Leximi i literaturës së hollë për shkollën. Zbatimi i fushës arsimore "leximi i letërsisë artistike" në kopshte në fazën aktuale. Si të planifikoni dhe zhvilloni një klasë të leximit të trillimeve

E mbaj për vete! Unë ndaj me ju. Faleminderit të gjithëve!

Grupi i lartë. Lista e literaturës për fëmijë 5-6 vjeç.

Fiksi

Vazhdoni të zhvilloni interes për letërsinë artistike. Mësoni të dëgjoni me kujdes dhe me interes përrallat, tregimet, poezitë. Me ndihmën e teknikave të ndryshme dhe situatave të organizuara posaçërisht pedagogjike, të kontribuojë në formimin qëndrim emocional te veprat letrare. Nxitini ata të flasin për qëndrimin e tyre ndaj një akti të caktuar personazh letrar. Ndihmojini fëmijët të kuptojnë motivet e fshehura të sjelljes së personazheve në vepër. Vazhdoni të shpjegoni (bazuar në veprën e lexuar) veçoritë kryesore të zhanrit të përrallave, tregimeve, poezive. Vazhdoni të kultivoni ndjeshmëri ndaj fjalë artistike; lexoni pjesë me përshkrimet, krahasimet, epitetet më të gjalla e të paharrueshme. Mësoni të dëgjoni ritmin dhe melodinë teksti poetik. Të ndihmojë në mënyrë shprehëse, me intonacione të natyrshme për të lexuar poezi, për të marrë pjesë në leximin e tekstit sipas roleve, në dramatizime. Vazhdoni të lexoni libra. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në hartimin e librit, në ilustrim. krahasoni ilustrimet artistë të ndryshëm për të njëjtën punë. Tregojuni fëmijëve për librat tuaj të preferuar për fëmijë, zbuloni pëlqimet dhe preferencat e tyre.

Për t'u lexuar fëmijëve

Folklori rus
Këngët.

“Si akull i hollë...”, “Si dhia e gjyshes...”,

"Ti, acar, acar, acar ...", "Herët, herët në mëngjes ...",

"Unë po argëtoj kunjat ...", "Nikolenka gander ...",

“Trokitni në lisin, siskin blu fluturon”.

Thirrjet.

"Rooks-kirichi ...", " Mollëkuqe...", "Gëlltitje-gëlltitje ...",

"Ju jeni tashmë një zog i vogël, ju jeni një endacak ...", "Shi, shi, më shumë argëtim."

Përralla popullore ruse.

"Hare-bouncer", "Dhelpra dhe enë", arr. O. Kapitsa;

“Me krahë, me qime dhe me vaj”, arr. I. Karnaukhova;

"Princesha e bretkosës", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;

"Finist-Clear Falcon", arr. A. Platonova;

"Havroshechka", arr. A. N. Tolstoi;

"Nikita Kozhemyaka" (nga koleksioni i përrallave nga A. N. Afanasyev); "Përralla të pista".

Veprat e poetëve dhe shkrimtarëve të Rusisë

Poezia.

V. Bryusov. "Lullaby";

I. Bunin. "Bora e parë";

S. Gorodetsky. "Kitty";

S. Yesenin. "Tekpër", "Qershi zogu";

A. Maikov. "Shi i verës";

N. Nekrasov. "Green Noise" (shkurtuar);

I. Nikitin. "Takimi i dimrit";

A. Pushkin. "Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë ..." (nga romani në vargje "Eugene Onegin"), " Mbrëmje dimri"(shkurtuar);

A. Pleshcheev. "Kopshti im";

A. K. Tolstoi. "Në vjeshtë, i gjithë kopshti ynë i varfër është spërkatur ..." (shkurtuar);

I. Turgenev. "Harabeli";

F. Tyutchev. "Dimri është i zemëruar për një arsye";

A. Fet. "Macja këndon, duke i zbehur sytë ...";

M. Tsvetaeva. "Në shtrat";

C. E zezë. "Ujk";

Unë jam Akim. "Babëzitur";

A. Barto. "Litar";

B. Zakhoder. "Hidhërimi i qenit", "Rreth mustakëve", "Takimi i këndshëm";

V. Levin. "Gjoks", "Kali";

S. Marshak. "Mail", "Qedri qimedredhur"; S. Marshak,

D. Kharms. "Siskins qesharake";

Y. Moritz. "Shtëpi me tub";

R. Sef. “Këshilli”, “Poezi pa fund”;

D. Kharms. “Kam vrapuar, vrapuar, vrapuar...”;

M. Yasnov. "Numërimi paqësor".

Prozë.

V. Dmitrieva. "Fëmija dhe bug" (kapitujt);

L. Tolstoi. "Luani dhe qeni", "Kocka", "Kërcimi";

C. E zezë. "Macja në një biçikletë";

B. Almazov. "Kurriz";

M. Borisova. "Mos ofendoni Zhakonya";

A. Gaidar. “Çuk dhe Gek” (kapitujt);

S. Georgiev. "Kam shpëtuar Santa Claus";

V. Dragunsky. "Shoku i fëmijërisë", "Lart Poshtë, Zhdrejt";

B. Zhitkov. "Shtëpia e Bardhë", "Si i kapa burrat e vegjël";

Y. Kazakov. “Zogu i babëzitur dhe macja Vaska”;

M. Moskvina. "Fëmija";

N. Nosov. "Kapelë e gjallë";

L. Panteleev. "The Big Wash" (nga "Tales of Belochka and Tamarochka"), "Letra" you ";

K. Paustovsky. "Mace-hajdut";

G. Snegirev. "Penguin Beach", "To the Det", "Brave Pinguin".

Folklori i popujve të botës

Këngët.

“Ata lanë hikërror”, lit., arr. Yu Grigorieva;

"Mik për mik", Taxhik., arr. N. Grebneva (shkurtuar);

"Vesnyanka", ukrainase, arr. G. Litvak;

"Shtëpia që ndërtoi Xheku", "Zonja e vjetër", anglisht, përkth. S. Marshak;

"Udhëtim i lumtur!", Hollandisht, arr. I. Tokmakova;

"Le të kërcejmë", skocez, arr. I. Tokmakova.

Perralla.

"Qyqe", Nenets, arr. K. Shavrova;

"Si vëllezërit e gjetën thesarin e babait", Mold., Arr. M. Bulatova;

“Vajza e pyllit”, përkth. nga çeku. V. Petrova (nga përmbledhja e përrallave të B. Nemtsova);

"Lejleku i Verdhë", kinez, përkth. F. Yarilina;

"Rreth miut të vogël që ishte një mace, një qen dhe një tigër", ind., përkth. N. Khodzy;

“Tregime të mrekullueshme për një lepur me emrin Lek”, Përralla të popujve të Afrikës Perëndimore, përkth. O. Kustova dhe V. Andreev;

“Goldilocks”, përkth. nga çeku. K. Paustovsky;

“Tri flokët e artë të gjyshit-Vseved”, përkth. nga çeku. N. Arosyeva (nga koleksioni i përrallave të K. Ya. Erben).

Vepra të poetëve dhe shkrimtarëve vende të ndryshme

Poezia.

I. Bzhehva. "Në ishujt e horizontit", përkth. nga polonishtja. B. Zakhoder;

A. Milne. “Balada e sanduiçit të mbretit”, përkth. nga anglishtja. S. Marshak;

J. Reeves. “Nisy Bang”, përkth. nga anglishtja. M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. “Letër të gjithë fëmijëve për një çështje shumë të rëndësishme”, përkth. nga polonishtja. S. Mikhalkov;

W. Smith. "Rreth lopës fluturuese", përkth. nga anglishtja. B. Zakhoder;

D. Ciardi. “Për kush ka tre sy”, përkth. nga anglishtja. R. Sefa.

Përralla letrare.

R. Kipling. "Elefanti", përkth. nga anglishtja. K. Chukovsky, poezi në korsi. S. Marshak;

A. Lindgren. "Carlson, i cili jeton në çati, fluturoi përsëri" (kapitujt, në formë të shkurtuar), përkth. nga suedezja L. Lungina;

X. Myakelya. "Zoti Au" (kapitujt), përkth. nga finlandishtja E. Uspensky;

O. Preusler. "Baba Yaga e Vogël" (kapitujt), përkth. me të. Y. Korintsa;

J. Rodari. "Daullja magjike" (nga "Përralla me tre skaje"), përkth. nga italishtja. I. Konstantinova;

T. Jansson. "Rreth dragoit të fundit të botës", përkth. nga suedezja

L. Braude. "Kapela e magjistarit" (kapitulli), përkth. V. Smirnova.

Për të mësuar përmendësh

“Trokitni në lisin…”, Rus. nar. këngë;

I. Belousov. "Vizitor pranveror";

E. Blaginina. “Të ulemi në heshtje”;

G. Vieru. “Dita e Nënës”, përkth. me myk. I. Akima;

S. Gorodetsky. "Pesë këlysh të vegjël";

M. Isakovsky. "Dil përtej deteve-oqeaneve";

M. Carem. "Rimë paqësore numërimi", përkth. nga frëngjishtja V. Berestov;

A. Pushkin. "Në breg të detit, një lis jeshil ..." (nga poema "Ruslan dhe Lyudmila");

A. Pleshcheev. “Ka ardhur vjeshta...”;

I. Surikov. "Ky është fshati im."

Për të lexuar në fytyra

Y. Vladimirov. "Freaks";

S. Gorodetsky. "Kitty";

V. Orlov. “Më thuaj, lumë i vogël...”;

E. Uspensky. "Shkatërrimi". (ne e duam këtë karikaturë))))

Përralla letrare.

A. Pushkin. "Përralla e Car Saltan, e djalit të tij (e lavdishme dhe hero i fuqishëm Princi Gvidon Saltanovich dhe rreth princeshe e bukur Mjellma";

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Alexandrova. "Domovenok Kuzka" (kapitujt);

P. Bazhov. "Tundu i argjendtë";

W. Bianchi. "Buf";

A. Volkov. "Magjistar qytet smeraldi» (kapitujt);

B. Zakhoder. "Ylli gri";

V. Kataev. "Lule-shtatë-lule";

A. Mityaev. "Përralla e tre piratëve";

L. Petrushevskaya. "Macja që mund të këndonte";

G. Sapgir. "Si u shit një bretkocë", "Smeyantsy", "Përralla në fytyra".

Fusha arsimore "Komunikimi", "Lexim trillim»

"Mirupafshim verë, përshëndetje kopsht fëmijësh!"

1. Tema: "Lodra"(Flisni për lodrat.)

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të marrin në konsideratë objektet, të flasin rreth tyre, duke emërtuar ngjyrën, formën, materialin dhe cilësinë e tij, vetitë.

Plotësoni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve bazuar në njohuritë e thella të lëndëve.

Për të zhvilluar vëmendjen, vëzhgimin, kujtesën, aftësinë për të përdorur fjalitë më të thjeshta të përbëra dhe komplekse në të folur.

Sille lart qëndrim i kujdesshëm tek lodrat.

Puna në fjalor: pasuroni fjalorin - artistët e ajrit, gomës, bojës.

"socializimi", "komunikimi", "muzika", "leximi i fiksionit".

(G.Ya. Zatulina "Sinopsis klasa komplekse mbi zhvillimin e të folurit "- f. 4)

2. Tema: “Ecëm në vend” (duke kompozuar një histori nga përvoja personale)

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kompozojnë histori e shkurtër për një temë të caktuar, duke përcjellë përshtypjet e tyre personale.

Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur për një histori gjëra interesante, përfshijnë në rrëfim një përshkrim të natyrës, realitetit përreth.

Kultivoni një interes për botën.

punë fjalori: aktivizoni fjalorin - lodra, kallëpe, lopata.

Integrimi i fushave arsimore:"komunikim", "siguri", "muzikë", "lexim fiction".

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Zhvillimi i fjalës. Planifikimi tematik i klasave" f. 65)

"Vjeshte. Dhuratat e vjeshtës »

1. Tema: Përkthimi "Rain" nga N. Gernet dhe S. Gippius (mësimi i një kënge franceze)

Qëllimi: të mësoni fëmijët të mësojnë përmendësh një poezi të shkurtër.

fiksoj shqiptimi i saktë tingulli "r" në fjalë dhe fraza.

Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, sensin e humorit, shprehjen intonacionale të të folurit.

Kultivoni interes për poezinë, ndjenjat estetike.

punë fjalori: për të pasuruar fjalorin - një stuhi, derdh breshër.

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 10)

2. Tema: "Rrepa" (ritregimi i historisë)

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ritregojnë një përrallë të shkurtër të njohur. Mësoni të dramatizoni një përrallë duke përdorur fjalë dhe fraza nga teksti.

Zhvilloni kujtesën, shprehjen intonacionale të të folurit.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - kopsht perimesh, rrepë, gjellë.

Integrimi i zonave arsimore: "komunikim", "muzikë", "lexim fiksioni", "krijimtari artistike".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 15)

3. Tema: "Rreth bukes"(duke parë gjërat)

qëllimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me bukën dhe produktet e furrës, të flisni për vetitë dhe cilësitë e tyre.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën, përmirësoni shqiptimin e dallueshëm të fjalëve dhe frazave.

Të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës, një interes për profesionin e bukëpjekësit.

Puna në fjalor: të aktivizojë fjalorin e fëmijëve nëpërmjet mbiemrave, të sjellë në kuptimin e shprehjeve të natyrës përgjithësuese: bukë, produkte buke.

Integrimi i zonave arsimore:

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 19)

1. Tema: “Të mësoj si të veshësh këpucë dhe vëlla”duke parë këpucët

Qëllimi: të vazhdojë t'i njohë fëmijët me sendet shtëpiake, t'i mësojë ata të izolojnë shenjat: ngjyra, materiali nga i cili është bërë sendi. Mësoni të përdorni në të folur emrat që tregojnë emrat e pjesëve të objekteve, mbiemrat që tregojnë vetitë dhe cilësitë e objekteve.

Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për t'iu përgjigjur pyetjeve, për të hartuar një tregim të shkurtër për temën sipas modelit.

Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj këpucëve, kujdesuni vetë për të.

punë fjalori: pasurojeni fjalorin - çizme, çizme me ndjesi, çizme lesh.

Integrimi i fushave arsimore:

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 42)

2. Tema: "Pikëllimi Fedorino" K.I. Chukovsky(duke lexuar një përrallë)

Qëllimi: t'i prezantojë fëmijët me një punë të re, t'i mësojë ata të kuptojnë përmbajtjen, të empatizojnë personazhet. Mësoni fëmijët të marrin pjesë në një bisedë për përmbajtjen e punës, të zhvillojnë fjalimin e dialogut.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, sensin e humorit.

Sille lart cilësitë morale personalitetit nëpërmjet veprimeve të heronjve të veprës.

punë fjalori: për të aktivizuar dhe pasuruar fjalorin - slob, i ndyrë, samovar, i pastër.

Integrimi i zonave arsimore

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 22)

3. Tema: "Si peshkoi Vasya" N. Kalinin(ritregimi i veprës)

Qëllimi: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ritregojnë një histori të shkurtër, të përcjellin në mënyrë shprehëse fjalimin e drejtpërdrejtë të personazheve, të formojnë folje të reja duke përdorur parashtesa, të zgjedhin fjalë që tingëllojnë të ngjashme.

Zhvilloni aftësitë e të dëgjuarit.

Kultivoni interes për librin.

Puna në fjalor: pasuro fjalorin - ngec, peshkatar.

Integrimi i zonave arsimore

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Zhvillimi i fjalës. Planifikimi tematik i klasave" f. 80)

1. Tema: “Më mirë jo tokë amtare» P. Voronko (duke mësuar përmendësh një poezi)

qëllim: të mësojë fëmijët të lexojnë shprehimisht një poezi, duke përdorur intonacion natyror, të kuptojnë kuptimin e fjalëve dhe shprehjeve figurative, t'i përgjigjen emocionalisht përmbajtjes së veprës, t'u përgjigjen pyetjeve.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit.

Kultivoni shijen estetike.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - fluturoi përreth, anashkaloi, mundoi.

Integrimi i zonave arsimore: "dituri", "komunikim", "muzikë", "leximi i fiksionit".

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Zhvillimi i të folurit. Planifikimi tematik i klasave" f. 100)

2. Tema: “Proteinat”. Seri nga S.N. Nikolaeva, art. A.A.Keleinikov (duke shqyrtuar foton)

Qëllimi: të zgjerojë idetë për jetën e kafshëve të egra në kushte natyrore.

Vazhdoni të përmirësoni fjalimin dialogues, ushtroni fëmijët në përpilimin e tregimeve të bazuara në një figurë, pasuroni fjalorin e fëmijëve.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, përmirësoni shqiptimin e veçantë të fjalëve dhe frazave.

Rritni interesin për jetën e kafshëve të egra, dëshirën për të ditur sa më shumë për to.

punë fjalori: pasuro fjalorin - vrapon vrullshëm, veshë xhufkë, ketra.

Integrimi i zonave arsimore: "dituri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 24)

1. Tema: "Makina te ndryshme"(konsiderimi i makinerive për qëllime të ndryshme)

Qëllimi: të vazhdojë t'i njohë fëmijët me objekte të mjedisit të afërt, të zgjerojë idetë e tyre rreth tyre.

Zhvilloni të menduarit, kujtesën, imagjinatën, interesat njohëse te fëmijët.

Kultivoni interes për tipe te ndryshme transportit, në profesionet e njerëzve.

punë fjalori: aktivizoni fjalorin e fëmijëve - transport, ambulancë, makineri ndërtimi, automjete për qëllime të veçanta.

Integrimi i fushave arsimore:“dituria”, “siguria”, “leximi i fiksionit”, “krijimtaria artistike”.

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje e klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 33)

1. Tema: "Perimet" Y.Tuvim (duke parë gjërat)

qëllimi: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë perimet, duke i shënuar ato karakteristikat, të grupuara sipas një atributi.

Zhvilloni vëzhgimin, të menduarit, kujtesën.

Rrit interesin për objektet e mjedisit të afërt.

punë fjalori: plotësoni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve bazuar në thellimin e njohurive për perimet.

Integrimi i zonave arsimore Fjalët kyçe: "dituri", "komunikim", "shëndet", "leximi i fiksionit".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 28)

1. Tema: "Dimri" I. Surikov (duke mësuar një poezi)

Qëllimi: t'i prezantojë fëmijët me një poezi të re, ta mësojnë atë përmendësh.

Puna në fjalor: pasuro fjalorin - një vello, e zbardhur, e shëndoshë.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 55)

2. Tema: "Rrobat e dimrit" (duke shkruar një tregim-përshkrim)

Synimi : t'i mësojë fëmijët të japin përshkrime të rrobave të dimrit, për të krijuar një ide për qëllimin e tyre. Të mësojnë fëmijët të përdorin fjali të ndërlikuara, të bashkërendojnë mbiemrat me emrat në gjini dhe numër. Mësoni të identifikoni tingullin "g" me vesh, zgjidhni fjalë për një tingull të caktuar.

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për veshjet e dimrit.

Zhvilloni të menduarit, kujtesën, imagjinatën, interesat njohëse.

Kultivoni interes për aktivitetin.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - pallto lesh, pallto lesh, jakë.

Integrimi i fushave arsimore:

(O.S. Ushakova "Klasa mbi zhvillimin e të folurit për fëmijët 3-5 vjeç" - f. 135)

1. Tema: "Tanya nuk ka frikë nga ngrica"(duke parë foton)

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të marrin në konsideratë një fotografi, të kuptojnë përmbajtjen e saj, të tregojnë në fragmente. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e figurës duke përdorur fjali të zakonshme.

Zhvilloni të menduarit, vëmendjen.

Kultivoni dashurinë për natyrën, ndjenjat estetike.

Puna në fjalor: pasuroni fjalorin - një kapelë lesh, dorashka leshi.

Integrimi i fushave arsimore:"dituri", "komunikim", "socializimi", "leximi i fiksionit", "shëndeti".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse për zhvillimin e të folurit" - f. 57; O.S. Ushakova "Klasa për zhvillimin e të folurit për fëmijët 4-5 vjeç" - f. 142)

2. Tema: "Letër për Santa Claus"(njohja me botën e objekteve)

Qëllimi: të vazhdojë të njohë fëmijët me botën e objekteve dhe profesioneve të nevojshme në jetë: postë, letër, postier.

Zhvilloni interesa njohëse, aftësinë për të marrë pjesë aktive në bisedë.

Të kultivojë dëshirën për t'u familjarizuar më shumë me objektet dhe fenomenet që shkojnë përtej mjedisit të zakonshëm.

Puna në fjalor: plotësoni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve bazuar në zgjerimin e ideve për botën përreth tyre.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 61)

3. Tema: "Herringbone" Z. Alexandrova (mësimi i një poezie)

Qëllimi: njohja e fëmijëve me një poezi të re, për ta mësuar përmendësh. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve me fjalët e tekstit. Flisni qartë dhe mjaftueshëm me zë të lartë.

Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, intonacionin ekspresivitetin e të folurit.

Kultivoni dashurinë për poezinë, ndjenjat estetike.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - një pemë e vogël e Krishtlindjeve, Viti i Ri.

Integrimi i fushave arsimore:“njohuri”, “komunikim”, “lexim fiksioni”, “krijimtari artistike”.

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 62 )

1. Tema: "Motra Chanterelle dhe ujku gri"(duke treguar një përrallë popullore ruse)

Qëllimi: njohja e fëmijëve me përrallë e re, të mësojë të kuptojë përmbajtjen e tij, të karakterizojë personazhet. Mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve të përmbajtjes me fjali të zakonshme.

Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, intonacionin ekspresivitetin e të folurit.

Rrisni interesin për librin, për ilustruesin e tij.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin e fëmijëve me mbiemra - budalla, sylesh, i sjellshëm.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 68)

2. Tema: "Në ski" A. Vvedensky(mësimi i një poezie)

Qëllimi: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të mësojnë përmendësh vargje të shkurtra. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve për përmbajtjen, mësoni të përdorni forma humor imperativ disa folje - lëviz, shko.

Zhvilloni kujtesën, përmirësoni shqiptimin e veçantë të fjalëve, shprehjen intonacionale të të folurit.

Kultivoni interes për aktivitetet sportive në dimër.

Puna në fjalor: aktivizo fjalorin - largohu, shko.

Integrimi i fushave arsimore:"dituri", "komunikim", "shëndeti", "leximi i fiksionit".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 71 )

1. Tema: "Si erë kanë zanatet?" Xhani Rodari(familjarizimi me punën e të rriturve)

Qëllimi: njohja e fëmijëve me punën e të rriturve - zanati, puna, profesioni, për të thelluar njohuritë për botën përreth tyre.

Kultivoni interes për profesioneve të ndryshme të njerëzve.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - zanat, profesion, loafers.

Integrimi i fushave arsimore:"njohja", "komunikimi", "puna", "socializimi", "leximi i fiksionit".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje e klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 74)

2. Tema: "Mail" S. Marshak (duke lexuar veprën)

Qëllimi: zgjerimi i njohurive të fëmijëve për profesionet e të rriturve (postieri), plotësimi dhe aktivizimi i fjalorit të fëmijëve bazuar në zgjerimin e ideve për objektet, ngjarje që shkojnë përtej mjedisit të zakonshëm.

Zhvilloni të menduarit, kujtesën, mësoni të merrni pjesë aktive në bisedë.

Kultivoni interes për punë.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - postier, postë, letër rekomande.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "punë", "lexim fiksioni".

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Zhvillimi i fjalës. Planifikimi tematik i klasave" f. 101)

1. Tema: "Lodra ime e preferuar" (duke folur nga përvoja)

Qëllimi: të mësojë fëmijët të përshkruajnë një objekt nga kujtesa sipas një modeli të dhënë nga mësuesi.

Nxitini fëmijët të përdorin format më të thjeshta në të folur fjali të ndërlikuara, duke përputhur fjalët në fjali.

Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, intonacionin ekspresivitetin e të folurit.

Kultivoni një dashuri për lodrat, aftësinë për t'u kujdesur për to, për t'u pastruar pas lojës.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - lodra e preferuar, matryoshka.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni", "punë".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 73)

2. Tema: "Udhëtim në qytetin e Mjeshtrave"

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kompozojnë tregime të shkurtra për zanatet popullore dhe produktet e tyre, përgjigjuni pyetjeve, inkurajoni dialogun aktiv.

Për të zhvilluar dialogun dhe fjalimin monolog të fëmijëve.

Rritni interesin për të mësuar gjuhën tuaj amtare.

Puna në fjalor: pasurojeni fjalorin - zanate popullore, lodra Dymkovo, tabaka Zhostovo.

Integrimi i fushave arsimore:“dituria”, “komunikimi”, “muzika”, “krijimtaria artistike”.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Zhvillimi i të folurit. Planifikimi tematik i klasave" f. 96)

1. Tema: "Pajisjet ushtarake"(duke parë gjërat)

Qëllimi: të vazhdojë t'i prezantojë fëmijët me lëndë që shkojnë përtej mjedisit tashmë të zotëruar. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve me fjali të zakonshme ose një histori të shkurtër.

Zhvilloni të menduarit, kujtesën, interesat njohëse.

Kultivoni interes për pajisje ushtarake, tek ushtria.

Puna në fjalor: pasuroni fjalorin - rojet kufitare, pajisjet ushtarake.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 84 )

1. Tema: “Nënat tona” nga E. Blaginina(mësimi i një poezie)

Qëllimi: t'i prezantojë fëmijët me një poezi të re, ta mësojnë atë përmendësh. Mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve mbi përmbajtjen, të shqiptojnë qartë fjalët dhe frazat.

Kultivoni dashuri për nënën tuaj dhe për të gjithë familjen tuaj.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - i dashur, i dashur, i dashur.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 89)

1. Tema: "Teremok" (ritregimi i një përrallë popullore ruse)

Qëllimi: të ushtrohen fëmijët në aftësinë për të dramatizuar përralla të vogla të njohura, t'i ritregojnë ato afër tekstit.

Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, intonacionin ekspresivitetin e të folurit.

Kultivoni dashurinë për përrallat popullore ruse.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - teremok, mouse-mouse, etj.

Integrimi i zonave arsimore : "dituri", "komunikim", "lexim fiksioni", "socializim", "muzikë".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 45)

2. Tema: "Eja, përrallë!" (kuiz)

Qëllimi: për të rregulluar përrallat e njohura në kujtesën e fëmijëve, për t'i mësuar ata t'i njohin ato në fragmente, të riprodhojnë pasazhe.

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të hyrë në një bisedë, për t'iu përgjigjur pyetjeve, për t'i bërë ato.

Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, intonacionin e shprehjes së të folurit në dramatizime.

Kultivoni një dashuri për përrallat.

Puna në fjalor: ushtroni në onomatopeia, aktivizoni fjalorin - një kuti, një kunj.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni", "muzikë", "socializim".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 88)

1. Tema: "Rruga ime" (njohja me lëndët)

Qëllimi: të njohë fëmijët me objekte të mjedisit të afërt, të mësojë të marrë pjesë aktive në një bisedë, të përdorë mbiemrat, foljet, parafjalët, ndajfoljet më të zakonshme në të folur.

Zhvilloni vëzhgimin, kujtesën, aftësinë për të përcaktuar vendndodhjen e objekteve.

Rrit interesin për objektet e mjedisit të afërt.

Puna në fjalor: pasuro fjalorin - rrugë, semafor, vendkalim për këmbësorë.

Integrimi i fushave arsimore:"njohja", "komunikimi", "siguria", "leximi i fiksionit".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 123)

1. Tema: "Ardhja e pranverës" (duke parë degët e pemëve

Qëllimi: të jepet një ide se çfarë u nevojitet bimëve për rritje, tokë, ujë, dritë dhe nxehtësi.

Zhvilloni të menduarit, vëzhgimin, aftësinë për të shprehur supozimet e tyre me fjali të thjeshta.

Rritni interesin për bimët dhe dëshirën për t'u kujdesur për to.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - sythat janë të fryrë, bimë shtëpie.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "punë", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 97)

2. Tema: "Fjalë përgjithësuese: transport ajror"

Qëllimi: të formohen tek fëmijët ide për transportin ajror, pse quhet kështu, pse nevojitet, kush e kontrollon, llojet e avionëve.

Rregulloni emrin e pjesëve kryesore, mësoni të krahasoni një aeroplan me një helikopter, mbani mend emrin e mënyrave të tjera të transportit.

Zhvilloni fjalorin aktiv dhe pasiv të fëmijëve.

Kultivoni kuriozitetin.

Leksiku: pasuroni fjalorin - ajër, ushtarak, hapësirë.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Zhvillimi i të folurit. Planifikimi tematik i klasave" f. 105)

1. Tema: " Erdhi pranvera, uji rrodhi ”L.N. Tolstoy ( parafrazoj)

Qëllimi: të mësojë fëmijët të ritregojnë një tekst të shkurtër letrar, t'u përgjigjen pyetjeve në lidhje me tekstin.

Zhvilloni vëzhgimin, të menduarit, kujtesën, frymëmarrjen e të folurit.

Kultivoni ndjenja estetike.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - berezhok, përrua, tingëllues.

Integrimi i fushave arsimore:"dituri", "komunikim", "socializimi", "leximi i fiksionit".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 104)

2. Tema: "Përshëndetje, bari i parë pranveror!" S. Gorodetsky(duke mësuar një poezi)

Qëllimi: të mësojë fëmijët të lexojnë një vepër letrare në mënyrë shprehëse përmendësh; të jetë në gjendje të gjejë mjete të ndryshme për të shprehur dhe përcjellë imazhe dhe përvoja.

Zhvilloni fjalimin figurativ, imagjinatën krijuese.

Të edukojë perceptimin emocional të përmbajtjes së poezisë.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - bar pranveror, rrënjë e re.

Integrimi i fushave arsimore:

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko "Zhvillimi i të folurit. Planifikimi tematik i klasave" f. 110)

1. Tema: "Dita e Fitores" T. Belozerov(mësimi i një poezie)

Qëllimi: t'i prezantojë fëmijët me një poezi të re, ta mësojnë atë përmendësh. Mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve mbi përmbajtjen, të shqiptojnë qartë fjalët dhe frazat.

Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, intonacionin ekspresivitetin e të folurit.

Ngritja e respektit për mbrojtësit e Atdheut.

Puna në fjalor: Aktivizimi i fjalorit - urdhra, Dita e Fitores, parada.

Integrimi i fushave arsimore:"dituri", "komunikim", "lexim fiksioni", "muzikë".

2. Tema: "Rreth atdheut" (veprat e leximit)

Qëllimi: njohja e fëmijëve me konceptin e Atdheut përmes veprave të artit. Mësoni të mbani një bisedë mbi temën, përgjigjuni pyetjeve dhe pyesni ato.

Zhvilloni interesat njohëse të fëmijëve.

Kultivoni dashurinë për atdheun.

Puna në fjalor: aktivizoni fjalorin - Atdheu, fashistët, mbrojtësit, rojet e kufirit.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje e klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 126)

1. Tema: "Puff" (duke treguar një përrallë bjelloruse)

Qëllimi: t'i prezantojë fëmijët me një përrallë të re, t'i mësojë ata të empatizojnë heronjtë e saj. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve mbi përmbajtjen, përdorni fjalë dhe shprehje të reja në përgjigje.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën, rregulloni shqiptimin e saktë të bashkëtingëlloreve.

Rritni interesin për përrallat e popujve të tjerë.

Puna në fjalor: pasuro fjalorin - korrje, bjellorusisht, kasolle.

Integrimi i fushave arsimore:"njohuri", "komunikim", "lexim fiksioni".

(G.Ya.Zatulina "Përmbledhje të klasave gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin e të folurit" - f. 14)

Planifikimi perspektiv për letërsinë artistike në grupi i lartë.

SHTATOR.

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë me kujdes një tekst letrar, të kuptojnë kuptimin moral, të vlerësojnë me motivim veprimet, të kuptojnë përmbajtjen figurative dhe kuptimin e fjalëve të urta. Zhvilloni një interes për poezinë, një dëshirë për të mësuar poezi. Për t'i sjellë fëmijët të kuptojnë se libri është një nga burimet e dijes.

Grupi ynë. Edukimi juridik.	Çfarë na ka dhënë vera?	Transporti.	nëntokë.
1. Dragua "Dita e mahnitshme" 2. N. Naydenova "Olga Pavlovna" "Vajz e re" 3. O. Vysotskaya "Kopshti i fëmijëve" 1. G. Oster "Këshilla për fëmijët e keq" 2. N. Nosov "Telefon" 3. V. Korzhets "Bad Candy" 4. E. Charushin "Miqtë"	1. V. Suteev "Një qese me mollë" 2. Ya. Pinyaev "Kastraveci dinak" 1. E. Shim "Kush është i veshur kështu?" 2. D. Rodari "Karota e madhe" 3. E. Nemenko "Gegjëza të vendit" "Poezi për perimet" ("Luledelli", "Domate", "Lakër", "Peper", "Vokva")	1. N. Kalinina "Si djemtë kaluan rrugën" 2. D. Rodari "Dudochkin dhe makina" 1. A. Barto "Aty jetonte një kamion hale në botë" 2. B. Zhitkov "Çfarë pashë?" 3. M. Ilyin "Makinat në rrugën tonë" 4. M Ciardi “Për atë që ka tre sy	1. Në Zotov "Mbretëria e kërpudhave" (nga libri "Mozaiku i pyllit") 2. "Borovik, boletus" - memorizimi 1. V. Bianchi "Dhelpra dhe miu" 2. Bazhov "Tregimet Ural" 3. "Thumbelina"

TETOR

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me zhanre të ndryshme të trillimit. Jepni njohuri bazë për fabulën, të saj veçoritë e zhanrit, sillni në kuptimin e alegorisë, sens moral, kuptimi figurativ fjalë e kombinime, për të kultivuar ndjeshmëri ndaj strukturës figurative të gjuhës së fabulës. Nxitini fëmijët të lexojnë shprehimisht poezi përmendësh, të ndiejnë, kuptojnë dhe riprodhojnë fjalimin poetik.

Qytet buzë detit.	Vjeshtë e artë.	Njerëzore.	Puna në fermë kolektive.
1. Njohja me veprën e I. Krylov, fëmijëria e tij. Fabulat "Kuartet", "Majmuni dhe gotat", "Pilivesa dhe milingona", "Korbi dhe dhelpra", "Mjellma, kanceri dhe piku" 2. Yu. Moritz "Shtëpia me një tub"	1. S. Kogan "Fletëpalosje" - memorizimi 2. G. Skrebitsky "Vjeshtë" 1. V. Smertin "Po bie shi në rrugë" 2. N. Minsky "Rënia e gjetheve" 3. A. Pushkin "Një kohë e trishtuar ..." 4. K. Balmont "Vjeshta"	1. I. Turchin "Njeriu u sëmur" 2. E. Permyak "Rreth hundës dhe gjuhës" 1. E. Moshkovskaya "Lani hundën", "Veshët" 2. E. Nosov "Tridhjetë kokrra" 3. D. Kharms "Plaku i gëzuar" 4. B. Zhitkov "Si i kapa burrat e vegjël"	1. A. Remizov "Veshi i bukës" 2. V. Stepanov "Rruga për në mulli" 1. G. Nota "I ri në një shëtitje" 2. "Pie" - përrallë norvegjeze 3. V. Krupin "Ara e babait" 4. S. Pogorelovskiy "Lavdi bukës në tryezë" 5. Ya. Taits "Gjithçka është këtu" 6. "Bukë e lehtë" - përrallë bjelloruse 7. I. Tokmakova "Kush të jetë?" 8. Ya. Dyagutite "Loaf"

NËNTOR

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të recitojnë shprehimisht poezi përmendësh, të ndiejnë melodiozitetin e gjuhës, të përcjellin intonacione të ndryshme me ndihmën e intonacionit. gjendjet emocionale. Të vazhdojë njohja e fëmijëve me format e vogla folklorike. Të zhvillojë tek fëmijët një interes për zhanrin e përrallave letrare.

Ne jetojmë në veri.	Vjeshta është si një stinë.	Kush po përgatitet për dimër	objektet që na rrethojnë.	Kultura e sjelljes.
1. G. Snegirev "Rreth drerëve", "Plazhi i pinguinëve" 2. E. Emelyanova "Oksya është një punëtore e vështirë" 3. "Ayoga" - Përrallë Nanai. Përralla të B. Shergin, S. Pisakhov. Pinega Tregimet e Ivanova.	1. M. Prishvin "Aspeni është i ftohtë" 2. A. Pushkin "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë ..." - memorizimi 1. Forma të vogla folklorike (shenja, fjalë të urta, thënie për vjeshtën) 2. N. Pavlova "Bora e parë" 3. N. Minsky "Rënia e gjetheve" 4. "Vjeshtë" 5. N. Sladkov "Vjeshta në prag"	1. A. Sukontsev "Si iriq e ndryshoi pallton e tij" 2. "Si një ketri dhe një lepur nuk e njohën njëri-tjetrin" - një përrallë Yakut 1. D. Mamin-Sibiryak "Qafa gri" 2. N. Sladkov "Belkin fly agaric" 3. S. Mikitov "Rënia e gjetheve"	1. S. Marshak "Nga erdhi tryeza" 2. Përralla letrare - P. Ershov "Kali me kurriz"	1. S. Prokofiev "Përralla e një miu të vogël të edukuar" 2. A. Barto "Ariu injorant" 1. V. Suteev "Shkopi - shpëtimtar" 2. V. Oseeva "Zonja e mirë" 5. V. Oseeva "Cookie" 6. I. Akim "Zhadina" 7. E. Moshkovskaya "Kënaqësi"

DHJETOR

Inkurajoni perceptimin emocional të përmbajtjes figurative të përrallës. Thelloni idetë e fëmijëve për zhanrin, kompozicional dhe kombëtar veçoritë gjuhësore perralla. Të ngjall te fëmijët dashurinë dhe interesin për të lexuar letërsi.

Simbolizmi i vendit.	Kafshët shtëpiake.	Ujë, borë.	Viti i Ri.
1. N. Rubtsov "Përshëndetje Rusi" 2. Dhe Barto "Vizatim për përvjetorin", "Dritat po shkëlqejnë kudo" 1. I. Nikitin "Rus" 2. O. Alexandrova "Spërkatjet e diellit në kupola" 3. D. Kedrin "Mendimi i Rusisë" 4. V. Lebedev-Kumach "Bojërat e mëngjesit me dritë të butë ..." 5. N. Konchalovskaya "I lavdishëm është qyteti i gjyshërve tanë" 6. F. Glinka "Moska"	1. fq. n. Përrallë "Shtëpia dimërore e kafshëve" 2. V. Suteev "Kush tha Mjau" 1. "Ndërsa po kërkoja qen për një mik" - një përrallë Mordoviane. 2. L. Tolstoy "Qentë e zjarrit" 3. Yu. Dmitriev "Rosa dhe pula" 4. N Nosov "Kapelë e gjallë"	1. S. Prokofiev "Përralla e dorashkave të kuqe" 2. N. Kalinina "Rreth simite bore" 3. K. Balmont "Floko dëbore" 1. Njohja me fëmijërinë, leximi i përrallave " Mbretëresha e borës”, “Topi i derrave”, “Ushtari i palëkundur i kallajit”, “Mjellmat e egra”	1. R. Pavlova "Dhurata më e mirë" 2. A. Barto "Pema e Krishtlindjeve" - ​​memorizimi 1. Z. Alexandrova "Dhoma e ngrënies së zogjve" 2. S. Drozhzhin "Duke ecur në rrugë ..." 3. E. Blaginina "Çfarë bukurie ..." 4. Z. Topelius "Tre veshë thekre" 5. V. Suteev "Postier burrë dëbore" 6. S. Marshak "Dymbëdhjetë muaj"

JANAR

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të lexojnë në mënyrë shprehëse poezi, duke përcjellë bukurinë e natyrës. Inkurajoni të vini re mjetet vizuale dhe shprehëse të trillimit. Aktivizoni kujtesa letrare parashkollorët, për të pasuruar idetë për jetën dhe veprën e shkrimtarëve.

Shëndeti. Si të mos sëmuremi.	Dimër.	puna e të rriturve.
1. Me Kozlov "Përralla e dimrit" 2. Vendi i përrallave të Pushkinit.	1. N. Nosov "Në kodër" 2. A. Pushkin "Këtu është veriu, duke kapur retë ..." 1. F. Tyutchev "Dimri magjepsës" 2. S. Yesenin "Dimri këndon - thërret", "Tekpëra" 3. Folklor rreth dimrit. 4. I. Surikov "Dimri"	1. S. Mikhalkov "Xhaxha Styopa", "Xha Styopa një polic" (Hyrje në fëmijërinë dhe veprën e shkrimtarit) 2. V. Sukhomlinsky "Nëna ime ka erë buke" 1. E. Permyak "Puna e mamit" 2. L. Voronkova "Ne po ndërtojmë, ndërtojmë, ndërtojmë" 3. S. Baruzdin "Kush e ndërtoi këtë shtëpi" 4. G. Graubin "Të huajt" 5. V. Lifshitz "Ne do të punojmë"

SHKURT.

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me zhanre të reja të trillimit. Mësoni të kuptoni anën semantike të fjalëve të urta dhe thënieve. Ndjeni, kuptoni dhe riprodhoni imazhet e gjuhës së poezisë, kuptoni idenë kryesore të tekstit poetik. Vazhdoni të krijoni konceptin se një libër është një burim njohurie, se poema, tregime, përralla janë shkruar për të njëjtin fenomen. Kontribuoni në pasurimin e fjalorit.

Perralla.	Kafshët e Veriut.	Mbrojtësit tanë.	Sistem diellor.
1. S. Mikhalkov "Tre derrat e vegjël" 2. "Miu Vostrokhvostik" - një përrallë Chuvash. 1. fq. studiues "Me krahë, me gëzof dhe me vaj" 2. fq. studiues "Bishti" 3. fq. studiues "Dhelpra - motra dhe ujku gri" 4. fq. studiues "Frika ka sy të mëdhenj"	1. V. Aldonsky "Kalërimi i një dre" 2. F. Abramov "Dreri i kuq" 1. përralla “Pse ariu polar hundë e zezë" 2. A. Nekrasov "Oleshki" 3. P. Bazhov "Tundu i argjendtë"	1. Epika për heronjtë rusë: "", "Tri udhëtime të Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich". 2. S. Marshak "Shkurt" - memorizimi 1. O. Vysotskaya "Vëllai im shkoi në kufi" 2. L. Kassil "Ushtria kryesore" 3. Ya. Dlugolensky "Çfarë mund të ushtarët" 4. B. Nikolsky "Pengesa" 5. A. Mityaev "Kapela nuk urdhëron"	1. E. Levitin "Fëmijët rreth yjeve dhe planetëve" 2. T. Sobakin "Sa e mrekullueshme është të bëhesh astronom" 1. V. Stepanov "Re" 2. I. Mazin "Dielli dhe kokrra" 3. A. Volkov "Toka dhe qielli" 4. "Dielli po viziton" - një përrallë sllovake

MARSH

Të kontribuojë në thellimin e njohurive dhe ideve të fëmijëve për botën përreth tyre me anë të letërsisë artistike. Inkurajoni të kuptuarit e përmbajtjes së tekstit, zhvilloni interesin për informacionin që përmban teksti. Zhvilloni interesin, dashurinë për artin e fjalës poetike.

Familja. Festa e mamit.	Ajri është i padukshëm.	Kafshët e vendeve të nxehta.	Teatri.	Maslenica.
1. Njohja me veprën e S. Aksakov "Lulja e kuqe" 2. Përrallë letrare e N. Teleshov “Krupenichka” 1. G. Vieru "Dita e Nënës" 2. E. Blaginina “Të ulemi në heshtje” 3. P. Obraztsov "Mars" 4. L. Kvitko "Duart e gjyshes"	1. Të lexuarit përralla letrare- V. Kataev "Lulja e shtatë luleve" 2. V. Odoevsky "Qyteti në një kuti thithëse"	1. G. Ganeizer "Rreth shkretëtirës së nxehtë" 2. G. Snegirev "Në shkretëtirë" 1. S. Baruzdin "Rabbi dhe Shashi" 2. B. Zhidkov "Mongoses" 3. S. Snegirev "Elefanti", "Gjirafa" 4. I. Moskvan "Baby"	1. S. Mikhalkov "Si një plak shiti një lopë" 2. D. Rodari "Daullja magjike" 1. fq. studiues "Havroshechka", "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka" 2. Ch. Perrot "Zana"	1. Forma të vogla folklorike. 2. Mësimi i këngëve, këngëve, vjershave për festën e Krishtlindjes.

PRILL.

Për të formuar tek fëmijët një perceptim holistik të tekstit, aftësinë për të ndarë mjete shprehëse. Të konsolidojë idetë për veçoritë e zhanreve të ndryshme (poemë, përrallë, tregim). Vazhdoni të mësoni shprehimisht të lexoni poezi përmendësh, të ndjeni melodiozitetin e gjuhës, të mësoni të kuptoni mjetet shprehëse gjuhësore.

Humor. Emocionet. Karakteri.	Rruga për në hapësirë.	Libri i Kuq.	Pranvera.
1. Njohja me veprën e N. Nosov. "Ëndërrimtarët" 2. Yu. Vladimirov "Ekscentrikë" 1. K. Chukovsky "Pema e mrekullive" 2. Fabula. 3. S. Marshak "Qedri qimedredhur" 4. N. Matveeva "Konfuzion"	1. A. Leonov "Hapat mbi planetin" 2. V. Borozdin "I pari në hapësirë" 1. V. Medvedev "Starship Brunka" 2. P. Klushantsev "Për çfarë tregoi teleskopi" 3. N. Nosov "Dunno on the Moon" 4. V. Kashchenko "Gjeni yjësitë"	1. Njohja me fëmijërinë e N. Nekrasov "Gjyshi Mazai dhe lepujt" 2. Yu. Koval "Shtigjet e lepurit" 1. E. Charushin "Rreth lepurushëve" 2. A. Blloku "Bunny" 3. fq. studiues "Hare - mburrje", "Kasolle Zayushkina" 4.D. Mamin-Sibiryak "Pro lepur trim- veshë të gjatë, sy të pjerrët, bisht i shkurtër.	1. N. Naydenova "Rreth pranverës" 2. Ya. Akim "Prill" - memorizimi 1.C. Kogan "Maple" 2. T. Belozerov "Snowdrops" 3. E. Charushin "Sparrow" 4. A. Prokofiev "Vesnyanka" 5. G. Skrebitsky "Pranvera", "Në pastrimin e pyllit", "Mars, Prill, Maj"

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me punën e shkrimtarëve. Inkurajoni të lexim shprehës poezitë. Forconi njohuritë e fëmijëve për lexim vit akademik vepra letrare. Ide për veçoritë zhanre të një përrallë, poeme, fabule, tregimi, vepra të formave të vogla folklorike. Thelloni idetë e fëmijëve për korrespondencën e titullit të tekstit me përmbajtjen e tij.

Miqësia e fëmijëve.	Dita e fitores.	Natyra dhe ne.	puna e të rriturve.
1. Njohja me veprën e A. Barto "Vovka - shpirt i sjellshem"," Si i shpëtoi Vovka gjyshet, "Si Vovka u bë vëlla më i madh"	1. V. Berestov "Paqja në tokë" 2. S. Marshak "Le të mos ketë kurrë luftë" 1. M. Plyatskovsky "Dita e majit" 2. E. Blaginina "Pallto" 3. A. Mityaev "Dogout" 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova "Salute" 6. E. Trutneva “Trekëndëshi i përparmë”, “Parada”, “Motra e përparme.	1. S. Yesenin "qershia e shpendëve" 2. B. Asanaliev "Ngjyrat e pranverës" 1. f. Tyutchev "Ujërat e Pranverës" 3. S. Kozlov "Pranvera e pazakontë" 4. Unë jam Kolos "Kënga e Pranverës" 5. Në Stepanov "Mrekullitë" 6. Ya. Dyagutite "Lark"	2. B. Zahober "Ndërtuesit" 3. D. Rodari “Çfarë erë kanë zanat”, “Çfarë ngjyre janë zanat”

Planifikimi i perspektivës për letërsinë artistike në grupin e mesëm.

SHTATOR.

Mësimi i fëmijëve për të kuptuar përmbajtjen tekste letrare ndjejnë ritmin e poezisë. Zgjeroni njohuritë për zhanre të ndryshme trillim: përralla, tregime, vjersha; për veçoritë zhanërore të veprave të formave të vogla folklorike - vjersha çerdhe, këngë, gjëegjëza, për të dhënë ide të reja rreth tyre.

Grupi ynë. kopshti i fëmijëve.	Perime fruta.	Transporti. BAZAT E SIGURISË SË JETËS.	nëntokë.
1. L. Osipova "Çfarë është një kopsht fëmijësh" 2. E. Yanikovskaya "Unë shkoj në kopshtin e fëmijëve" 1. G. Tsyferov "Në orën e rënies" 2. Z. Aleksandrova "Lodra" 3. S. Mikhalkov "Kënga e miqve" 4. V. Tovarkova "Kopshti"	1. Mësimi i rimës së çerdhes "Hare është një frikacak" 2. N. Egorov "Rrepkë", "Kungël", "Karotë", "Bizele", "Qepë", "Krangujt" 1. P. Mumin "Mollë" 2. W. Rashid "Kopshti ynë" 3. fq. studiues "Njeriu dhe ariu"	1. S. Mikhalkov "Duke ecur me kujdes", "Semafori i plogësht" 2. O. Bedarev "Nëse ..." 1. I. Yavortskaya "Fëmijët dhe rruga" 2. I. Leshkevich "Semafori"	1. V. Kataev "Kërpudhat" 2. S. Aksakov "" Kërpudha " 1. M. Prishvin "Kërpudhat e fundit" 2. "Thumbelina" 3.B. Bianchi "Dhelpra dhe miu"

TETOR.

Vazhdoni të zhvilloni interesin e fëmijëve për trillimin, leximin, perceptoni emocionalisht bazën figurative të veprave poetike, ekspresivitetin e të folurit, interesin për informacionin që mbart teksti, kuptoni përmbajtjen dhe idenë e përrallave, vini re fjalë dhe shprehje figurative.

shtëpi në rrugën tonë.	Vjeshtë e artë.	Njerëzore.	Puna e njerëzve. Bukë.
1. S. Marshak "Tre derrat e vegjël" 2. A. Balint "Një shtëpi që mund të hani" 1. Yu. Moritz "Shtëpia e gnomës, gnoma e shtëpisë" 2. R. Sef "Poema e purpurt" 3. S. Cherny "Kur askush nuk është në shtëpi" 4. D. Kharms "Funny siskins" 5. C. Perrot "Kësulëkuqja"	1. E. Trutneva "Merimangat" 2. Memorizimi I. Bunin "Vjeshta" 1. G. Novitskaya "Kopshti veror" 2. A. Shibitskaya "Vjeshtë" 3. E. Trutneva "Papritmas u bë dy herë më e lehtë ..." 4. Y. Kapustina "Vjeshta" 5. I. Chernitskaya "Vjeshtë" 6. L. Pol "Një re mbylli diellin" 7. N. Naydenova "Vjeshta e Artë"	1. D. Harms "Plaku i gëzuar" 2. R. Sef "Përralla e njerëzve të rrumbullakët dhe të gjatë" 1. A. Vvedensky "Rreth vajzës Masha, për qenin Petushka dhe për fijen e maces" 2. Këngë të kombeve të ndryshme: K. Chukovsky "Barabek", "Twisted Song", S. Marshak "Humpty Dumpty" 3. K. Chukovsky "Gëzimi"	1. Përralla ukrainase "Spikelet" 2. I. Akim "Buka thekre" 1. Ya. Dyagudite "Duart e njeriut", "Shërim", "Bukë" 2. Kënga tatarisht "These" 3. Ya. Taits "Deri në bel", "Gjithçka është këtu" 4. fq. studiues "Gurët e mrekullueshëm të mullirit" 5. fq. studiues "Këpucë me flluskë, kashtë dhe bast"

NËNTOR.

Të njohë fëmijët me jetën dhe veprën e N. Sladkov, të zhvillojë interes për informacionin që mbart teksti. Vazhdoni të mësoni të kuptoni përmbajtjen e tregimeve. Kontribuoni në memorizimin e shpejtë të teksteve poetike, zhvilloni aftësitë e të lexuarit shprehës.

Ku jeton një person.	Vjeshta është si një stinë.	Si përgatiten kafshët për dimër?	Enë shtëpie. BAZAT E SIGURISË SË JETËS.	Kultura e sjelljes.
1. O. Chernoritskaya "Shtëpia e një kukulle" 2. R. Sefa "Gjyshi Pahom ndërtoi një shtëpi ..." 1. P. Voronko "Nuk ka tokë më të mirë amtare" 2. fq. studiues "Kasollja e Zayushkinës" 3. Përralla ukrainase "Mitten" 4. Z. Alexandrova "Mëmëdheu" 5. fq. studiues "Teremok" 6.L. Osipova - gjëegjëza.	1. Memorizimi i A. Pleshcheev "Një foto e mërzitshme! .." 2. E. Permyak "Qilim dinak" 1. A. Pleshcheev "Fëmijët dhe një zog" 2. K. Balmont "Vjeshta" 3. I. Bunin "Shi i ftohtë" 4. N. Kalinina "Në pyll" 5. I. Sokolov-Mikitov "Vjeshta në pyll", "Iriqi" 6. A. Pushkin "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë"	1. N. Sladkov "Si mund të mos ftohet një ketri?", "Çfarë duhet të bëjë një lepur?", "Si mund të mos vdesë një ari nga uria?" 2. G. Snegirev "Si përgatiten kafshët dhe zogjtë për dimër?" 1. E. Charushin "Kush jeton kështu?" 2. V. Bianki "Është ftohtë në pyll, është ftohtë", "Bëhu gati për dimër, nxito!" 3. B. Brecht "Biseda e dimrit përmes dritares" 4. fq. studiues "Dhelpra dhe Grouse" 5. N. Sladkov "Pse nëntori është piebald"	1. S. Marshak “Historia e hero i panjohur”, “Zjarri” 2. V. Chernyaeva "Macja Vasily dhe pajisjet shtëpiake" 1. Furça S. Chertkov, Elektrik dore, Shkallë, Sharrë, Ruletë, Kaçavidë. Sëpatë. Çekiç. 2. E. Permyak "Hurry Knife" 3. V. Lebedev-Kumach "Rreth kafshëve të vogla të zgjuara"	1. Përrallë bjelloruse"Nuk do të dhjamosesh nga mallrat e vjedhura" 2. B Zakhoder " Derrkuc në pemë" 1. A. Kuznetsova "Ne u grindëm" 2. Këngë dhe vjersha të kombeve të ndryshme 3. Përrallë hungareze"Dy arinj të vegjël të pangopur" 4. Përralla bullgare "Djali dhe ariu i keq" 5. Përralla polake "Nxitoni, bëni njerëzit të qeshin" 6. Përralla afrikane "Si dhelpra mashtroi hienën"

DHJETOR.

Të vazhdojë të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të dëgjuar një vepër letrare, për të kuptuar përmbajtjen e saj. Për të thelluar idetë e fëmijëve për zhanrin e tregimit. Mësoni të vlerësoni karakterin dhe veprimet e heronjve.

puna e të rriturve. Doktor.	Kafshët shtëpiake.	Ujë, borë.	Viti i Ri.
1. S. Mikhalkov "Rreth një vajze që ha keq", "Si Lyuba jonë" 2. A. Barto "Tamara dhe unë ..." 1. A. Kandrashova "Mjeku ynë" 2. A. Frydenberg "Gjiganti dhe miu"	1. fq. studiues "Zimovie" 2. E. Charushin "Në oborrin tonë" (Lopë. Dhi. Qen. Mace. Duck. Pulë) 1. L. Tolstoy "Kitten" 2. G. Oster "Kotele me emrin Woof" 3. V. Bianchi "Gjuetia e parë" 4. L Tolstoy "Qentë e zjarrit" 5. A. Barto "Majtas" 6. Përrallë meksikane "Lepuri i sjellshëm" 7. Përrallë italiane "Si gomari pushoi së kënduari" 8. S. Marshak "Mustake - me vija"	1. fq. studiues "Snow Maiden" 2. S. Marshak "Kjo është një faqe me dëborë", "Një stuhi dëbore ..." 1. L Voronkova "Borrë dinak" 2. K. Chukovsky "Rritet me kokë poshtë" 3. L. Breg "Peshku" 4. L. Karpov "Si peshqit dimërojnë" 5. L. Tolstoy "Peshkaqeni" 6. V. Zotov "Si një gaforre vetmitar gjeti një mik"	1. V. Suteev "Pema e Krishtlindjeve" 2. Memorizimi i S. Drozhzhin "Duke ecur në rrugë ..." 1. E Mikhailova "Çfarë është Viti i Ri?" 2. M. Ivensen "Herringbone" 3. E. Trutneva "Pema e Krishtlindjeve" 4. A. Barto "Pema e Krishtlindjeve". 5. Z. Alexandrova "Pema e shpendëve" 6. L. Voronkova "Tanya zgjedh një pemë të Krishtlindjes"

JANAR.

Të zhvillojë tek fëmijët dëshirën për të mësuar përmendësh tekste poetike, të mësojnë të gjejnë mjete të ndryshme për të shprehur dhe përcjellë imazhe dhe përvoja, për të parë marrëdhënien midis përmbajtjes dhe titullit të veprës.

Shëndeti. BAZAT E SIGURISË SË JETËS.	Dimër.	puna e të rriturve. Shofer.
1. K. Chukovsky "Aibolit", "Aibolit dhe Sparrow", "Moydodyr" 2. S. Mikhalkov "Vaksinimi", "Rreth mimozës" 1. L. Grblovskaya "Lani dhëmbët, duart e mia" 2. V. Chernyaeva "Të sëmurë për shëndetin" 3. A. Usachev "Rreth thonjve"	1. Memorizimi - I. Surikov "Dimri" 2. I. Sokolov-Mikitov "Dimri është stuhi" 1. K. Balmont "Floko dëbore" 2. I. Belousov "Topi i parë i borës" 3. A. Kalinchuk "Dimri" 4. M. Druzhinina "Unë dhe bora" 5. M. Dudin "Pemët në dimër" 6. A. Yashin "Ushqeni zogjtë në dimër" 7. Dhe Surikov "Bora e bardhë është me gëzof ..."	1. Y. Tuwim "Puna është e dobishme dhe e nevojshme për të gjithë" 2. E. Ognitsvet "Kush e fillon ditën" 1.E. Moshkovskaya "Autobusët po vrapojnë drejt nesh" 2. I. Muraveyka "Tipper"

SHKURT.

Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët perceptimin emocional të tekstit; të mësojnë të kuptojnë dhe vlerësojnë veprimet dhe karakteret e personazheve. Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për veçoritë e zhanrit të një përrallë. Kontribuoni në edukimin e dëgjuesve të vëmendshëm.

Perralla.	Këndi i natyrës.	Mbrojtësit tanë.	Planeti Tokë.
1. fq. studiues "Dhelpra me një gur" 2. Yu. Moritz "Një këngë për një përrallë" 1. fq. studiues "Zhiharka" 2. fq. studiues "Macja dhe dhelpra" 3. fq. studiues "Me krahë, me gëzof dhe me vaj" 4. fq. studiues "Si një dhi ndërtoi një kasolle" 5. fq. studiues "Patat e mjellmës"	1. G. Snegirev "Guinea derr" 2. N. Nosov "Karasik" 1. Leximi i përrallave të K. Chukovsky ("Fly-sokotuha", "Dielli i vjedhur", "Konfuzioni", etj.)	1. Dhe Gromova "Festa e të gjithë baballarëve" 2. Memorizimi i S. Marshak "Shkurt", "Roje Kufitare" 1. A. Barto "Në post" 2. Z. Alexandrova "Oh" 3. A. Zharov "Roja Kufitare" 4. I. Kulskaya "Rreth vëllait tim" 5. A. Livanov "Letra" 6. Ushtari i patundur prej kallaji	1. O. Tarutin "Ishte në Antarktidë" 2. A. Mikhailov "Si bëra miq me një pinguin" 1. S. Marshak "Penguins" 2. G. Snegirev "Kurioz", "Penguin Beach", "Finches", "To the Det", "Sea Leopard", "Gauraleca", "Brave Pinguin", "Mirupafshim"

MARSH.

Vazhdoni të mësoni të perceptoni emocionalisht përmbajtjen figurative të një teksti poetik, të kuptoni mjetet shprehëse. Zhvilloni interesin dhe dashurinë për letërsinë artistike.

Familja, festa e nënës.	Ajri është i padukshëm.	Kafshët e vendeve të nxehta.	Teatri.	Maslenica.
1. E. Blaginina "Kështu është një nënë" 2. S. Vangeli “Borëzat. 1. M. Zoshchenko "Fëmija shembullor" 2. E. Uspensky "Humbja" 3. L. Kvitko "Duart e gjyshes" 4. S. Mikhalkov "Çfarë keni?"	1. I. Tokmakova "Era" 2. G. Sapgir "Pyjet janë mrekulli" 1. E. Charushin "Rreth lepurushëve" 2. E. Serova "Ujqit" 3. G. Ladonshchikov "Iriqi", "Dhelpra", "Ariu u zgjua" 4.E. Trutnev "Ketri" 5. V. Volina "Grey Bunny washes"	1. Përrallë afrikane "Fëmija leopard dhe foshnja antilopë" 2. S. Baruzdin "Deveja" 1. H. Langlesia "Lotët e Krokodilit" 2. M. Moskvina "Çfarë ndodhi me krokodilin" 3. E. Koteneva "Kangur" 4.C. Egorova "Gjirafa" 5. M. Sadovsky "Për çfarë ëndërron një elefant?" 6. Luda "Zoti i Vendeve" 7. E. Moshkovskaya "Si shkoi gjirafa në shkollë" 8. V. Zotov "Gjirafa dhe okapi" 9. G. Tsyferov "Në botë jetonte një elefant"	1. D Edwards "Në teatër" 2. A. Barto "Në teatër" 1. Yu. Tuvim "Rreth Pan Trulyalinsky" 2. E. Moshkovskaya "Fjala e sjellshme" 3. K. Ushinsky "Ariu dhe trungu" 4. Përrallë eskimeze "Si dhelpra e mashtroi demin" 5. Përrallë letoneze"Ariu i pyllit dhe miu i keq"	1. Forma të vogla folklorike: zane, gjuha përdredhëse, gjuhapërdredhëse, rima numërimi, mirilka, miza guri..

PRILL.

Të njohë fëmijët me jetën dhe veprën e E. Charushin. Vazhdoni të përforconi idetë e fëmijëve për zhanrin e tregimit. Të mësojë të kuptojë temën dhe përmbajtjen e një vepre letrare, të zhvillojë interes për informacionin që mbart teksti.

Humor, emocione, karakter.	Transporti. BAZAT E SIGURISË SË JETËS.	Zogjtë.	Pranvera.
1. Yu Vladimirov "Ekscentrikët" 2. S. Marshak "Kaq i pamend" 1. N. Nosov "Argëtuesit" 2. Ya. Bzhehva "Clean Fly" 3. V. Berestov "Dragoi" 4. K Chukovsky "Konfuzion"	N. Kalinina "Si djemtë kaluan rrugën" 2. I. dhe L. Sandberg "Djali dhe njëqind makina" 1. T. Alexandrova "Semafori" 2. O. Chernoritskaya "Autobus", "Kamion hale" 3. I. Tokmakova "Eheli me makinë"		1. Memorizimi i G. Ladonshchikov "Pranvera" 2. I. Akim "Prilli" 1. M. Borisov "Drop song" 2. E. Baratynsky "Pranverë, pranverë!" 3. S. Vysheslovtsev "Pranvera" 4. F. Tyutchev "Dimri nuk është pa arsye për t'u zemëruar ..." 5. L. Osipova "Pranvera ka ardhur në pyllin rus" 6. G. Graubli "Anija"

Të njohë fëmijët me fëmijërinë dhe punën e S. Mikhalkov. Inkurajoni perceptimin emocional të poezisë, kuptoni përmbajtjen e tekstit, ndjeni ritmin e fjalës poetike. Me anë të letërsisë për të edukuar miqësore dhe qëndrim respektues ndaj njëri-tjetrit.

Miqësia e fëmijëve.	Qyteti ku jetojmë.	Insektet.	Transporti, O.B.Zh.
1. fq. studiues "Si një qen që kërkon një mik" 2. B. Almazov "Gorbushka" 3. L. Voronkova "Topi i borës", "Beteja"	1. E. Blaginina "Qershia e shpendit" 2. Z. Alexandrova "Fishekzjarret e 1 Majit" 1. S. Marshak "Kënga e Pranverës" 2. V. Berestov "Kënga e minutave të gëzuara" 3. N. Sladkov "Gëzimet e pranverës", "Rrjedha" 4. E. Shim "Pika diellore" 5. A. Poroshin "Historia e gjyshit"	1. V. Bianchi "Si një milingonë nxitoi në shtëpi" 2. Përrallë bjelloruse "Singer-fly" 1. D. Mamin-Sibiryak "Përralla e Komar Komarovich" 2. I. Krylov "Pilivesa dhe milingona" 3. V. Palchinkaite "Ant" 4.B. "Insekte të njohura" tokësore	1. M. Pogarsky "Makina të ndryshme" 2. I. Gurinë "Semafori", "Këmbësori", "Këmbësori i keq", "Semafori i bebeve"

Planifikimi perspektiv për letërsinë artistike në grupi përgatitor.

SHTATOR.

Vazhdoni të zhvillohet tek fëmijët interes të qëndrueshëm për letërsinë dhe leximin. Kontribuoni në memorizimin e shpejtë të poezive, ushtrime në leximin shprehës të veprave me ndihmën e teknika të ndryshme. Prezantoni veçoritë e zhanrit të fabulës.

Dita e Dijes. Të drejtat e fëmijës.	Çfarë na ka dhënë vera?	Transporti. RRETH. DHE.	nëntokë.
1. S. Mikhalkov "Fajin e tyre" 2. G. Ladonshchikov "Për veten time dhe për djemtë" 3. L. Tolstoy "Aventurat e Pinokut" (analizë e situatave ligjore)	1. N. Nosov "Kastravecat" 2. M. Prishvin "Kërpudhat e fundit" 1. G. Yurmin "Soba në kopsht" 2. B. Zhitkov "Ajo që pashë" 3. Ya. Thais "Berries" 4. V. Kataev "Kërpudhat" 5. E. Moshkovskaya "Dyqani argëtues" 6. N. Pavlova "Kaferrat e fundit", "Kërpudhat e ngrënshme"	1. E. Rein "Kjo ngjarje e tmerrshme me Petya, le ta dinë të gjithë në botë " 2. A. Stepanov "Kuajfuqi" 1. Ya. Pishumov "Kënga për rregullat" 2. O. Bedarev "Nëse ..." 3. A. "Semafori" verior 4. N. Konchalovskaya "Skuter" 5. E. Ilyina "Makinat në rrugën tonë" 6. S. Mikhalkov "Çiklist"	1. I. Bazhov "Tregimet Ural" 2. A. Volkov "Shtatë mbretër të nëndheshëm" 1. I. Krylov "Pilivesa dhe milingona", "Korbi dhe Dhelpra", "Mjellma, Kanceri dhe Pike", "Elefanti dhe Pug" (memorizimi i fragmenteve)

TETOR.

Në procesin e leximit të trillimeve, për të zgjuar tek fëmijët një ndjenjë dashurie për natyrën ruse, admirim për bukurinë e saj; konsolidoni idetë për vjeshtën; pasurojeni fjalorin me përkufizime (epitete) të ndritura e shumëngjyrëshe, krijoni një rezervë përshtypjesh letrare dhe artistike, përdorni sintezën e fjalës artistike, muzikës, pikturës.

Qytet buzë detit.	Vjeshtë e artë.	Njerëzore.	Puna në fermë kolektive. Bukë.
1. sipas B. Gnedovsky "Nga historia e veriut të Arkhangelsk" 2. tregime dhe tregime nga lexuesi për veriun rus "Moryanka"	1. Memorizimi A. Pushkin "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë ..." 2. G. Graubin "Pse bien gjethet në vjeshtë" 1. M. Prishvin "Zogjtë dhe gjethet" 2. E. Trutneva "Vjeshtë" 3. Përralla e O. Ivanenko "Natën e mirë" 4. A. Erikeev "Vjeshta ka ardhur" 5. I. Bunin "Rënia e gjetheve" 6. F. Tyutchev "Ka në vjeshtën e origjinalit ..."	1. L. Voronkova "Masha - e hutuar" 2. Me Mikhalkov "Rreth Foma" 1. R. Sef "Përralla e burrave të vegjël të rrumbullakët dhe të gjatë", "Gjithçka në botë duket si gjithçka" 2. M. Yasnov "Ka një kovë pranë shtratit"	1. L. Kon "Thekra", "Gruri" 2. M. Lyashenko "Kjo është një bukë" 1. Dhe Tokmakova Kush të jetë? 2. G. Branlovsky "Nënat tona, baballarët tanë" 3. L. Voronkova "Kripi me qumësht" 4. Dhe Raksha "Darka e shoferëve të traktorëve" 5. Ya. Dyagutite "Treshing", "Duart e Njeriut" 6. "Gruri i shkëlqyer" 7. Forma të vogla folklorike "Tubime Pokrovsky"

NËNTOR.

Për t'u mësuar fëmijëve intonacionin, përcillni në mënyrë ekspresive admirimin e fotografive të natyrës kur lexoni poezi përmendësh. Mësoni të vini re ato që gjenden në tekst mjete figurative. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për veçoritë e zhanrit të tregimit, përrallës. Të çojë në kuptimin e kuptimit moral të veprave, në një vlerësim të motivuar të veprimeve dhe karakterit të personazheve.

Skaji ynë verior.	Vjeshta si stinë?	Kush po përgatitet për dimër?	Nga karroca në raketë	Kultura e sjelljes
1. A. Anëtarët "Çfarë lloj eksploruesish polare janë ata?" 2. I. Istomin "Shtegu i veriut" 1. N. Zabila "Në veri" 2. Yu. Shestopalav "Dritat polare" 3. V. Voskoboynikov "Vizatime në një tufë deti" 4. L. Tokmakova "Rrota tjerrëse ruse" 5. N Sladkov "Toka e Bardhë", "Toka Gri" 6. A. Lyapidevsky "Chelyuskintsy"	1. I. Sladkov "Vjeshta në prag" 2. G. Skrebitsky "Vjeshtë" 3. Memorizimi nga E. Trutneva "Borë e parë" 1. I. Bunin "Dëbora e parë" 2. V. Zotov "Larch" 3. K. Choliev "Pemët po flenë" 4. E. Golovin "Vjeshta" 5. A. Pleshcheev "Kënga e vjeshtës"	1. G. Snegirev "Si përgatiten kafshët dhe zogjtë për dimër" 2. A. Sukontsev "Si u përgatit iriq për dimër" 1. Akimushkin "Njëherë e një kohë ishte një ketër", "Një herë ishte një dhelpër", "Një herë ishte një ujk" 2. I. Sokoloa-Mikitov "Ketrat" 3. "Rakë e shëmtuar" 4. V. Bianchi "Veriu Jug në veri - në tokat e mesnatës", "Ishujt e largët të Oqeanit Arktik flasin"	1. Leximi i tregimeve nga libri i I. Kobitina "Për parashkollorët rreth teknologjisë"	1. V. Kataev "Lule-shtatë-lule" 2. V. Dragunsky "Sekreti bëhet i qartë" 1. M. Pototskaya "Sëmundja akute e derrit" 2. D. Kharms "Gënjeshtar" 3. S. Mikhalkov "Si njihen miqtë" 4. P. Voronko "Ndihma e djalit" 5. S. Pogorelovskiy "i sjellshëm" 6. I Segel "Si isha nënë" 7. E Permyak "porta e huaj" 8. fq. studiues "Mashenka dhe Dashenka" 9. V. Sukhomlinsky "Pse ata thonë faleminderit"

DHJETOR

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për strukturën e përrallave. Të shqyrtohen botime të ndryshme të përrallave, të njihen me artistë - ilustrues. Ndihmojini fëmijët të kuptojnë pse një përrallë quhet e mençur. Përsëritni me fëmijët veprat e formave të vogla të folklorit të njohura prej tyre, prezantoni me të reja. Përmirësoni kujtesën, diksionin. Kontribuoni në zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve.

Simbolizmi i vendit.	Kafshët shtëpiake.	Ujë, borë.	Viti i Ri.
1. S. Mikhalkov "Himni i Rusisë" 2. R. Sef "Këmbësori i pazakontë" 1. E. Sinukhin "Kujdesu për Rusinë", "Nën vela, vera noton në tokë" 2. S. Vasiliev "Rusia" 3. N. Zabila "Amëdheu ynë" 4. E. Trutneva "Mëmëdheu" 5. Z. Alexandrova "Mëmëdheu" 6. M Isakovsky "Dil përtej oqeaneve të deteve"	1. N. Garin-Mikhailovsky "Tema dhe bug" 2. D. Dëmton "Macja e mahnitshme" 1. A. Barto "Majtas" 2. L Tolstoy "Luani dhe qeni" 3. A. Alish "Dy gjela" 4. E. Charushin "Pulë", "Tyupa, Tomka dhe Magpie", "Lopë" 5. Z. Snegirev "Top" 6. Yu. Dmitriev "Rosa dhe pula", "Mëza dhe këlyshë"	1. V. Arkhangelsky "Udhëtimi i një pike uji" 2. S. Ivanov "Çfarë është bora" 1. L. Broiko "Pikë argjendi" 2. V. Bianchi "Akull" 3. S. Marshak "Flluskat e sapunit" 4. P. Bazhov "Tundu i argjendtë" 5. A. Pushkin "Nën qiellin blu" 6. S. Yesenin "Pluhur", "Dimri këndon, thërret ..." 7. fq. studiues "Moroz Ivanovich" 8. fq. studiues "Snow Maiden"	1. Rreth Vysotskaya "Viti i Ri" 2. Mësimi përmendësh E. Trutnev "Gëzuar Vitin e Ri!" 1. V. Suteev "Njeriu i borës-Postier" 2. M. Kllokova "Santa Morz" 3. Me Marshak "Dymbëdhjetë muaj" 4. L. Voronkova "Tanya zgjedh një pemë të Krishtlindjes" 5. E. Serova "Viti i Ri"

JANAR.

Vazhdoni të mësoni të perceptoni emocionalisht përmbajtjen figurative të një përrallë, të kuptoni kuptimin e veprave poetike, të vazhdoni punën për leximin shprehës të poezisë. Prezantoni fëmijët me hiperbolën, mësoni të njohin hiperbolën në teksti artistik. Të zhvillojë interesin e fëmijëve për librin, leximin, bibliotekën si një depo dhe qendër të kulturës së librit.

Njerëzore. Shëndeti.	Dimër.	Puna e njerëzve në qytet.	libra. Librari
1. I. Turicin "Njeriu u sëmur" 2. S. Marshak "me çfarë është djali i sëmurë?" 1. N. Nosov kapituj nga libri "Aventurat e Dunno" (rreth Dr. Pilyulkin) 2. V. Berestov "Infermiere dhelpra" 3. E. Uspensky "Një histori e tmerrshme" 4. B. Zakhoder "Ma-tari-kari" 5. I. Semenova "Të mësosh të jesh i shëndetshëm, ose si të mos sëmuresh"	1. N. Sladkov "Gjyqi i Dhjetorit" 2. Mësimi i S. Yesenin "Birch" 1. G. Skrebitsky "Në pastrimin e pyllit" 2. A. Pushkin "Mëngjesi i dimrit" 3. fq. studiues "Dy ngrica" 4. V. Suteev "Lepuri i borës" 5. I. Surikov "Dimri", "Fëmijëria" 6. Forma të vogla folklorike - fjalë të urta, thënie për dimrin.	1. E. Lule zjarri "Mikheich" 2. N. Zabila "Te fabrika" 1. S. Marshak "Nga erdhi tabela?", "Si u shtyp libri juaj" 4. S. Baruzdin "Puna e mamit" 5. V. Danko "Rreth lumturisë" 6. E. Permyak "Puna e mamit" 7. Fjalët e urta për punën.	1. E. Perehvalskaya "Nga erdhi alfabeti" 2. E. Osetrov "Përralla e budallait Ivan dhe librat e tij" 1. B. Zubkov "Një libër për një libër" 2. V. Valkov, A. Stal "Shtëpia Knizhkin" 3. D. Mamin-Sibiryak "Veshë të gjatë për një lepur ..." 4. Përralla ukrainase "Rosa e çalë" 5.r. studiues "Princesha Frog" 6. fq. Studiuesi "Sivka-Burka"

SHKURT.

Vazhdoni t'i njihni fëmijët me fëmijërinë dhe punën e shkrimtarëve. Për t'i ndihmuar fëmijët të kujtojnë titujt dhe përmbajtjen e veprave që njohin, për të përcaktuar se cilit zhanër i përket secila, për t'u dhënë atyre mundësinë për të kënaqur takimin me personazhe dhe libra të njohur. Zhvilloni interesin dhe dashurinë për librin, krijoni kushte për shikimin e librave.

Historia e atdheut, vendit.	Kafshët e Veriut dhe Jugut.	Mbrojtësit tanë. Familja.	Sistem diellor.
1. A. Prokofiev "Në një hapësirë ​​të gjerë" 2. V. Orlov "Si një çati mbi tokë" 1. S. Marshak "Ishulli i akullit" 2. tregime nga antologjia e tyre për veriun rus "Moryanka" 3. M. Gjestet "Gjithçka fillon" 4. Z. Alexandrova "Nëse thonë fjalën Mëmëdheu ..." 5. T. Koti "Mëmëdheu im" 6. A. Alexandrova "Moska" 7. N. Konchalovskaya "Nuk ka asgjë më të mirë, më të bukur ..." 8. D. Rodari " Histori e përgjithshme»	1.C. Baruzdin "Rabbi dhe Shashi" 2. Snegirev "Rreth pinguinëve", "Gjurmë e një dreri" 1. Yu. Dmitriev "Deveja dhe Elefanti" 2. G. Ganeizer "Rreth shkretëtirës së nxehtë" 3. N. Sladkov "Toka e Verdhë"	1. A. Gaidar "Përralla e sekreteve ushtarake" 2. S. Baruzdin "Ditëlindja e Ushtarit të Kuq" 1. E. Fardzhok "Dy vellezerit" 2. Përralla kineze "Xhevahiri familjar" 3. Përrallë kurde "Babai dhe Biri" 4. fq. studiues "Baba i mençur" 5. L. Kassil "Mbrojtësit tuaj" 6. M. Isakovsky "Në kufirin"	1. G Shalaev "Kush është kush në botën e yjeve dhe planetëve" 2. B. Levitin " përralla me yje”, “Fëmijët për yjet dhe planetët”, “Astronomia në foto” 3. L. Miles "Astronomia dhe hapësira"

MARSH.

Prezantoni fëmijët me procesin e krijimit vepra arti. Prezantoni një histori të shkurtër shfaqja e teatrit në Rusi, koncepti i "lojës", " aktor"," vërejtje. Vazhdoni të zhvilloni interesin e fëmijëve për letërsinë artistike. Për të edukuar fëmijën nevojën për të parë librin dhe ilustrimet.

Familja. Festa e mamit.	Ajri është i padukshëm.	Severodvinsk.	Teatri.	Maslenica.
1. Memorizimi i G. Vieru "Dita e Nënës" 2. V. Sukhomlinsky "Krahët e nënës" 1. M. Skrebtsov "Zemra e nënës" 2. K. Karailichev "Loti i Nënës" 3. "Talisman" 4. Përralla bullgare "Përralla e fuçisë" 5. A. Isahakyan "Në diell" 6. S. Mikhalkov "Çfarë ke?" 7. Përralla e Nenets "Qyqja" 8. I. Akim "Kush kujt kujt?"	1. V. Bianchi “I vendosim pikat erës” 2. Z. Aust "Moti" 1. G. Gayhard "Fatkeqësitë natyrore" 2. V. Levin "Sarrow miku im" 3. A. Prokofiev "Rooks" 4. B. Zakhoder "Shkolla e Zogjve" 5. E. Charushin "Black Grouse", " Qukapiku", "Capercaillie" 6. V. Sukhomlinsky "Shpallja e zogjve"	1. Leximi i poezive, tregimeve, përrallave nga lexuesi për veriun rus "Moryanka" 2. Poemat e A. Ipatov.	1. E. Uspensky "Ne po shkojmë në teatër" 2. A. Barto "Në teatër" 1. fq. studiues "Dhelpra - Lapotnitsa" 2. Përralla kirgize "Dhelpra dhe milingona" 3. V. Dragunsky "Beteja pranë një lumi të pastër" 4. N. Nosov "Stuko"	1. Forma të vogla folklorike - këngë, kënga, miza guri, gjuha përdredhëse, gjuha përdredhëse, gjëegjëza.

PRILL.

Ndihmojini fëmijët të mbajnë mend emrin dhe përmbajtjen e veprave që njohin, të përcaktojnë se cilit zhanër i përket secila, t'u jepet mundësia të kënaqen duke takuar personazhe dhe libra të njohur. Ndihmoni të mësoni përmendësh, duke përdorur mjete të ndryshme dhe të lexoni në mënyrë shprehëse poezi. Të zhvillojë interes për letërsinë artistike, të edukojë lexues mirënjohës dhe të shkolluar.

Njerëzore. Humor. Emocionet.	Hapësirë.	Libri i Kuq i Tokës.	Pranvera.
1. M. Brodskaya "Qumështi iku" 2. N. Nosov "Ëndërrimtarët" 1. D. Smith "Ora argëtuese" 2. A. Vvedensky "Kush?" 3. Yu. Vladimirov "Ekscentrikë" 4. Folklor i huaj "Fëmijët mbi akull" 5. D. Kharms "Funny siskins", "Plaku i gëzuar" 6. K. Chukovsky "Gëzimi" 7. L. Tolstoy "Qeni dhe hija e tij" 8. S. Mikhalkov "Gabimi"	1. \V. Borozdin "I pari në hapësirë" 2. Yu. Gagarin " Histori e trishtë foshnja " 1. V. Tereshkova "Universi është një oqean i hapur" 2. A. Leonov "Hapat mbi planetin" 3. Yu Yakovlev "Tre në hapësirë" 4. I. Akim "Toka" 5. N. Nosov kapituj nga libri "Dunno on the Moon"	1. V. Sukhomlinsky "Le të ketë një bilbil dhe një brumbull" 2. E. Serova "Zambaku i Luginës", "Dorëza" 2. V. Bianchi "Shtëpitë pyjore" 3. M. Prishvin "Livadhi i Artë", "Fëmijët dhe rosat" 4. N. Nekrasov "Gjyshi Mazai dhe lepujt" 5. G. Snegirev "Starling"	1. S. Baruzdin "Drejtimi i akullit" 2. I. Sokolov-Mikitov "Pranvera është e kuqe" 1. P. Dudochkin "Pse është mirë në botë" 2. M. Prishvin "Ora e nxehtë", "Pranvera në pyll" 3. Ya. Kolos "Kënga e Pranverës" 4. V. Bianchi "Flood", "Sinichkin kalendari"

Tregoni rëndësinë e librave në jetën e njeriut. Të njohë fëmijët me veprat e kohërave, zhanreve, popujve të ndryshëm, duke pasur parasysh problemin e së bukurës; analizoni problemin në një nivel të arritshëm për fëmijët. Për të konsoliduar njohuritë për zhanrin e tregimit. Vazhdoni të punoni ekspresiviteti i intonacionit të folurit.

Fëmijët e gjithë tokës janë miq.	Dita e fitores.	Natyra dhe ne.	Së shpejti në shkollë.
1. V. Dragunsky "Shoku i fëmijërisë" 2. M. Mazin "Le të jemi miq" 1. A. Mityaev "Miqësia" 2. Fjalët e urta dhe thëniet për miqësinë	1. S. Mikhalkov "Dita e Fitores", "Një histori e vërtetë për fëmijë", "Përshëndetje luftëtar fitues" 2. L. Kassil "Motra" 1. S. Pogorelovskiy "Ushtari Sovjetik" 2. A. Tvardovsky "Fizarmonikë" 3. L. Kassil "Monument i ushtarit Sovjetik". 4. M. Isakovsky "Mos harroni përgjithmonë" 5. P. Voronko "Dy vëllezërit e një ushtari" 6. K. Selikhov "Në Sheshin e Kuq"	1. M. Mikhailov "Pallatet pyjore" 2. Memorizimi G. Novitskaya "Veshkat e hapura" 1. S. Voronin "Thupëra ime" 2. S. Mikhalkov "Ecni" 3. N. Pavlova "E verdhë, e bardhë, vjollcë" 4. E. Serova "Lulet" 5. V. Glushchenko "shtrati" 6. P. Voronko "Tekpër" 7. K. Ushinsky "Bletët në eksplorim" 8. V. Biryukov "Buqeta e këndimit"	1. S. Mikhalkov "Ditë e rëndësishme" 2. Mësimi V, Berestov "Lexuesi" 1. Z. Aleksandrova "Sveta", "To School" 2. L. Voronkova "Të dashurat shkojnë në shkollë" 3. A. Barto "Në shkollë" 4. A. Prokofiev "Kënga" 5.C. Marshak "Dita e parë e kalendarit"

Dosja e kartelave të trillimeve në fusha të ndryshme arsimore në grupin e moshuar
Sipas programit “Nga lindja në shkollë”, red. N. E. Veraksy

O.O. Përmbajtja Autori, titulli Qëllimi
edukim moral
RNS "Dhelpra dhe ena" arr. O. Kapitsa Arsimi ndjenja te mira; formimi i ideve për lakminë dhe marrëzinë
RNS "Me krahë, me qime dhe me vaj" arr. I. Karnaukhova Mësimi i fëmijëve për të kuptuar karakterin dhe veprimet e heronjve
X. Myakelya. "Zoti Au" (kapitujt), përkth. nga finlandishtja E. Uspensky
rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoi Të kultivojnë manifestime të ndjenjave të mira ndaj njëri-tjetrit;
RNS "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Të edukojë normat sjellje morale
RNS "Princesha Frog" arr. M. Bulatov Të kultivojë mirësinë, ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë.
B. Shergin "Rhymes" Kultivoni një qëndrim respektues ndaj njerëzve të tjerë
rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Të formojë tek fëmijët aftësinë për të vlerësuar veprimet e heronjve, për të shprehur qëndrimin e tyre ndaj tyre
rns "Finist-clear Falcon" arr. A. Platonov Kultivoni ndjenjën e dhembshurisë për të tjerët
V. Dragunsky "Shoku i fëmijërisë", "Nga lart poshtë, në mënyrë të pjerrët" Për të kultivuar vëmendje, dashuri, dhembshuri për një shok të ngushtë
S. Mikhalkov "Çfarë keni?"
Përralla e Nenets "Qyqe" arr. K. Sharov Kontribuoni në edukimin e mirësisë, vëmendjes dhe reagimit ndaj të afërmve
“Goldilocks”, përkth. nga çeku. K. Paustovsky;
kultivoni aftësinë për të empatizuar, për të bërtitur bujarë, për të mos pasur zili të tjerët; për të kultivuar respekt për veten, ndihmën e ndërsjellë në punë.
“Tri flokët e artë të gjyshit-Vseved”, përkth. nga çeku. N. Arosyeva (nga koleksioni i përrallave të K. Ya. Erben).
V. Dmitrieva. "Keci dhe Bug" (kapitujt) Për të ndjerë dhe kuptuar natyrën e imazheve të letërsisë.
punon
L. Tolstoy "Bone" Për të edukuar cilësitë morale të një personi: ndershmëria, vërtetësia, dashuria për familjen.
L. Tolstoy "Kërcim" Zgjoni te fëmijët ndjeshmërinë për heroin e tregimit
N. Nosov. "Kapelë e gjallë"; Të formojë idetë e fëmijëve për normat e moralit me ndihmën e letërsisë për fëmijë.
S. Georgiev. "Kam shpëtuar Santa Claus" Për të formuar aftësinë për të vlerësuar veprimet e tyre dhe veprimet e heronjve, kultivimin e miqësisë, aftësinë për të bashkëvepruar me bashkëmoshatarët
A. Lindgren. "Carlson, i cili jeton në çati, fluturoi përsëri" (kapitujt, në formë të shkurtuar), përkth. nga suedezja L. Lungina
K. Paustovsky. "Mace-hajduti" Për të kultivuar cilësitë morale: një ndjenjë dhembshurie, ndjeshmëri
Mitskevich Adam "Për miqtë"
Përgjithësoni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për koncepte të tilla si "mik", "miqësi", "ndershmëri", "drejtësi"
P. Bazhov "Tundu i argjendtë" Për të kultivuar ndjenjën e mirësisë, kujdesuni për të dobëtit
R. Kipling. "Elefanti", përkth. nga anglishtja. K. Chukovsky, poezi në korsi. S. Marshak Për të nxitur një kulturë sjelljeje, miqësie, ndihmë të ndërsjellë, kujdes për të dashurit

V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" Për të formuar aftësinë për të paraqitur tiparet e personalitetit të dikujt në një rreth bashkëmoshatarësh, duke pasqyruar arritjet dhe shkaqet e vështirësive të mundshme.

Fëmija në familje dhe në shoqëri RNS "Havroshechka" arr. A. N. Tolstoy Prezantoni marrëdhënie të ndryshme familjare
Y. Koval "Gjyshi, Baba dhe Alyosha" Për të formuar tek fëmijët idenë e një familjeje si njerëz që jetojnë së bashku, e duan njëri-tjetrin, kujdesen për njëri-tjetrin.
V. Dragunsky "Tregimet e Deniskës" Formimi i ideve për cilësitë karakteristike djemte dhe vajzat.
A. Gaidar. "Chuk dhe Gek" (kapitujt)
Të mësojë të vlerësojë marrëdhëniet midis njerëzve të afërt në familje, të bëjë karakteristika të heronjve
E. Grigoryeva "Gëndi" Zhvilloni bazat ndërveprimi social mes djemve dhe vajzave; qëndrim miqësor ndaj seksit të kundërt
A. Barto "Vovka - një shpirt i sjellshëm"
E .. Blaginina "Le të ulemi në heshtje" Vazhdoni të formoni idenë e fëmijëve për një qëndrim të mirë ndaj nënës
A. Usachev "Çfarë është etiketa" Vazhdoni të mësoni kulturën komunikimi i të folurit në kopsht dhe në shtëpi
"Krupenichka" N. Teleshov Rrit interesin për përrallat, për traditat ruse

Vetë-shërbim, punë rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Për të formuar idetë e fëmijëve për një person punëtor
K. Chukovsky "Moydodyr" Edukimi i aftësive kulturore dhe higjienike
K. Chukovsky "Piklim Fedorino"
rns "Sipas komanda pike» Forconi të kuptuarit e fëmijëve për rëndësinë e punës njerëzore
A. Barto "Girl-grimy" Për të kultivuar rregullsinë, respektin për sendet personale, sendet e një shoku
Y. Tuvim. “Letër të gjithë fëmijëve për një çështje shumë të rëndësishme”, përkth. nga polonishtja. S. Mikhalkova
Formimi i themeleve të sigurisë S. Mikhalkov "Xhaxha Styopa-polic" Rregullimi i rregullave të sjelljes në rrugët e qytetit
E. Segal "Makinat në rrugën tonë"
zhvillimi kognitiv Rhymes FEMP
Heronjtë e përrallave
S. Marshak "Numrat" Njohja me numrat
Njohja me botën shoqërore të G. H. Andersen
"Burri i borës" Njohja me traditat e Vitit të Ri të vendeve të ndryshme
S. Mikhalkov "Çfarë keni?" Njohja me rëndësinë e çdo profesioni
“Tregime të mrekullueshme për një lepur me emrin Lek”, Përralla të popujve të Afrikës Perëndimore, përkth. O. Kustova dhe V. Andreev; Njohja me karakteristikat e popujve të Afrikës Perëndimore
A. Gaidar "Përralla e sekret ushtarak, Malchish-Kibalchish dhe i tij fjalë e vështirë»
Vazhdoni të zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për ushtria ruse.
Përralla e Nenets "Qyqe" arr. K. Sharov Njohja me jetën e popujve të Veriut të Largët
M. Boroditskaya "Duke pritur për një vëlla" Për të formuar një dëshirë për t'u kujdesur për fëmijët, për të zhvilluar një ndjenjë përgjegjësie respekti për shokët më të rinj
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Për të formuar tek fëmijët një ide për veprën e njerëzve që u ngritën për të mbrojtur atdheun e tyre.
A. Barto "Të luajmë në tufë" Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për kopshtin e tyre, për të tërhequr vëmendjen për historinë e tij, për të sqaruar idetë për punën e punonjësve të kopshtit.
S. Makhotin "Grupi i lartë"
O. Vysotskaya
"kopshti i fëmijëve"
T. Aleksandrova "Domovenok Kuzka" (kapitujt) Rrit interesin për jetën e rusëve në antikitet, dashurinë për historinë e popullit të tyre
M. Isakovsky “Dil përtej deteve-oqeaneve” Sqaroni njohuritë rreth vendlindja.
B. Almazov. "Gorbushka" Hyrje në vlerat ruse;
Hyrje në botën natyrore RNS "Hare-bouncer" arr. Formulari O. Kapitsa qëndrim i kujdesshëm fëmijët ndaj natyrës, dëshira për të marrë pjesë në mbrojtjen dhe mbrojtjen e saj.
L. Tolstoi. "Luan dhe qeni", "Kocka", "Kërcimi" Zgjeroni idetë për jetën e kafshëve
G. Snegirev "Plazhi i Penguinëve"
K. Paustovsky. "Mace-hajduti" Për të kultivuar dashurinë dhe respektin për natyrën, mirësinë;
V. Bianchi "Owl" Vazhdoni të krijoni një ide për marrëdhëniet dhe ndërvarësinë e qenieve të gjalla, një ide të zhanrit letrar " përrallë njohëse»;
B. Zakhoder "Ylli gri" Për të kultivuar një ndjenjë ndjeshmërie dhe dashurie për natyrën dhe njeriun, aftësinë për t'i rezistuar të keqes
S. Yesenin "Qershia e shpendëve" Ndihmoni për të ndjerë bukurinë e natyrës në një poezi
R. Kipling. "Elefanti", përkth. nga anglishtja. K. Chukovsky, poezi në korsi. S. Marshak Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike duart, vëmendjen dhe interesin për botën e kafshëve dhe diversitetin e saj

P. Bazhov "Tundu i argjendtë" Kultivoni një qëndrim të ndjeshëm ndaj kafshëve, dashuri për natyrën
Zhvillimi i të folurit Zhvillimi i të gjitha aspekteve të të folurit
Hyrje në zhanre
Shpjegimi i fjalëve të panjohura, të vjetruara

Zhvillimi artistik dhe estetik Hyrje në art V. Konashevich Njohje me ilustruesit
I. Bilibin
E. Charushin
Veprimtaria e RTSH-së Vizatim ilustrimeve bazuar në punime

Aktiviteti muzikor i P. I. Tchaikovsky "Arrëthyesi" (fragmente) Njohja me imazh muzikor heronj dhe imazhe veprash
P. I. Tchaikovsky "Stinët" (fragmente)
N. A. Rimsky-Korsakov "Përralla e Car Saltan" (fragmente)
S. Prokofiev "Pjetri dhe ujku"
Zhvillimi fizik

GCD dhe koha e lirë sipas parcelave të punimeve
Heronjtë e veprave

Shkarkoni skedarin e kartës së fiksionit në grupin e lartë sipas GEF

Njohja e fëmijëve me letërsinë artistike në grupin përgatitor të kopshtit bëhet me metoda të ndryshme. Punimet përdoren si arti popullor, dhe të drejtat e autorit në çdo klasë, në lojëra, aktivitete teatrale, pushime.

Roli i të lexuarit në zhvillimin e fëmijëve

Fëmijët që shpesh lexohen me letërsi, kanë të folur të saktë gramatikisht, mund t'i shprehin bukur mendimet e tyre. Për më tepër, njohja me librin i ndihmon fëmijët të mësojnë për botën përreth tyre, zhvillon gjykime për vlerat, zhvillon aftësinë për të dalluar të mirën nga e keqja, mëson vlerat morale, zhvillon ndjenjat patriotike, dashurinë për natyrën e shumë të tjera.

Le të shqyrtojmë një kartë indeks shembullor për leximin e letërsisë artistike në grupin përgatitor, si dhe se si këto krijime letrare ndikojnë në formimin e personalitetit të fëmijës dhe e përgatisin atë për studime të mëtejshme në shkollë.

Objektivat e programit

• Të zhvillojë interesin për veprat letrare, dëshirën për të dëgjuar përralla dhe tregime, për të mësuar recitimin shprehës të poezive, për të njohur vazhdimësinë e një libri që ka filluar, për të shqyrtuar me kureshtje fotografi dhe ilustrime për vepra.
• Të njihen me një sërë formash letrare: fjalë e urtë, thënie, rimë çerdhe, ninull, gjëegjëzë, gjuhapërdredhëse, rimë numërimi, poezi, tregim, përrallë. Të jetë në gjendje t'i njohë dhe t'i dallojë ato, të kuptojë kuptimin e fjalëve të urta.
• Të njohë fëmijët me mjetet e shprehjes së veprave, si të përshkruajnë në mënyrë figurative një objekt, person, ngjarje. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme t'i mësoni fëmijët të kuptojnë se si të tilla shprehje figurative, epitete dhe krahasime është e mundur të karakterizohet një personazh letrar.

• Të mësojë fëmijët të recitojnë në mënyrë shprehëse poezi ose të ritregojnë një përrallë, duke përdorur volumin dhe fuqinë e zërit, duke ndryshuar timbrin dhe duke zgjedhur emocione të përshtatshme për kjo pune, zhvillojnë kujtesën dhe vëmendjen arbitrare.
• zhvillojnë saktë gramatikisht fjalim letrar për sukses në shkollë.
• Mësoni të empatizoheni me heronjtë e veprave, zhvilloni një sens humori.
• Prezantoni fëmijët me rusët dhe shkrimtarë të huaj dhe poetët, si dhe me ilustruesit e famshëm, për të mësuar të njohin imazhet e tyre në portrete.
• Të njihet me historinë e popullit me ndihmën e epikave dhe legjendave.

Fiksi në grupin përgatitor për Standardin Federal të Arsimit Shtetëror

Dan listën e mostrave vepra letrare të cilat rekomandohen për njohje nga fëmijët në kopsht. Sigurisht, asnjë mësues nuk ndalet me kaq. Mësuesit - njerëz krijues të cilat nuk mund të vendosen brenda kufijve të rreptë të censurës. Përveç atyre kryesore, përdoren edhe një sërë punimesh shtesë.

Indeksi i kartave për leximin e trillimeve në grupin përgatitor ka seksionet kryesore. Këto janë të vogla forma letrare- këngë, vjersha për fëmijë, për shembull, "Chigariki-chok-chigarok", "Nënë-pranvera po vjen", Kur lind dielli ...", etj.

Në këngët rituale kalendarike përdoren forma të vogla poetike. Njohja me traditat kultura popullore ata lexojnë dhe mësojnë përmendësh këngë, për shembull, "Kolyada, karol, më jep një byrek" ose "Si shkoi këngët ...", në Maslenitsa - "Ashtu si në javën e Shrovetide ..." ose "Tin-tin-ka ...".

Ata mësojnë të qeshin me të metat e shakasë - "Fedul, çfarë i fryu buzët?" ose "Ku pelte - këtu dhe u ul." Fabulat zhvillojnë një sens humori - "Yermoshka është i pasur" ose "Dëgjoni, djema".

Indeksi i kartave për leximin e trillimeve në grupin përgatitor gjithashtu siguron njohje me poezi Poetët rusë si A. Blok, "Era e sjellë nga larg", M. Voloshin, "Vjeshtë", S. Yesenin, "Porosha", M. Lermontov, "Në veriun e egër", F. Tyutchev, "Ujërat e pranverës". " dhe etj.

Kur fëmijët njihen me poezinë

Perceptimi i trillimit në grupin përgatitor ndodh jo vetëm gjatë orëve individuale. Edukatorët u lexojnë poezi fëmijëve në klasa për t'u njohur me botën e jashtme. Për shembull, kur mësoni rregullat trafiku lexoni poezi për semaforët dhe si të kaloni rrugën.

Në mësimet e njohjes me natyrën, bëhen gjëegjëza për kafshët, perimet dhe frutat. Për shembull, kur fëmijët njihen me jetën e zogjve, përdoret trillimi për zogjtë. Në grupin përgatitor, mund të lexoni V. Zhukovsky "Lark", A. Pushkin "Zog", V. Orlov "Ti fluturon tek ne, yll". Stinët do të ndihmojnë për të studiuar krijimet e autorëve të tillë: I. Surikov, "Dimri", P. Solovyova, "Dimri", F. Tyutchev, "Dimri është i zemëruar për një arsye", Ya. Akim, "Prilli", P. Voronko, "Nuk ka skaj më të mirë vendas", L. Stançev, "Gama e vjeshtës".

Leximi i poezisë gjatë lojës

NË shfaqje teatrale shpesh luhen vepra të tilla poetike si: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Shtëpia e maceve", L. Levin, "Gjoks".

Gjatë lojëra me role Ju mund t'i ftoni fëmijët të këndojnë një ninullë. Dhe në festa (për shembull, në Krishtlindje) të ecni nëpër grupe dhe klasa të tjera të kopshtit, duke rregulluar këngë me kostum me një çantë për dhurata.

Përveç punimeve programore, fëmijët në mënyrë të pavullnetshme mësojnë përmendësh shumë poezi gjatë rrugës. Lojra ne natyre ose procesverbalet e edukimit fizik, të cilat mbahen në kohë e lirë ose me qëllim të pushimit nga një vend statik në klasë.

Çfarë është një festë pa poezi

Kur përgatiten për matine ose organizojnë shfaqje, fëmijët gjithashtu mësojnë përmendësh një numër të madh poezish dhe këngësh, të tyre dhe të të tjerëve, të cilat, sipas skenarit, janë të destinuara për fëmijë të tjerë.

E gjithë kjo zhvillon kujtesën dhe interesin për veprat poetike. Ka një sërë të tjerash lojëra me fjalë përdoret nga mësuesi në orët e zhvillimit të të folurit, të cilat u mundësojnë fëmijëve të shpikin vetë vjersha.

Edukimi moral përmes fiksionit

Gjatë leximit të veprave letrare, fëmijët njihen me personazhe të ndryshëm, pozitivë dhe negativë. Duke dëgjuar tekstin, djemtë mësojnë të empatizojnë personazhet, të simpatizojnë problemet dhe problemet e tyre, të kujdesen për fqinjin e tyre, të bëjnë dallimin midis së mirës dhe së keqes, së mirës dhe së keqes. Pas leximit të veprës, veçanërisht një kuptimi të tillë moral, mësuesi zhvillon domosdoshmërisht një bisedë, duke u përpjekur të forcojë besimin e fëmijëve në parimet morale të kuptuara gjatë dëgjimit të një vepre letrare.

Lista e trillimeve për grupin përgatitor të kopshtit përmban një sërë veprash të tilla.

Le të shqyrtojmë disa prej tyre.

V. Kataev, "Lule-shtatë lule"

Kjo vepër e famshme Valentin Petrovich Kataev, natyrisht, është i njohur për pothuajse të gjithë që nga fëmijëria. Në bazë të kësaj pune u realizua një film vizatimor për fëmijë. Le të kujtojmë shkurtimisht përmbajtjen e përrallës. Vajza Zhenya, me kërkesë të nënës së saj, shkoi në dyqan për bagels, u shpërqendrua gjatë rrugës dhe një qen i panjohur hëngri të gjitha bagels. Kur Zhenya u përpoq ta arrinte, ajo përfundoi në një vend të panjohur dhe filloi të qajë. Një grua e moshuar që doli për ta takuar i dhuroi një lule magjike me 7 petale. Nëse e grisni petalin dhe thoni fjalët e duhura atëherë dëshira do të realizohet menjëherë. Kështu vajza u kthye në shtëpi.

Pastaj ajo i shpenzoi të gjitha petalet e saj për të gjitha llojet e marrëzive, përveç asaj të fundit. Pasi takoi një djalë me aftësi të kufizuara në park, Zhenya i kushtoi petalin e fundit me një dëshirë për shërimin e këtij të huaji. Pas efektit magjik të lules, djali u hodh në këmbë dhe vrapoi me vajzën për të vazhduar lojën.

Vepra e V. Kataev "Lule-Semitsvetik" i mëson fëmijët të kuptojnë rëndësinë jeta njerëzore dhe shëndeti në krahasim me tekat e panevojshme siç është shkuarja në Poli i Veriut, riparoni një filxhan ose porositni një tufë të tërë lodrash.

Edukimi i reagimit me përralla

Nuk është çudi që njerëzit e mençur thonë: "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, shokë të mirë mësim". Çdo vepër e letërsisë së rekomanduar, duke përfshirë përrallat, u mëson fëmijëve mençurinë, të vëzhgojnë të artën. rregulli i jetës Mënyra se si e trajtoni një person është se si ai do t'ju trajtojë ju.

Merrni, për shembull, një përrallë në përpunim shkrimtar i njohur dhe mësuesi "Mos pështyni në pus - do të jetë e dobishme të pini ujë". Përfshihet edhe në indeksin e kartës për leximin e letërsisë artistike në grupin përgatitor të kopshtit.

Njerka e përgjegjshme Mashenka e trajtoi miun me qull dhe ajo e ndihmoi atë të mashtronte ariun. Për mirësinë e saj, vajza mori dhurata bujare. A vajza e vet plaka Natashka nuk ishte aq e dhembshur, miu mbeti i uritur. Prandaj, vajza e keqe mori pranga të forta nga ariu në vend të shpërblimit, ajo mezi mbante këmbët.

E njëjta fije mund të gjurmohet në shumë ruse dhe përralla të huaja- "Puss in Boots", "Thumbelina" nga H. Andersen, "Ayoga" e të tjera.

lojëra me fjalë

Shpesh në kopsht edukatoret organizojnë kuize letrare. Ju mund të mendoni për shumë prej tyre. Një nga opsionet për lojën mund të jetë hamendja e emrit të një përrallë nga ajo që lexoni. kalim i vogël. Gjithashtu rekomandohet të luhet loja "Njohni karakterin e përrallës". Mësuesi/ja lexon një fragment ose përshkruan me gojë disa hero letrar, dhe fëmijët duhet ta emërtojnë saktë.

Versioni tjetër i lojërave me fjalë të bazuara në vepra të trilluara është lojërat "Emërtoni personazhet pozitive dhe cilësitë e tyre", "Emri njerëz të këqij se nuk ju pëlqejnë ata”.

Ju mund të ritregoni ose mësoni një përrallë me algoritme. Për shembull, mësuesi jep disa fjalë kyçe në rendin e duhur (këto mund të jenë fotografi), dhe fëmijët hartojnë një përrallë bazuar në to. Ju madje, duke zhvilluar imagjinatën tuaj, mund të shpikni përralla vetë.

Loja "Emërtoni çfarë është?" Do të ndihmojë të mbani mend llojet e letërsisë. Mësuesja lexon një fragment nga një përrallë, tregim ose poezi dhe fëmijët hamendësojnë llojin e letërsisë.

Zhvillimi i të folurit dhe kujtesës së parashkollorëve

Nga njohja e vazhdueshme me punime të ndryshme ruhet gramatikisht tek fëmijët të folurit e saktë, dhe mësimi përmendësh i poezive dhe ritregimi i prozës - tregime dhe përralla - i përforcon këto aftësi. Përdredhësit e gjuhës kontribuojnë në zhvillimin e dëgjimit fonemik, fëmijët shqiptojnë më mirë fjalët, dhe kjo është e rëndësishme, pasi fëmijët e grupit përgatitor janë të diplomuar në kopsht. Ata duhet të kenë aftësi korrekte të të folurit në mënyrë që të mësojnë të lexojnë në shkollë.

Kujtesa përfshin kujtesën e vullnetshme dhe të pavullnetshme. Kur lexojnë vepra në formë poetike, fëmijët ende kujtojnë fragmente ose rreshta individualë të veprës.

Fiksi për grupin përgatitor të kopshtit ka rëndësi të madhe në zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve. Pas shqyrtimit të këtij katalogu për lexim, prindërit në shtëpi mund të angazhohen edhe në edukim cilësitë morale fëmijë me ndihmën e veprave të autorëve të famshëm.