Përmbledhje e historisë së një bufi. Cilat fjalë të urta janë të përshtatshme për përrallën "Owl"
- punë fjalori
Lloji i mësimit: Mësimi i materialit të ri
Pajisjet:
Komunikimi i subjekteve: lexim letrar – njohja e botës
Një zile e gëzuar ra.
Jemi gati për të filluar mësimin.
Le të dëgjojmë, diskutojmë
Dhe ndihmoni njëri-tjetrin.
2. Ngrohja e të folurit
Kudo: në pyll, në pastrim,
Në lumë, në moçal, në fusha -
Do të takoni heronjtë e Biankës,
Ju do t'i vizitoni ato.
Rreth zogjve, insekteve, bretkosave
Lexoni tregime dhe përralla.
Dhe më mirë se kafshët e njohura
Do ta dish miku im dhe do ta kuptosh.
Lexoni ngadalë.
Lexoni me një ritëm më të shpejtë.
Lexoni me një ritëm të ngadaltë.
II.Mesazhi i temës së mësimit
IV
V.Temë e re:
“Kam frikë nga dielli i ndritshëm.
Natën rrudh vetullat si zog
Me shkathtësi miu do të gjejë në bar.
Ne po flasim për ... .. (OWL)
"buf"
Leximi i një poezie për një buf:
Ditë në degë
Pisha të pushtuara,
Pikërisht pranë trungut
Si një kolonë e zhurmshme,
Një buf i ndjeshëm po dremitë.
me sy portokalli*
Qepallat gri do të mbyllen,
"Veshët" janë të gjatë dhe me gëzof,
Duke pritur me durim natën.
Informacion "bufat"
Shenjat që lidhen me një buf.
Nëse ka shumë bufa, të korrat do të jenë të mira.
Bufi bërtet në shkrirje.
VI
Ikën ikën
fsheh, varros
zgjerojnë shumë hapësirë
2.Përgatitja për lexim
ho-ro-nish-sya - varros
qindra-ro-nish-sya - qëndro larg
ras-ser-di-las - i zemëruar
nga-cha-yan-naya - i dëshpëruar
re-re-cli-ka-yut-sya - thirrni njëri-tjetrin
for-look-dy-va-yut - fut
Pjesa 1 - tek fjalët "Ka ardhur nata
Çfarë i tha plaku asaj?
Çfarë po bënin në livadh?
Çfarë u përgjigj Stari Owl?
5. Leximi i tekstit nga nxënësit:
Çfarë ndodhi me lopën?
A ndryshon sjellja e tij?
6. Leximi i testit nga mësuesi
Çfarë ka ndryshuar te Plaku?
7. Shikimi i një filmi vizatimor
Pjesa 5. - deri në fund të përrallës.
VII
1. Punoni një fjalë të urtë.
Në tavolinë:
Buf - një kokë e dëshpëruar, veshë lart, hundë të lidhur.
Shpjegoni kuptimin e saj.
Bufi u zemërua. (1)
Lopa ka pak qumësht. (4)
buf - minj - grerëza - tërfil - lopë - qumësht - çaj
Po, është një përrallë. Dhe gjithashtu V. Bianchi i quajti tregimet e tij "përralla - jo përralla".
konkluzioni:
Përfundim: këto vepra lidhen me një përrallë truket përrallore: fillimet, thëniet, përsëritjet, kafshët flasin, u ndodhin disa lloj aventurash, por përmbajnë edhe shumë materiale të besueshme dhe të vërteta, informuese për natyrën, ndaj quhen - përralla. Në fund të fundit, gjatë rrugës, lexuesit mësojnë për zakonet e kafshëve, fenomenet natyrore. Material i tillë nga i cili marrim disa informacione të dobishme quhet njohës. Kështu doli Vitaliy Bianchi lloji i ri përrallë letrare- histori edukative.
IX. Duke përmbledhur mësimin
Çfarë është ajo? (i mençur)
X. Vlerësimi për punën në klasë.
XI. Detyre shtepie.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Zhvillimi i një mësimi për leximin letrar me temën: "Vitaly Valentinovich Bianki" Owl """
Lexim letrar klasa 2
Tema: V. V. Bianchi "Owl"
Synimi: Vazhdoni të njiheni me punën e V.V. Bianchi: prezantoni përmbajtjen e tekstit "Bufta".
Jepni një ide për të renë gjini letrare"përralla - jo përralla - përrallë njohëse”, për të konsoliduar njohuritë për veçoritë e përrallave.
Të zhvillojë te nxënësit aftësitë e të folurit, të të menduarit, të lexuarit shprehës dhe të ndërgjegjshëm.
Për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës, dëshirën për të jetuar në bashkësi me natyrën.
Lloji i mësimit: Mësimi i materialit të ri
Pajisjet: prezantim për mësimin, kompjuter, projektor
Komunikimi i subjekteve: lexim letrar – njohja e botës
I.Ora e organizimit.
1. Qëndrimi psikologjik ndaj mësimit.
Një zile e gëzuar ra.
Jemi gati për të filluar mësimin.
Le të dëgjojmë, diskutojmë
Dhe ndihmoni njëri-tjetrin.
Kudo: në pyll, në pastrim,
Në lumë, në moçal, në fusha -
Do të takoni heronjtë e Biankës,
Ju do t'i vizitoni ato.
Rreth zogjve, insekteve, bretkosave
Lexoni tregime dhe përralla.
Dhe më mirë se kafshët e njohura
Do ta dish miku im dhe do ta kuptosh.
Lexoni ngadalë.
Lexoni me një ritëm më të shpejtë.
Lexoni me një ritëm të ngadaltë.
II.Vendosja e qëllimit të orës së mësimit.
Me cilën fjalë është shkruar në tekst shkronje e madhe?
Çfarë ka shkruar V.V. Bianchi?
Për kë bëjnë fjalë këto vepra?
Si të thuash me një fjalë?
Për çfarë qëllimi i shkroi Bianchi?
III.Mesazhi i temës së mësimit
Sot në mësim do të njihemi me punën e V.V. Bianchi.
IV.Përditësimi i njohurive të nxënësve
Historia e studentëve për biografinë e shkrimtarit V.V. Bianchi:
Vitaly Valentinovich Bianchi lindi në Shën Petersburg në familjen e një ornitologu, ai shkroi poezi që në fëmijëri.
Në verë, familja Bianchi u nis për në fshatin Lebyazhye. Këtu ai së pari shkoi në një udhëtim të vërtetë në pyll. Atëherë ai ishte pesë ose gjashtë vjeç. Që atëherë, pylli është bërë për të tokë magjike, parajsë. Për katër vjet, Bianchi mori pjesë në ekspedita shkencore përgjatë Vollgës, Uraleve, Altait dhe Kazakistanit.
temë kryesore veprat e tij janë pylli dhe banorët e tij. Gjithçka e shkruar nga Vitaly Valentinovich Bianchi - nga përralla e parë "Udhëtimi i harabelit me kokë të kuqe" deri në të fundit - "Gogolyonok" - është një udhëtim magjepsës në botën pyjore të natyrës, ku shkrimtari bëhet një magjistar dhe poet, natyralist dhe shkencëtar, udhërrëfyes dhe përkthyes.
Libri më i famshëm i Bianchi ishte Gazeta Forest. Thjesht nuk kishte asnjë tjetër si ai. Rrëfimet nga "Gazeta Pylli" u dëgjuan në radio, të shtypura, së bashku me vepra të tjera të Bianchi, në faqet e revistave dhe gazetave.
Për 35 vjet punë krijuese Bianchi krijoi më shumë se 300 tregime, përralla, novela, ese dhe artikuj. Gjatë gjithë jetës së tij ai mbajti ditarë dhe shënime natyraliste, iu përgjigj shumë letrave të lexuesve. Punimet e tij janë botuar qarkullimi i përgjithshëm më shumë se 40 milionë kopje, të përkthyera në shumë gjuhë të botës.
Historitë e tij jo shkop magjik ose çizmet për ecje, por nuk ka më pak mrekulli. Bianchi mund të tregonte për harabelin më të shëmtuar në atë mënyrë që ne të habitemi: rezulton se ai nuk është aspak i thjeshtë. Shkrimtari arriti të gjente fjalë magjike që “zhgënjeu” botën misterioze të pyjeve.
Pak para vdekjes së tij, Bianchi shkroi në parathënien e një prej librave të tij: “Gjithmonë jam përpjekur t'i shkruaj përrallat dhe tregimet e mia në atë mënyrë që të jenë të arritshme edhe për të rriturit. Dhe tani kuptova që gjithë jetën kam shkruar për të rritur që kanë mbajtur në shpirt një fëmijë.
V.Temë e re:
Çfarë mendoni se i bashkon të gjitha veprat e VV Bianchi?
Bianchi shkruan për natyrën, e studion atë, zbulon sekretet e saj për lexuesit. Ju duhet t'i lexoni përrallat dhe tregimet e tij në të njëjtën mënyrë siç shikoni natyrën në mënyrë që të shihni të pazakonshmen në të zakonshmen.
Si quhet vepra me përmbajtjen e së cilës do të njihemi sot, do ta kuptoni duke marrë me mend gjëegjëzën.
“Kam frikë nga dielli i ndritshëm.
Natën rrudh vetullat si zog
Me shkathtësi miu do të gjejë në bar.
Ne po flasim për ... .. (OWL)
Me të drejtë quhet puna me të cilën do të njihemi sot "buf"
Leximi i një poezie për një buf:
Ditë në degë
Pisha të pushtuara,
Pikërisht pranë trungut
Si një kolonë e zhurmshme,
Një buf i ndjeshëm po dremitë.
me sy portokalli*
Qepallat gri do të mbyllen,
"Veshët" janë të gjatë dhe me gëzof,
Duke pritur me durim natën.
Informacion "bufat"
1. Që në kohët e lashta, bufat janë konsideruar si simbol i të mësuarit dhe i mençurisë, e cila e ka origjinën nga shteti antik i Athinës, ku këta zogj konsideroheshin si atribute dhe shoqërues të perëndeshës Athina. Janë bufat që gjenden më shpesh në monedhat greke.
2. Bufi është një zog i mahnitshëm. Dhe ky është një fakt i padiskutueshëm. Ajo është misterioze, e bukur dhe ekspresive. Nëse e keni takuar ndonjëherë këtë zog, nuk do të mund ta ngatërroni kurrë me ndonjë tjetër. Bufi, së pari, dallohet nga e tij veshe te medhenj dhe sytë, një sqep i pazakontë, pupla me gëzof dhe një fytyrë e sheshtë.
3. Përveç kësaj, ajo lëshon tinguj qesharak dhe secila specie prodhon të vetat. Këta individë shpesh jetojnë vetëm, por ndonjëherë mblidhen në tufa, të cilat i quajnë "parlament".
4. Bufi është një zog grabitqar. Ajo ushqehet me një shumëllojshmëri të gjerë të gjahut: gjitarë, zogj të tjerë, zvarranikë dhe insekte.
Bufat, si zogjtë e tjerë, nuk mund të përtypin sepse nuk kanë dhëmbë. Ata gëlltisin ushqimin në tërësi.
5. Bufi është i vetmi zog në natyrë, veshët e të cilit përbëhen vetëm nga palosjet e lëkurës. Përveç kësaj, veshët nuk janë simetrik. Kjo ju lejon të përcaktoni më saktë drejtimin drejt burimeve të zërit, dhe saktësia e zbulimit të zërit është fenomenale - rreth një shkallë horizontalisht dhe vertikalisht.
6. Jo të gjithë individët, në kundërshtim me stereotipet, janë të natës. Disa specie gjuajnë dhe qëndrojnë zgjuar gjatë ditës, disa, si bufat pigme, janë aktive në mëngjes ose në perëndim të diellit. Këta zogj jetojnë në vende të ndryshme, pothuajse në të gjitha rajonet. Globi, me përjashtim të pjesës më të madhe të Grenlandës, Antarktidës dhe disa ishujve periferikë.
7. Disa bufa janë shtegtare, disa janë të vendosur. Ata nuk i ndërtojnë foletë e tyre, shpesh vendosen në kamare shkëmbore, zgavra, fole të vjetra zogjsh grabitqarë. Vezët e tyre janë të rrumbullakëta, me shkëlqim dhe të bardhë të pastër. Pulat, siç ndodh shpesh me zogjtë, lindin të pafuqishëm dhe të verbër, me push të bardhë në të gjithë trupin, i cili me kalimin e kohës zëvendësohet nga pendët e poshtme dhe vetëm atëherë nga puplat.
8. Bufat me të vërtetë nuk lënë askënd indiferent deri tani. Ngjyra, “zëri” dhe sjellja e tyre e pazakontë do të tërheqin gjithmonë vëmendjen e njerëzve. Këtu janë - krijesa të pazakonta dhe të mahnitshme!
Shenjat që lidhen me një buf.
Nëse ka shumë bufa, të korrat do të jenë të mira.
Bufi thërret natën para shiut dhe të ftohtit.
Bufi bërtet në shkrirje.
Një buf në një zgavër - në erë, në një tokë të thatë - në shi.
Bufi bërtet - në të ftohtë.
Dhe çfarë përfitimesh u sjellin bufat njerëzve? Mësojmë për këtë duke lexuar veprën e V.V. Bianchi "Owl"
VI. Njohja me veprën "Buf"
punë fjalori
Si mund të zëvendësohen fjalët dhe shprehjet?
Ikën ikën
tërfili për ushqim i destinuar për ushqim për bagëtinë
polen polen, kokrra të vogla të verdha
fsheh, varros
zgjerojnë shumë hapësirë
sado të këqija të ndodhin, sado të këqija të ndodhin
çaj zbardhues shtoni qumësht në çaj
swill pije ushqyese për bagëtinë
2.Përgatitja për lexim
Lexoni fillimisht me rrokje, pastaj me fjalë të plota:
ho-ro-nish-sya - varros
qindra-ro-nish-sya - qëndro larg
ras-ser-di-las - i zemëruar
nga-cha-yan-naya - i dëshpëruar
re-re-cli-ka-yut-sya - thirrni njëri-tjetrin
for-look-dy-va-yut - fut
3. Shikimi i filmit vizatimor "Owl"
Pjesa 1 - tek fjalët "Ka ardhur nata
Si iu drejtua Bufi plakut?
Çfarë i tha plaku asaj?
Pse Plaku nuk e konsideroi Bufin mik të tij?
Si iu përgjigj ai paralajmërimit të saj? (Lexo)
Çfarë do të thotë "rrjedhje ndërsa e paprekur"?
4. Punoni në tekst elektronik(lexon një folës)
Pjesa 2 - te fjalët "Ka një tërfil në livadh ..."
Pse minjtë janë kaq të guximshëm?
Çfarë po bënin në livadh?
Si paralajmëron Bufi i Plakut për një fatkeqësi të mundshme? Lexoni.
Çfarë u përgjigj Stari Owl?
Si ishte plaku? (i pavlerë, i pavëmendshëm)
A janë të lidhur në natyrë bufat dhe minjtë? Si?
A varen minjtë dhe bletët nga njëri-tjetri?
5. Leximi i tekstit nga nxënësit:
Pjesa 3 - para fjalëve "Plaku qorton ..."
Pse tërfili nuk do të lindë në livadh?
Çfarë ndodhi me lopën?
Gjeni tre paralajmërime të bufit.
Për çfarë po e paralajmëron ajo Plakun?
A ndryshon sjellja e tij?
(Heroi filloi të mendojë për korrektësinë e sjelljes së tij).
6. Leximi i testit nga mësuesi
Pjesa 4 - te fjalët "Bufta fali ..."
Çfarë ka ndryshuar te Plaku?
(Plaku nuk e konsideronte Bufin si mik të tij, ai ishte shpërfillës. Madje e trajtoi me arrogancë: "Shiko, çfarë menduat të trembni! Ik sa jeni i shëndoshë." Pastaj filloi të heshtë dhe në fund e qortoi, si gjithçka shkoi keq me të.)
Kur e kuptoi plaku gabimin e tij?
(Kështu që plaku nuk kishte me çfarë të zbardhte çajin)
A kishte të drejtë Owl? A duhej të përkulej plaku?
Gjeni një fjalë të urtë. Çfarë do të thotë ajo?
(Nuk është e rëndë së bashku, por të paktën hiqeni atë).
7. Shikimi i një filmi vizatimor
Pjesa 5. - deri në fund të përrallës.
Si e rregulloi Plaku gabimin? Çfarë kuptoi ai?
(Në natyrë, gjithçka është e lidhur me njëra-tjetrën. Nëse njëra nga hallkat prishet, atëherë i gjithë zinxhiri prishet.
Minuta e edukimit fizik"Buf".
Zogjtë kanë ardhur." Nëse fëmijët dëgjojnë emrat e zogjve, atëherë ata tundin duart e tyre dhe nëse dëgjojnë insekte, ata godasin këmbët e tyre.)
Zogjtë kanë ardhur:
Pëllumbat, cicat,
Mizat dhe shpejta...
Zogjtë kanë ardhur:
Pëllumbat, cicat,
lejlekët, sorrat,
Mushkonjat, shqiponjat.
Zogjtë kanë ardhur:
Pëllumbat, cicat,
Chibis, siskins,
Flutura, shpejta.
Zogjtë kanë ardhur:
Pëllumbat, cicat,
Orioles, qyqe,
Edhe bufat janë të rrëmujshme.
VII. Puna në kuptimin e të lexuarit:
1. Punoni një fjalë të urtë.
Cili proverb përmban ideja kryesore perralla?)
Në tavolinë:
Buf - një kokë e dëshpëruar, veshë lart, hundë të lidhur.
Miqësore nuk është e rëndë, por të paktën largojeni atë.
Ajo ishte e shëndetshme, filloi të dobësohej, filloi të pakësonte qumështin.
Cila nga këto fjali mund të quhet fjalë e urtë?
Shpjegoni kuptimin e saj.
Si mendoni, a mund të quhet kjo fjalë e urtë ideja kryesore e tekstit?
Cilin nga personazhet mendoni se i pëlqen më shumë vetë Bianchi dhe pse: Bufi apo Plaku? (Buf, ajo i kupton lidhjet në natyrë, e kupton që ajo dhe Plaku janë miq.)
2. Rikuperimi i planit të deformuar.
Bufi u zemërua. (1)
Lopa ka pak qumësht. (4)
Bumbleblet ecin në livadhet e njerëzve të tjerë. (3)
Bufi e fali Plakun dhe fluturoi në livadh për të kapur minj. (6)
Minjtë enden nëpër livadh, duke kërkuar foletë e grerëzave. (2)
Plaku shkoi t'i përkulej Bufit. (5)
3. Ndërtimi i një “Zinxhiri të ndërlidhjes” dhe shpjegimi i kuptimit të secilës hallkë në këtë zinxhir.
Cila është marrëdhënia midis çajit të qumështit dhe një bufi? (Dëgjohen përgjigjet e nxënësve.) Në pamje të parë, asnjë. Por kjo është vetëm në shikim të parë.. Le të përpiqemi të rivendosim këtë zinxhir.
Le të vizatojmë një zinxhir ndërlidhjeje.
buf - minj - grerëza - tërfil - lopë - qumësht - çaj
A na ka bindur shkrimtari se njeriu është i lidhur ngushtë me natyrën dhe se në natyrë të gjitha dukuritë dhe qeniet e gjalla varen nga njëra-tjetra?
Më thuaj, po lexojmë një përrallë apo një tregim? Provoni se kjo është me të vërtetë një përrallë.
(Vepra "Owl" është një përrallë: kafshët janë të pajisura veçoritë njerëzore, veproni, mendoni si njerëz; fjalë e urtë e përdorur:
Minjtë nuk janë ujqër, mëshqerrat nuk do të theren, fjalë e urtë: Nuk është e rëndë bashkë, por të paktën hidheni; fjalët e autorit tingëllojnë si poezi, të palosur.")
Çfarë lloj përralle do ta klasifikonit këtë histori? (Përrallë për kafshët.)
Po, është një përrallë. Dhe V. Bianchi i quajti tregimet e tij "përralla - jo përralla".
Pse mendon? (Ka përrallore dhe jo përrallore në të.)
konkluzioni: e drejtë, përrallat-jopërrallat lindin si përgjigje ndaj "pse?" të fëmijëve. Nga këtu rrjedhin titujt e mëposhtëm të veprave: "Pse ka një bisht të tillë magpi?", "Këmbët e kujt janë këto?".
Përfundim: këto vepra lidhen me një përrallë nga përralla: fillimet, thëniet, përsëritjet, kafshët flasin, atyre u ndodhin disa aventura, por ato përmbajnë gjithashtu shumë materiale të besueshme dhe të vërteta, njohëse për natyrën, prandaj ato janë quajtur - përralla. Në fund të fundit, gjatë rrugës, lexuesit mësojnë për zakonet e kafshëve, fenomenet natyrore. Materiali i tillë nga i cili marrim disa informacione të dobishme quhet njohës. Kështu, Vitaliy Bianchi shpiku një lloj të ri të përrallës letrare - një përrallë njohëse.
VIII. Konsolidimi i leximit:
A e fali bufi plakun? (Po, ajo gjithashtu ndihet keq pa minjtë e tij.)
Cila frazë përsëritet gjatë gjithë tregimit? ("Ho-ho-ho, plak!")
Pse mendoni se Owl thotë kështu? (Ngjashëm me klithmën e një bufi.)
Dëgjimi i regjistrimit audio "Qajtja e një bufi" (Skedar muzikor).
IX. Duke përmbledhur mësimin
Çfarë historie mësuat sot në klasë?
Djemtë që personazhi kryesor perralla?
Çfarë është ajo? (i mençur)
Çfarë lloj personi quajmë të mençur? (Jep këshilla, paralajmëron për gabime)
A i mësoi gjë plakut bufi?
Çfarë përfundimi mund të nxirret nga tregimi i lexuar?
Cila është ideja kryesore e përrallës?
(Kafshët ndihmojnë njeriun, dhe njeriu duhet të ndihmojë kafshët.)
Si mund ta ndihmoni ju fëmijë natyrën?
X. Vlerësimi për punën në klasë.
XI. Detyre shtepie.
Përgatituni për të luajtur me role
Provoni veten si artist: vizatoni një ilustrim për një përrallë.
XII. Reflektimi.
Perfundo fjalite:
“Sot kuptova…”
"Ishte interesante …."
"Mësimi më dha për jetën ...
Mësimi në lexim letrar Klasa 2 V. V. Bianchi "Owl"
Mësues: Petryuk Elena VladimirovnaTema: V. V. Bianchi "Owl"
Qëllimet: 1. Vazhdoni të njiheni me veprën e V. V. Bianchi.
Prezantoni veprën "Buf".
2. Të zhvillojnë aftësitë e të lexuarit shprehës dhe të rrjedhshëm;
pasurojnë fjalorin; zhvillojnë aftësitë
analizojnë veprimet e personazheve.
3. Kultivoni tolerancën dhe cilësitë dashamirëse
personalitet.
Rezultatet e planifikuara:
Personal:
- të jetë i vetëdijshëm për rolin e gjuhës dhe të të folurit në jetën e njerëzve;
- emocionalisht "jetojnë" tekstin, shprehin emocionet e tyre;
Metasubjekt:
- punë me tekstin;
- të dëgjojë dhe të kuptojë fjalimin e të tjerëve;
Tema:
- lexim shprehës;
- përdorimi i intonacioneve që korrespondojnë me kuptimin e tekstit;
- kompozim gojor me karakter narrativ me elemente arsyetimi.
Pajisjet: ekspozitë librash, laptop, monitor,
Gjatë orëve të mësimit
1. Momenti organizativ.
Jepet telefonata e shumëpritur,
Fillon mësimi.
Këtu janë idetë dhe detyrat,
Lojëra, shaka gjithçka për ju!
Ne i urojmë të gjithëve fat të mirë -
Për të punuar, kalofshi mirë.
2. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
Leximi i fragmenteve nga veprat e V. V. Bianchi (ilustrimet shfaqen në monitor me radhë)
1) “... - Pa dyshim, ti sheh më mirë se unë. Por a dëgjoni një spërkatje të qetë atje, pas kthesës së tretë të lumit? Hottyn - Swan dëgjoi dhe tha:
- Ti mendon, nuk ka spërkatje. Qetesi ne pyll...
(sytë dhe veshët)
2) “... A dëgjoni se çfarë lloj muzike gjëmon në pyll?
Duke e dëgjuar atë, dikush mund të mendojë se të gjitha kafshët, zogjtë dhe insektet kanë lindur në botë
këngëtarë dhe muzikantë…
(Kush këndon çfarë?)
3) “Milingona u ngjit në një thupër. U ngjit në majë, shikoi poshtë dhe atje, në tokë, i tij
milingonat vendase mezi dallohen.
Milingona u ul në një gjethe dhe mendoi:
"Do të pushoj pak - dhe poshtë" ... "
(Si milingona nxitoi në shtëpi)
Sa janë të ngjashme këto vepra?
- Djema, kush është autori i këtyre veprave? (shfaqet portreti)
Vitaly Valentinovich Bianchi është një mjeshtër i përrallave letrare. Pothuajse të gjitha përrallat e tij janë shkencore, ato tregojnë për botën e gjallë të natyrës, i mësojnë fëmijët të kujdesen për të, ta duan atë.
3. Përcaktimi i qëllimeve të orës së mësimit.
- Sot do të njihemi me një vepër tjetër, dhe cilën mund ta merrni me mend.
Fluturon gjithë natën.
Mbledhja e minjve në fushë?
(buf)
Tani le të dëgjojmë se për çfarë është një buf, do të tregojë Borzilo Valeria
Bufi është një gjahtar nate. Me ndihmën e dëgjimit të mprehtë të mahnitshëm, ata kapin shushurimën e një miu në tokë nga lart. pemë e gjatë. Veshët e një bufi janë të vendosur në anët e kokës dhe janë kthyer përpara. Në foton e mësipërme shihet qartë se në fytyrën e bufit ka dy “antena – pjata”, pendët që i formojnë dërgojnë tinguj direkt në vesh.
4. Mësimi i materialit të ri.
1) Leximi fillor.
Leximi i një përralle nga një mësuese me ilustrime shoqëruese në ekran.
-Çfarë është kjo punë?
- Pse përralla quhet "Buf"?
2) Punë me fjalor
Fëmijët në përrallë takuan fjalë që duhen shpjeguar.
Fjalët shfaqen në ekran
- Lexojini vetes këto fjalë, rrokje për rrokje, plotësisht.
BASHKËPUNIMIT- rrjedh nga fjala ushqim
SYTË- rrjedh nga fjala sy
RRIKON JASHTË- ik
SWILL- pije ushqyese për bagëtinë.
3) Lexim dytësor
Lexim shprehës nga nxënësit (7 persona)
4) Kontrollimi i asimilimit të përmbajtjes pas leximit.
- Kush është personazhi kryesor i tregimit?
- Çfarë mund të thuash për një buf?
- Çfarë mund të thuash për plakun?
- Cilët personazhe të tjerë u takuan në përrallë?
5. Edukimi fizik.
Le të mësojmë një përrallë
Shumë kohë më parë në një pyll të dendur.
Aty ishte një kasolle e vjetër.
Aty jetonte një plakë e ligë.
Kur jashtë doli në shtëpi,
Ajo gjithmonë kthente kokën.
Eca me shkopin tim
Me inat, ajo mundi gjithçka me dorë.
Me njërën dorë, pastaj tjetrën.
I lodhur nga shushurima e varfër,
Tani ajo duhet të marrë frymë
Gjithashtu, përkulni shpinën.
Dhe uluni dhe pushoni pak.
6.Modelimi.
Hapni fletoret tuaja
- Djema, çfarë është kjo punë? Vërtetoje.
Çfarë kuptojmë me përrallë?
- Për kë bëhet fjalë kjo histori? (përrallë për kafshët)
- Çfarë ngjyre kanë përralla të tilla? (kafe)
- Kush është autor? (W. W. Bianchi)
- Si quhet kjo histori? (buf)
Plani skematik
1.- Pse u inatos bufi me plakun? Gjej ne tekst.
2. - Çfarë ndodhi kur bufi pushoi së fluturuari në livadh? Gjej ne tekst.
3. - Çfarë bënë bylbylët? Gjej.
- Kujt i duhet tërfili dhe pse?
4. - Çfarë ndodhi me lopën?
5. - Çfarë duhej të bënte plaku? Gjej ne tekst.
6. - Si u rivendos gjithçka në natyrë?
- Djema, si është një person i lidhur me natyrën dhe i varur prej saj?
8.Përmbledhje e orës së mësimit
- Çfarë mësuat në klasë?
- Djemtë që besojnë se morën pjesë në mënyrë aktive në mësim, dalin dhe marrin bufin si kujtim.
Lloji i mësimit: mësimi i materialit të ri.
Objektivat e mësimit:
- Vazhdoni të njiheni me punën e V.V. Bianchi: prezantoni përmbajtjen e tekstit "Bufta"; për të dhënë konceptin e një gjinie të re letrare "përralla-jopërralla - një përrallë njohëse", për të konsoliduar njohuritë për veçoritë e përrallave.
- Të zhvillojë te nxënësit aftësitë e të folurit, të të menduarit, të lexuarit shprehës dhe të ndërgjegjshëm.
- Për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës, dëshirën për të jetuar në bashkësi me natyrën.
Pajisjet:
- ekspozitë me libra të V. Bianki;
- prezantimi (Shtojca);
- kartat për ndërtimin e një "Zinxhiri i ndërlidhjes" (ilustrime që përshkruajnë një buf, një lopë, një mi, një tërfil);
- karta me një plan të deformuar;
- audio incizim "Cry of a ow" (Skedar muzikor).
Gjatë orëve të mësimit
1. Momenti organizativ. Krijimi i një mjedisi psikologjik.
Është një ditë e re. Unë të buzëqesha dhe ti më buzëqeshe mua. Një buzëqeshje nuk kushton asgjë, por jep shumë. Ai pasuron ata që e marrin pa i varfëruar ata që e dhurojnë. Kur një person dëshiron të buzëqeshë? (Kur ai është mirë, ai është në humor të mirë.) Nëse një person ka humor të mirë, atëherë puna është më interesante. Ju uroj të keni gjithmonë një humor të mirë.
2. Ngrohja e të folurit.
Puna me stenografi.
Leximi i qetë rrokje me rrokje, duke shqiptuar qartë çdo rrokje.
Leximi më me zë të lartë fjalë të tëra.
Leximi më shpejt.
Leximi shpejtë.
Ariu rënkoi në strofkë,
Toka në vrimë ishte e heshtur.
Ata ulërinin, heshtën -
Dhe u zgjua në agim.
Për çfarë flet fraza?
3. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.
Çfarë pjese mësuat në mësimin e fundit?
Çfarë kujtoni për VV Bianchi nga mësimi i fundit?
Ritregimi i tregimit nga V. Bianchi “Muzikanti”.
4. Aktualizimi i njohurive.
Çfarë i bashkon të gjitha veprat e VV Bianchi? Bianchi shkruan për natyrën, e studion atë, zbulon sekretet e saj për lexuesit. Ju duhet t'i lexoni përrallat dhe tregimet e tij në të njëjtën mënyrë siç shikoni natyrën në mënyrë që të shihni të pazakonshmen në të zakonshmen. Në natyrë, gjithçka është e ndërlidhur, askush nuk ka të drejtë ta prishë këtë ekuilibër.
Kjo marrëdhënie midis natyrës dhe njeriut u shfaq në veprën e tij të radhës nga V.V. Bianchi.
Si quhet kjo vepër, do ta mësoni duke gjetur gjëegjëza.
11. Minuta e edukimit fizik “Bufta”.
Është errësirë në pyll
Të gjithë kanë fjetur për një kohë të gjatë. (Fëmijët pretendojnë se po flenë.)
Të gjithë zogjtë flenë...
Një buf nuk fle
Duke fluturuar, duke bërtitur. (Fëmijët tundin duart.)
Bufi Bufi,
kokë madh. (përshkruaj rreth i madh duart.)
Ulur mbi një kurvë, (Ulu.)
Kthen kokën, (Kthejeni kokën në të djathtë, në të majtë.)
Duke parë në të gjitha drejtimet
Po, papritur si të fluturosh. (Ngrihuni, tundni krahët, vraponi në vend.)
12. Punohet për përvetësimin e kuptimit të asaj që u lexua.
Në tavolinë:
- Buf - një kokë e dëshpëruar, veshë lart, hundë të lidhur.
- Miqësore nuk është e rëndë, por të paktën largojeni atë.
- Ajo ishte e shëndetshme, filloi të dobësohej, filloi të pakësonte qumështin.
Cila nga këto fjali mund të quhet fjalë e urtë?
Shpjegoni kuptimin e saj.
Si mendoni, a mund të quhet kjo fjalë e urtë ideja kryesore e tekstit?
Cilin nga personazhet mendoni se i pëlqen më shumë vetë Bianchi dhe pse: Bufi apo Plaku? (Buf, ajo i kupton lidhjet në natyrë, e kupton që ajo dhe Plaku janë miq.)
13. Ndërtimi i një "Zinxhiri të ndërlidhjes" dhe shpjegimi i kuptimit të secilës hallkë në këtë zinxhir.
Cila është marrëdhënia midis çajit të qumështit dhe një bufi? (Dëgjohen përgjigjet e nxënësve.) Në pamje të parë, asnjë. Por kjo është vetëm në shikim të parë. Nëpërmjet përrallës V. Bianchi tregoi se si gjithçka në natyrë është e ndërlidhur. Nga qëndrim i kujdesshëm E ardhmja e planetit tonë, dhe për rrjedhojë e gjithë njerëzimit, varet nga natyra. Le të përpiqemi të rivendosim këtë zinxhir. Punoni kartat në çifte. Kontrolli i rrëshqitjes. (Sllajdi numër 7)
14. Punohet për ekspresivitetin e leximit.
Lexim me role. Lexoni dialogun midis plakut dhe bufit në fillim të përrallës.
Gjeni 3 paralajmërime për buf. Për çfarë paralajmëron bufi? Vërtetoni me fjalë nga teksti. (1. Bumbleblet fluturojnë nga livadhi. 2. Nuk ka kush ta çojë pjalmin nga lulja në lule. 3. Tërfili nuk do të lindë në livadh.)
Si do t'i lexonit fjalët e një bufi? Lexoni, duke treguar me zë: rreptësisht, me lutje, me tallje, me një kërcënim, me indinjatë, me bezdi.
15. Punë e pavarur me verifikim reciprok. Përgatitja për ritregimin e përrallës sipas planit. Rivendosja e planit të deformuar.
(Karta me një plan të deformuar.)
- Bufi u zemërua.
- Lopa ka pak qumësht.
- Bumbleblet ecin në livadhet e njerëzve të tjerë.
- Bufi e fali Plakun dhe fluturoi në livadh për të kapur minj.
- Minjtë enden nëpër livadh, duke kërkuar foletë e grerëzave.
- Plaku shkoi te Bufi për t'u përkulur.
Verifikimi i ndërsjellë. (Slide numër 8)
16. Duke përmbledhur.
Në cilën pjesë po punonin?
Çfarë zhanri? Cila është ideja kryesore e përrallës?
Si mund ta ndihmoni ju fëmijë natyrën?
17. Vlerësim për punën në mësim.
18. Detyrë shtëpie.
Zgjidhni detyrat tuaja të shtëpisë:
- Përgatitni një ritregim të një përrallë në emër të një gjyshi ose të një bufi që keni zgjedhur.
- Lexim me role.
- Provoni veten si artist: vizatoni një ilustrim për një përrallë.
19. Reflektim.
Perfundo fjalite:
- “Sot kuptova…”
- "Ishte interesante …."
- "Mësimi më dha për jetën ...
Burimet e përdorura:
- Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Fjalimi amtare. Libër mësuesi për klasën e dytë shkollë fillore në dy pjesë. Pjesa 1. M.: Arsimi, 2010.
- Kutyavina S. V., Gostimskaya E. S., Baikova M. I. Zhvillimet e mësimit në lexim letrar: Klasa 2. M.: VAKO, 2007
Burimet e internetit:
- Biografia e V.V. Bianchi: http://www.litra.ru/biography/get/wrid/ 00873501225988269902/
- http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki
Një plak është ulur, duke pirë çaj. Ai nuk pi bosh - zbardh me qumësht. Bufi fluturon pranë.
Përshëndetje, - thotë, - mik!
Dhe Plaku asaj:
Ti, Owl, je një kokë e dëshpëruar, me veshë lart, me hundë të lidhur. Ju varrosni veten nga dielli, ju i shmangeni njerëzve - çfarë shok jam për ju!
Bufi u zemërua.
Në rregull, - thotë, - plak! Unë nuk do të fluturoj në livadhin tuaj natën, kap minj, - kap veten.
Dhe plaku:
Shiko, çfarë frike menduat! Vraponi derisa jeni i plotë.
Bufi fluturoi larg, u ngjit në lis, nuk fluturon askund nga zgavra.
Nata ka ardhur. Në Livadhin e Plakut, minjtë në strofkat e tyre fishkëllenin dhe thërrasin njëri-tjetrin:
Shiko, kumbari, a po fluturon Bufi - një kokë e dëshpëruar, veshë lart, hundë të lidhur?
Miu i miut në përgjigje:
Mos e shihni Bufin, mos e dëgjoni Bufin. Sot kemi hapësirë në livadh, tani kemi liri në livadh.
Minjtë u hodhën nga vrimat, minjtë vrapuan nëpër livadh.
Dhe bufi nga zgavra:
Ho-ho-ho, plak! Shikoni, sado e keqe të ndodhë: minjtë, thonë ata, shkuan për gjueti.
Dhe le të shkojnë, - thotë Plaku. - Çaj, minjtë nuk janë ujqër, mëshqerrat nuk do të therin.
Minjtë enden nëpër livadh, duke kërkuar foletë e grerëzave, duke gërmuar tokën, duke kapur grerëza.
Dhe bufi nga zgavra:
Ho-ho-ho, plak! Shiko, sado më keq të dalë: të gjitha grerëzat e tua janë shpërndarë.
Dhe le të fluturojnë, - thotë Plaku. - Çfarë dobie kanë: pa mjaltë, pa dyll, - vetëm flluska.
Ka një tërfil foragjere në livadh, i varur me kokën në tokë, dhe grerëzat gumëzhinin, fluturojnë larg livadhit, nuk shikojnë tërfilin, nuk mbajnë pjalmin nga lule në lule.
Dhe bufi nga zgavra:
Ho-ho-ho, plak! Shikoni, sado më keq të dalë: nuk do t'ju duhet ta përhapni vetë polenin nga lulja në lule.
Dhe era do ta largojë, - thotë Plaku dhe gërvishtet në pjesën e pasme të kokës.
Era po fryn nëpër livadh, poleni po derdhet në tokë. Poleni nuk bie nga lulja në lule - tërfili nuk do të lindë në livadh; Kjo nuk i pëlqen Plakut.
Dhe bufi nga zgavra:
Ho-ho-ho, plak! Lopa juaj ulet, kërkon tërfil - bar, dëgjoni, pa tërfil është si qull pa gjalpë.
Plaku hesht, nuk thotë asgjë.
Lopa ishte e shëndoshë nga tërfili, Lopa filloi të hollohej, ajo filloi të ngadalësonte qumështin e saj; shuplakat fryhen dhe qumështi është gjithnjë e më i hollë.
Dhe bufi nga zgavra:
Ho-ho-ho, plak! Të thashë: eja tek unë të përkulem.
Plaku qorton, por gjërat nuk po shkojnë mirë. Një buf ulet në një pemë lisi, nuk kap minj. Minjtë enden nëpër livadh, duke kërkuar foletë e grerëzave. Bumbleblet ecin në livadhet e të tjerëve, por as nuk e shikojnë livadhin e Starikovit. Tërfili nuk do të lindë në livadh. Një lopë pa tërfil është dobësuar. Lopa ka pak qumësht. Pra, plaku nuk kishte asgjë për të zbardhur çajin.
Nuk kishte asgjë që Plaku të zbardhte çajin - Plaku shkoi te Bufi për t'u përkulur:
Ti o bufë vejushë, më ndihmo nga halli, s'kisha gjë që unë plaku të zbardhte çajin.
Dhe Bufi nga zgavra me syte sythe, thikat e tij janë budallaqe-memece.
Kaq, - thotë ai, - plak. Miqësore nuk është e rëndë, por të paktën largojeni atë. A mendoni se është e lehtë për mua pa minjtë tuaj?
Bufi e fali Plakun, u zvarrit nga zgavra, fluturoi në livadh për të trembur minjtë.
Bufi fluturoi për të kapur minjtë.
Minjtë me frikë u fshehën në vrima.
Bumbleblet gumëzhinin mbi livadh, filluan të fluturojnë nga lulja në lule.
Tërfili i kuq filloi të derdhej në livadh.
Lopa shkoi në livadh për të përtypur tërfil.
Lopa ka shumë qumësht.
Plaku filloi të zbardhë çajin me qumësht, zbardh çajin - Lavdëroni bufin, ftojeni për vizitë, respekt.
Shqyrtime të përrallave
Faleminderit për përrallën, më pëlqen shumë përralla "Vitaly Bianchi-Owl"
Personazhet kryesore të përrallës së Bianchi-t "Bufi" janë Plaku dhe Bufi. Plaku u ul dhe pinte çaj me qumësht. Kur Bufi fluturoi pranë tij, ajo tha përshëndetje dhe e quajti Plakun një mik. Plaku me zemërim u përgjigj se Bufi nuk ishte shoku i tij.
Atëherë Bufi u ofendua dhe tha që ajo nuk do të fluturonte më në livadhin e Plakut, ku rritet tërfili, dhe nuk do të kapte minj atje. Plaku nuk e dëgjoi bufin dhe e përzuri.
Bufi pushoi së fluturuari në livadhin e tij dhe minjtë u bënë më të guximshëm. Ata filluan të shkatërrojnë foletë e grerëzave dhe grerëzat u larguan nga ky livadh. Nuk kishte kush ta pjalmonte tërfilin dhe nuk dha fryt.
Pa tërfil, lopa e plakut filloi të jepte pak qumësht. Dhe së shpejti qumështi nga lopa ishte zhdukur plotësisht. Nuk kishte asgjë me të cilën Plaku të pinte çaj dhe duhej të shkonte te Bufi për ta duruar. Bufi e fali Plakun dhe filloi të fluturonte përsëri në livadh, për të gjuajtur minj.
U kthyen grerëzat, filluan të pjalmojnë tërfilin si më parë dhe nga tërfili dhe lopa morën qumësht. Plaku përsëri filloi të pinte çaj me qumësht dhe tani ai e fton Bufin për ta vizituar.
Takovo përmbledhje perralla.
Ideja kryesore e përrallës së Bianchi "The Owl" është se ne nuk duhet të shpërfillim ata që na rrethojnë. Ndoshta mirëqenia jonë varet nga njëra prej tyre. Plaku e përzuri Bufin dhe përfundoi pa qumësht.
Përralla e Bianchi "Owl" mëson të jesh miqësor dhe i sjellshëm.
Cilat fjalë të urta janë të përshtatshme për përrallën "Owl"?
Miqësore nuk është e rëndë, por të paktën largojeni atë.
Mos pështyni në pus, do t'ju duhet ujë për të pirë.