancën kompetente të punës, atëherë, në fund, nxirreni studentin në një qorrsokak. Prandaj, rregullat e vizatimit kombinohen tradicionalisht me elementë fantazi.

Njohuritë teorike në të gjitha seksionet e programit jepen që në mësimet e para, dhe më pas konsolidohen në punën praktike.

Mësime praktike dhe zhvillimit perceptimi artistik të paraqitura në program në unitetin e tyre kuptimplotë. Metoda të tilla si riprodhuese (riprodhuese); ilustruese (shpjegimi shoqërohet me një demonstrim të materialit vizual); problematike (mësuesi shtron një problem dhe së bashku me fëmijët kërkon mënyra për ta zgjidhur); heuristik (problemi formulohet nga fëmijët dhe ata ofrojnë mënyra për ta zgjidhur).

Në fillim të çdo mësimi, ndahen disa minuta për një bisedë teorike, mësimi përfundon me rishikimin e punimeve dhe diskutimin e tyre.

Gjatë periudhës së trajnimit, materiali bëhet gjithnjë e më i vështirë. Klasat sipas metodologjisë përdoren gjerësisht klasat master, kur mësuesi së bashku me studentët kryen punë pikture, duke komentuar në mënyrë sekuenciale të gjitha fazat e zbatimit të tij, duke vendosur sugjestionues dhe Pyetje kontrolli gjatë punës, duke gjetur gabimet e nxënësve dhe duke sugjeruar mënyra për t'i korrigjuar ato. Vizualizimi është mënyra më e drejtpërdrejtë e të mësuarit në çdo fushë, dhe veçanërisht në artet pamore.

Organizimi i klasave rrethore:

Mësimet sipas këtij programi mbahen një herë në javë në orët e mbrëmjes prej 20 minutash. Në fund të çdo mësimi, organizohen ekspozita javore të punës së fëmijëve për prindërit, dhe ekspozita tematike në institucionin arsimor parashkollor çdo tremujor.

Materiali:

bojëra uji, gouache;

shkumësa me dyll dhe vaj, një qiri;

sytha pambuku;

gome shkume;

tuba koktej;

shkopinj ose shufra të vjetra gërvishtëse;

peceta pëlhure;

gota për ujë;

qëndron për brushat;

brushat.

Përmbajtja e programit:

Programi është krijuar për një vit studimi (për fëmijët nga 4 deri në 5 vjeç), përmban planifikim afatgjatë, i cili paraqitet në baza mujore, përfshin klasa në artet e bukura duke përdorur teknika jo tradicionale të vizatimit, përfshin lëndën, komplotin. , vizatim dekorativ, vizatim sipas dizajnit, përfshin pajisjet e nevojshme. Metodologjia për organizimin e punës së fëmijëve parashkollorë në veprimtarinë vizuale bazohet në parimet e didaktikës: sistematike, konsistente, e arritshme, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve. Cilësia e punës së fëmijëve varet nga: udhëzimet metodologjike kompetente nga të rriturit; niveli zhvillimin mendor fëmija, zhvillimi i ideve, kujtesës, imagjinatës (aftësia për të analizuar një mostër, për të planifikuar fazat e punës, për të vlerësuar në mënyrë adekuate rezultatin e punës së dikujt, etj.) shkalla e formimit tek fëmijët e aftësive dhe aftësive praktike specifike për të punuar me material; zhvillimi tek fëmija i cilësive të tilla si këmbëngulja, qëllimi dhe vëmendja, kurioziteti, ndihma e ndërsjellë, etj.

Përmbajtja e punës së rrethit:

Teknika jo tradicionale të vizatimit.

Shtypni me një furçë të fortë gjysmë të thatë

Mjetet e shprehjes: tekstura e ngjyrës, ngjyra.

Materialet: furçë e fortë, gouache, letër e çdo ngjyre dhe formati, ose një siluetë e gdhendur e një kafshe me gëzof ose gjemba.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija ul furçën në gouache dhe e godet në letër, duke e mbajtur vertikalisht. Gjatë punës, furça nuk bie në ujë. Kështu, e gjithë fleta, kontura ose shablloni mbushet. Rezulton një imitim i strukturës së një sipërfaqeje me gëzof ose me gjemba.

Pikturë me gishta

Mjetet shprehëse: pikë, pikë, vijë e shkurtër, ngjyra.

Materialet: tasa me gouache, letër e trashë e çdo ngjyre, çarçafë të vegjël, peceta.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija zhyt gishtin në gouache dhe vendos pika, pika në letër. Çdo gisht është i mbushur me një ngjyrë të ndryshme të bojës. Pas punës, gishtat fshihen me një pecetë, pastaj gouache lahet lehtësisht.

vizatim me dorë

Mjetet shprehëse: pika, ngjyra, siluetë fantastike.

Materialet: disqe të gjera me gouache, furçë, letër të trashë të çdo ngjyre, fletë të formatit të madh, peceta.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija zhyt dorën (të gjithë furçën) në gouache ose e lyen me furçë (nga mosha 5 vjeç) dhe bën një gjurmë në letër. Vizatojnë me dorën e djathtë dhe të majtë, të lyer me ngjyra të ndryshme. Pas punës, duart fshihen me një pecetë, pastaj gouache lahet lehtësisht.

Rrotullimi i letrës

Mjetet shprehëse: teksturë, vëllim.

Materialet: peceta ose letër me ngjyrë të dyanshme, zam PVA i derdhur në një tigan, letër e trashë ose karton me ngjyrë për bazën.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija shtyp letrën në duar derisa të bëhet e butë. Pastaj ai nxjerr një top nga ai. Madhësitë e saj mund të jenë të ndryshme: nga e vogla (kokrra të kuqe) në të mëdha (re, gungë për një burrë dëbore). Pas kësaj, topi i letrës ulet në zam dhe ngjitet në bazë.

pershtypje shkume

Materialet: një tas ose një kuti plastike, e cila përmban një bllok pullash prej gome të hollë shkumë të njomur me gouache, letër të trashë të çdo ngjyre dhe madhësie, copa gome shkumë.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija shtyp gomën e shkumës në tavolinën e bojës dhe bën një përshtypje në letër. Për të ndryshuar ngjyrën, merret një tas tjetër dhe gome shkumë.

Përshtypje stiropor

Mjetet shprehëse: njollë, teksturë, ngjyrë.

Materialet: një tas ose një kuti plastike, e cila përmban një jastëk pullash prej gome të hollë shkumë të njomur me gouache, letër të trashë të çdo ngjyre dhe madhësie, copa shkumë.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija shtyp plastikën e shkumës në tasin e bojës dhe bën përshtypje në letër. Për të marrë një ngjyrë të ndryshme, si tasi ashtu edhe shkuma ndryshohen.

Printim letre të rrudhur

Mjetet shprehëse: njollë, teksturë, ngjyrë.

Materialet: një disk ose një kuti plastike, e cila përmban një jastëk pullash prej gome të hollë shkumë të njomur me gouache, letër të trashë të çdo ngjyre dhe madhësie, letër të thërrmuar.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija shtyp letrën e thërrmuar në bllokun e bojës dhe bën një përshtypje në letër. Për të marrë një ngjyrë të ndryshme, si pjata dhe letra e thërrmuar ndryshojnë.

shkumësa dylli + bojëra uji

Materialet: shkumësa dylli, të dendura Letër të bardhë, bojëra uji, penela.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija vizaton me shkumësa dylli në letër të bardhë. Më pas fletën e lyen me bojëra uji në një ose më shumë ngjyra. Vizatimi me shkumës mbetet i pa lyer.

Qiri + bojëra uji

Mjetet shprehëse: ngjyra, vija, pika, tekstura.

Materialet: qiri, letër e trashë, bojëra uji, furça.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija vizaton me një qiri në letër. Më pas fletën e lyen me bojëra uji në një ose më shumë ngjyra. Modeli i qiririt mbetet i bardhë.

Subjekti monotip

Mjetet e shprehjes: pika, ngjyra, simetria.

Materialet: letër e trashë e çdo ngjyre, furça, gouache ose bojëra uji.

Metoda për marrjen e një imazhi: fëmija palos një fletë letre në gjysmë dhe vizaton gjysmën e objektit të përshkruar në gjysmën e saj (objektet zgjidhen simetrike). Pasi të vizatoni secilën pjesë të temës, derisa boja të jetë tharë, fleta paloset përsëri në gjysmë për të marrë një printim. Imazhi më pas mund të zbukurohet duke e palosur edhe fletën pasi të vizatoni disa dekorime.

Gërvishtje bardh e zi (fletë e prerë)

Mjetet e shprehjes: vijë, goditje, kontrast.

Materialet: gjysmë kartoni ose letër e trashë ngjyrë të bardhë, qiri, furçë e gjerë, bojë për vetulla e zezë, sapun i lëngshëm (rreth një pikë për çdo lugë bojë për vetulla) ose pluhur dhëmbësh, tas bojë për vetulla, ngjiteni me skajet e mprehura.

Si të merrni një imazh: fëmija fërkon gjethen me një qiri në mënyrë që të mbulohet plotësisht me një shtresë dylli. Më pas në të aplikohet rimel me sapun të lëngshëm ose pluhur dhëmbësh, me ç'rast mbushet me rimel pa aditivë. Pas tharjes, vizatimi gërvishtet me shkop.

Blotografi me tub

Mjete shprehëse: njollë.

Materialet: letër, bojë ose gouache e holluar e lëngshme në një tas, lugë plastike, kashtë (kashtë për pije).

Metoda e marrjes së imazhit: lugë për fëmijë lugë plastike bojë, e derdh mbi fletë, duke bërë një njollë të vogël (pikëz). Pastaj kjo njollë fryhet nga një tub në mënyrë që fundi i saj të mos prekë as njollën, as letrën. Nëse është e nevojshme, procedura përsëritet. Detajet që mungojnë janë tërhequr.

Spërkatni

Mjetet shprehëse: pikë, teksturë.

Materialet: letër, gouache, furçë e fortë, një copë kartoni të trashë ose plastike (55 cm).

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija merr bojën në një furçë dhe godet furçën në karton, të cilën e mban sipër letrës. Më pas fletën e lyen me bojëra uji në një ose më shumë ngjyra. Bojë spërkat në letër.

stampat e gjetheve

Materialet: letër, gouache, gjethe pemësh të ndryshme (mundësisht të rënë), furça.

Mënyra e marrjes së një imazhi: fëmija mbulon një copë druri me bojëra me ngjyra të ndryshme, më pas e aplikon me anën e ngjyrosur në letër për të marrë një printim. Çdo herë që merret një fletë e re. Bishtajat e gjetheve mund të lyhen me furçë.

relievit

Mjetet shprehëse: tekstura, ngjyra.

Materialet: letër e hollë, lapsa me ngjyra, objekte me sipërfaqe të valëzuar (karton të valëzuar, plastikë, monedha, etj.), një laps.

Metoda e marrjes së imazhit: fëmija vizaton me një laps të thjeshtë atë që dëshiron. Nëse keni nevojë të krijoni shumë elementë identikë (për shembull, gjethe), këshillohet të përdorni një shabllon kartoni. Më pas nën vizatim vendoset një objekt me sipërfaqe të valëzuar, vizatimi lyhet me lapsa. Në mësimin tjetër, vizatimet mund të priten dhe ngjiten në një fletë të përbashkët.

Gërvishtje me ngjyrë

Mjetet shprehëse: vijë, goditje, ngjyra.

Materialet: karton me ngjyrë ose letër të trashë, të lyer më parë me bojëra uji ose stilolapsa me majë, një qiri, një furçë e gjerë, tasa gouache, një shkop me skajet e mprehura.

Si të merrni një imazh: fëmija fërkon gjethen me një qiri në mënyrë që të mbulohet plotësisht me një shtresë dylli. Më pas fleta lyhet me gouache të përzier me sapun të lëngshëm. Pas tharjes, vizatimi gërvishtet me shkop. Më tej, është e mundur të përfundoni detajet që mungojnë me gouache.

peizazh monotip

Mjetet shprehëse: pika, toni, simetria vertikale, imazhi i hapësirës në kompozim.

Materialet: letër, furça, gouache ose bojëra uji, sfungjer i lagur, pllakë.

Si të merrni një imazh: fëmija palos fletën në gjysmë. Në njërën gjysmë të fletës vizatohet një peizazh dhe në anën tjetër është marrë pasqyrimi i tij në një liqen, lumë (shtypje). Peizazhi bëhet shpejt në mënyrë që boja të mos ketë kohë të thahet. Gjysma e fletës së destinuar për printim fshihet me një sfungjer të lagur. Vizatimi origjinal, pasi është stampuar, gjallërohet me ngjyra në mënyrë që të ndryshojë më shumë nga printimi. Për monotip, mund të përdorni gjithashtu një fletë letre dhe pllaka. Një vizatim aplikohet në këtë të fundit me bojë, pastaj mbulohet me një fletë letre të lagur. Peizazhi është i paqartë

Plani tematik i punës së rrethit

1

livadh veror

Dekoroni një vazo me lule

Fluturat pashë në verë

sipas dizajnit

gjembat e pyllit

Gjethet e vjeshtës

Peizazh vjeshte

Unë jam duke ecur në qilim Gjethet e vjeshtës

Më pëlqen pushi, më pëlqen gjemba

Bora e parë

sipas dizajnit

Reshjet e borës

Flokë dëbore magjike

Nata e dimrit

Pema e Krishtlindjes është elegante

Pyll dimëror

Rojtar i pyllit (bufi i shqiponjës)

Pinguinët në akull

sipas dizajnit

varkë

Kukulla me fole Semenov

Kartolinë për nënën (lulet e preferuara të nënës)

Nëna ime

Korniza e fotografive

sipas dizajnit

planeti fantazi

qielli me yje

pikture e vjeter

lulëzuan lulet

Ngjyrat e detit

sa i dua luleradhiqet

sipas dizajnit

Total

12h.

Plani perspektiv i punës së rrethit “Krijimtaria jonë” për vitin akademik 2012-2013

3

"Fluturat që pashë në verë"

Monotip, duke përshkruar pëllëmbën dhe grushtin

Të njohë fëmijët me teknikën e "monotipit". Për të konsoliduar aftësinë për të përdorur teknikën "formë e vjetër - përmbajtje e re" (pëllëmbë me gishta të mbyllur - një krah i madh, një grusht - një i vogël). Prezantoni fëmijët me simetrinë (për shembull, një flutur). Zhvilloni të menduarit hapësinor.

Silueta të objekteve simetrike dhe asimetrike, fletë letre, gouache, laps

sipas dizajnit

Të ndryshme

Gjithçka në dispozicion.

TETOR

"Gjembat e pyllit"

Një thes me një furçë të ngurtë gjysmë të thatë, një përshtypje me letër të thërrmuar

Për të konsoliduar aftësinë për të përdorur teknikat e "goditjes me një furçë të fortë gjysmë të thatë", "printimit me letër të thërrmuar". Mësoni të vizatoni trupin e një iriq (ovale) me shtylla pa punë paraprake (vizatim) me laps. Mësoni të plotësoni imazhin me detaje të përshtatshme, duke përfshirë gjethet e thata.

Ilustrime që përshkruajnë iriq, furçë të fortë, letër të thërrmuar, grup gouache, furçë, gjethe të thata, ngjitës.

"Gjethet e vjeshtës"

relievit

Prezantoni fëmijët me teknikën e "embossing". Mësoni të përshkruani modelet e gjetheve të një forme të thjeshtë, t'i vizatoni ato.

Modelet e gjetheve forma të ndryshme, e thjeshte. laps, ngjyra lapsa, material reliev (subjekt me tekstura të ndryshme, gouache.

"Peizazhi i vjeshtës"

therje

Për të konsoliduar aftësinë për të prerë gjethet dhe për t'i ngjitur ato në pemë, pritja - shpimi. Mësoni të bëni një iriq, kërpudha për të. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes.

Gërshërë, ngjitës, laps, katrorë (2 * 2 cm) nga letër gazete, e kuqe, kafe, letër e bardhë për kërpudha, gjethe, të bëra. mbi të mëparshmen mësim.

"Unë jam duke ecur në një tapet me gjethe vjeshte"

Shtypje fletësh, printim ose shabllon

Prezantoni teknikat e printimit të fletëve. Për të konsoliduar aftësinë për të punuar me teknikën e printimit të stencilit. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave. Mësoni të përzieni ngjyrat drejtpërdrejt në gjethe ose me një shtupë kur printoni.

Fletë të zeza A3, gjethe të rënë, gouache, furça, gome shkumë, tampona, shabllone.

NËNTOR

"Unë e dua me gëzof, më pëlqen gjembat"

Një thes me një furçë të fortë, një përshtypje me letër të thërrmuar, gome shkumë

Letër e lyer ose e bardhë, furçë e fortë, gouache (vetëm e zezë për grafikë), letër e thërrmuar, jastëkë me shkumë, skica, foto, pjatë, për printim.

"bora e parë"

Monotip. Pikturë me gishta

Mësoni të vizatoni një pemë pa gjethe duke përdorur teknikën monotip, krahasoni mënyrën se si përshkruhet me imazhin e një peme me gjethe. Për të konsoliduar aftësinë për të përshkruar borën duke përdorur pikturën me gisht. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes

Fletë A4, blu e errët, gri e errët, lule vjollce, gouache bardh e zi në tasa, peceta, skica, ilustrime.

sipas dizajnit

Të ndryshme

Përmirësoni aftësitë dhe aftësitë në eksperimentimin e lirë me materialet e nevojshme për të punuar në jotradicionale Arte të bukura. Mësoni të zgjidhni teknikën dhe temën tuaj.

Gjithçka në dispozicion.

"Dëbora"

therje

Praktikoni vizatimin me fundin e furçës. Për të konsoliduar aftësinë për të përzier gouache të bardhë me blu, vjollcë. Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e përbërjes.

Fletë letre, gouache e bardhë, blu, vjollcë, ilustrime, skica.

DHJETOR

"Fokesat magjike të borës"

ki"

therje

Mësojini fëmijët të dekorojnë pjata dhe tabaka me një model flokësh dëbore forma të ndryshme dhe madhësisë. Praktikoni vizatimin me fundin e furçës. Për të konsoliduar aftësinë për të përzier gouache të bardhë me blu, vjollcë. Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e përbërjes

Pjata dhe tabaka të prera nga letër e zezë, gouache e bardhë, blu, vjollcë, ilustrime, skica.

"Nata e dimrit",

Unë mësoj

Gërvishtje bardh e zi

Të prezantojë fëmijët me teknikën vizuale jo-tradicionale të gërvishtjeve bardh e zi. Mëson të fërkoni një fletë letre me një qiri, sigurohuni që e gjithë fleta të jetë e mbuluar me stearin. Mësoni të përzieni gouache dhe zam në të njëjtën proporcion, aplikoni përbërjen në sipërfaqen e fletës së mbuluar me stearin.

Gjysmë fletë kartoni, qiri, bojë + sapun i lëngshëm, furçë

"Nata e dimrit",

mësimi II

Gërvishtje bardh e zi

Për t'i mësuar fëmijët të përcjellin disponimin e një nate të qetë dimri duke përdorur grafikë. Ushtroni në mjete të tilla shprehëse si një vijë, një goditje.

Shkop me majë, skica, ilustrime.

"Pema e Krishtlindjeve Elegante"

Pikturë me gishta, bojëra uji + shkumësa dylli

Për t'u mësuar fëmijëve se si të bëjnë lodra të sheshta të Krishtlindjeve (duke përdorur teknikën bojëra uji + shkumësa me dylli) për të dekoruar pemën e Krishtlindjes ( punë ekipore, kryhet me prerje). Forconi aftësinë për të dekoruar të ndryshme forma gjeometrike modelet, si Dekorime për Krishtlindje. Mësoni të dekoroni pemën e Krishtlindjes me rruaza duke përdorur pikturën me gisht.

Figura të ndryshme të prera nga letra, pema e Krishtlindjes, bojëra uji, shkumësa me dylli, gouache në tas, dekorime për Krishtlindje.

JANAR

"Pylli i dimrit"

Printoni me gomë shkumë, shponi me një furçë të fortë gjysmë të thatë

T'i mësoni fëmijët të përshkruajnë një pyll halor duke e goditur me një furçë gjysmë të thatë, të ushtrojnë vizatimin e borës me printim gome shkumë, të japin "shkëlqim" duke ngjitur shiun e copëtuar.

Fletë A3, gouache, furça, gome shkumë, ngjitës, tema të prera.

"Roja e pyllit" (bufi i shqiponjës)

Thitni me letër të thërrmuar, sytha pambuku

Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë një imazh ekspresiv të një bufi duke përdorur teknikën e shtypjes së letrës së thërrmuar. Zhvilloni aftësinë për të përdorur mjete shprehëse grafikët. Forconi aftësitë e punës me këto materiale.

Letër A3, letër e rrudhur, gouache e zezë, ilustrime, skica.

"Penguinët në akullnajat", Mësimi I (borë, akull dhe natë polare)

Shtypje gome me shkumë

Mësoni të përshkruani borën, akullin dhe natën polare duke përdorur gouache me ngjyra të ndryshme, duke e përzier direkt në letër. Për të konsoliduar konceptin e ngjyrave të ftohta. Ushtroni në pikturë të saktë në të gjithë sipërfaqen e fletës, përshkruani retë poroze duke përdorur printim gome shkumë.

Fletë A3, gouache, furçë, shtupë me shkumë.

"Penguinët mbi lundrat e akullit", mësimi II (pinguinë)

Shtypje gome me shkumë

Përmirësoni aftësinë në përzierjen e bojës së bardhë dhe të zezë direkt në një fletë letre. Mësoni të vizatoni një familje pinguinësh, duke përcjellë ndryshimin në madhësinë e zogjve. Zhvilloni aftësinë për të shfaqur një komplot të thjeshtë në një vizatim.

Peizazhe të përgatitura më parë, gouache, brusha, ilustrime

SHKURT

sipas dizajnit

Të ndryshme

Gjithçka në dispozicion.

"Varkë"

Forconi aftësinë për të përdorur teknikat e vizatimit duke letër e papërpunuar. Zhvilloni të menduarit hapësinor, konsolidoni njohuritë për një larmi ngjyrash.

Karton, shkumësa me bojëra uji, sfungjer, ujë në një disk.

"Semyonovskiye Matryoshkas" (nënë dhe bijë), mësimi I

Vizatim me shkumësa me bojëra uji në një sfond të lagur

Prezantoni fëmijët me kukullat me fole Semyonov. Mësoni të përcaktoni ngjyrën, elementet e pikturës dhe dekorimit. Ushtrimi në vizatimin e siluetave të kukullave fole të madhësive të ndryshme

Kukulla me fole Semyonov, letër A3, gouache ose shënues i zi dhe bojëra uji.

"Kukullat e foleve Semyonovskiye" (nënë dhe bijë), mësimi II

Pikturë me gishta

Vazhdoni të njihni fëmijët me kukullat e foleve Semyonov. Ushtrimi në vizatimin e një kompozimi të thjeshtë në përparëse të kukullave folezuese të vizatuara më parë. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave.

Kukulla me fole Semyonov, të pikturuara më parë, gouache.

MARSH

"Një kartë për nënën (lulet e preferuara të nënës)"

Printim në ekran, imazh tredimensional duke përdorur tallash, vizatim me shtupë pambuku

Për t'i mësuar fëmijët të dekorojnë me lule dhe të vizatojnë me tallash (përzieni zam PVA dhe tallash, aplikojeni në shabllon). Forconi aftësinë për të përdorur teknika të njohura. Mësoni të rregulloni imazhin në fletë në mënyra të ndryshme.

Karton, shabllone lulesh, ngjitës PVA, tallash, ilustrime, kartolina.

"Nëna ime"

Vizatoni me brumë të lëngshëm, gishtat

Vazhdoni t'i njihni fëmijët me zhanrin e portretit. Për të konsoliduar aftësinë për të përshkruar fytyrën e një personi duke përdorur teknika të ndryshme vizatimi (gishtat). Zhvilloni ndjenjën e përbërjes.

Fletë A3 (e dendur), miell, tuba për brumë me ngjyrë të lëngshme.

"Korniza e fotografisë"

Ne vizatojmë me zam PVA - linja konvekse, efektin e "arit të vjetër" duke përdorur bojë akrilike dhe lustrim këpucësh

Mësoni fëmijët të dekorojnë kornizat e fotografive me një model; vizatoni vija të holla me zam sipas një modeli të vizatuar paraprakisht (duke arritur në fund të rreshtit, hiqni ashpër shishen nga modeli në mënyrë që zamja të mos pikojë); shtoni pika të ndryshme, kaçurrela, vija në vizatim. Zhvilloni kreativitetin.

Karton i bardhë A4, ngjitës PVA, krem ​​i zi për këpucë, bojë akrilike ari, leckë.

sipas dizajnit

Të ndryshme

Për të përmirësuar aftësitë e fëmijëve në eksperimentimin e lirë me materialet e nevojshme për të punuar në artet e bukura jo tradicionale. Forconi aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur një teknikë dhe temë.

Gjithçka në dispozicion.

PRILL

"Planeti fantastik"

Shumësa me ngjyra pastel, vizatim me sytha pambuku

Mësojini fëmijët të krijojnë me shkumësa pastel vizatim fantastik planet i pazakontë. Zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin.

Letër e trashë me një sipërfaqe të ashpër, shkumësa me ngjyra pastel, shtupë pambuku.

"Qielli me yje"

Spërkatur, me shabllon me shkumë

Mësoni fëmijët se si të krijojnë qielli me yje duke përdorur përzierjen e bojës, spërkatjen dhe printimin në ekran. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave. Praktikoni vizatimin me këto teknika.

Letër A3, furça, gouache, shabllone, shtupa me shkumë, furçë të fortë, skica, ilustrime.

"Pikture e vjeter"

Puna me bojë që rrjedh nga një vizatim i bërë me shkumësa dylli

Mësojini fëmijët Teknologji e re- efekti i dyllit të plasaritur. Mësoni të mbushni të gjithë fletën me një vizatim. Përmirësoni aftësitë teknike kur punoni në pajisje jo tradicionale.

Fletë albumi, shkumësa dylli, bojë posteri, hekur (nëse është e nevojshme)

"Lulet lulëzuan"

Ne vizatojmë konturet e luleve në letër mëndafshi me një stilolaps me majë

Ushtroni fëmijët në marrjen e nuancave të reja të ngjyrave duke i vendosur letër pecetë njëra mbi tjetrën. Ushtrimi në teknikën e prerjes, për të konsoliduar aftësitë e punës me ngjitës.

Letër pelhure, ngjitës PVA, stilolaps i zi me majë, karton i bardhë A3

MUND

“Ngjyrat e detit”, Mësimi I

Bërja e siluetave nga letra mëndafshi

Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të krijuar një vizatim duke përdorur letër mëndafshi. Mësojini fëmijët se si të bëjnë një klishe nga një mostër.

Letër pelhure, stilolaps, qese celofani, ngjitës PVA, skica dhe ilustrime të banorëve të detit.

“Ngjyrat e detit”, ora II

Duke përdorur celofan, gjurmoni konturet me një stilolaps të zi me majë të ndjerë

Të mësojmë fëmijët të çojnë deri në fund punën e filluar, të shohin rezultatin e punës së tyre, të kultivojnë saktësinë në punë, këmbënguljen.

Karton i zi, shënues

"Sa i dua luleradhiqet"

shkumës me shkumës dylli + bojëra uji, prerje, prerje

Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve në këto teknika. Mësoni të shfaqni pamjen e luleradhiqeve në mënyrë më ekspresive, përdorni materiale të pazakonta për të krijuar një imazh ekspresiv.

Letër A4, karton me ngjyra A4, shkumësa dylli, bojëra uji, furça, peceta të verdha (2*2), letër jeshile, poliester mbushje, ngjitës.

sipas dizajnit

Të ndryshme

Për të përmirësuar aftësitë e fëmijëve në eksperimentimin e lirë me materialet e nevojshme për të punuar në artet e bukura jo tradicionale. Forconi aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur një teknikë dhe temë.

Gjithçka në dispozicion.

Sistemi i monitorimit:

MONITORIMI

Në shumë mënyra, rezultati i punës së fëmijës varet nga interesi i tij, prandaj është e rëndësishme të aktivizoni vëmendjen e parashkollorit në mësim, për ta inkurajuar atë të punojë me ndihmën e stimujve shtesë. Stimuj të tillë mund të jenë:

loja, e cila është aktiviteti kryesor i fëmijëve;

një moment surprizë - heroi i preferuar i një përrallë apo filmi vizatimor vjen për të vizituar dhe e fton fëmijën të shkojë në një udhëtim;

një kërkesë për ndihmë, sepse fëmijët nuk do të refuzojnë kurrë të ndihmojnë të dobëtit, është e rëndësishme që ata të ndihen domethënës;

shoqërim muzikor. etj.

Për më tepër, është e dëshirueshme që fëmijëve t'u shpjegohen gjallërisht, emocionalisht metodat e veprimit dhe të tregohen teknikat e imazhit.

Duke analizuar vizatim për fëmijë, mësuesi/ja vlerëson personazhet e personazheve, përdorimin e specifikave të tilla mjete vizuale, si pikë, vijë dhe goditje, dhe nxjerr një përfundim se sa kreativisht iu afrua fëmija detyrës, nëse është në fuqinë e tij.

Vizatimet e bëra nga fëmijët në klasat e rrethit "Krijueshmëria jonë" vlerësohen sipas kritereve të mëposhtme:

Lëvizjet e formësimit

vertikale

Horizontale

I shkurtër

duke u kryqëzuar

Me onde

Rretho

ovale

Trekëndëshi

Sheshi

3 pikë - prania e të gjitha linjave dhe formave

2 pikë - të pasakta, të pabarabarta, të pasigurta, të papërfunduara

1 pikë - nuk ka vija dhe forma në figurë

Pjesë të artikujve

3 pikë - fëmija përshkruan objekte të përbëra nga 3 pjesë të formave të ndryshme

(për shembull: makinë, lepur, shtëpi)

2 pikë - objekte nga 2 pjesë të formave të ndryshme

1 pikë - artikuj nga pjesët të njëjtën formë

Komplot

3 pikë - ka 3 objekte në figurë që janë të ndërlidhura

2 pikë - 2 artikuj

1 pikë - 1 lëndë

Përdorimi i ngjyrës

3 pikë - 3 ngjyra

2 pikë - 2 ngjyra

1 pikë - 1 ngjyrë

Përputhja e vërtetë e ngjyrave

3 pikë - artikujt korrespondojnë me ngjyrën reale

2 pikë - ka disa mospërputhje

1 pikë - të gjithë artikujt me të njëjtën ngjyrë ose nuk përputhen me realen

Vlera në madhësi, përmasa

3 pikë - pajtueshmëria me përmasat

2 pikë - disa mospërputhje

1 pikë - mungesa e përmasave

Përbërja

3 pikë - rregullon objektet në të gjithë fletën ose një shirit të ngushtë

2 pikë - vendndodhja mbi brezin e ngushtë

1 pikë - rregullim kaotik

Krijim

3 pikë - harton një tregim për një vizatim

2 pikë - liston objektet e vizatuara

1 pikë - pa kontakt

Qarku

3 pikë - aftësia për të nxjerrë një skicë

2 pikë - presion i fortë në disa vende

1 pikë - pamundësia për të nxjerrë një skicë

Struktura e objekteve, prania e pjesëve

3 pikë - të gjitha pjesët janë të pranishme, të vendosura saktë

2 pikë - ka shtrembërime të vogla

1 pikë - pjesë të objekteve janë vendosur gabimisht, disa mungojnë

Dinamika

3 pikë - të pranishme, të transmetuara në mënyrë të besueshme

2 pikë - ka mangësi në transmetimin e lëvizjes

1 pikë - imazhi është statik

Bibliografi

1. Aksenova A.A. Zhvillimi i klasave në artet e bukura. M.: UTs. PERSPEKTIVA, 2011.

2. Davydova G.N. Teknika jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve.

3. Doronova T.N. Aktiviteti pamor dhe zhvillim estetik parashkollorët: Pako e veglave për mësuesit parashkollor institucionet arsimore. - M. Iluminizmi, 2006. -192s.

4. Dubrovskaya N.V. Një ftesë për krijimtari. - S.-Pb.: "Shtypi i fëmijërisë", 2004. - 128s.

5. Koll, Mary Ann F. Vizatim me bojëra. - M: AST: Astrel, 2005. - 63s.

6. Nikitina A.V. Teknika jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve: planifikim, shënime.

7. Fateeva A.A. Ne vizatojmë pa furçë. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2006. - 96f.

8. Shvaiko G.S. Klasat e aktivitetit pamor në kopshtin e fëmijëve.: VLADOS CENTER, 2000